辞（序）教学设计
教学目标1朗读背诵中体悟作者感情解辞赋文体特点
2掌握文章中文言词汇意义法
3理解作者辞官原体会作者官场黑暗厌恶鄙弃田园生活限热爱赞美情
4理解作者反抗黑暗辞官田黑暗层社会流合污热爱田园生活积极精神学高洁理想志趣坚定生追求
教学重点1纳实词虚词法掌握省略句倒装句两种句式
2深入认识陶渊明思想作品特点掌握词赋特点
教学难点 学生体会陶渊明辞官隐原生追求高洁品质
教学方法讲授法诵读法问答法讨法
教学具媒体设备
学时 2课时
第课时
导入新课：
古说：学优仕已成中国古代知识分子理想追求然进入仕途知识分子展宏图功成名总满官场黑暗弃身改革时弊触动权势利益害失意李白仰天笑出门辈岂蓬蒿豪言壮语苏轼蓑烟雨生彻悟前位失意隐田园方式表达生态度生追求说陶渊明（播放第张PPT）
二提问学生关作者陶渊明解包括生历思想文章著作等等
老师总结：陶渊明（365~427）名潜字元亮号五柳先生谥号靖节先生**县令称陶**浔阳柴桑东晋伟诗
陶渊明国第位杰出田园诗留120首诗中歌唱农村美景**园劳动生活作品占数著名田园居移居饮酒等诗组外桃花源记五柳先生传辞闲情赋等文赋等脍炙口名篇
农村生活体验描绘田园风光表现闲适生活心情时表现出愿黑暗现实流合污高尚情操
诗淡然思想容贴生活富真实情感语言易假雕饰意境鲜明耐寻味具独特艺术风格艺术魅力
陶渊明世影响方面：五斗米折腰精神桃花源社会政治理想开创田园诗艺术种淡然美学追求等表明位伟诗（播放第二张PPT）
三文题解释：
1：回助词义语气助词相现代汉语中吧啊意思回吧回啊
辞种介诗歌散文间文体战国时期屈原创造称楚辞楚辞代表作离骚汉代时常辞赋称注重文采讲究铺排善典 赋偏重说理咏物辞注重言情般押韵四字六字偶句头尾分押韵句式整齐富韵律读起谐美感篇课文作辞朗诵程中注意节奏韵律(播放第四张PPT)
四老师泛读课文学生注意
1听语顿处划分节拍
2注意倾听语气语调升降标注出
3求找出押韵字换韵方做出标记
第段韵押ui韵韵脚悲追非
第二段三韵开头熹微押iui韵韵脚衣微瞻横宇……酒盈樽押un韵韵脚奔门存樽引壶殇酌……抚孤松盘桓押an韵韵脚颜安关观桓
第三段押韵押ou韵韵脚游求忧畴舟丘流休
第四段曷委心留句余押I韵韵脚期耔诗疑
学生老师范读基础集体朗诵课文
五学生读序解决问题
1疏通序中字词翻译序分余家贫……便求少日……乙巳岁十月两部分分请两名学翻译老师帮助解决学生理解词句
(1)词类活：生生
(2)重点虚词：求靡途四方事意义法
(3)古异义词风波事寻幼稚慷慨
（4）特殊句式寻程氏妹丧**（状语置） 遂见邑（动句）
（播放第五张PPT）
（5）参考译文：家贫穷种田够孩子米缸里没存粮维持生活需切没办法解决亲友劝做官心里念头求官缺乏门路正赶奉外出差事蒙**刺史厚爱叔父家境贫苦（设法）委派县作官时社会动荡安心里惧怕远差**县离家百里公田收获粮食足够造酒饮请求里等日子便产生留恋园怀乡感情什？性然勉强饥寒然急迫违背意做官身心感痛苦官做事吃饭役惆怅感慨深深愧生志愿然希职年便收拾行装连夜离久嫁程家妹妹**世心赶快奔丧请求免官职立秋第二月冬天职八十天着件事陈述心意写篇文章题目时候正乙巳年（**帝义熙元年）十月
2思考：序讲容？
交代文写作时间背景叙述作者做官辞官原
3作者辞官原？
（1）质性然非矫厉 （2）饥冻切违已交病
（3）怅然慷慨深愧生志 （4）程氏妹丧**情骏奔
（播放第六张PPT）
作者序中叙述辞官四原四原中根原作者究竟想什样生活什样生追求？
六学第然段：
1学生节奏感情集体朗读第然段画出理解字词分组讨交流然推举学分指出第段中古异义词特殊句式
2老师强调重点文言知识：
（１）特殊句式 ：心形役动句句中表动
（２）古异义 ：问征夫前路 征夫：古义行义出征士兵
恨晨光熹微 恨：古义遗憾义指种情感仇恨意
3学生翻译第然段容老师评价
参考译文： 回吧田园快荒芜什回然认心志形体役什惆怅独伤悲？认识错误已挽回知道未事补救实误入迷途算太远已觉悟天昨天非船水面轻轻飘荡着前进微风徐徐吹动着衣行听前面道路遗憾天刚刚放亮
4思考：1）段讲什容？（作者辞官原回家途中欣喜情）
2）陶渊明辞官原什？（田园芜心形役已谏者追迷途未远昨非 里心形役中心役显然单纯理解心意形体应该深入理解心志趣格形作者出仕官种行陶渊明中国传统读书样热爱国家立志报国官场争斗现实黑暗深恶痛绝徘徊犹豫久终决定隐田园回性生活）
心境？（责——田园芜悔——已谏者追觉醒——迷途未远昨非）（播放第七章ppt）
5结合诗段容出陶潜什样情怀？
园田居（）
陶渊明
少适俗韵性爱丘山 误落尘网中三十年
羁鸟恋旧林池鱼思渊 开荒南野际守拙园田
方宅十余亩草屋八九间 榆柳荫檐桃李罗堂前
暧暧远村墟里烟 狗吠深巷中鸡鸣桑树颠
户庭尘杂虚室余闲 久樊笼里复返然
（蔑视权贵鄙弃官场田园隐士情怀）（播放第八张PPT）
6总结体悟作者感情（辞开端田园芜胡喟叹唤起全篇拔起直抒胸臆突兀峻峭笔势表达田志坚决回顾初谋生出仕感痛苦悲哀幸已迷途迷途未远回头迟寥寥数句沉痛白愤怒抗议觉醒宣言官场污浊揭露矛头直指封建官僚制度沉痛愤怒余乏决意隐欣然意味种感情抒发中原蕴涵中舟遥遥四句作者摆脱樊笼复返然舒畅心情心似箭感觉含蓄表达出）
6次诵读第段组织答案回答课第题第题
七课作业
1结合二三四段容思考第二三题应该理解
2背诵第然段熟读三然段画出理解字词句
第二课时
导入：复节课学容背诵第然段
二学第二然段：
1分组朗诵第二三四然段注意节奏语气韵律
2学生前交流解决字词问题找出重点文言知识翻译请学生回答
老师强调重点文言知识评价学生翻译
（１）通假字 瞻衡宇 衡通横
景翳翳入 景影日光
（２）古异义 策扶老流憩 扶老：古义拐杖义扶持老
（３）词类活 策扶老流憩 策名词作动词拄着
园日涉成趣 日名词作状语日
（４）固定句式 瞻衡宇载欣载奔 载……载……边……边……
参考译文：刚刚见家房子边高兴边奔跑童仆欢喜前迎接幼迎候家门庭院路荒芜喜园中松菊存拉着幼走进室屋里摆着盛满酒酒樽酒壶酒杯斟饮院子里树木觉愉快着南窗寄托着傲世情怀深知住屋里反容易安适天天园子里散步成乐趣设园门常常闭关拄着手杖漫步悠闲处休息时抬起头远处云烟然然山洞飘出鸟飞倦知道回日光渐暗太阳快山抚摸着孤松流连忘返
3学生探究讨：
1）第然段表现出作者回家途中欣喜急迫感情第二然段中家作者感情什新表现？ （载欣载奔童仆欢迎稚子候门感悟出仆俱迎妻子皆乐情景尤具情味妻子似出迎接酒盈樽知妻子谁盛情感情融合默默劳动中幅天伦乐图啊）
2）家衣食住行样？ （ 引壶觞酌……抚孤松盘桓室中乐园中乐真正隐士乐刘禹锡陋室铭中斯陋室唯吾德馨异曲工）
第二然段划分两层次抵家时狂喜家团聚乐融融居家生活闲适
3）三径荒松菊犹存蕴涵着作者什样感情？ （家园径快荒芜松菊里傲然挺立里久违田园生活恨早致家园荒芜感叹更重松菊犹存喻高洁品格松四季常青作者品质长存菊傲然怒放寒秋作者傲岸独立世俗流合污品质体现）
4）段中出陶渊明什样隐士情怀？（室中乐园中乐创造安乐闲适意境作者想生活方式符合作者质性然性时抒发作者洁身孤芳赏情怀）
（播放第九张PPT）
三学第三然段
1学生相互交流疏通字词翻译课文老师补充强调重点文言知识
（１）古异义
悦亲戚情话 亲戚：古义外亲戚包括父母兄弟义：常家庭婚姻关系血统关系家庭成员
情话：古义：知心话义：男女间谈情说爱话
事** 事：古义指耕种事义指发生某事
窈窕寻壑 窈窕：古义幽深曲折样子指女子文静美
（２）词类活 棹孤舟 棹：名词作动词桨划
（３）特殊句式
复驾言焉求（疑问句宾语前置焉求求焉追求什）
事**（状语置**事）
农告余春（状语置春告余）
2请名学诵读第四段余学注意思考第三段接第二段继续表现作者隐士情怀通什表现？（作者通乡村生活）
3段开头两句表达作者什样心意？ （引出描写感叹作者重回久违田园更坚定躬耕决心流露出世俗相忘意息交绝游进步表示权者官场生活鄙弃）
4学生探究思考段中陶潜隐居乡村生活乐趣方面出？
（1）促膝谈家庭乐——悦亲戚情话
（2）弹琴消忧色生活——乐琴书消忧
（3）乡邻交乐——告余春事**
（4）巾车孤舟出游乐——窈窕寻壑崎岖丘
（播放第十张PPT）
中国士夫写劳动倡导劳动旁观者王维孟浩然擅长山水田园作然没陶渊明样真正躬耕农亩
诗证：昔闻南苗年竟未践屡空 春兴岂免夙晨装吾驾启涂情已缅
种豆**草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄
开春理常业岁功聊观晨出肆微勤日负
温原长躬耕非叹
时复墟曲中披草相见杂言道桑麻长
清晨闻叩门倒裳开问谁欤田父怀壶觚远见候疑时
陶潜中国士夫中第劳动实践者躬耕田园诗酒琴书隐士情怀早出晚辛勤耕作中诗劳动民关系更密切劳动民感情更真挚诗中读者出种闲适田园生活中诗心情然宁静达心灵发展真正谐境真正隐
结：段描写叙述中饱含感情然低沉感叹时行乐意基调乐观旷达段寓情景物事中两句触景生情然引出末段抒情议
四学第四然段
1老师强调特殊句式： 1）胡遑遑欲（疑问句宾语前置里）
2）乐夫天命复奚疑（宾语前置疑奚）
2请学生翻译段余学思考：
（１）开头两句感慨深意？（已矣寓形宇复时？曷委心留作者抒发感慨次表明决心种形式丑恶现实谴责抗议）
（２）富贵六句写出什样容？ （富贵非吾愿帝乡期作者生态度怀良辰孤植杖耘耔登东皋舒啸**流赋诗作者追求生活境界 ）
（３）讨：正确理解结尾处两句话聊化乐夫天命复奚疑？
（陶渊明应然乐夫天命超生死乐天安命思想弃绝世情回然应然生活直生命终结立德立功留名世儒学家炼丹学道求长生道学家里边遗世独立超脱生死旷达乐观精神作者二句作结语点出全篇旨处世态度生哲学段充分体现）（播放第十张PPT）
五总结纳全文
1纳理解文线索
1）抒情线索： 悔责（1）——安乐（23）——乐天安命（4）
2）叙事线索：辞官——途——抵家——室生活——居家生活——田间乡里——情山水——度余生
2纳艺术特色：淡然
文抒情叙事议结构语言充分体现出陶渊明诗文淡然**潇洒风格特征
情感表达说作者写作文确实发真情情造文非文造情陶渊明心深处真正热爱田园生活热爱然种感情表达准确含蓄动心文篇抒情咏怀作带相叙事成分作者议叙事抒情完美结合起然谐融体情托物情寓景作者感慨喜悦等种种感情直接生发描景叙事中巧妙然流露画景物展现中作者洒落胸怀高洁志趣充分表现作者心感情志趣外化田园种种美景物然创造出绝妙意境文中写田园生活乐趣起常细节处处显示出作者旷真感情清淡**描述中包含着浓浓意趣深刻生哲理
语言运说文语言浅切朴素音节谐辞意畅达情致沛然流出然成韵呈现出天然纯净美欧阳公言两晋文章幸独篇耳然词义夷旷萧散托楚声尤怨切蹙病云(〔宋〕朱熹楚辞语)评价然言见前文语言风格评价甚高作者少典化少前语句然化意语出毫典化痕迹说文淡然沛然肺腑中流出殊见斧凿痕愧
六次诵读课文
七布置作业 ：
１背诵全文
２谈谈古代隐现象法写篇三百字左右文
板书设计：
悔责觉———安乐———乐天安命
↓ ↓ ↓ 然
决心家 复田园 感慨抒情
检查背诵抽查轮流背诵滚动式背诵
二检查学生筛选语句引导揣摩品味语言品味文章鉴赏作者情感握(链接处理课件逐张标明)
例：①悟已鉴知者追
问：已鉴？者陶心目中？
明确：心形役隐田园诗酒乐处充分表达作者厌恶官场辞官田强烈愿
诗文中体现：园田居少适俗韵性爱丘山误落尘网中三十年序 少日眷然欤情
参类：李白：摧眉折腰事权贵
高适： 拜迎长官心欲碎鞭挞黎庶令悲
②三径荒松菊犹存
问：三径指？陶松菊松菊象征意味？
明确：三径典指代隐士居感出陶隐松菊 意象传统蕴松岁寒三友刚劲气节菊洁净孤高质洁洁菊前松灵魂栖足见世俗流合污高洁性
③倚南窗寄傲审容膝易安
问：傲种什样情感？容膝什 样居住环境？
明确：傲世独立睥睨俗尘简陋住处心安原忘怀失淡泊明志慕功名利禄精神核
参类：刘禹锡陋室铭： 斯陋室唯吾德馨
苔痕阶绿草色入帘青
④云心出岫鸟倦飞知
问：王国维：切景语皆情语句话中体味出陶心情感？
明确：心出倦飞正作者仕宦辞官情形写处怀景交融作者饮酒中采菊东篱悠然见**山气日夕佳飞鸟相中真意欲辨已忘言等诗句意趣相谐诗赋表达陶渊明相心境：淡泊明志闲适
⑤聊化乐夫天命复奚疑
问：陶生理想种样生态度呢？
明确：儒学家立德立功留名世道学家炼丹学道求长生佛学家生死轮回神灭清谈家醉生梦死生死陶渊明应然乐天知命超生死里边遗世独立超脱生死旷达乐观精神
……（学生找句探讨引叙）
总括：
问：刚透词句品析少少走进陶心世界说陶中国古代唯真正隐士说说隐士情怀什呢？
明确：鄙弃官场淡泊明志躬耕田亩琴书诗酒固穷守洁乐天知命
三深入探究难点突破（问题展示）
提问：①说文写景叙事淡远潇洒然清新呈现恬淡安闲然静谧田园情趣陶贯文风难道文中乐？ 明确：悲
②文中找出体现悲语句？
明确：
奚惆怅独悲？
已矣
胡遑遑欲？
句子表明诗惆怅悲苦中饱受折磨
③陶悲苦真正原什？文中？
明确：心形役
世相违
④世相违陶初衷什？难道陶想官渴隐？
明确：
儒家思想：达兼济天穷独善身古代出仕文志士必然价值取节课欣赏陶怒目金刚式诗文中难出陶济天苍生志（桃花源记中体现政治理想）然封建专制独裁统治世道昏昏时诗实现志？怀遇慷慨悲歌甚悲歌剩便条道：隐居乡村贫贱终身维护身尊严保持格独立种奈种挣扎种悲号
总括
鲁迅介亭杂文二集·〈题未定〉草六中写：
客佩服悠然见**’外精卫衔微木 填沧海刑天舞干戚猛志固常’类金刚怒目’式证明着非整天整夜飘飘然猛志固常’悠然见**’取舍非全加抑扬更离真实
见陶非恬淡安闲面陶晚年作量诗猛志词出现次表明显然股济世热流贯穿生淡然诗风始终未掩盖股热流跃动似恬淡隐意味着痛苦消失象征着苦难加剧诗回田园崇尚然里然指质朴真实率性行性法忍受官场性扭曲追求真味趋求保存社会政治理想格价值字里行间体味济世痛苦回田园奈？
文回田园欢悦理想受挫失落忧伤
四结：
欧阳修晋文章惟陶渊明辞篇已慨叹文中体现生态度思想感情引起旧时许满现实奈洁身知识分子鸣陶渊明属时代永远古代文心灵中片净土
五作业：
1． 纳总结文言知识学疑问代词文言虚词法纳词义（略）
2． 结合二三段容通联想想象写段文字描绘陶渊明位隐逸诗形象少500字
教学反思
文言文教学目立学生语言中成长精神站起学文言文：1拓展语言资源古创造诗文中汲取典范优美精炼语言材料语言表达方式通诵读获语感化古语言言语谓熟读成诵正种转化手段杜甫谓读书破万卷笔神正意思2教师引导直接接触典名著渐渐走进古代诗文门古晤谈乐忘返高中学生学文言诗文触摸历史获历史现场感古会意会心
教学设计程中注重诵读分量时语言切入点加入量材料引领学生走进陶情感世界学生充分阅读
备课资料
1．陶渊明菊
辞三径荒松菊犹存句句意思庭园中路已荒芜喜旧日栽松菊犹陶渊明菊情独钟呢？
陶渊明喜欢菊诗田家里秋菊盈园（九日闲居）常菊坐采菊东篱诗郭簿二首二道出爱菊原：芳菊开林耀青松冠岩列怀贞秀姿卓霜杰诗笔菊松样傲霜立春花样美丽姿严霜击菊开芳香光彩正菊独特贞秀品质令诗赞赏已菊诗喻菊象征着诗孤高傲世超尘绝俗性品格
陶渊明爱菊提原菊药价值关诗说：酒祛百病菊制颓龄服菊延年益寿食菊饮菊花酒文雅事
陶渊明菊已合二提起菊想起陶渊明三径荒松菊犹存采菊东篱悠然见**常采两典两典田隐居关菊孤标傲世隐士结缘两典表现隐者孤高性生活唐温庭筠赠郑处士诗句醉收陶令菊贫卖邵瓜表现仕途厌倦田园生活宋赵必宴清：秫田二顷菊松三径
2．陶渊明五斗米
古讲究达兼济天穷独善身处世观陶渊明39岁时直面志仕途吐出先师遗训忧道忧贫瞻邈难逮转欲志长勤心声做出忧道成躬耕抉择南梁文学家沈约宋史陶潜传记载：
亲老家贫起州祭酒堪吏职少日解州召簿躬耕资遂抱羸疾复镇军建威参军谓亲朋曰：聊欲弦歌三径资？执事者闻**令公田悉令吏种秫稻妻子固请种秔二顷五十亩种秫五十亩种秔郡遣督邮县吏白应束带见潜叹曰：五斗米折腰乡里日解印绶职赋
解印绶职绝嫌位卑职微少说明三点：表现正直读书种清高孤傲善交结俗美德二体现贫贱移伟丈夫气概三体现污浊官吏流合污蝇营狗苟高尚节操
二课文赏析
辞赏析
千百年辞受高度评价北宋文坛领袖欧阳修说：
晋文章惟陶渊明篇已敬服情复加辞确实艺术精心结撰刻意求工力作
辞赋求铺张扬厉韵讲求辞藻色彩骈偶种形式求陶渊明运笔心应手游刃余文旨说明昨非昨非笔带竭全力突出耕农村生活描写极铺陈事三四两段描写包括景物描写心理描写行文注意仗骈偶保持辞赋韵讲求辞采华美特点避免辞藻堆砌华实弊病增强赋抒情性感染力辞赋具抒情诗部分功
寓情景情景交融感情充沛强烈作者感慨追求遗憾满足空发议助景物形象描写感情景物中然流露出赋予景物情性云心出岫鸟倦飞知景翳翳入抚孤松盘桓鲜明例子全辞富情趣情真意厚沁心脾
语言清新典雅鲜明流畅音节铿锵谐悦耳具音乐美称首散文诗篇押韵抒情散文作者遣词造句字斟句酌精心选择双声词叠韵词叠词等增强语言节奏感音乐美辞赋兼诗艺术魅力
结构严谨周密辞写作事出交辞赋说明事情原委结构会臃肿堪作者散文体序说明文写作背景作者时情况韵文辞赋全力抒情二者两全美辞赋段落安排十分巧妙第段直接抒情手法应序文形象表达昨非深刻认识二三段文中心物抒情山川花木触处皆春饮酒赋诗乐穷结尾段综述情志全文首尾贯通中心突出松菊节操田园情趣充分展现
（选阅读欣赏北京出版社原文作者：李景华）
学辞 感受陶渊明隐士情怀
课文第段交厌恶官场原——心形役心志趣格形作者出仕官种形陶渊明出仕官目二：济苍生养家糊口序文中交违心折志痛苦视入仕迷途苏轼评价陶渊明说：欲仕仕求嫌欲隐隐隐高古贤贵真陶渊明种保洁守志倔强精神影响着代文蔑视权贵陶渊明隐士情怀
第二段写家途中迫切抵家时欣喜家衣食住行闲适意陶渊明眄庭柯怡颜……审容膝易安原忘怀失淡泊明志慕功名利禄精神核饮酒诗表达相心境淡泊明志闲适陶渊明隐士情怀二
第三段表现陶渊明鄙弃官场固穷守节坚定决心桃花源记中绝境复出焉遂外间隔事表述读〈山海〉中穷巷隔深辙颇回车委婉表达饮酒诗中托身已千载相违直白陈述乞食中饥驱知竟诗句夏日长抱饥寒夜眠生活艰辛说：先师遗训忧道忧贫宁肯受贫穷守节操陶渊明隐士情怀三
第三段时表现陶渊明隐居乡村生活情趣促膝谈家庭乐酒酣弹琴消忧隐士色生活闲雅读书生活更躬耕田亩苦乐陶渊明躬耕田园诗酒琴书隐士情怀四
第四段呈现陶渊明委心化知天乐命隐士情怀五寓形宇复时曷委心留聊化乐夫天命复奚疑里边遗世独立超脱生死旷达乐观精神流露奈听天命思想情绪
总观分析知：入仕官初衷鄙弃官场节操淡泊明志追求躬耕田亩生活保障琴书诗酒生活情趣固穷守洁隐意念巩固知天乐命生真悟陶渊明隐士情怀说读辞解陶渊明解中国古代隐士文化窗口
园田居（） 陶渊明
少适俗韵性爱丘山误落尘网中三十年羁鸟恋旧林池鱼思渊
开荒南野际守拙园田方宅十余亩草屋八九间榆柳荫檐桃李罗堂前
暧暧远村墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树颠户庭尘杂虚室余闲久樊笼里复返然
提示：陶渊明辞官田写第篇作品全诗开始诗黑暗社会憎恶融入少年时代生活眷恋回忆中接诗轻松欢快淡柔笔调描绘幽雅秀美田园风光抒写悠闲乐趣全诗带种淡泊睦气氛刚烈性抒写柔田园描绘诗中更交融互相映衬更表现诗辞官田典型心情：腐败官场厌恶憎恨复返然庆幸喜悦诗辞阅读更深刻体味陶渊明隐士情怀
园田居（三） 陶渊明
种豆**草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄
道狭草木长夕露沾衣衣沾足惜愿违
提示：陶渊明古代士夫中第亲参加劳动晨兴理荒秽带月荷锄诗发现劳动美诗歌中歌咏中国诗歌史具开拓意义淡语言描写然景物表现诗高尚情趣
陶渊明辞官场回田园心甘情愿做起食力田舍翁时期诗作歌咏田园美（园田居）劳动美（园田居三）现实生活残酷极度饥饿驱位伟田园诗演出幕摧泪令痛断肝肠悲剧——诗乞食诗诗中刻意宣泄痛苦怨怒表现虚伪险恶流社会存古风尚民世界衷赞美存民中仁爱精神讴歌情美颂扬真情友善温暖
情美**园美劳动美构成陶渊明田园诗三题情美陶渊明田园诗表现高境界情美寻常物桑麻榆柳陋宅草屋鸡鸣犬吠构成田园美寻常事日出作日入息构成劳动美着意表现情美正陶渊明田园诗艺术魅力
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3理解作者辞官原体会作者官场黑暗厌恶鄙弃田园生活限热爱赞美情
4理解作者反抗黑暗辞官田黑暗层社会流合污热爱田园生活积极精神学高洁理想志趣坚定生追求
教学重点1纳实词虚词法掌握省略句倒装句两种句式
2深入认识陶渊明思想作品特点掌握词赋特点
教学难点 学生体会陶渊明辞官隐原生追求高洁品质
教学方法讲授法诵读法问答法讨法
教学具媒体设备
学时 2课时
第课时
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古说：学优仕已成中国古代知识分子理想追求然进入仕途知识分子展宏图功成名总满官场黑暗弃身改革时弊触动权势利益害失意李白仰天笑出门辈岂蓬蒿豪言壮语苏轼蓑烟雨生彻悟前位失意隐田园方式表达生态度生追求说陶渊明（播放第张PPT）
二提问学生关作者陶渊明解包括生历思想文章著作等等
老师总结：陶渊明（365~427）名潜字元亮号五柳先生谥号靖节先生**县令称陶**浔阳柴桑东晋伟诗
陶渊明国第位杰出田园诗留120首诗中歌唱农村美景**园劳动生活作品占数著名田园居移居饮酒等诗组外桃花源记五柳先生传辞闲情赋等文赋等脍炙口名篇
农村生活体验描绘田园风光表现闲适生活心情时表现出愿黑暗现实流合污高尚情操
诗淡然思想容贴生活富真实情感语言易假雕饰意境鲜明耐寻味具独特艺术风格艺术魅力
陶渊明世影响方面：五斗米折腰精神桃花源社会政治理想开创田园诗艺术种淡然美学追求等表明位伟诗（播放第二张PPT）
三文题解释：
1：回助词义语气助词相现代汉语中吧啊意思回吧回啊
辞种介诗歌散文间文体战国时期屈原创造称楚辞楚辞代表作离骚汉代时常辞赋称注重文采讲究铺排善典 赋偏重说理咏物辞注重言情般押韵四字六字偶句头尾分押韵句式整齐富韵律读起谐美感篇课文作辞朗诵程中注意节奏韵律(播放第四张PPT)
四老师泛读课文学生注意
1听语顿处划分节拍
2注意倾听语气语调升降标注出
3求找出押韵字换韵方做出标记
第段韵押ui韵韵脚悲追非
第二段三韵开头熹微押iui韵韵脚衣微瞻横宇……酒盈樽押un韵韵脚奔门存樽引壶殇酌……抚孤松盘桓押an韵韵脚颜安关观桓
第三段押韵押ou韵韵脚游求忧畴舟丘流休
第四段曷委心留句余押I韵韵脚期耔诗疑
学生老师范读基础集体朗诵课文
五学生读序解决问题
1疏通序中字词翻译序分余家贫……便求少日……乙巳岁十月两部分分请两名学翻译老师帮助解决学生理解词句
(1)词类活：生生
(2)重点虚词：求靡途四方事意义法
(3)古异义词风波事寻幼稚慷慨
（4）特殊句式寻程氏妹丧**（状语置） 遂见邑（动句）
（播放第五张PPT）
（5）参考译文：家贫穷种田够孩子米缸里没存粮维持生活需切没办法解决亲友劝做官心里念头求官缺乏门路正赶奉外出差事蒙**刺史厚爱叔父家境贫苦（设法）委派县作官时社会动荡安心里惧怕远差**县离家百里公田收获粮食足够造酒饮请求里等日子便产生留恋园怀乡感情什？性然勉强饥寒然急迫违背意做官身心感痛苦官做事吃饭役惆怅感慨深深愧生志愿然希职年便收拾行装连夜离久嫁程家妹妹**世心赶快奔丧请求免官职立秋第二月冬天职八十天着件事陈述心意写篇文章题目时候正乙巳年（**帝义熙元年）十月
2思考：序讲容？
交代文写作时间背景叙述作者做官辞官原
3作者辞官原？
（1）质性然非矫厉 （2）饥冻切违已交病
（3）怅然慷慨深愧生志 （4）程氏妹丧**情骏奔
（播放第六张PPT）
作者序中叙述辞官四原四原中根原作者究竟想什样生活什样生追求？
六学第然段：
1学生节奏感情集体朗读第然段画出理解字词分组讨交流然推举学分指出第段中古异义词特殊句式
2老师强调重点文言知识：
（１）特殊句式 ：心形役动句句中表动
（２）古异义 ：问征夫前路 征夫：古义行义出征士兵
恨晨光熹微 恨：古义遗憾义指种情感仇恨意
3学生翻译第然段容老师评价
参考译文： 回吧田园快荒芜什回然认心志形体役什惆怅独伤悲？认识错误已挽回知道未事补救实误入迷途算太远已觉悟天昨天非船水面轻轻飘荡着前进微风徐徐吹动着衣行听前面道路遗憾天刚刚放亮
4思考：1）段讲什容？（作者辞官原回家途中欣喜情）
2）陶渊明辞官原什？（田园芜心形役已谏者追迷途未远昨非 里心形役中心役显然单纯理解心意形体应该深入理解心志趣格形作者出仕官种行陶渊明中国传统读书样热爱国家立志报国官场争斗现实黑暗深恶痛绝徘徊犹豫久终决定隐田园回性生活）
心境？（责——田园芜悔——已谏者追觉醒——迷途未远昨非）（播放第七章ppt）
5结合诗段容出陶潜什样情怀？
园田居（）
陶渊明
少适俗韵性爱丘山 误落尘网中三十年
羁鸟恋旧林池鱼思渊 开荒南野际守拙园田
方宅十余亩草屋八九间 榆柳荫檐桃李罗堂前
暧暧远村墟里烟 狗吠深巷中鸡鸣桑树颠
户庭尘杂虚室余闲 久樊笼里复返然
（蔑视权贵鄙弃官场田园隐士情怀）（播放第八张PPT）
6总结体悟作者感情（辞开端田园芜胡喟叹唤起全篇拔起直抒胸臆突兀峻峭笔势表达田志坚决回顾初谋生出仕感痛苦悲哀幸已迷途迷途未远回头迟寥寥数句沉痛白愤怒抗议觉醒宣言官场污浊揭露矛头直指封建官僚制度沉痛愤怒余乏决意隐欣然意味种感情抒发中原蕴涵中舟遥遥四句作者摆脱樊笼复返然舒畅心情心似箭感觉含蓄表达出）
6次诵读第段组织答案回答课第题第题
七课作业
1结合二三四段容思考第二三题应该理解
2背诵第然段熟读三然段画出理解字词句
第二课时
导入：复节课学容背诵第然段
二学第二然段：
1分组朗诵第二三四然段注意节奏语气韵律
2学生前交流解决字词问题找出重点文言知识翻译请学生回答
老师强调重点文言知识评价学生翻译
（１）通假字 瞻衡宇 衡通横
景翳翳入 景影日光
（２）古异义 策扶老流憩 扶老：古义拐杖义扶持老
（３）词类活 策扶老流憩 策名词作动词拄着
园日涉成趣 日名词作状语日
（４）固定句式 瞻衡宇载欣载奔 载……载……边……边……
参考译文：刚刚见家房子边高兴边奔跑童仆欢喜前迎接幼迎候家门庭院路荒芜喜园中松菊存拉着幼走进室屋里摆着盛满酒酒樽酒壶酒杯斟饮院子里树木觉愉快着南窗寄托着傲世情怀深知住屋里反容易安适天天园子里散步成乐趣设园门常常闭关拄着手杖漫步悠闲处休息时抬起头远处云烟然然山洞飘出鸟飞倦知道回日光渐暗太阳快山抚摸着孤松流连忘返
3学生探究讨：
1）第然段表现出作者回家途中欣喜急迫感情第二然段中家作者感情什新表现？ （载欣载奔童仆欢迎稚子候门感悟出仆俱迎妻子皆乐情景尤具情味妻子似出迎接酒盈樽知妻子谁盛情感情融合默默劳动中幅天伦乐图啊）
2）家衣食住行样？ （ 引壶觞酌……抚孤松盘桓室中乐园中乐真正隐士乐刘禹锡陋室铭中斯陋室唯吾德馨异曲工）
第二然段划分两层次抵家时狂喜家团聚乐融融居家生活闲适
3）三径荒松菊犹存蕴涵着作者什样感情？ （家园径快荒芜松菊里傲然挺立里久违田园生活恨早致家园荒芜感叹更重松菊犹存喻高洁品格松四季常青作者品质长存菊傲然怒放寒秋作者傲岸独立世俗流合污品质体现）
4）段中出陶渊明什样隐士情怀？（室中乐园中乐创造安乐闲适意境作者想生活方式符合作者质性然性时抒发作者洁身孤芳赏情怀）
（播放第九张PPT）
三学第三然段
1学生相互交流疏通字词翻译课文老师补充强调重点文言知识
（１）古异义
悦亲戚情话 亲戚：古义外亲戚包括父母兄弟义：常家庭婚姻关系血统关系家庭成员
情话：古义：知心话义：男女间谈情说爱话
事** 事：古义指耕种事义指发生某事
窈窕寻壑 窈窕：古义幽深曲折样子指女子文静美
（２）词类活 棹孤舟 棹：名词作动词桨划
（３）特殊句式
复驾言焉求（疑问句宾语前置焉求求焉追求什）
事**（状语置**事）
农告余春（状语置春告余）
2请名学诵读第四段余学注意思考第三段接第二段继续表现作者隐士情怀通什表现？（作者通乡村生活）
3段开头两句表达作者什样心意？ （引出描写感叹作者重回久违田园更坚定躬耕决心流露出世俗相忘意息交绝游进步表示权者官场生活鄙弃）
4学生探究思考段中陶潜隐居乡村生活乐趣方面出？
（1）促膝谈家庭乐——悦亲戚情话
（2）弹琴消忧色生活——乐琴书消忧
（3）乡邻交乐——告余春事**
（4）巾车孤舟出游乐——窈窕寻壑崎岖丘
（播放第十张PPT）
中国士夫写劳动倡导劳动旁观者王维孟浩然擅长山水田园作然没陶渊明样真正躬耕农亩
诗证：昔闻南苗年竟未践屡空 春兴岂免夙晨装吾驾启涂情已缅
种豆**草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄
开春理常业岁功聊观晨出肆微勤日负
温原长躬耕非叹
时复墟曲中披草相见杂言道桑麻长
清晨闻叩门倒裳开问谁欤田父怀壶觚远见候疑时
陶潜中国士夫中第劳动实践者躬耕田园诗酒琴书隐士情怀早出晚辛勤耕作中诗劳动民关系更密切劳动民感情更真挚诗中读者出种闲适田园生活中诗心情然宁静达心灵发展真正谐境真正隐
结：段描写叙述中饱含感情然低沉感叹时行乐意基调乐观旷达段寓情景物事中两句触景生情然引出末段抒情议
四学第四然段
1老师强调特殊句式： 1）胡遑遑欲（疑问句宾语前置里）
2）乐夫天命复奚疑（宾语前置疑奚）
2请学生翻译段余学思考：
（１）开头两句感慨深意？（已矣寓形宇复时？曷委心留作者抒发感慨次表明决心种形式丑恶现实谴责抗议）
（２）富贵六句写出什样容？ （富贵非吾愿帝乡期作者生态度怀良辰孤植杖耘耔登东皋舒啸**流赋诗作者追求生活境界 ）
（３）讨：正确理解结尾处两句话聊化乐夫天命复奚疑？
（陶渊明应然乐夫天命超生死乐天安命思想弃绝世情回然应然生活直生命终结立德立功留名世儒学家炼丹学道求长生道学家里边遗世独立超脱生死旷达乐观精神作者二句作结语点出全篇旨处世态度生哲学段充分体现）（播放第十张PPT）
五总结纳全文
1纳理解文线索
1）抒情线索： 悔责（1）——安乐（23）——乐天安命（4）
2）叙事线索：辞官——途——抵家——室生活——居家生活——田间乡里——情山水——度余生
2纳艺术特色：淡然
文抒情叙事议结构语言充分体现出陶渊明诗文淡然**潇洒风格特征
情感表达说作者写作文确实发真情情造文非文造情陶渊明心深处真正热爱田园生活热爱然种感情表达准确含蓄动心文篇抒情咏怀作带相叙事成分作者议叙事抒情完美结合起然谐融体情托物情寓景作者感慨喜悦等种种感情直接生发描景叙事中巧妙然流露画景物展现中作者洒落胸怀高洁志趣充分表现作者心感情志趣外化田园种种美景物然创造出绝妙意境文中写田园生活乐趣起常细节处处显示出作者旷真感情清淡**描述中包含着浓浓意趣深刻生哲理
语言运说文语言浅切朴素音节谐辞意畅达情致沛然流出然成韵呈现出天然纯净美欧阳公言两晋文章幸独篇耳然词义夷旷萧散托楚声尤怨切蹙病云(〔宋〕朱熹楚辞语)评价然言见前文语言风格评价甚高作者少典化少前语句然化意语出毫典化痕迹说文淡然沛然肺腑中流出殊见斧凿痕愧
六次诵读课文
七布置作业 ：
１背诵全文
２谈谈古代隐现象法写篇三百字左右文
板书设计：
悔责觉———安乐———乐天安命
↓ ↓ ↓ 然
决心家 复田园 感慨抒情
检查背诵抽查轮流背诵滚动式背诵
二检查学生筛选语句引导揣摩品味语言品味文章鉴赏作者情感握(链接处理课件逐张标明)
例：①悟已鉴知者追
问：已鉴？者陶心目中？
明确：心形役隐田园诗酒乐处充分表达作者厌恶官场辞官田强烈愿
诗文中体现：园田居少适俗韵性爱丘山误落尘网中三十年序 少日眷然欤情
参类：李白：摧眉折腰事权贵
高适： 拜迎长官心欲碎鞭挞黎庶令悲
②三径荒松菊犹存
问：三径指？陶松菊松菊象征意味？
明确：三径典指代隐士居感出陶隐松菊 意象传统蕴松岁寒三友刚劲气节菊洁净孤高质洁洁菊前松灵魂栖足见世俗流合污高洁性
③倚南窗寄傲审容膝易安
问：傲种什样情感？容膝什 样居住环境？
明确：傲世独立睥睨俗尘简陋住处心安原忘怀失淡泊明志慕功名利禄精神核
参类：刘禹锡陋室铭： 斯陋室唯吾德馨
苔痕阶绿草色入帘青
④云心出岫鸟倦飞知
问：王国维：切景语皆情语句话中体味出陶心情感？
明确：心出倦飞正作者仕宦辞官情形写处怀景交融作者饮酒中采菊东篱悠然见**山气日夕佳飞鸟相中真意欲辨已忘言等诗句意趣相谐诗赋表达陶渊明相心境：淡泊明志闲适
⑤聊化乐夫天命复奚疑
问：陶生理想种样生态度呢？
明确：儒学家立德立功留名世道学家炼丹学道求长生佛学家生死轮回神灭清谈家醉生梦死生死陶渊明应然乐天知命超生死里边遗世独立超脱生死旷达乐观精神
……（学生找句探讨引叙）
总括：
问：刚透词句品析少少走进陶心世界说陶中国古代唯真正隐士说说隐士情怀什呢？
明确：鄙弃官场淡泊明志躬耕田亩琴书诗酒固穷守洁乐天知命
三深入探究难点突破（问题展示）
提问：①说文写景叙事淡远潇洒然清新呈现恬淡安闲然静谧田园情趣陶贯文风难道文中乐？ 明确：悲
②文中找出体现悲语句？
明确：
奚惆怅独悲？
已矣
胡遑遑欲？
句子表明诗惆怅悲苦中饱受折磨
③陶悲苦真正原什？文中？
明确：心形役
世相违
④世相违陶初衷什？难道陶想官渴隐？
明确：
儒家思想：达兼济天穷独善身古代出仕文志士必然价值取节课欣赏陶怒目金刚式诗文中难出陶济天苍生志（桃花源记中体现政治理想）然封建专制独裁统治世道昏昏时诗实现志？怀遇慷慨悲歌甚悲歌剩便条道：隐居乡村贫贱终身维护身尊严保持格独立种奈种挣扎种悲号
总括
鲁迅介亭杂文二集·〈题未定〉草六中写：
客佩服悠然见**’外精卫衔微木 填沧海刑天舞干戚猛志固常’类金刚怒目’式证明着非整天整夜飘飘然猛志固常’悠然见**’取舍非全加抑扬更离真实
见陶非恬淡安闲面陶晚年作量诗猛志词出现次表明显然股济世热流贯穿生淡然诗风始终未掩盖股热流跃动似恬淡隐意味着痛苦消失象征着苦难加剧诗回田园崇尚然里然指质朴真实率性行性法忍受官场性扭曲追求真味趋求保存社会政治理想格价值字里行间体味济世痛苦回田园奈？
文回田园欢悦理想受挫失落忧伤
四结：
欧阳修晋文章惟陶渊明辞篇已慨叹文中体现生态度思想感情引起旧时许满现实奈洁身知识分子鸣陶渊明属时代永远古代文心灵中片净土
五作业：
1． 纳总结文言知识学疑问代词文言虚词法纳词义（略）
2． 结合二三段容通联想想象写段文字描绘陶渊明位隐逸诗形象少500字
教学反思
文言文教学目立学生语言中成长精神站起学文言文：1拓展语言资源古创造诗文中汲取典范优美精炼语言材料语言表达方式通诵读获语感化古语言言语谓熟读成诵正种转化手段杜甫谓读书破万卷笔神正意思2教师引导直接接触典名著渐渐走进古代诗文门古晤谈乐忘返高中学生学文言诗文触摸历史获历史现场感古会意会心
教学设计程中注重诵读分量时语言切入点加入量材料引领学生走进陶情感世界学生充分阅读
备课资料
1．陶渊明菊
辞三径荒松菊犹存句句意思庭园中路已荒芜喜旧日栽松菊犹陶渊明菊情独钟呢？
陶渊明喜欢菊诗田家里秋菊盈园（九日闲居）常菊坐采菊东篱诗郭簿二首二道出爱菊原：芳菊开林耀青松冠岩列怀贞秀姿卓霜杰诗笔菊松样傲霜立春花样美丽姿严霜击菊开芳香光彩正菊独特贞秀品质令诗赞赏已菊诗喻菊象征着诗孤高傲世超尘绝俗性品格
陶渊明爱菊提原菊药价值关诗说：酒祛百病菊制颓龄服菊延年益寿食菊饮菊花酒文雅事
陶渊明菊已合二提起菊想起陶渊明三径荒松菊犹存采菊东篱悠然见**常采两典两典田隐居关菊孤标傲世隐士结缘两典表现隐者孤高性生活唐温庭筠赠郑处士诗句醉收陶令菊贫卖邵瓜表现仕途厌倦田园生活宋赵必宴清：秫田二顷菊松三径
2．陶渊明五斗米
古讲究达兼济天穷独善身处世观陶渊明39岁时直面志仕途吐出先师遗训忧道忧贫瞻邈难逮转欲志长勤心声做出忧道成躬耕抉择南梁文学家沈约宋史陶潜传记载：
亲老家贫起州祭酒堪吏职少日解州召簿躬耕资遂抱羸疾复镇军建威参军谓亲朋曰：聊欲弦歌三径资？执事者闻**令公田悉令吏种秫稻妻子固请种秔二顷五十亩种秫五十亩种秔郡遣督邮县吏白应束带见潜叹曰：五斗米折腰乡里日解印绶职赋
解印绶职绝嫌位卑职微少说明三点：表现正直读书种清高孤傲善交结俗美德二体现贫贱移伟丈夫气概三体现污浊官吏流合污蝇营狗苟高尚节操
二课文赏析
辞赏析
千百年辞受高度评价北宋文坛领袖欧阳修说：
晋文章惟陶渊明篇已敬服情复加辞确实艺术精心结撰刻意求工力作
辞赋求铺张扬厉韵讲求辞藻色彩骈偶种形式求陶渊明运笔心应手游刃余文旨说明昨非昨非笔带竭全力突出耕农村生活描写极铺陈事三四两段描写包括景物描写心理描写行文注意仗骈偶保持辞赋韵讲求辞采华美特点避免辞藻堆砌华实弊病增强赋抒情性感染力辞赋具抒情诗部分功
寓情景情景交融感情充沛强烈作者感慨追求遗憾满足空发议助景物形象描写感情景物中然流露出赋予景物情性云心出岫鸟倦飞知景翳翳入抚孤松盘桓鲜明例子全辞富情趣情真意厚沁心脾
语言清新典雅鲜明流畅音节铿锵谐悦耳具音乐美称首散文诗篇押韵抒情散文作者遣词造句字斟句酌精心选择双声词叠韵词叠词等增强语言节奏感音乐美辞赋兼诗艺术魅力
结构严谨周密辞写作事出交辞赋说明事情原委结构会臃肿堪作者散文体序说明文写作背景作者时情况韵文辞赋全力抒情二者两全美辞赋段落安排十分巧妙第段直接抒情手法应序文形象表达昨非深刻认识二三段文中心物抒情山川花木触处皆春饮酒赋诗乐穷结尾段综述情志全文首尾贯通中心突出松菊节操田园情趣充分展现
（选阅读欣赏北京出版社原文作者：李景华）
学辞 感受陶渊明隐士情怀
课文第段交厌恶官场原——心形役心志趣格形作者出仕官种形陶渊明出仕官目二：济苍生养家糊口序文中交违心折志痛苦视入仕迷途苏轼评价陶渊明说：欲仕仕求嫌欲隐隐隐高古贤贵真陶渊明种保洁守志倔强精神影响着代文蔑视权贵陶渊明隐士情怀
第二段写家途中迫切抵家时欣喜家衣食住行闲适意陶渊明眄庭柯怡颜……审容膝易安原忘怀失淡泊明志慕功名利禄精神核饮酒诗表达相心境淡泊明志闲适陶渊明隐士情怀二
第三段表现陶渊明鄙弃官场固穷守节坚定决心桃花源记中绝境复出焉遂外间隔事表述读〈山海〉中穷巷隔深辙颇回车委婉表达饮酒诗中托身已千载相违直白陈述乞食中饥驱知竟诗句夏日长抱饥寒夜眠生活艰辛说：先师遗训忧道忧贫宁肯受贫穷守节操陶渊明隐士情怀三
第三段时表现陶渊明隐居乡村生活情趣促膝谈家庭乐酒酣弹琴消忧隐士色生活闲雅读书生活更躬耕田亩苦乐陶渊明躬耕田园诗酒琴书隐士情怀四
第四段呈现陶渊明委心化知天乐命隐士情怀五寓形宇复时曷委心留聊化乐夫天命复奚疑里边遗世独立超脱生死旷达乐观精神流露奈听天命思想情绪
总观分析知：入仕官初衷鄙弃官场节操淡泊明志追求躬耕田亩生活保障琴书诗酒生活情趣固穷守洁隐意念巩固知天乐命生真悟陶渊明隐士情怀说读辞解陶渊明解中国古代隐士文化窗口
园田居（） 陶渊明
少适俗韵性爱丘山误落尘网中三十年羁鸟恋旧林池鱼思渊
开荒南野际守拙园田方宅十余亩草屋八九间榆柳荫檐桃李罗堂前
暧暧远村墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树颠户庭尘杂虚室余闲久樊笼里复返然
提示：陶渊明辞官田写第篇作品全诗开始诗黑暗社会憎恶融入少年时代生活眷恋回忆中接诗轻松欢快淡柔笔调描绘幽雅秀美田园风光抒写悠闲乐趣全诗带种淡泊睦气氛刚烈性抒写柔田园描绘诗中更交融互相映衬更表现诗辞官田典型心情：腐败官场厌恶憎恨复返然庆幸喜悦诗辞阅读更深刻体味陶渊明隐士情怀
园田居（三） 陶渊明
种豆**草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄
道狭草木长夕露沾衣衣沾足惜愿违
提示：陶渊明古代士夫中第亲参加劳动晨兴理荒秽带月荷锄诗发现劳动美诗歌中歌咏中国诗歌史具开拓意义淡语言描写然景物表现诗高尚情趣
陶渊明辞官场回田园心甘情愿做起食力田舍翁时期诗作歌咏田园美（园田居）劳动美（园田居三）现实生活残酷极度饥饿驱位伟田园诗演出幕摧泪令痛断肝肠悲剧——诗乞食诗诗中刻意宣泄痛苦怨怒表现虚伪险恶流社会存古风尚民世界衷赞美存民中仁爱精神讴歌情美颂扬真情友善温暖
情美**园美劳动美构成陶渊明田园诗三题情美陶渊明田园诗表现高境界情美寻常物桑麻榆柳陋宅草屋鸡鸣犬吠构成田园美寻常事日出作日入息构成劳动美着意表现情美正陶渊明田园诗艺术魅力
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