浅谈语文阅读教学分步走

浅谈语文阅读教学分步走
语文教学中语文教师会疑问：语文教什？长期语文教学中应试成目标语文课成题练课篇篇文字优美文章分析支离破碎语文课欣赏表情张张苦思冥想脸语文没什美感
叶老先生说：学国文应该认定两目标培养阅读力培养写作力语文语文该语文阅读写作新课程标准中提：语文教学应加强诵读涵咏诵读涵咏中感受作品意境形象获情感体验心灵鸣精神陶冶
作语文教学中重环节——阅读教学应作关注点认语文教学阅读尤中学语文阅读应该做四环节：朗读精读泛读仿写学生阅读中提高语文素养
中学语文课中安排安排现代文阅读文言文阅读文学作品欣赏等部分教师应该引导学生学程中阅读加强四环节指导工作培养学生情感态度价值观
         朗读
朗读种感官参声释义活动文字符号转化成声音直接感受语言训练语感基方式
语感种重语文修养长期阅读中形成直接迅速感受言语文字力阅读长期实际验叶圣陶说：求语感锐敏单语言文字揣摩生活验联系语言文字例 朱清先生**月色中袅娜词词典作柔软细长解缺乏语感难运果联系 翩翩起舞少女苗条体态迎风婆娑摆动杨柳枝神话中仙子飘带等袅娜便具体生动真 切语感语文学中东西意会言传说千读者眼里千哈姆雷特需学生反复朗读读书百遍义现
实际教学中学生通朗读获感知朗读注重掌握文章语气节奏句式朗读方式种针文章选取朗读方式首先教师带领学生朗读语文老师感情朗诵位话学生然会带入文章意境中甚时学生场背诵次组织学生分组分角色朗读学生感受角色学影视文学剧分角色朗读城南旧事配音乐学生然会体会物形象组织学生举行朗诵赛诗歌散文记五二震时学校组织朗诵赛学生朗诵程中会情禁泪流满面感染
二         精读
精读朗读基础更深步阅读方法讲读课文时常种阅读方法精读仔细研读体现精研求细细咀嚼精细全面精读解文章形式掌握文章容仔细理解文章字词句篇表层含义深究深层含义握整体重视局部细节明白容基础明确写作特点
　　例**月色中第四段描写荷花句子：曲曲折折**面弥田田叶子叶子出水高亭亭舞女裙首先教师指导学生运想象叶子芭蕾舞女联想起眼前展现出朱清先生描写**：**里满眼繁茂荷叶片片相连出水高舞女裙静态转化动态**充满生机次指导学生运较**月色荷花淀两文中荷叶荷花进行较朱清先生荷叶作亭亭舞女裙荷花作明珠星星美享受孙犁先生荷叶作铜墙铁壁荷花作监视白洋淀哨兵庄严肃穆感觉引导学生进行较分析样事物感受通分析学生明白美景反衬静心情庄严景显示军民仇敌忾心情
总教师时时引导学生运学方法精读课文培养学生学思考力通精读提升文理解力
三         泛读
泛读指广泛阅读通常指般性阅读读种文章
东晋陶渊明读书求甚解唐诗杜甫读书破万卷笔神北宋文毫苏**行万里路读万卷书证学生语文学力部分课外课部分广泛阅读博采众长厚积薄发
学生写作力课堂教师应该鼓励引导学生读课外书泛读书语文教学纲中规定必读书目学校发泛读课中国四古典名著外国名著报刊杂志等等总读书读百家求思想容健康学生受消极甚反动思想黄毒影响
学生应该蜜蜂样广采百花酿出蜜教师教学程中指导学生课学课外阅读相配合力求法课益课外
四仿写
阅读基础教会学生进行仿写仿写指仿例子写句子求修改句意原句意相符仿写时应弄懂文意基础握旨循旨联想遵旨选材旨索句著名文学家茅盾说：模仿创新基础仿写程揣摩思考程仿写时应弄懂文意基础握旨循旨联想遵旨选材旨索句老师指导学生仿写时加点拨教会学生先模仿创新模仿目创新通仿写学生逐步领会阅读中体会写作方法提高写作兴趣
读理解吸收写理解表达会吸收表达
总言语文学程中始终效阅读方法贯穿中通朗读精读泛读仿写种方法提高阅读教学效率学生学会读书

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