教学基信息
课题
蜗牛
否属
方课程校课程
否
学科
语文
学段：第学段
年级
年级
指导思想理
低年级阅读课堂奠定学生阅读底座低年级阅读教学学生搭建阅读路径程学生课堂断着科学阅读路径前行帮助学生形成阅读力语感丰富情感体验
低年级学生特点决定思维认知处直观浅层次层面低年级阅读程中尊重学生认知特点时启发学生思考提供思考路径帮助学生思维认识深发展
教学背景分析
1 教学容分析：
蜗牛部编年级册篇课文册书中长难篇文章文课题中明确出现学生根图片猜测读音练题见编者希通样德国篇长文帮学生解决前遇难题——识字量少阅读障碍问题外文通蜗牛角度带着读者走春夏秋冬读者感受季节特点美丽
节课重点容助图片理解文意排阅读障碍学生阅读提供方法保障
2．学生情况分析：
学生年龄较认知较浅文容握存定问题偏颇外认识局限学生难进行深度思考需思考路径角度
3．教学方式教学手段说明：
教学方式：朗读 想象 整合
教学手段：朗读贯穿 图文结合 想象
教学目标(含重难点)
1． 教学目标：
（1）形成助图片文识字理解文章容准确提取简单直观信息力
（2）通朗读想象整合文图片歌曲形成文前容话更深理解
（3）读中准确握四季特点蜗牛爬行速度慢特点
2．教学重点：形成助图片文识字理解文章容准确提取简单直观信息力
3．教学难点：形成助图片文识字理解文章容准确提取简单直观信息力
教学程(文字描述)
图片引入初读课文（1分钟）
（课件出示四幅图片）
观察图片发现图片季节特点公
二 初读事流利准确（15分钟）
1读文致解文章容
2指名读握学情时助图片扫文字障碍
（1） 指名读第然段助图片指出蜗牛房子位置理解旁边
（2） 指名读二然段助图片确定芽读音
课件出示芽学生发言介绍认识生字方法
预设：
A爸爸妈妈告诉——寻求帮助办法
B图树发芽字读芽——结合图片（出示树发芽图片）猜测字读音办法仅知道字读音通力量解决困难什认字读树呢？图画棵树？
C字前边边字——真错（出示树发芽句话）
师总结：啊读事时候真根插图（出示插图两字）者前字（前字）猜测认识字读音真棒发现认识字办法鼓掌鼓三现刚刚年级刚刚开始学汉字阅读事程中肯定会遇认识字知道做？
（3）助图片巩固猜测字音方法
认识第三然段 莓蘑菇
（4）读课文做更加准确流利
三细读课文理解容（20分钟）
1春季
课件出示句子：春天蜗牛妈妈蜗牛说：孩子树林里玩吧树发芽
（1）生解读
（2）猜测蜗牛妈妈心情
（3）带着想象读妈妈话
（4）助引号准确画出妈妈话
（5）助引号画出38然段中蜗牛妈妈话
2夏季
导语：蜗牛妈妈期中爬树林蜗牛爬呀爬呀久爬回（课件出现音乐图片）回时候春天已夏天已
（1）读读34然段中蜗牛妈妈话
（2）指名读理解话含义
（3）结合图片展开想象读出语气
3秋天
导语：蜗牛出发摘草莓蜗牛爬呀爬呀久爬回（课件出现音乐图片）回时候夏天已秋天已蜗牛回家妈妈进行样话谁读？
（1）体会心情读出语气
预设：
高兴秋天美啊——带着样心情读读蜗牛话——指名读——听蜗牛样说果妈妈会样呢？（安慰）快读读妈妈话安慰蜗牛吧指名读——话时该样子仅回应语言语气回应啊
高兴什没——样心情蜗牛会样说句话呢？——指名读——听蜗牛样说妈妈会样回应呢？指名读
……
（2）桌互读读出语气
4冬天
导语：蜗牛出发采蘑菇蜗牛爬呀爬呀久爬回（课件出现音乐图片）回时候秋天已冬天已
（1）读话理解话容
5创设情境整体朗读
导语：学篇课文通蜗牛蜗牛妈妈三次话介绍年四季相景色听话爱蜗牛
导语：孩子冬天蜗牛家里冬眠呢睡长长时间天终睁开眼睛伸懒腰猜时什季节？听妈妈温柔充满期声音：
孩子树林里玩吧树发芽
导语：蜗牛爬呀爬呀久爬回
说：妈妈树长满叶子碧绿碧绿长着许草莓呢
蜗牛妈妈说：哦已夏天快摘颗草莓回
导语：蜗牛爬呀爬呀久爬回
说：妈妈草莓没长着蘑菇树叶全变黄
蜗牛妈妈说：哦已秋天快采蘑菇回
导语：蜗牛爬呀爬呀久爬回
说：妈妈蘑菇没盖着雪树叶全掉
蜗牛妈妈说：哦已冬天家里冬吧
6深度思考形成解释
（1）年孩子蜗牛直爬直爬什摘草莓猜蘑菇呢？
四整合资源感受作品中话（3分钟）
（1）播放视频蜗牛黄鹂鸟
（2）学生观赏思考：谁谁间话说什呢？
（3）交流想法
五总结全文布置作业（1分钟）
1天课觉收获什呢？
2推荐两事运天学方法认真阅读
附：板书设计：
14 蜗牛
春 夏
冬 秋
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教学基信息
课题
蜗牛
否属
方课程校课程
否
学科
语文
学段：第学段
年级
年级
指导思想理
低年级阅读课堂奠定学生阅读底座低年级阅读教学学生搭建阅读路径程学生课堂断着科学阅读路径前行帮助学生形成阅读力语感丰富情感体验
低年级学生特点决定思维认知处直观浅层次层面低年级阅读程中尊重学生认知特点时启发学生思考提供思考路径帮助学生思维认识深发展
教学背景分析
1 教学容分析：
蜗牛部编年级册篇课文册书中长难篇文章文课题中明确出现学生根图片猜测读音练题见编者希通样德国篇长文帮学生解决前遇难题——识字量少阅读障碍问题外文通蜗牛角度带着读者走春夏秋冬读者感受季节特点美丽
节课重点容助图片理解文意排阅读障碍学生阅读提供方法保障
2．学生情况分析：
学生年龄较认知较浅文容握存定问题偏颇外认识局限学生难进行深度思考需思考路径角度
3．教学方式教学手段说明：
教学方式：朗读 想象 整合
教学手段：朗读贯穿 图文结合 想象
教学目标(含重难点)
1． 教学目标：
（1）形成助图片文识字理解文章容准确提取简单直观信息力
（2）通朗读想象整合文图片歌曲形成文前容话更深理解
（3）读中准确握四季特点蜗牛爬行速度慢特点
2．教学重点：形成助图片文识字理解文章容准确提取简单直观信息力
3．教学难点：形成助图片文识字理解文章容准确提取简单直观信息力
教学程(文字描述)
图片引入初读课文（1分钟）
（课件出示四幅图片）
观察图片发现图片季节特点公
二 初读事流利准确（15分钟）
1读文致解文章容
2指名读握学情时助图片扫文字障碍
（1） 指名读第然段助图片指出蜗牛房子位置理解旁边
（2） 指名读二然段助图片确定芽读音
课件出示芽学生发言介绍认识生字方法
预设：
A爸爸妈妈告诉——寻求帮助办法
B图树发芽字读芽——结合图片（出示树发芽图片）猜测字读音办法仅知道字读音通力量解决困难什认字读树呢？图画棵树？
C字前边边字——真错（出示树发芽句话）
师总结：啊读事时候真根插图（出示插图两字）者前字（前字）猜测认识字读音真棒发现认识字办法鼓掌鼓三现刚刚年级刚刚开始学汉字阅读事程中肯定会遇认识字知道做？
（3）助图片巩固猜测字音方法
认识第三然段 莓蘑菇
（4）读课文做更加准确流利
三细读课文理解容（20分钟）
1春季
课件出示句子：春天蜗牛妈妈蜗牛说：孩子树林里玩吧树发芽
（1）生解读
（2）猜测蜗牛妈妈心情
（3）带着想象读妈妈话
（4）助引号准确画出妈妈话
（5）助引号画出38然段中蜗牛妈妈话
2夏季
导语：蜗牛妈妈期中爬树林蜗牛爬呀爬呀久爬回（课件出现音乐图片）回时候春天已夏天已
（1）读读34然段中蜗牛妈妈话
（2）指名读理解话含义
（3）结合图片展开想象读出语气
3秋天
导语：蜗牛出发摘草莓蜗牛爬呀爬呀久爬回（课件出现音乐图片）回时候夏天已秋天已蜗牛回家妈妈进行样话谁读？
（1）体会心情读出语气
预设：
高兴秋天美啊——带着样心情读读蜗牛话——指名读——听蜗牛样说果妈妈会样呢？（安慰）快读读妈妈话安慰蜗牛吧指名读——话时该样子仅回应语言语气回应啊
高兴什没——样心情蜗牛会样说句话呢？——指名读——听蜗牛样说妈妈会样回应呢？指名读
……
（2）桌互读读出语气
4冬天
导语：蜗牛出发采蘑菇蜗牛爬呀爬呀久爬回（课件出现音乐图片）回时候秋天已冬天已
（1）读话理解话容
5创设情境整体朗读
导语：学篇课文通蜗牛蜗牛妈妈三次话介绍年四季相景色听话爱蜗牛
导语：孩子冬天蜗牛家里冬眠呢睡长长时间天终睁开眼睛伸懒腰猜时什季节？听妈妈温柔充满期声音：
孩子树林里玩吧树发芽
导语：蜗牛爬呀爬呀久爬回
说：妈妈树长满叶子碧绿碧绿长着许草莓呢
蜗牛妈妈说：哦已夏天快摘颗草莓回
导语：蜗牛爬呀爬呀久爬回
说：妈妈草莓没长着蘑菇树叶全变黄
蜗牛妈妈说：哦已秋天快采蘑菇回
导语：蜗牛爬呀爬呀久爬回
说：妈妈蘑菇没盖着雪树叶全掉
蜗牛妈妈说：哦已冬天家里冬吧
6深度思考形成解释
（1）年孩子蜗牛直爬直爬什摘草莓猜蘑菇呢？
四整合资源感受作品中话（3分钟）
（1）播放视频蜗牛黄鹂鸟
（2）学生观赏思考：谁谁间话说什呢？
（3）交流想法
五总结全文布置作业（1分钟）
1天课觉收获什呢？
2推荐两事运天学方法认真阅读
附：板书设计：
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春 夏
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