乌鸦喝水教学设计
概述
乌鸦喝水篇课文教版年级册篇课文篇课文篇充满童趣课文长期学低段语文必选篇目适合学生阅读篇课文描写口渴乌鸦处找水喝发现装水玻璃瓶瓶口太喝水乌鸦通动脑筋想办法瓶子周围石子瓶里装水升高乌鸦喝水课文容短通俗易懂喝水线索采简洁生动语言描绘出乌鸦机灵智慧形象课文语言简洁浅显易懂生动活泼贴童生活学生难理解文中插图形象鲜艳助学生观察想象
二教学目标分析
1．知识技
（１）认识9生字准确读出生字卡片含生字文字片断事中生字字音认清字形
（２）会写石四生字书写端正整洁笔正确间架结构规范
（3）助拼音正确流利朗读课文背诵课文
２．程方法
（１）够提出认识生字朋友进步掌握体验识字方法
（２）够通提出问题教师引导动脑思考桌交流表达反馈课文学程体验感悟探究般程
（3） 够仔细倾听学发言生字识记方法课文理解感悟语言表达出学交流愿体验合作学程方法
３．情感态度价值观
（１）够注意写字姿势重性养成良书写惯
（２）说明事情开动脑筋想办法克服困难
三学者特征分析
1．学生7～8岁童思维活跃课堂喜欢表现语文学浓厚兴趣
2．学生学中意性非常明显渴教师学赞许
3．学生常生活中克服困难历体验放学时妈妈没接回家等
4．学生已定拼读力助汉语拼音阅读拓展材料
5．学生识字兴趣高识字方法已掌握采喜欢方式识记生字创设情境巩固应生字
四教学策略选择设计
1．问题解决教学策略：a．学生通朗读课文提出认识生字生僻字（问题）学帮助教师提示运谜语歌组词造句加减音形等方法识记认识字（解决问题）b．学生通朗读课文提出问题（乌鸦样喝水呢？）通桌讨教师重点词句（：衔慢慢）点拨学生找出问题答案全班学交流（问题解决）
2．合作学策略：学生通组间合作学深入理解课文题基础提高阅读识字力写作水促进思维深层次加工
五教学资源工具设计
１教学环境：媒体环境
２资源准备：幻灯片瓶子石子
六教学程
导入课题
1．学认识？（时播放乌鸦飞行动画板书：乌鸦）请学认真观察：动画乌鸦汉字乌鸦两者间什相似处？
2．学生识记乌鸦二字接着问：听关乌鸦事？
3．引入课题：天家起学篇童话事：乌鸦喝水
设计意图：学生通观动画乌鸦外形形象记忆乌鸦激发学生识字兴趣训练学生语言表达乌鸦词联系关乌鸦事调动学生已知识积累达旧知新知牵引渡
二激趣引文
兴趣老师学生兴趣入手学生交流感兴趣话题：学觉乌鸦？课文里介绍爱乌鸦爱里呢？读课文知道通努力读课文？果碰生字该办？
设计意图：创设学生喜欢问题学生交流互动学生畅欲言中真情然流淌便参学中基础利成长进入环节
三读文反馈
识字低年级教学重点环节中首先请学生汇报
1．读课文程中遇难识记生字词？说出家齐想想办法（学生反馈基础教师指导学生读课音字叠词轻声音节）出示：喝着渐渐石子
2．发现识字方法识字
⑴出示会认中生字学字里两字长谁先找？（喝渴）
里样里？记住？
⑵猜谜语识字：猜谜语直学生喜欢种方式提问：学喜欢猜谜语？天老师家猜两字谜谁先猜出：瓦片层层起水车千斤重
⑶ 口形猜字
出示生字卡片学做游戏生字摆口形者做动作演示老师猜什字？（学生根出示生字词动作演示教师根学生动作猜出词语）
设计意图：学生认知水已知识积累样孩子提出认难读难识生字更尊重孩子认知更实践学定教原游戏活动设置师生全员参互动调动学生学欲
四朗读感悟
1．学现生字宝宝词语宝宝玩累回家吧刚老师接电话说四词语宝宝连家忘愿愿意做警察叔叔帮找家呢？谁速度快
2．教师根学生汇报相机出示课文中带词语四重点句
（出示四重点句子四词语）
3．指导学生朗读程中感悟乌鸦找水程中心情
图片：
乌鸦口渴处找水喝
1．初读：谁找口渴家？试着读读
2．体会：读程中体会乌鸦什心情？体会？（学生理解口渴处基础机引导学生积累词语饥渴累乏等）
3．朗读表演：读出种心情？谁愿意台表演读？
图片二：
瓶子里水瓶口乌鸦喝着水办呢？
1．初读：谁找喝着家？试着读
2．理解：读句话知道乌鸦什喝着水？
（乌鸦遇麻烦──瓶口水）
乌鸦喝着水心情样呀？
（体会乌鸦喝水心情：难失苦恼……）
3．说说读读：应该样读体现乌鸦时刻心情（赛读评点读）
4．创设情境：果喝水会办？
（引导学生理解乌鸦知难退怕困难精神）
图片三：
1初读：谁找 渐渐家？试着读读
（出示句子：乌鸦石子放进瓶子里瓶子里水渐渐升高乌鸦喝着水）
2实验演示：许学明白瓶子里水什会渐渐升高？研究家读读句子想想乌鸦样石子放进瓶里？（学生读句子找放）接着请找词语学生放家
（出预先准备装半瓶水窄口瓶包石子生台起石子放进瓶里放三师示意生暂停）问学：样放？
石子放进瓶里瓶里水会什变化？什会种变化？请家注意认真想
（师示意学生继续放石子直水升瓶口）
瓶子里水升高？
石子放水点点升高慢慢升高书词说？
渐渐 说句话？
什放进石子水会升高？
乌鸦想出办法？
教师结：乌鸦真聪明注意积极想想出办法学更聪明认真读书积极动脑筋弄明白乌鸦喝着水
设计意图：教学环节抓住学生感兴趣问题瓶子里水什会渐渐升高作研究象抓住重点词语渐渐等重点词语通瓶子里放石子实验学生提供研究问题情景学生观察思考方交流解决问题充分发挥学生动性学生动探究程中发展结然进行德育渗透语文教学种功开发满足学生生命成长方面需求
3赞美：学觉样乌鸦？（学生赞美语气乌鸦交谈）
4思维拓展：
学果瓶子旁边没石子该办呢？启发学生根时情况身生活体验说出行办法
设计意图：识字阅读结合：字词词句引导学生具体语言环境中识字巩固字词识记效果巧妙课文阅读紧紧联系起抓住课文重点词句（处喝着渐渐）通朗读实验演示引导学生感悟乌鸦喝水程中心情体会乌鸦遇难聪明干肯动脑筋精神三维目标实现学生体性充分体现
五课延伸
播放乌鸦喝水终结版动画片学生感受中受环保教育
教师：学刚家学真认真老师家起动画片？边边想懂什？
设计意图：新课标张语文阅读应课外延伸生活开放环境保护永恒话题爱乌鸦事学生受教育感受环保重性
教学程流程图
课 演示课生字
件
学生感知事情节
学生思考回答问题
演示谜语
课 演示乌鸦图片
件 答案 学生观察
开始导入
教师朗读课文
否掌握
学生字：教师引导发音笔画序间架结构
学生练
否
学生感知事情节
课 课文情节
件
总结结束
七教学评价设计
教学中充分运课件资源边远农村孩子接受先进教育方式样谜语动画片…整合课堂中课学生应该种享受仅避免学生枯燥引起反感避免低段孩子注意力集中限制学生课堂充满新鲜感充满兴趣样快乐学程中仅学语文知识培养学生学意识学生养成善思考惯正素质教育新课堂体现
八帮助总结
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概述
乌鸦喝水篇课文教版年级册篇课文篇课文篇充满童趣课文长期学低段语文必选篇目适合学生阅读篇课文描写口渴乌鸦处找水喝发现装水玻璃瓶瓶口太喝水乌鸦通动脑筋想办法瓶子周围石子瓶里装水升高乌鸦喝水课文容短通俗易懂喝水线索采简洁生动语言描绘出乌鸦机灵智慧形象课文语言简洁浅显易懂生动活泼贴童生活学生难理解文中插图形象鲜艳助学生观察想象
二教学目标分析
1．知识技
（１）认识9生字准确读出生字卡片含生字文字片断事中生字字音认清字形
（２）会写石四生字书写端正整洁笔正确间架结构规范
（3）助拼音正确流利朗读课文背诵课文
２．程方法
（１）够提出认识生字朋友进步掌握体验识字方法
（２）够通提出问题教师引导动脑思考桌交流表达反馈课文学程体验感悟探究般程
（3） 够仔细倾听学发言生字识记方法课文理解感悟语言表达出学交流愿体验合作学程方法
３．情感态度价值观
（１）够注意写字姿势重性养成良书写惯
（２）说明事情开动脑筋想办法克服困难
三学者特征分析
1．学生7～8岁童思维活跃课堂喜欢表现语文学浓厚兴趣
2．学生学中意性非常明显渴教师学赞许
3．学生常生活中克服困难历体验放学时妈妈没接回家等
4．学生已定拼读力助汉语拼音阅读拓展材料
5．学生识字兴趣高识字方法已掌握采喜欢方式识记生字创设情境巩固应生字
四教学策略选择设计
1．问题解决教学策略：a．学生通朗读课文提出认识生字生僻字（问题）学帮助教师提示运谜语歌组词造句加减音形等方法识记认识字（解决问题）b．学生通朗读课文提出问题（乌鸦样喝水呢？）通桌讨教师重点词句（：衔慢慢）点拨学生找出问题答案全班学交流（问题解决）
2．合作学策略：学生通组间合作学深入理解课文题基础提高阅读识字力写作水促进思维深层次加工
五教学资源工具设计
１教学环境：媒体环境
２资源准备：幻灯片瓶子石子
六教学程
导入课题
1．学认识？（时播放乌鸦飞行动画板书：乌鸦）请学认真观察：动画乌鸦汉字乌鸦两者间什相似处？
2．学生识记乌鸦二字接着问：听关乌鸦事？
3．引入课题：天家起学篇童话事：乌鸦喝水
设计意图：学生通观动画乌鸦外形形象记忆乌鸦激发学生识字兴趣训练学生语言表达乌鸦词联系关乌鸦事调动学生已知识积累达旧知新知牵引渡
二激趣引文
兴趣老师学生兴趣入手学生交流感兴趣话题：学觉乌鸦？课文里介绍爱乌鸦爱里呢？读课文知道通努力读课文？果碰生字该办？
设计意图：创设学生喜欢问题学生交流互动学生畅欲言中真情然流淌便参学中基础利成长进入环节
三读文反馈
识字低年级教学重点环节中首先请学生汇报
1．读课文程中遇难识记生字词？说出家齐想想办法（学生反馈基础教师指导学生读课音字叠词轻声音节）出示：喝着渐渐石子
2．发现识字方法识字
⑴出示会认中生字学字里两字长谁先找？（喝渴）
里样里？记住？
⑵猜谜语识字：猜谜语直学生喜欢种方式提问：学喜欢猜谜语？天老师家猜两字谜谁先猜出：瓦片层层起水车千斤重
⑶ 口形猜字
出示生字卡片学做游戏生字摆口形者做动作演示老师猜什字？（学生根出示生字词动作演示教师根学生动作猜出词语）
设计意图：学生认知水已知识积累样孩子提出认难读难识生字更尊重孩子认知更实践学定教原游戏活动设置师生全员参互动调动学生学欲
四朗读感悟
1．学现生字宝宝词语宝宝玩累回家吧刚老师接电话说四词语宝宝连家忘愿愿意做警察叔叔帮找家呢？谁速度快
2．教师根学生汇报相机出示课文中带词语四重点句
（出示四重点句子四词语）
3．指导学生朗读程中感悟乌鸦找水程中心情
图片：
乌鸦口渴处找水喝
1．初读：谁找口渴家？试着读读
2．体会：读程中体会乌鸦什心情？体会？（学生理解口渴处基础机引导学生积累词语饥渴累乏等）
3．朗读表演：读出种心情？谁愿意台表演读？
图片二：
瓶子里水瓶口乌鸦喝着水办呢？
1．初读：谁找喝着家？试着读
2．理解：读句话知道乌鸦什喝着水？
（乌鸦遇麻烦──瓶口水）
乌鸦喝着水心情样呀？
（体会乌鸦喝水心情：难失苦恼……）
3．说说读读：应该样读体现乌鸦时刻心情（赛读评点读）
4．创设情境：果喝水会办？
（引导学生理解乌鸦知难退怕困难精神）
图片三：
1初读：谁找 渐渐家？试着读读
（出示句子：乌鸦石子放进瓶子里瓶子里水渐渐升高乌鸦喝着水）
2实验演示：许学明白瓶子里水什会渐渐升高？研究家读读句子想想乌鸦样石子放进瓶里？（学生读句子找放）接着请找词语学生放家
（出预先准备装半瓶水窄口瓶包石子生台起石子放进瓶里放三师示意生暂停）问学：样放？
石子放进瓶里瓶里水会什变化？什会种变化？请家注意认真想
（师示意学生继续放石子直水升瓶口）
瓶子里水升高？
石子放水点点升高慢慢升高书词说？
渐渐 说句话？
什放进石子水会升高？
乌鸦想出办法？
教师结：乌鸦真聪明注意积极想想出办法学更聪明认真读书积极动脑筋弄明白乌鸦喝着水
设计意图：教学环节抓住学生感兴趣问题瓶子里水什会渐渐升高作研究象抓住重点词语渐渐等重点词语通瓶子里放石子实验学生提供研究问题情景学生观察思考方交流解决问题充分发挥学生动性学生动探究程中发展结然进行德育渗透语文教学种功开发满足学生生命成长方面需求
3赞美：学觉样乌鸦？（学生赞美语气乌鸦交谈）
4思维拓展：
学果瓶子旁边没石子该办呢？启发学生根时情况身生活体验说出行办法
设计意图：识字阅读结合：字词词句引导学生具体语言环境中识字巩固字词识记效果巧妙课文阅读紧紧联系起抓住课文重点词句（处喝着渐渐）通朗读实验演示引导学生感悟乌鸦喝水程中心情体会乌鸦遇难聪明干肯动脑筋精神三维目标实现学生体性充分体现
五课延伸
播放乌鸦喝水终结版动画片学生感受中受环保教育
教师：学刚家学真认真老师家起动画片？边边想懂什？
设计意图：新课标张语文阅读应课外延伸生活开放环境保护永恒话题爱乌鸦事学生受教育感受环保重性
教学程流程图
课 演示课生字
件
学生感知事情节
学生思考回答问题
演示谜语
课 演示乌鸦图片
件 答案 学生观察
开始导入
教师朗读课文
否掌握
学生字：教师引导发音笔画序间架结构
学生练
否
学生感知事情节
课 课文情节
件
总结结束
七教学评价设计
教学中充分运课件资源边远农村孩子接受先进教育方式样谜语动画片…整合课堂中课学生应该种享受仅避免学生枯燥引起反感避免低段孩子注意力集中限制学生课堂充满新鲜感充满兴趣样快乐学程中仅学语文知识培养学生学意识学生养成善思考惯正素质教育新课堂体现
八帮助总结
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