第5课时 商的近似数

第5课时 商似数
课题
商似数
课型
新授课
设计说明
商似数学数法基础学数法常会出现商数位数较情况实际工作生活中总需求出位数商求出商似数部分容教学重突破教学中重难点节课做设计：
1数学源生活节课现实生活入手创设情境学生思考时间表达空间学生情入生活心入生活真实情景中体验感悟数学知识
2交流中相互启发探究取值方法数位数位求商似数关键教师问题继续学生进行引导充分开发利教学中现资源加强师生间互动中探究取值方法课堂教学注入新活力
学目标
1理解商似数意义
2学生学会四舍五入法取商似数
3引导学生根生活中实际情况角度思考问题灵活取商似数
学重点
掌握四舍五入法求商似数般方法
学难点
学会结合实际情况求求商似数
学准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新课（6分钟）
1计算（数保留两位数）
035×048 75×052
说说：样四舍五入法求积似数？
2竖式计算
015÷07
质疑：计算时遇什困难？
3谈话引入
实际生活中数法商根需四舍五入法保留定数位数求出商似数节课探究容（板书课题）
1草稿独立完成回答四舍五入法求积似数方法
2学生列竖式计算计算中发现商数位数较
3学生认真倾听明确节课学容
1填填
（1）204保留位数（ ）13596四舍五入法精确百分位（ ）
（2）7039保留位数（ ）保留两位数（ ）
答案：（1）20 1360（2）70 704
2判断
（1）求商似数保留位数（ ）
（2）保留位数先商百分位数字（ ）
（3）省略千分位面尾数保留三位数（ ）
（4）求商似数求积似数样必须求出准确数（ ）
答案：（1）×（2）√（3）√（4）×
3计算
524÷06≈
（数保留位数）
134÷21≈
（数保留两位数）
答案：87 638
4王叔叔买34千克苹果花268元李叔叔买23千克苹果花227元谁买苹果便宜？
268÷34≈788（元）
227÷23≈987（元）
987＞788
答：王叔叔买苹果便宜
二探究截取商似数方法（25分钟）
1组织观察发现问题
（1）出示教材第32页例6观察情境图解数学信息？
（2）组织学生分析题意列式计算
质疑：计算程中发现什问题？
2组织讨次解决问题
（1）解决问题？
（2）认题求商似数时应该办？
3引导学生尝试求商似数
（1）阅读教材第32页精灵话交流发现
（2）组织学生求求商似数（提示结果≈表示）
4结
（1）求商似数方法
：需保留位数
二：需保留数位数位
三求：四舍五入法求商似数
（2）求商似数求积似数什相点点
1发现问题尝试解决
（1）学生认真观察情境图解已知条件解决问题
（2）分析题意独立列出算式计算汇报：194÷12161666…商三位数时候余数永远8
2（1）学生组讨明确：时根实际情况求商似数
（2）学生代表发言：果分单位应该保留两位数果角计数单位应该保留位数
3（1）学生交流发现：求商似数时计算保留数位数位位四舍五入
（2）完成前面计算求求出商似数
194÷12≈162（元）（保留两位数）
194÷12≈16（元）（保留位数）
4（1）组讨学生汇报互相补充明确方法
（2）通节课探究发现：相点：四舍五入法取似数点：求商似数计算保留数位数位求积似数算出积取似数
三巩固练（6分钟）
1完成教材第32页做做
2填空
40÷14≈（ ）保留位数（ ）保留两位数（ ）
1学生独立完成交流答案时说出求商似数程
2学生独立完成教师巡视指导集体纠正
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业（3分钟）
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书

六教学反思
商似数数法教学学生已数法基础已掌握求积似数方法基础学较容易通教学生计算技巧利现代化工具减轻学生计算压力帮助学生数学课中学知识感受学快乐爸爸王鹏买羽毛球谈话中然引出数学问题营造种利学生学氛围缩短师生间距离学生积极动学时体现数学源生活思想学生通学合作探究等方式总结出 求商似数时需保留数位数位然利四舍五入’法求出商似数结学生总结出方法进行加强巩固练
教师点评总结：

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