设问在课堂教学中的应用

设问课堂教学中应
——寒假教师培训心          
教委组织次培训中认真聆听四位教师讲座受益匪浅结合教学实践认数学课堂教学中时根教学容实际需意设置问题学生思考回答学生思维调动起培养学生独立思考力变动学动学提高学生学数学动性积极性时设置问题提问效督促学生学解学生学知识掌握理解应程度增加师生亲力提高课堂教学效果教学质量
设问类型
根课堂教学实际需设置问题难易目否求回答等设问般分：①设问师答：类设问般设置问题定难度影响课堂教学进度留学生定思考空间老师回答出②设问生答：类设问设置容般较简单通简单思考学生回答出意提高部分差生学数学信心意设置较简单问题学生回答检验堂教学效果设置问题③设问答：类设问般绝数学生回答出节课刚涉容加强节中某重点容引起学生注意设置问题定需师生回答④设问思考：类设问设置问题较难节知识容推广延伸节课作出铺垫留作课学生作业意扩学生思维视野留作课学思考讨预等需堂完成回答设问总根需设置出问题
二设问提出时间选定
根课堂教学需节课中时提出设问设问然灵活根教学中出现特殊情况机设问节课开始复引入时设问讲双曲线节时设问：前节学椭圆意义方程图形性质椭圆定义中’字变差’字会出现什情形呢？节课学解决问题设问然需马回答提高学生求知欲双曲线节做较铺垫时复引入渡然设问讲课程中间时间讲利三垂线定理求作二面角面角时老师已求做出二面角面角设问：什该角求作二面角面角？提问学生老师回答：利三垂线定理设问节课结束总结时设置：学节课学知识？提问学生总结学生思考老师总结学生课总结节课前提问作节课复引入渡等总设问根需时设置
三设问容设置
设问容选定定节课教学容基础节课教学需设置千万设置出课堂教学关问题椭圆定义节时椭圆定义设问：定义中定值2a等两定点F1F2间距离时会出现什结果呢？通学生思考回答老师更正解释学生更深刻理解椭圆定义评讲试卷时学出现种类型错提出设问：学什会出现种错误呢？老师出出现错误原指出注意事项加深学生错理解学生出现类似错误老师发现学生听课注意力集中时针该生提出设问期提请该生注意听课根两节课间关系设置问题学生课思考预等
四设问难度握
实际课堂教学中设问难度应适握难学生尘莫会学生失信心易利提高学生思维训练时问题否堂回答什程度学生回答等加区需堂完成老师做出解答求较程度学回答适度难点梯度学生正确回答老师出适提示否堂数学生基正确回答
五设问象选择
课堂教学中时间限制出较时间学生思考时回答学生利回答提高学生学积极性课堂效果设问根情况学生设置顾数学生程度学生设问点难度通短时思考基回答正确程度差点学生设问基础适易点期提高信心时鼓励思善言努力学样材施教面积提高学生数学成绩
六设问频率控制
节课时间限教学务定保证教学务完成节制提出设问设问提言堂似填鸭式教学提高学生学动性利培养学生思维更提高课堂效果设问频繁学生急应付老师提问学生注意力集中设问思考回答中造成学生高度紧张影响学生课堂教学容吸收消化理解应时千篇律设问学生乏味总确保教学质量教学务老师应适握设问频率
总正确设问活跃课堂气氛培养思维力督促学生学提高学生学信心增加师生亲力面积提高课堂效果年定收获体会
 
 


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