关数学说课问题
说课意义容求
1说课意义
谓说课教师街准备定场合分析学生现认知基础教学务阐述教学目标讲解教学方案种计划目组织理指导教学研究交流活动形式
说课课搞课堂教学说课仅说准备教学方案样教说什样教运什教育教学理说备课中关思考运务分析理技术教学目标充分分析揭示学生应形成力倾构成成分层次关系确定促力倾形成效教学条件样教学原理教学型佳应发展备课程趋理性化般说课直接目课堂教学生面学生说课直接目某种场合行交流面行说课课前教学方案设计阐述课教学方案设计分析介绍
2说课容求
说课时间限定（赛时般超20分钟）应简概括说明定课题教材容教学象教学目标教学程教学方法教学评价设计思想等具体说：
（l）教材容
说教学纲课程标准该部分教材容求完成务：说明该容单元章整教材中位作前联系（时该容学科结构中位作旁学科影响等方面加阐述）该容教材逻辑结构学科逻辑结构中处角色教材编写意图特点重点难点关键该容学类型应课程高度学生认识思想方法力格素等层面审视该容
（2）教学象
分析学生原认知基础学生学该容时具备该容相联系知识点技方法力
分析学生生理心理基础该容学生现时年龄特点否匹配果甚匹配作种方式处理：该容该年龄学生般学方式惯态度否匹配果甚匹配处理
分析学生群体中体差异班级中层次学生分层递进达整体推进（3）教学目标
分析该容认知操作情感领域终极教学目标力求终极目标制定全面准确恰强调素质教育天应提倡目标元化单知识目标扩展力目标认知目标扩展操作目标情意目标根终极目标制定出相关联属目标
（4）教学方案设计
①说明整方案设计思想整体设计思想整方案灵魂应泛溢出教育教学理素养
②说明教学程教学两种活动机结合安排构想理特新课引入阶段什样引入什优越性
③说明教学方法说明教法选择组合什作样选择组合理说明限度调动学生学积极性动性设想
④说明教学媒体说明选教学媒体（包括教具）什选媒体媒体具什代性
⑤说明典型坏节设计说明操作观察讨等环节价值取理
⑥说明范例设计说明选择范例必性种方法理实践价值
（5）教学评价
分析教学反馈调节措施分析训练题功制定教学目标否具致性否符合反馈矫正原理等等
具体撰写某课题说课稿时求说课稿面面俱包罗述容求（时间性做）应该侧重写出特色
二说课评价
说谍评价说课容求密切相关时说课说课者语言表达说课评价必然语言表达素质相关求容容求两种分类设计两份评价表
评价表
1科学性：（30分）
教材分析握正确（10分）
教学容确定学类型确定正确（10分）
教学目标制定全面准确恰（10分）
2理性：（30分）
整体设计构思新颖理（10分）
典型环节设计符合教学原理符合学生认知规律（10分）
教法选择媒体选择合理理（10分）
3实践性：（l5分）
设计方案设计者假设教学象（学生）具备操作性实践性（10分）
设计方案执教具重复操作性实践性（5分）
4逻辑性：（10分）
说课者语言表达条理消楚层次分明富逻辑性
5艺术性：（5分）
说课者语言表达字正腔圆悦耳动听富艺术感染力
6时间性：（5分）
说课超20分钟超时超1分钟扣2分超3分钟扣5分处理
评价表二
1教材容（20分）
（1）教材握适切度（10分）
指教材分析正确教材求完成务握教材编写意图领会学生学教材学类型理解等正确
（2）重点难点关键表述正确性（10分）
2教学目标（20分）
（1）教学目标科学性全面性层次性（l0分）
科学性指教学目标制定切合学生实际指教学目标反映学生学结果教师想做全面性指目标元化认知操作情感等领域应体现层次性指目标反映出解理解掌握应四级水
（2）教学目标具体明确具测性（10分）
3教学设计（45分）
（1）整体设计新颖合理理性（10分）
（2）教学方法教学媒体选择符合教学原理切合学生实际适合教学求（10分）
（3）重教学环节设计合理教学理加阐述（10分）
（4）教学程中充分发挥学生体作学生积极动参教学活动（10分）
（5）注重反馈矫正学生教学目标较高达成度（5分）
4语言表达素质（15分）
（1）逻辑性（10分）
指语言表达条理清楚层次分明富旬逻辑性
（2）艺术性（5分）
指语言表达字正腔圆悦耳动听富街艺术感染力
根实践表明评求十分高情况评价表较简易方便评求较高情况评价表二较繁复较
三说课价值
1说课具营造实践理研究氛围价值着周五天工作制实行着海中学课程教材改革方案实施减少数学课必修课课时着海提出实现流教育目标进步培养学生力提高学生素质围绕着改进教学策略提高课堂教学效益种研究进步全市范围深入进行说课活动样背景开展然十分利时应该广教师言说课现实教学实践理研究结合体说课活动体通种具坚实群众基础活动营造种良前未教学研究氛围改进教学策略提高课堂教学效益必须整教学程中环节关素（教材教学目标教学方法教学媒体典型环节学生活动等等）进步实现优化教学更加科学化更加艺术化更加情感化需现代教育教学理指导教学时改造教学策略提高课堂效益必然促教学手教学特色成功验寻求理通某课题作载体说课仅加深新教材编写意图编写特色理解更深入理解什制定样教学目标设计样教学程运样教学方法样教学媒体……充分理解理样课程教学教育心理学教育测量学教育统计学等全方位进行学研究反种学研究推动新教材研究利课改推动新教材全面推行
2说课具提高教师素质功价值果60年代80年代教师进修机构举办教材分析培训作说课活动雏形话样说课涉容研究验型缺乏理性落少数教研员极少数验骨干教师身广教师长期处充群众角色位定程度抑制实践理研究积极性影响教学水提高
现位教师机会参说课活动调动教师广教师说课寻求教学特色理支撑点仅认真钻研教材觉学相关教育教学理国外关教育信息资料吸取丰富理素养通说课交流集思广益取长补短理素养教学实践水迅速提高教学实践获前未成功样更增强学教育理觉性真正实现学变学理素养提高教学实践水提高处种良性循环状态应试教育素质教育转轨良师资基础
3说课具学校进行教研活动提供实活动模式价值
目前中学教师年级组形式办公否认种办公形式学科教研活动带定困难少数学教研组组长（甚备谋组长）年级组办公形式开展学科教研活动感力心感缺少种常规效活动形式全体学科教师常凝聚起进行实实教学研究活动理学现说课学科教研活动提供种实效活动模式说课备课组教研组学校（甚区）层次开展活动
备课组说课基单位学期中备课组成员承担1~2重点课题次活动研讨课题样形成常性说课
教研组说课活动学期少安排4次次交流年级备课组推出说课范
学校（区）级说课活动年1~2次示范交流评
通层层说课活动学校教研活动活起米动起
四结
说课产生追溯5060年代形成规范全国流行直90年代初深刻历史背景教学实践呼唤教学理产物新时期高素质学生培养目标高素质教师求呼唤产物应试教育素质教育转轨呼唤产物
说课具营造实践理研究氛围价值具提高教师素质功价值具学校进行教研活动提供活动模式价值价值总教育质量提高说课活动开展必提高教育质量作出低估贡献
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关数学说课问题
说课意义容求
1说课意义
谓说课教师街准备定场合分析学生现认知基础教学务阐述教学目标讲解教学方案种计划目组织理指导教学研究交流活动形式
说课课搞课堂教学说课仅说准备教学方案样教说什样教运什教育教学理说备课中关思考运务分析理技术教学目标充分分析揭示学生应形成力倾构成成分层次关系确定促力倾形成效教学条件样教学原理教学型佳应发展备课程趋理性化般说课直接目课堂教学生面学生说课直接目某种场合行交流面行说课课前教学方案设计阐述课教学方案设计分析介绍
2说课容求
说课时间限定（赛时般超20分钟）应简概括说明定课题教材容教学象教学目标教学程教学方法教学评价设计思想等具体说：
（l）教材容
说教学纲课程标准该部分教材容求完成务：说明该容单元章整教材中位作前联系（时该容学科结构中位作旁学科影响等方面加阐述）该容教材逻辑结构学科逻辑结构中处角色教材编写意图特点重点难点关键该容学类型应课程高度学生认识思想方法力格素等层面审视该容
（2）教学象
分析学生原认知基础学生学该容时具备该容相联系知识点技方法力
分析学生生理心理基础该容学生现时年龄特点否匹配果甚匹配作种方式处理：该容该年龄学生般学方式惯态度否匹配果甚匹配处理
分析学生群体中体差异班级中层次学生分层递进达整体推进（3）教学目标
分析该容认知操作情感领域终极教学目标力求终极目标制定全面准确恰强调素质教育天应提倡目标元化单知识目标扩展力目标认知目标扩展操作目标情意目标根终极目标制定出相关联属目标
（4）教学方案设计
①说明整方案设计思想整体设计思想整方案灵魂应泛溢出教育教学理素养
②说明教学程教学两种活动机结合安排构想理特新课引入阶段什样引入什优越性
③说明教学方法说明教法选择组合什作样选择组合理说明限度调动学生学积极性动性设想
④说明教学媒体说明选教学媒体（包括教具）什选媒体媒体具什代性
⑤说明典型坏节设计说明操作观察讨等环节价值取理
⑥说明范例设计说明选择范例必性种方法理实践价值
（5）教学评价
分析教学反馈调节措施分析训练题功制定教学目标否具致性否符合反馈矫正原理等等
具体撰写某课题说课稿时求说课稿面面俱包罗述容求（时间性做）应该侧重写出特色
二说课评价
说谍评价说课容求密切相关时说课说课者语言表达说课评价必然语言表达素质相关求容容求两种分类设计两份评价表
评价表
1科学性：（30分）
教材分析握正确（10分）
教学容确定学类型确定正确（10分）
教学目标制定全面准确恰（10分）
2理性：（30分）
整体设计构思新颖理（10分）
典型环节设计符合教学原理符合学生认知规律（10分）
教法选择媒体选择合理理（10分）
3实践性：（l5分）
设计方案设计者假设教学象（学生）具备操作性实践性（10分）
设计方案执教具重复操作性实践性（5分）
4逻辑性：（10分）
说课者语言表达条理消楚层次分明富逻辑性
5艺术性：（5分）
说课者语言表达字正腔圆悦耳动听富艺术感染力
6时间性：（5分）
说课超20分钟超时超1分钟扣2分超3分钟扣5分处理
评价表二
1教材容（20分）
（1）教材握适切度（10分）
指教材分析正确教材求完成务握教材编写意图领会学生学教材学类型理解等正确
（2）重点难点关键表述正确性（10分）
2教学目标（20分）
（1）教学目标科学性全面性层次性（l0分）
科学性指教学目标制定切合学生实际指教学目标反映学生学结果教师想做全面性指目标元化认知操作情感等领域应体现层次性指目标反映出解理解掌握应四级水
（2）教学目标具体明确具测性（10分）
3教学设计（45分）
（1）整体设计新颖合理理性（10分）
（2）教学方法教学媒体选择符合教学原理切合学生实际适合教学求（10分）
（3）重教学环节设计合理教学理加阐述（10分）
（4）教学程中充分发挥学生体作学生积极动参教学活动（10分）
（5）注重反馈矫正学生教学目标较高达成度（5分）
4语言表达素质（15分）
（1）逻辑性（10分）
指语言表达条理清楚层次分明富旬逻辑性
（2）艺术性（5分）
指语言表达字正腔圆悦耳动听富街艺术感染力
根实践表明评求十分高情况评价表较简易方便评求较高情况评价表二较繁复较
三说课价值
1说课具营造实践理研究氛围价值着周五天工作制实行着海中学课程教材改革方案实施减少数学课必修课课时着海提出实现流教育目标进步培养学生力提高学生素质围绕着改进教学策略提高课堂教学效益种研究进步全市范围深入进行说课活动样背景开展然十分利时应该广教师言说课现实教学实践理研究结合体说课活动体通种具坚实群众基础活动营造种良前未教学研究氛围改进教学策略提高课堂教学效益必须整教学程中环节关素（教材教学目标教学方法教学媒体典型环节学生活动等等）进步实现优化教学更加科学化更加艺术化更加情感化需现代教育教学理指导教学时改造教学策略提高课堂效益必然促教学手教学特色成功验寻求理通某课题作载体说课仅加深新教材编写意图编写特色理解更深入理解什制定样教学目标设计样教学程运样教学方法样教学媒体……充分理解理样课程教学教育心理学教育测量学教育统计学等全方位进行学研究反种学研究推动新教材研究利课改推动新教材全面推行
2说课具提高教师素质功价值果60年代80年代教师进修机构举办教材分析培训作说课活动雏形话样说课涉容研究验型缺乏理性落少数教研员极少数验骨干教师身广教师长期处充群众角色位定程度抑制实践理研究积极性影响教学水提高
现位教师机会参说课活动调动教师广教师说课寻求教学特色理支撑点仅认真钻研教材觉学相关教育教学理国外关教育信息资料吸取丰富理素养通说课交流集思广益取长补短理素养教学实践水迅速提高教学实践获前未成功样更增强学教育理觉性真正实现学变学理素养提高教学实践水提高处种良性循环状态应试教育素质教育转轨良师资基础
3说课具学校进行教研活动提供实活动模式价值
目前中学教师年级组形式办公否认种办公形式学科教研活动带定困难少数学教研组组长（甚备谋组长）年级组办公形式开展学科教研活动感力心感缺少种常规效活动形式全体学科教师常凝聚起进行实实教学研究活动理学现说课学科教研活动提供种实效活动模式说课备课组教研组学校（甚区）层次开展活动
备课组说课基单位学期中备课组成员承担1~2重点课题次活动研讨课题样形成常性说课
教研组说课活动学期少安排4次次交流年级备课组推出说课范
学校（区）级说课活动年1~2次示范交流评
通层层说课活动学校教研活动活起米动起
四结
说课产生追溯5060年代形成规范全国流行直90年代初深刻历史背景教学实践呼唤教学理产物新时期高素质学生培养目标高素质教师求呼唤产物应试教育素质教育转轨呼唤产物
说课具营造实践理研究氛围价值具提高教师素质功价值具学校进行教研活动提供活动模式价值价值总教育质量提高说课活动开展必提高教育质量作出低估贡献
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