情境在语文课堂教学中的运用

         情境语文课堂教学中运
着教育教学改革深入情境教学渐渐进入课堂教学通教师创造种情境激发学生学兴趣课堂教学情景中展开幻化成课文中种意境更促进课堂教学教学中出现心灵犀点通局面具强凝聚力吸引力感染力充分激发学生潜更发挥出语文教学中情境效应仅激发学生求知欲增强学生学兴趣发展学生智力提高学生综合素质样发挥语文教学情境效应激活课堂呢？认应该方面入手：
导课中巧创情境
导语课堂教学突破口位语文教师会十分重视导语设计导课堂课中提供学生第感知果创设情境运恰会收事半功倍教学效果刚开始课时学生沉浸课喧闹中心情激荡具样心态学生突然集中课堂奔腾激流遇挡路巨石势引导思维课堂教学情感教学体验中更流畅呢？采方式导入
（）音乐导入
利音乐学生进入课文情境体会感情感受意境音乐文学许相通处音乐文字通种媒介唤起客体心中感受调动验重现某种场景者感情尺短寸长教学完全利音乐文字优势学生更体会文章时种方式培养学生想象力<二泉映月>诞生写盲音乐家阿炳创作二泉映月果采常规导入方式语言文字导入引导学生进入意境难达预期目果利电脑播放阿炳二泉映月结合朦胧苍凉二泉景色伴着激越悲愤曲调赏者波光粼粼泉水学生然融入文章中犹身境聆听阿炳泣诉述说样导入方式深受学生喜爱
（二）表演导入
时候利课文身具备戏剧性创设种表演情境激发学生热情动迅速进入文中教学皇帝新装时采表演方式导入教学收效果首先请位学换衣服装扮成皇帝件件换衣服件件脱衣服镜子前陶醉着时配画外音然势利导启发学生样皇帝合格？闹剧呢样导入然激发学生探究教材欲改变学生动学局面活跃课堂学气氛学生够快进入教学情境中通表演教师学生抽象文字变成形象情境加快学生课文理解时锻炼学生语言表达力
（三）实验导入
实验处直观理科教学提倡动手做实验样语文教学采实验导入趣实验起意想效果讲授死海死时讲台放盛满水杯子杯食盐鸡蛋鸡蛋放进盛满水杯子鸡蛋沉底问学生：谁杯子中鸡蛋浮起？突破口学生带着问题探究文章学生发现盐溶解水里鸡蛋终浮起仅仅通趣味实验学生动学课文文章中寻找答案见实验导入语文教学中切实行
   （四）诗词导入
中国传统诗词讲究意境美意境身情境高度概括引相关诗词导入创设种优美情境引起学生情感鸣教学春课时课前布置学生网络书籍中寻找描写春天诗句课时请学生感情朗读描写春诗句伴句句优美诗句幅幅生机勃勃春景浮现学生眼前诗句意境引导学生进入春天意境中迫寻找春天种情境引导巧妙学生带入文中学余光中先生乡愁时学生体会乡愁滋味引天净沙秋思中
夕**断肠天涯诗句导入轮沉沉太阳渐渐隐没线位浪迹天涯游子肝肠寸断乡路家乡方亲处？亲爱学身居台湾余光中老先生想家啊想念陆妻子母亲想念祖国现带着游子惆怅走进余光中先生乡愁秋思导入乡愁收异曲工妙
二联系实际渲染情境
中学课少文章蕴涵着深情厚意学生体会淡文字蕴涵深情时候仅仅课文分析难奏效报种语文观念跳出课堂联系生活切文学作品源生活语文教学联系现实生活利学生生活历营造种良情境背影课教学中先学生诉说父亲满然学生讲述父亲疼爱事：时外学住宿常吃咸菜父亲十五里外步行背回袋咸菜父亲放咸菜瞬间父亲背衣服浸满盐水汗水眼泪模糊双眼父亲背影深深触动心灵袋咸菜分明父亲满满爱启发引导学生纷纷述说父爱通事激发学生情感跳出课文时解读着教材讲述父爱时理解作者父爱心度意教材学生间产生鸣架起座生活情境情感情境桥梁取意想教学效果
三朗读中感受情境
语言形象色彩通朗读表达出朗读理解语言积累语言培养情感提高语言表达力重手段说写基础书读百遍义现魏书生说：语文老师应食品厂推销员食品卖出算完成务应象保育员考虑孩子胃口心灵需教沁园春雪时求学生激昂朗诵词中壮阔画面雄伟气势学生深切感染高亢语调读俱矣数风流物时学生喜形色豪情油然生学生通朗读鲜活语言环境中感知理解体验领悟积累运
四利想象营造情境
仅教会孩子学课文时具备创造力课堂中设置种创造情境激发孩子创造力忽视利课文想象性结尾达目德刻课文结尾写道：放学走吧事止利点学生想象课文加创造性结尾教学孔乙时学生展开想象翅膀续写孔乙爬出酒店事想象百万富翁丁举讨想象沦落乞丐街乞讨————新颖想跳出教材范围激发学生学兴趣
总语文课堂教学中创设教学情境仅优化语文教学程学生产生浓厚兴趣获传统教学更明显教学效果断深入探索教学情境奥妙努力创设种动教学情境学生思维断迸发出智慧火花效提高教育教学质量
二〇年十月十八日
 

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