交际法中学英语教学
着国新轮基础教育课程改革全面推进新课标倡导英语课程改革重点改变英语课程分重视语法词汇知识讲解传授忽视学生实际语言运力培养强调课程学生学兴趣生活验认识水出发发展学生综合语言运力语言学程成学生形成积极情感态度动思维胆实践提高跨文化意识形成学力程交际法教学法满足新课改中学英语教学求文资料源中国知网通输入关键字进行搜索搜相关文20篇
交际教学法涵义
交际教学法（Communicative Approach）称交际（法）语言教学（Communicative Language Teaching）笼统作第二语言外语教学思想世纪 70 年代英国应语言学家反思结构义语言教学法理基础提出越越更加广泛交际教学法术语海姆斯（Hymes）社会语言学成独立学科提出交际力理关美国著名语言学家乔姆斯基（N·Chomsky） 1957 年出版句法结构（Syntactic structures）书长期影响语言教学行义结构义理提出挑战认行义刺激反应强化方式解释运语言独创性掌握语言等结构义认掌握语音语法词汇等知识相应1971 年海姆斯 （Hymes） 交际力文中提出著名交际力概念认般语言理应包括交际文化方面强调语言知识强调语言力强调结构准确性强调恰性外
Widdowson Wilkins 代表英美国家英语教育学家英语教学实践中感时流行听说法效解决学生语言交际力认英语教学中心应着眼交际力培养结构掌握
笔者认交际教学法（Communicative Approach）社会语言学理基础培养交际力目种教学方法体系学生交际中语言学语言学生交际中检验语言然交际中改正交际中达真正准确
二交际教学法研究现状分析
（）交际法理介绍引进时期
二十世纪 70 年代末 80 年代中期：阶段交际法理介绍引进时期文革结束国门开国外量语言学理外语教学理通文化交流员互访纷纷介绍国交际法中引进外语教学理时期批文章率先视野角度交际法概念哲学基础理形成容特点交际法纲（功——意念纲）交际法教材交际法教学程交际法教学理关系区国外交际法研究现状实践情况等进行全面介绍评述国外语教学界仁耳目新阶段交际法引进实践然谈研究甚反思国外语教学现状结合实际进行讨交际法提倡全新外语教学思想国外语教学界仁开眼界国传统外语教学思想外语教学改革产生巨影响
（二）交际法教学原肯定时期
二十世纪八十年代中期交际法研究情况初新奇茫然疑虑学思考讨结合实际验基肯定交际教学原……时恰逢国高校新外语教学纲制定新外语教材编写高峰纲教材结合起研究成阶段交际法研究特点标志着交际法理已开始作国外语教学指导思想进步深入国外语教学实际程中时学者交际法传统理结合性外语教学中具体运问题交际法理问题展开研究时期张交际法传统法应该互补充发扬传统法中长处摒弃短处吸收交际法中适合国国情办法弥补足交际法引进国十年国学者首次较全面述交际法传统教学法关系结合问题标志着交际法国已充分肯定期研究进入新阶段
（三）国交际法研究规模水提高时期
进入二十世纪九十年代国交际法研究水提高研究容涉更广呈现出更加繁荣局面十年研究实践外语教学界开始更加理智心态审视评价交际法特注重实践中考察交际法结合种外语教学活动实践交际法密切联系教学实际成时期交际法研究特点探讨语法文学泛读精读口语综合技测试等具体课程中实施交际法文章理时间等侧面讨交际法实际运程中出现具体问题丰富交际法研究容探讨交际法传统教学法结合方面积累验
三交际法中学英语研究分析
笔者搜索交际法中学英语教学方面研究文献二十篇集中方面研究：
（）中学英语教学中交际法局限性
第破英语语法教学中系统性第二交际法教学难真正培养学生交际力第三交际教学评估性差第四交际教学纲教学法严重脱节第五交际法国教师素质矛盾第六交际法国学生学动机矛盾第七升学压力
（二）交际法中学英语教学中特点
第教学容语言功纲通学生学目外语情境活动分析解学生需掌握样语言功文体语言形式确定教学容第二教学程交际化语段教学基单位教学程学生中心教师作提供组织种活动学生充分接触学语言促学生活动中掌握外语第三教学活动容中心量信息转换模拟情景扮演角色游戏等活动形式第四学生语言错误采取容忍态度频繁纠错断学生连贯语言表达活动
（三）中学英语教学中运交际法策略
第激发学生学兴趣调动学生学动力（1）创设情境激发学生学情趣（2）体会情境提高兴趣（3）享受成功深化兴趣第二语言知识英语教学立足点第三开展种样课堂语言交际活动培养交际力**：情景话法媒体营造法时事导入法游戏调动法组织讨法音乐歌曲法社会实践法第四培养学生良学策略形成独立学力策略培养方式：积极创造条件学生参制定阶段性学目标实现目标方法教师课堂采启发式教学采提问形式创设良英语语境引导学生积极思维采推测查询询问等方法进行学成课堂引导学生运观察发现纳实践等方法学语言知识感悟语言功设计研究式学活动促进学生实践力创新思维发展引导学生进行学方法验交流学程中进行评价学生找适合学方法根需调整学目标学策略学会学养成良学惯
参考文献
[1]孙仁萍交际法教学理念中学英语口语教学中应[D]东北师范学2005(10)
[2]]C J Brumfit& K Johson交际法语言教学[M]****外语教育出版社2000
[3]胡超交际力培养教育学框架[J]外语外语教学1995(6)
[4]胡春洞认知交际法[J]中学外语教学2002(5)
[5]束定芳现代外语教学[M]**：**外语教育出版社1996
[6]苏翊翔外籍教师交际教学法[J]外语界1998(3)
[7]王晓斓英语学方法构成初探[J]**师范学学报2000(3)
[8]温厚运交际法教育法培养学生运语言力[J]外语界1998(1)
[9]文秋芳英语学方法系统结构特点调控[J]外语研究1996(1)
[10]武**交际法思想全球化土化[J]外语界1989(2)
[11]章兼中国外外语教学法流派[M]**：**华东师范学出版社1983
[12]辛斌交际教学：问题思考 [J]外语教学研究1995(3)
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着国新轮基础教育课程改革全面推进新课标倡导英语课程改革重点改变英语课程分重视语法词汇知识讲解传授忽视学生实际语言运力培养强调课程学生学兴趣生活验认识水出发发展学生综合语言运力语言学程成学生形成积极情感态度动思维胆实践提高跨文化意识形成学力程交际法教学法满足新课改中学英语教学求文资料源中国知网通输入关键字进行搜索搜相关文20篇
交际教学法涵义
交际教学法（Communicative Approach）称交际（法）语言教学（Communicative Language Teaching）笼统作第二语言外语教学思想世纪 70 年代英国应语言学家反思结构义语言教学法理基础提出越越更加广泛交际教学法术语海姆斯（Hymes）社会语言学成独立学科提出交际力理关美国著名语言学家乔姆斯基（N·Chomsky） 1957 年出版句法结构（Syntactic structures）书长期影响语言教学行义结构义理提出挑战认行义刺激反应强化方式解释运语言独创性掌握语言等结构义认掌握语音语法词汇等知识相应1971 年海姆斯 （Hymes） 交际力文中提出著名交际力概念认般语言理应包括交际文化方面强调语言知识强调语言力强调结构准确性强调恰性外
Widdowson Wilkins 代表英美国家英语教育学家英语教学实践中感时流行听说法效解决学生语言交际力认英语教学中心应着眼交际力培养结构掌握
笔者认交际教学法（Communicative Approach）社会语言学理基础培养交际力目种教学方法体系学生交际中语言学语言学生交际中检验语言然交际中改正交际中达真正准确
二交际教学法研究现状分析
（）交际法理介绍引进时期
二十世纪 70 年代末 80 年代中期：阶段交际法理介绍引进时期文革结束国门开国外量语言学理外语教学理通文化交流员互访纷纷介绍国交际法中引进外语教学理时期批文章率先视野角度交际法概念哲学基础理形成容特点交际法纲（功——意念纲）交际法教材交际法教学程交际法教学理关系区国外交际法研究现状实践情况等进行全面介绍评述国外语教学界仁耳目新阶段交际法引进实践然谈研究甚反思国外语教学现状结合实际进行讨交际法提倡全新外语教学思想国外语教学界仁开眼界国传统外语教学思想外语教学改革产生巨影响
（二）交际法教学原肯定时期
二十世纪八十年代中期交际法研究情况初新奇茫然疑虑学思考讨结合实际验基肯定交际教学原……时恰逢国高校新外语教学纲制定新外语教材编写高峰纲教材结合起研究成阶段交际法研究特点标志着交际法理已开始作国外语教学指导思想进步深入国外语教学实际程中时学者交际法传统理结合性外语教学中具体运问题交际法理问题展开研究时期张交际法传统法应该互补充发扬传统法中长处摒弃短处吸收交际法中适合国国情办法弥补足交际法引进国十年国学者首次较全面述交际法传统教学法关系结合问题标志着交际法国已充分肯定期研究进入新阶段
（三）国交际法研究规模水提高时期
进入二十世纪九十年代国交际法研究水提高研究容涉更广呈现出更加繁荣局面十年研究实践外语教学界开始更加理智心态审视评价交际法特注重实践中考察交际法结合种外语教学活动实践交际法密切联系教学实际成时期交际法研究特点探讨语法文学泛读精读口语综合技测试等具体课程中实施交际法文章理时间等侧面讨交际法实际运程中出现具体问题丰富交际法研究容探讨交际法传统教学法结合方面积累验
三交际法中学英语研究分析
笔者搜索交际法中学英语教学方面研究文献二十篇集中方面研究：
（）中学英语教学中交际法局限性
第破英语语法教学中系统性第二交际法教学难真正培养学生交际力第三交际教学评估性差第四交际教学纲教学法严重脱节第五交际法国教师素质矛盾第六交际法国学生学动机矛盾第七升学压力
（二）交际法中学英语教学中特点
第教学容语言功纲通学生学目外语情境活动分析解学生需掌握样语言功文体语言形式确定教学容第二教学程交际化语段教学基单位教学程学生中心教师作提供组织种活动学生充分接触学语言促学生活动中掌握外语第三教学活动容中心量信息转换模拟情景扮演角色游戏等活动形式第四学生语言错误采取容忍态度频繁纠错断学生连贯语言表达活动
（三）中学英语教学中运交际法策略
第激发学生学兴趣调动学生学动力（1）创设情境激发学生学情趣（2）体会情境提高兴趣（3）享受成功深化兴趣第二语言知识英语教学立足点第三开展种样课堂语言交际活动培养交际力**：情景话法媒体营造法时事导入法游戏调动法组织讨法音乐歌曲法社会实践法第四培养学生良学策略形成独立学力策略培养方式：积极创造条件学生参制定阶段性学目标实现目标方法教师课堂采启发式教学采提问形式创设良英语语境引导学生积极思维采推测查询询问等方法进行学成课堂引导学生运观察发现纳实践等方法学语言知识感悟语言功设计研究式学活动促进学生实践力创新思维发展引导学生进行学方法验交流学程中进行评价学生找适合学方法根需调整学目标学策略学会学养成良学惯
参考文献
[1]孙仁萍交际法教学理念中学英语口语教学中应[D]东北师范学2005(10)
[2]]C J Brumfit& K Johson交际法语言教学[M]****外语教育出版社2000
[3]胡超交际力培养教育学框架[J]外语外语教学1995(6)
[4]胡春洞认知交际法[J]中学外语教学2002(5)
[5]束定芳现代外语教学[M]**：**外语教育出版社1996
[6]苏翊翔外籍教师交际教学法[J]外语界1998(3)
[7]王晓斓英语学方法构成初探[J]**师范学学报2000(3)
[8]温厚运交际法教育法培养学生运语言力[J]外语界1998(1)
[9]文秋芳英语学方法系统结构特点调控[J]外语研究1996(1)
[10]武**交际法思想全球化土化[J]外语界1989(2)
[11]章兼中国外外语教学法流派[M]**：**华东师范学出版社1983
[12]辛斌交际教学：问题思考 [J]外语教学研究1995(3)
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