教育知识力知识点
1 素质教育：素质教育应试教育相种教育观素质教育发展社会发展实际需全面提高全体学生基素质根目尊重学生体性动精神注重开发智慧潜形成健全性根特征教育
2 素质教育基涵：
（）素质教育提高国民素质根宗旨
（二）素质教育面全体学生教育
（三）素质教育促进学生全面发展教育
（全面发展国家教育方针核心部分全面发展等均发展二谐全面发展）
（四） 素质教育促进学生性发展教育
（五） 素质教育培养学生创新精神实践力重点教育
3 2006年6月29日第十届全国民代表会常务委员会第22次会议修订中华民国义务教育法明确规定：义务教育必须贯彻国家方针实施素质教育标志着素质教育升法律层面成国家意志
4 素质教育目标求：
目标：
①促进学生身体发育
②促进学生心理成熟化
③造等公民
④培养体生存力基素质
⑤培养学生学惯爱力
⑥培养学生法律意识
⑦培养学生科学精神态度
求：
①面全体
②促进学生全面发展
③促进学生创新精神实践力培养
④促进学生生动活泼动发展
⑤着眼学生终身持续发展
5 国前教育目：培养学生创造精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美等全面发展社会义事业建设者接班
6 马克思关全面发展学说国确立教育目理教育生产劳动相结合实现全面发展唯方法
7 全面发展教育构成关系：
全面发展教育德育智育体育美育劳动技术教育构成相互存相互促进相互制约构成机整体促进全面发展
8 素质教育全面发展关系：
①全面发展素质教育目
②素质教育实现全面发展重途径
9 新课程改革务：
基务：全面贯彻教育方针调整改革基础教育课程体系结构容构建符合素质教育求新基础课程体系
核心务：促进学生限度发展根途径转变教师教学模式教育理念转变学生学方式学生搭建合作探究交学台
10 新课程改革具体目标：
①实现课程功转变（核心）
②体现课程结构均衡性综合性选择性
③密切课程容生活时代联系
④改善学生学方式（倡导学探究学合作学）
⑤建立素质教育相致评价考试制度
⑥实行三级课程理制度（国家方学校）
11 新课程改革理念：
①关注学生发展
②强调教师成长
③重视学教
12 新课程结构容：
①整体设置九年贯义务教育课程
②高中分科课程
③学高中设置综合实践活动作必修课程
④农村中学课程社会济发展服务
⑤逐步走课程综合化
13 义务教育阶段课程标准体现出普性基础性发展性三特征
14 学生观：学生观教师学生基法影响教师学生认识态度行进影响学生发展新课程改革求树立学生观观点：
（） 学生发展中发展观点认识学生
1学生身心发展规律（序性阶段性衡性互补性差异性等）
学生身心发展规律客观求教师应学生身心发展规律特点开展教育活动
2学生具巨发展潜
3学生处发展中
学生作发展中理解学生身存足允许学生犯错误然更重帮助学生解决问题改正错误断促进学生进步发展
4学生发展全面发展
（二） 学生独特
1学生完整
2学生身独特性
3学生成间存着巨差异
（三） 学生具独立意义
1学生独立教师头脑外教师意志转移客观存
2学生学体
3学生责权体
15 教学观：
1教学课程创生开发程
2教学师生交积极互动发展程
（新课程强调教学教学交互动师生双方相互交流相互沟通）
3教学重程甚重结
4教学更关注学科
16 学方式：
（）学：
传统接受学相应种现代学方式学生作学体通学生独立分析探索实践质疑创造等方法实现学目标
特点：种动独立元认知监控学
（二）探究学：
学生动参前提根猜想假设科学理指导运科学办法问题进行研究研究程中获创新实践力获思维发展构建知识体系种学方式
类型：接受式探究发现式探究
特点：问题性程性开放性
程：问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段
（三） 合作学：学生完成务明确责分工互助性学
特点：互助性互补性性互补性
合作学意义：
1合作学够激发创造性助培养学生合作意识合作技
2合作学助学生间交流沟通利培养团队精神凝聚心增进认识理解
3合作学够促进学生断反省断提高
17 新课程改革评价理念：
1改变课程评价分强调甄选拔功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功
2建立促进学生全面发展体系
3建立促进教师断提高评价体系
18 教师职业道德基构成：（教师职业理想责态度纪律技良心作风荣誉）
19 教师职业道德功：
①教师工作促进功
②教育象教育功
③社会文明示范功
④教师修养调节引导功
20 教师义务涵义：
教师职业道德核心容落实践行教育公正教育仁慈
①断提高思想政治觉悟教育教学业务水
②职责教书育
③创设良部教育环境
21 教师义务作：
①利减少协调教师工作中矛盾突项教育教学工作利进行
②利教育工作中觉遵守教师道德求选择佳教育行
③益教师教育教学工作中培养高尚道德品质
22 教师良心特点（公正性综合性稳定性隐性广泛性）
23 教师良心作：（指导作监督作评价作）
24 教师公正容：（坚持真理秉公办事奖惩分明）
25 教师公正作：
1利调动学生学积极性
2利学生形成公正私道德品质
3利教师威信形成
4利形成良教育教学环境
5利社会公正实现
26 教师职业道德规范：
（）爱国守法教师职业基求
1教师全面贯彻教育方针
2觉遵守教育法律法规法履行教师职业权利
3违背国家方针政策言行
（二）爱岗敬业教师职业质求
1工作高度负责
2认真课备课
3认真批改作业
4认真辅导学生
5敷衍塞责
（三）关爱学生师德灵魂
1关心爱护全体学生尊重学生格等公正学生
2学生严慈相济做学生良师益友
3保护学生安全关心学生健康维护学生利益 4讽刺挖苦歧视学生体罚变相体罚学生
（四） 教书育教师天职
1遵循教育规律实施素质教育
2循循善诱诲倦银钗施教
3培养学生良品行激发学生创新精神促进学生全面发展
4分数作评价学生唯标准
（五） 师表教师职业求
1坚守高尚情操知荣明耻
2严律身作
3衣着体言语规范举止文明
4关心集体团结协作尊重事尊重家长
5作风正派廉洁奉公
6觉抵制偿家教利职务便谋取私利
（六） 终身学教师专业发展竭动力
1崇尚终身学精神树立终身学理念拓宽知识视野更新知识结构
2潜心钻研业务勇探索创新断提高专业素养教育教学水
27 教师职业道德修养途径方法
途径：
1努力学师德理树立民教师道德理格
2积极参加社会实践做知行统
方法：
1加强理学注重省慎独
2确立行目标坚持懈努力
3勇实践磨炼增强情感体验
4虚心学觉交流
5正确开展批评批评
28 教育方针： 教育必须社会义现代化建设服务民服务必须生产劳动相结合培养德智体等方
面全面发展社会义事业建设者接班
29 教育改革发展：国家适应社会义市场济发展社会进步需推进教育改革促进级类教育协调
发展衔接融通完善现代国民教育体系健全终身教育体系提高教育现代化水国家
采取措施促进教育公推动教育均衡发展
30 学校教育制度： 国家实行学前教育初等教育中等教育高等教育学校教育制度
31 办学条件：设立学校教育机构必须具备列基条件：
（）组织机构章程
（二）合格教师
（三）符合规定标准教学场设施设备等
（四）必备办学资金稳定费源
32受教育者权利：
（）遵守法律法规
（二）遵守学生行规范尊敬师长养成良思想品德行惯
（三）努力学完成规定学务
（四）遵守学校者教育机构理制度
33 教师应履行列义务：
（） 遵守宪法法律职业道德师表
（二） 贯彻国家教育方针遵守规章制度执行学校教学计划履行教师聘约完成教育教学工作务
（三） 学生进行宪法确定基原教育爱国义民族团结教育法制教育思想品德文化
科学技术教育组织带领学生开展益社会活动
（四） 关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展
（五） 制止害学生行者侵犯学生合法权益行批评抵制害学生健康成长现象
（六） 断提高思想政治觉悟教育教学业务水
34 教师职责：教师履行教育教学职责专业员承担教书育培养社会义事业建设者接班提高民
族素质命教师应忠诚民教育事业
35 教师列情形学校教育机构者教育行政部门予行政处分者解聘
①意完成教育教学务教育教学造成巨损失
②体罚学生教育改
③行良侮辱学生影响恶劣
36 未成年享生存权发展权受保护权参权等权利国家根未成年身心发展特点予特殊优先保护
保障未成年合法权益受侵犯
37 保护未成年工作应遵循列原：
①尊重未成年格
②适应未成年身心发展规律特点
③教育保护相结合
38 学教师专业标准基理念：（师德先学生力重终身学）
39 教师基公民权：政治权利宗教信仰权等权生权文化教育权济权监督权
40 教师作教育教学员职业权利：
①教育教学权
②学术研究权
③指导评价权
④报酬遇权
⑤参理权
⑥进修培训权
41教师作专业教育教学员义务：
①遵纪守法
②履行教育教学职责
③学生进行思想政治教育
④爱护尊重学生
⑤保护学生合法权益
⑥提高水
421989联合国会通童权利公约基原：
①童利益佳原
②尊重童尊严原
③尊重童观点意见原
④歧视性原
43学生权利：
（）参加教育教学权
①参加教育教学活动权
②教育教学设备权
（二）获济支助权
（三）获学业证书权
①获公正评价权
②获学业证书权
（三）申诉起诉权
（四）法定权利
44学生权利保护方面（生权受教育权义务教育保障权特殊群体受教育权）
注：里特殊群体指：女性济困难学生残疾违法犯罪未成年
认知程：
1注意
注意特征：指性集中性
注意分类：意注意意注意意注意
注意品质：注意广度注意稳定性注意转移注意分配
2感觉
感觉基规律：感觉适应感觉感觉补偿联觉
3知觉
知觉特征：选择性理解性整体性恒常性
4记忆
记忆分类：
根记忆容：形象记忆语义记忆情绪记忆动作记忆
根信息加工储存容：陈述性记忆程序性记忆
根时间长短：瞬时记忆短时记忆长时记忆
记忆程：识记保持现
遗忘规律：遗忘进程均衡规律先快慢呈负加速型
影响遗忘进程素：
①学材料性质
②识记材料数量学程度
③记忆务长久性重性
④记忆方法
⑤时间素
⑥识记态度
⑦识记材料系列位置
5思维
思维特征：（间接性概括性）
思维程：分析综合较分类具体化系统化
思维种类：直观动作思维具体形象思维抽象逻辑思维知觉思维分析思维聚合思维发散思维
造思维创造性思维验思维理思维
二 记忆规律教学中应：（提高记忆）
1明确记忆目增强学动性
2理解学材料意义
3材料进行精细加工促进知识理解
4运组块化学策略合理组织学材料
5运重信息编码方式提高信息加工处理质量
6重视复方法防止知识遗忘
三 复方法：
1时复
2合理分配复时间
3做分散集中相结合
4反复阅读试图回忆相结合
5复方法样化
6运种感官参复
7掌握复量坚持适度超额（150）
四 情绪情感程：
情绪分类：心境激情应激
情感分类：道德感理智感美感
五 意志程：
意志行动基阶段：采取决定阶段执行决定阶段
意志行动中动机突：双趋突双避突趋避突重趋避突
意志品质：意志觉性果断性坚持性治性
六 性心理：（需动机兴趣力格性格气质调控系统）
1影响力发展素：
① 先天遗传素影响
②早期验影响
③教育实践活动影响
④勤奋
2格特征：独特性稳定性整合性功性
3影响格形成素：
①生物遗传素
②社会文化素
③家庭教养方式
④学校教育素
⑤观素
4 学生良格塑造：
①激发中学生教育意识
②进行格素质整合教育
③实施提高文化素质目综合素质教育
④强化情感陶冶行训练
⑤优化育环境协调家庭学校社会教育形成格培养正合力
⑥力开展心理健康教育咨询
⑦建立健全良格培养激励约束机制
5 气质类型：（胆汁质血质黏液质抑郁质）
6 调控系统包括认知体验控制
七 影响体身心发展素
1遗传（遗传素质） 2环境 3体观动性 4学校教育
八 学校教育身心发展中起导作原表现：
原：①学校教育目计划组织培养活动规定着发展方
②学校教学通受专门训练教师实进行相言效果较
③学校教育效控制协调影响学生发展种素
④学校教育影响较全面系统深刻
表现：①学校教育社会体基素体发展方方面做出社会性规范
②学校教育具加速体发展特殊功
九 影响学生学成绩素：学成绩学生学效果外表现影响学生学效果素方面
影响学生学成绩素种样
1智力素：感知力记忆力思维力想象力技等
2非智力素：注意需情感动机兴趣意志信心气质性格等
3教学素：教师素质教学容教学方式作业考试教学理等
4学素：学计划学惯学方法课堂学复等
5环境素家庭环境学校校风学校纪律社会环境际关系等
6心理健康素：遗传生物节律心理卫生休息营养药物等
学品质影响学生学成绩方面般言学生学品质包括学态度学力学行
学行指学生日常生活中表现出切活动包括学环节学秩序学方法学惯等
学态度指学生学评价行倾包括学认识学动机学情绪等
学力指学生利完成学行必观条件包括智力性知识储备
十身心发展规律教育启示：
（）体身心发展序性
启示：青少年进行教育时必须循序渐进揠苗助长
（二）体身心发展阶段性
启示：教育工作必须学生实际出发针年龄段学生提出具体务采取教育容方法根实际情况学生区教育教学求容方法选择搞刀切注意阶段衔接度
（三）体身心发展衡性
启示：教育必须适应发展衡性素质发展关键期施相应教育促进该素质发展
（四） 体身心发展互补性
启示：应集合学生实际扬长避短长善救失注重发现学生身优势促进学生性化发展
（五） 体身心发展差异性
启示：教育工作中发现研究体间差异特征教育工作做材施教充分发挥学生潜积极素放矢进行教学学生发展
十 学生学方法指导：
（）学计划指导
①设立目标安排时间力求具体化
②切合实际循序渐进
③留余计划富弹性便执行
④结合实践时调整
（二）听课方法指导
①认真听 ②注意 ③动脑 ④动练 ⑤做笔记 ⑥善纳
（三） 写作业方法指导
①先复写作业 ②仔细审题 ③ 认真表述 ④细心检查
十二 学动机学效率关系
心理学研究表明动机强度心理学间关系种线性关系倒U型曲线关系中等强度
动机利务完成动机强度处中等水时工作效率高种活动存佳动机水
动机足分强烈会导致工作效率降
外动机佳水务性质：学较复杂问题时动机强度佳水点会低
学务较简单时动机强度佳水点会高
十三 成败理
美国心理学家维纳行成败进行系统研究发现倾活动成败原行责纳六素：（力高低努力程度务难易运气（机遇）坏身心状态外界环境）
十四 学动机培养
①学动机培养学校思想品德教育机组成部分
②设置具体目标达目标方法
③设置榜样
④培养学生学兴趣
⑤利原动机迁移学生产生学需
⑥注意学生倾
十五 学动机激发
①创设问题情境实施启发式教学
②根作业难度恰控制动机水
③正确指导结果促学生继续努力
④充分利反馈信息妥善进行奖惩
十六 促进学生良学惯策略
1发挥课程渠道作培养学生良学惯
2课堂中正确引导
3注重激励表扬学生进行正强化教育
4开展丰富彩活动活动中培养学生良学惯
5发挥家长作形成家庭学校培养学生学惯合理
6分层渐进注重学生进行辅导
7建立学生良学惯评价体系
十七 学兴趣激发培养
1建立积极心理准备状态
2充分利学科特点优势激发学生学兴趣
3创设问题情境激发学生学兴趣
4改进教学方法增强学生学兴趣
5学结果反馈激发学生进步学愿
十八 学生问题解决力培养：
1提高学生知识储备质量数量
2教授训练解决问题方法策略
3提供种练机会
4培养思考问题惯
5训练逻辑思维力提高思维水
十九 创造性培养方法
1创设利创造性产生适宜环境
2注重创造性性塑造
3开设培养创造性课程进行创造性思维训练
二十学生品德发展特点
1逐步形成谐道德认知力
2品德发展具协调性
3品德发展具渡性
二十影响品德发展素
（）外部素
1家庭教养方式
2社会风气
3伴群体
（二）部条件
1认知失调
2态度定势
3道德认识
二十二促进学生形成良品德方法
1效说服
（教师说服仅礼动情动教师进行说服时应考虑学生原态度）
2树立良榜样
3利群体约定（集体成员讨决定原协定成员定约束力成员承担执行责）
4予恰奖励惩罚
5价值辨析
二十三道德发展基理
（）皮亚杰道德发展理
1中心阶段（25岁） 3逆性阶段（810岁）
2权威阶段（58岁）称作律期 4公正阶段（1012岁）
（二）柯尔伯格道德发展理
1前俗水
阶段1：惩罚服定阶段
阶段2：相功利定阶段
2俗水
阶段3：寻求认定阶段成孩子定阶段
阶段4：遵守法规秩序定阶段
3俗水
阶段5：社会契约定阶段
阶段6：原良心定阶段
二十四：学德育容包括：爱国义教育理想教育集体义教育
劳动教育 道义社会公德教育
二十五：德育程基规律：
（）德育程具种开端学生知情意行培养提高程
1学生思想品德知情意行四心理素构成
知：道德认识学生品德形成基础
情：道德情感产生道德行部动力
意：道德意志调节道德行精神力量
行：道德行衡量道德修养水重标志
2德育程半序概括知情意行知开端行终结
（二）德育程促学生思想部矛盾运动程
（三）德育程组织学生活动交学生方面教育影响程
（四）德育程长期反复断前进程
二十六德育途径
1思想政治课学科教学
2社会实践活动
3课外校外活动
4少先队青团组织活动
5班会校会周会晨会时事政治学
6班工作
二十七德育方法
1说服教育法
2榜样示范法
3陶冶教育法
4实践锻炼法
5品德修养指导法
6品德评价法
二十八学生常见心理障碍：
1动症
2焦虑症
3学困难综合征
4强迫症
5厌学症
二十九德育原：
（）导性原
贯彻求：
1坚定正确政治方
2德育目标必须符合新时期教育方针政策总务求
3德育理想性现实性结合起
（二）疏导原
贯彻求：
1讲明道理疏导思想
2势利导循循善诱
3表扬激励坚持正面教育
（三）尊重学生严格求学生相结合
贯彻求：
1爱护尊重信赖学生
2教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度
3教育者学生提出求认真执行坚定移贯彻底督促学生切实做
（四）教育致性连贯性原
贯彻求：
1统学校部方面教育力量
2统社会方面教育影响争取家长社会配合逐步形成学校中心三位体德育网络
3处理衔接工作保持德育工作常性制度化连续性系统性
（五）材施教原
贯彻求：
1深入解学生性特点性特点心世界
2根学生特点放矢进行教育努力做钥匙开锁
3根学生年龄特征计划进行教育
（六）知行统原
贯彻求：
1加强思想道德理教育提高学生思想道德认识
2组织引导学生参加种社会实践活动促接触社会实践活动中加深情感体验养成良行
惯
3学生评价求坚持知行统原
4教育者身作严律
（七）积极素克服消极素原（长善救失原）
贯彻求：
1教育者分二观点全面分析客观评价学生优点足
2教育者意识创造条件学生思想中消极素转化积极素
3教育者提高学生认识评价力启发觉思考克服缺点发扬优点
（八）正面教育纪律约束相结合原
贯彻求：
1坚持正面教育原
2坚持摆事实讲道理理服
3建立健全学校规章制度集体组织公约守等严格理认真执行
三十学校心理健康教育目标：
总目标：提高全体学生心理素质充分开发潜培养学生乐观心理品质促进学生格
健全发展
具体目标：
（1） 针数心理健康学生言心理健康教育目标培养学生良心理素质预防心理障碍发
生促进学生心理机格发展完善
（2） 心理障碍学生言心理健康教育目标排学生心理障碍预防心理疾病发生提高学
生心理健康水
（3） 针少数心理疾病学生进行心理咨询治疗
三十学校心理健康教育基原：
1根学生心理发展特点身心发展规律针性实施教育
2面全体学生通普遍开展教育活动学生心理健康教育积极认识心理素质逐步提
高
3关注差异根学生需开展种形式教育辅导提高心理健康水
4学生体充分启发调动学生积极性教师心理健康教育中科学辅导学生心理健
康教育动参机结合起
三十二学校实施心理健康教育途径
1开设心理健康教育关课程心理辅导课程
2学科教学中渗透心理健康教育容
3结合班级团队活动开展心理健康教育
4心理辅导咨询
5组辅导（团体辅导）
三十三心理辅导方法
1强化法（正激励培养新适应行）
2代币奖励法
3行塑造法
4示范法
5系统脱敏法
三十四新课程理念倡导教学目标包括三部分知识技程方法情感态度价值观
三十五教学重难点：
教学重点：指教材容逻辑结构特定层次中占相重前提判断整知识体系中处重
位突出作容授课时必须着重讲解分析容
教学难点：指学生难理解掌握容易引起混淆错误容
三十六教学程设计
（）导入新课（直接导入直观导入设疑导入趣味导入目标展示导入情景导入）
（二）讲授新课
（三）巩固练
（四）课堂总结（1系统纳 2较异 3集中结 4领悟题）
（五）作业布置
（六）板书设计（1脉络式设计 2提纲式设计 3图标式设计 4点睛式设计 5式设计）
三十七教学基特点：
1教学培养全面发展根目
2教学教师教学生学两方面活动组成
3教学具种形态性样性统
三十八教学基务：
1引导学生掌握科学文化基础知识基技（双基教学）
2发展学生智力培养学生创造力实践力
3发展学生体力提高学生健康水
4培养学生高尚审美情趣良思想品德形成科学世界观良性心理品质
三十九教学意义
1教学传授知识促进学生发展效形式
2教学学生进行全面发展素质教育学生培养成合格基途径
3教学学校工作中心学校工作必须坚持教学
四十教学程基规律
1直接验间接验相统原
2掌握知识发展力相统原
3教师导学生体相统原
4传授知识思想教育相统原
四十教学程基阶段：
1激发学动机 2领会知识 3巩固知识 4运知识 5检查知识
四十二：教学实施环节
（）备课（教师备课做三件事：钻研教材解学生选择教法编制三种计划：学期教学进度计划
单元教学计划课时计划（教案））
（二）课
节课具体求： 1目明确 2容正确 3方法 4结构合理
5语言艺术 6气氛热烈 7板书序 8态度容
（三）作业布置批改
（1）布置课外作业求：
①作业容符合课程标准教科书求代表性
②作业分量适难易适度
③布置作业想学生提出明确求规定完成时间
④教师应常检查批改学生作业
（2）批改作业求：
①教师常规中学科设置作业求做全批全改禁止采集体评讲张贴答案学生互相批改
等方式代教师批改重点作业应该精细批改
②作业批改时应节课前作业发学生未批改作业发学生
③允许学生教师作业批改持意见教师应该时倾听合理采纳
④评分应量采优秀良格等字眼独创性作业教师应予积极鼓励
⑤严格求学生杜绝学生进行抄袭认真审查雷作业
（四）课外辅导
（五）学业成绩检查评定
四十三教学方法
（）讲授法
运求：1讲授重视容科学性思想性时学生认知基础发生联系
2讲授应注意培养学生科学思维
3讲授应具启发性
4讲授讲究语言艺术
（二）谈话法
基求：1准备问题谈话计划
2提出问题明确具体
3善启发诱导
4做纳结
（三）讨法
基求：1讨问题吸引力
2善讨中学生启发引导
3做讨结
（四）读书指导法
运求：1提出明确目求思考题
2交学生读书方法
3加强评价辅导
4适组织学生交流读书心
（五）演示法
运求：1学生明确演示目求程动积极觉投入观察思考
2注意持续性引导性
3通演示学生清楚准确感知演示象引导感知程中进行
综合分析
4量排者减少次素影响目标明确现象明显
（六）参观法
运求：1做参观准备
2指导参观进行
3总结参观收货
（七） 练法
运求：1学生明确练目求掌握练原理方法
2精选练材料适分配分量次数时间练方式样化循序渐进逐步提高
3求严格口头练书面练操作练严肃认真求学生丝苟
精益求精达高水具创造性
（八）实验法
运求：1明确目精选容制定详细实验计划提出具体操作步骤实验求
2做实验组织指导
3做实验结
（九）实作业法
运求：1做实准备
2做实指导
3做实总结
（十）时间活动法
（十）情感陶冶教学方法
（十二）探究活动教学方法
四十三班工作务：
班工作首务组织建立良班集体班工作中心务促进班集体全体成员全面发展
四十四班班级理中位作：
1班班级建设设计者
2班班级组织领导者
3班班级机关系协调者
4班学生全面发展指导者
5班练班级中课教师纽带
6班沟通学校家庭社会桥梁
7班学校领导实施教学教育工作计划力助手骨干力量
8班联系班级班级班级学校纽带
四十五班工作容：
（）解研究学生
（二）组织培养良班集体
1确定班集体发展目标
2建立班集体核心务
3建立班集体正常秩序
4组织形式样教育活动
5培养正确舆良班风（良班集体形成重标志）
（三）建立学生档案
（四）教育
（1）先进生工作
求：严格求防止满断激励弥补挫折消嫉妒公竞争发挥优势全班进步
（2）进生工作：做进生工作班教育工作中处首位
求：①关心爱护进生尊重格
②培养激发学动机
③树立榜样增强非观念
④根差异材施教
⑤善发掘进生身闪光点增强信心集体荣誉感
（3）中等生工作
①重视中等生教育
②根中等生特点放矢进行教育
③根中等生信心足特点中等生创造充分展示机会增强信心
（五）班会活动
（六）协调种教育影响
（七）操行评定
（八）班工作计划总结
四十六：班工作原
1学生体原
2材施教原
3集体教育原
4民公正原
5严慈相济原
6身作原
四十七：班工作素质求：1道德素质 2知识素质 3力素质 4心理素质
四十八：班级理功：
1助实现教学目标提高教学效率
2助维持班级秩序形成良班风
3助锻炼学生力学生学会治理
四十九班级理原
1方性原 2全面理原 3参原
4教结合原 5全员激励原 6行理原
五十班级理方法
1调查研究法 2目标理法 3情境感染法
4规范制约法 5舆影响法 6心理疏导发 7行训练法
五十班级理问题应策略：
1满足学生发展目
2确立学生班集体中体位
3目训练学生进行班级理力
五十二班级突发事件类型
1成员间分歧 2架斗殴 3顶撞 4恶作剧
五十三班级突发事件处理原
1教育性原 2客观性原 3效性原
4接受性原 5冷处理原
五十四班级突发事件处理方法
1沉着冷静面面 2机智果断应 3公民处理 4善总结引导
五十五课堂理目标
1学生争取更学时间
2增加学生参学活动机会
3帮助学生形成理力
五十六课堂气氛类型
1积极课堂气氛 2消极课堂气氛 3抗课堂气氛
五十七课堂气氛素
（）教师素
1教师领导方式
2教师移情
3教师期
4教师情绪状态
5教师教学力
（二）学生素
（三）课堂物质环境素
五十八创设积极课堂气氛方法
1建立谐课堂际关系建立良课堂气氛基础
2灵活运种教学方法
3采民领导方式
4予学生合理期
五十九维持课堂纪律策略
1建立效课堂规
2合理组织课堂教学
3做课堂监控
4培养学生律品质
六十：课堂问题行产生原
（）学生素
1适应良 2厌烦 3挫折紧张 4寻求注意位 5度活动 6性差异
（二）教师素
1求 2滥惩罚手段 3教师缺乏批评精神
（三）环境素
1家庭素 2众媒体 3课堂部环境
六十问题行处置矫正
1制定适宜教学计划
2帮助学生调整认知结构
3予精确严格指导
4建立良教学秩序
5行矫正心理辅导
6协调伴关系
7家长合作
六十二班级活动功
1满足交功
2学发展功
3性发展功
4班级集体建设功
5班专业提升功
六十三班级活动意义
1丰富彩班级活动促学生提高认识力
2丰富彩班级活动促学生提高实践力
3丰富彩班级活动促学生学会做
4班级活动促班集体形成
5班级活动促学生良性形成
六十四班级活动设计组织原
1 目教育性原
2 容生活动原
3 形式趣性原
4 实施操作性原
5 体正性原
6 设计创造性原
． 活动题：中国梦梦
二． 活动目：①XXXXXXXX②CXXXXXXXX
三． 活动准备：1 2 3
四． 活动程
（）导入班会题
（二）师生互动畅谈梦想
（三）诗歌朗诵感悟梦想
（四）教师结升华梦想
六十五体班会具体步骤
（）确定班会题
（1）根教育计划实施确定
（2）配合节日活动开展确定
（3）针班集体特点确定
（二）准备阶段
（1）制定活动方案
（2）分工落实务
（3）精心布置场
（三）组织实施
（1）安排学生坐
（2）活动进行控制
（3）场整理
（四）总结巩固
（1）资料整理档
（2）活动验总结
（3）活动效果巩固
六十六教学评价功：
1诊断教学问题 2提供反馈信息 3调控教学方 4激励学热情 5检验教学效果
六十七教学评价原：
1客观性原 2发展性原 3整体性原 4指导性原
六十八教学评价步骤方法：
（）建立评价目标
1学业成直接相关目标（：知识技目标情意目标）
2学业成间接相关目标
①学生智性格倾性
②学生处环境
③身体评价目标
（二）收集评价信息
①观察②检查作业 ③考试 ④家访 ⑤轶事纪录法
（三）报告评价结果
六十九教学评价现存问题：
1重知识轻力2片面追求分数 3影响学生心理健康 4制约教学改革
七十教学评价改革策：
1侧重元评价元评价
2侧重总结性评价形成性评价
3侧重区分性评价发挥激励性评价
七十师生关系类型（专制型放型民型）
七十二国新型师生关系特点：（尊师爱生民等教学相长心理相容）
七十三良师生关系建立基策略：
1提高教师身素质
2树立正确学生观
3发扬教育民
4正确处理师生矛盾
七十四教师家长交策略
1换位思考理解感受
2安抚倾听相互信
3目标致相互合作
4效沟通保持交流
七十五：家校联系方式：（家访家长会家长沙龙家长委员会）
七十六教师角色扮演：
1传道授业者 2朋友 3榜样（示范者） 4教学活动设计者组织者理者
5研究者 6课程资源开发者建设者 7学生学促进者新课改教师角色扮演新求
七十七教师劳动特点：
（）教师劳动复杂性创造性
1教师劳动复杂性表现：①教育目全面性 ②劳动象差异性 ③教育务样性
2教师劳动创造性首先变现材施教次教师劳动创造性表现教育容方法手段
断更新教师劳动创造性突出表现教育机制
（二）教师劳动长期性间接性
（三）教师劳动体性示范性
（四）教师劳动连续性广延性
（五）劳动方式体性劳动成果群体性
七十八教师专业发展容
（）专业理念
（二）专业知识
（三）专业力
1教学设计力 3教育教学交力
2教学语言力 4组织调控课堂力
5教育研究力 6创新力
七十九教师专业发展阶段
1关注生存阶段 2关注情境阶段 3关注学生阶段（衡量教师否成长成熟重标志）
八十教师专业发展途径
1职前培训
2入职培训
3职培训
4教育（专业阅读网络学校教研培训行动研究）
八十教师专业发展方法
（）观摩分析优秀教师教学活动
（二）开展微格教学
（三）进行专门训练
（四）反思教学验
八十二教师良情绪调适方法
1宣泄法 2转移法 3激励法 4心理换位法 5呼吸调节法 6音乐调节法
八十三教师际关系调适：
（）师生关系调适
1提高社会认知力克服际偏见全面客观公正发展学生善知
2热爱学生投入情感
3缩学生心理差距更新观念心理互换等
4正确运权力树立格微信
（二）教师间际关系调适度
1善交加强交交产生认识情感
2加强修养严律肚量
3尊重信理解关心
4加强合作
（三）教师家长关系调适
1端正交动机
2动常家长建立联系互通情况商教育政策协调教育步骤
八十四教学反思容
1反思教学理念 2反思教学目标 3反思教学程 4反思教学失 5教学设计
八十五教学反思意义
1教学反思利教案改进
2教学反思撰写教学研究文提供丰富素材
3教学反思助实现教师专业发展
八十六教学反思原
1性原 2真实性原 3时性原 4性化原
八十七教学反思程方法
程： 1具体验阶段
2观察分析阶段
3重新概括阶段
4积极验证阶段
方法：1行动研究法
2提问法
3教学诊断法
4较法
5阅读新知法
八十八教学反思书写重点
1谈成功 2讲足 3现灵感 4创新 5收获
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1 素质教育：素质教育应试教育相种教育观素质教育发展社会发展实际需全面提高全体学生基素质根目尊重学生体性动精神注重开发智慧潜形成健全性根特征教育
2 素质教育基涵：
（）素质教育提高国民素质根宗旨
（二）素质教育面全体学生教育
（三）素质教育促进学生全面发展教育
（全面发展国家教育方针核心部分全面发展等均发展二谐全面发展）
（四） 素质教育促进学生性发展教育
（五） 素质教育培养学生创新精神实践力重点教育
3 2006年6月29日第十届全国民代表会常务委员会第22次会议修订中华民国义务教育法明确规定：义务教育必须贯彻国家方针实施素质教育标志着素质教育升法律层面成国家意志
4 素质教育目标求：
目标：
①促进学生身体发育
②促进学生心理成熟化
③造等公民
④培养体生存力基素质
⑤培养学生学惯爱力
⑥培养学生法律意识
⑦培养学生科学精神态度
求：
①面全体
②促进学生全面发展
③促进学生创新精神实践力培养
④促进学生生动活泼动发展
⑤着眼学生终身持续发展
5 国前教育目：培养学生创造精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美等全面发展社会义事业建设者接班
6 马克思关全面发展学说国确立教育目理教育生产劳动相结合实现全面发展唯方法
7 全面发展教育构成关系：
全面发展教育德育智育体育美育劳动技术教育构成相互存相互促进相互制约构成机整体促进全面发展
8 素质教育全面发展关系：
①全面发展素质教育目
②素质教育实现全面发展重途径
9 新课程改革务：
基务：全面贯彻教育方针调整改革基础教育课程体系结构容构建符合素质教育求新基础课程体系
核心务：促进学生限度发展根途径转变教师教学模式教育理念转变学生学方式学生搭建合作探究交学台
10 新课程改革具体目标：
①实现课程功转变（核心）
②体现课程结构均衡性综合性选择性
③密切课程容生活时代联系
④改善学生学方式（倡导学探究学合作学）
⑤建立素质教育相致评价考试制度
⑥实行三级课程理制度（国家方学校）
11 新课程改革理念：
①关注学生发展
②强调教师成长
③重视学教
12 新课程结构容：
①整体设置九年贯义务教育课程
②高中分科课程
③学高中设置综合实践活动作必修课程
④农村中学课程社会济发展服务
⑤逐步走课程综合化
13 义务教育阶段课程标准体现出普性基础性发展性三特征
14 学生观：学生观教师学生基法影响教师学生认识态度行进影响学生发展新课程改革求树立学生观观点：
（） 学生发展中发展观点认识学生
1学生身心发展规律（序性阶段性衡性互补性差异性等）
学生身心发展规律客观求教师应学生身心发展规律特点开展教育活动
2学生具巨发展潜
3学生处发展中
学生作发展中理解学生身存足允许学生犯错误然更重帮助学生解决问题改正错误断促进学生进步发展
4学生发展全面发展
（二） 学生独特
1学生完整
2学生身独特性
3学生成间存着巨差异
（三） 学生具独立意义
1学生独立教师头脑外教师意志转移客观存
2学生学体
3学生责权体
15 教学观：
1教学课程创生开发程
2教学师生交积极互动发展程
（新课程强调教学教学交互动师生双方相互交流相互沟通）
3教学重程甚重结
4教学更关注学科
16 学方式：
（）学：
传统接受学相应种现代学方式学生作学体通学生独立分析探索实践质疑创造等方法实现学目标
特点：种动独立元认知监控学
（二）探究学：
学生动参前提根猜想假设科学理指导运科学办法问题进行研究研究程中获创新实践力获思维发展构建知识体系种学方式
类型：接受式探究发现式探究
特点：问题性程性开放性
程：问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段
（三） 合作学：学生完成务明确责分工互助性学
特点：互助性互补性性互补性
合作学意义：
1合作学够激发创造性助培养学生合作意识合作技
2合作学助学生间交流沟通利培养团队精神凝聚心增进认识理解
3合作学够促进学生断反省断提高
17 新课程改革评价理念：
1改变课程评价分强调甄选拔功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功
2建立促进学生全面发展体系
3建立促进教师断提高评价体系
18 教师职业道德基构成：（教师职业理想责态度纪律技良心作风荣誉）
19 教师职业道德功：
①教师工作促进功
②教育象教育功
③社会文明示范功
④教师修养调节引导功
20 教师义务涵义：
教师职业道德核心容落实践行教育公正教育仁慈
①断提高思想政治觉悟教育教学业务水
②职责教书育
③创设良部教育环境
21 教师义务作：
①利减少协调教师工作中矛盾突项教育教学工作利进行
②利教育工作中觉遵守教师道德求选择佳教育行
③益教师教育教学工作中培养高尚道德品质
22 教师良心特点（公正性综合性稳定性隐性广泛性）
23 教师良心作：（指导作监督作评价作）
24 教师公正容：（坚持真理秉公办事奖惩分明）
25 教师公正作：
1利调动学生学积极性
2利学生形成公正私道德品质
3利教师威信形成
4利形成良教育教学环境
5利社会公正实现
26 教师职业道德规范：
（）爱国守法教师职业基求
1教师全面贯彻教育方针
2觉遵守教育法律法规法履行教师职业权利
3违背国家方针政策言行
（二）爱岗敬业教师职业质求
1工作高度负责
2认真课备课
3认真批改作业
4认真辅导学生
5敷衍塞责
（三）关爱学生师德灵魂
1关心爱护全体学生尊重学生格等公正学生
2学生严慈相济做学生良师益友
3保护学生安全关心学生健康维护学生利益 4讽刺挖苦歧视学生体罚变相体罚学生
（四） 教书育教师天职
1遵循教育规律实施素质教育
2循循善诱诲倦银钗施教
3培养学生良品行激发学生创新精神促进学生全面发展
4分数作评价学生唯标准
（五） 师表教师职业求
1坚守高尚情操知荣明耻
2严律身作
3衣着体言语规范举止文明
4关心集体团结协作尊重事尊重家长
5作风正派廉洁奉公
6觉抵制偿家教利职务便谋取私利
（六） 终身学教师专业发展竭动力
1崇尚终身学精神树立终身学理念拓宽知识视野更新知识结构
2潜心钻研业务勇探索创新断提高专业素养教育教学水
27 教师职业道德修养途径方法
途径：
1努力学师德理树立民教师道德理格
2积极参加社会实践做知行统
方法：
1加强理学注重省慎独
2确立行目标坚持懈努力
3勇实践磨炼增强情感体验
4虚心学觉交流
5正确开展批评批评
28 教育方针： 教育必须社会义现代化建设服务民服务必须生产劳动相结合培养德智体等方
面全面发展社会义事业建设者接班
29 教育改革发展：国家适应社会义市场济发展社会进步需推进教育改革促进级类教育协调
发展衔接融通完善现代国民教育体系健全终身教育体系提高教育现代化水国家
采取措施促进教育公推动教育均衡发展
30 学校教育制度： 国家实行学前教育初等教育中等教育高等教育学校教育制度
31 办学条件：设立学校教育机构必须具备列基条件：
（）组织机构章程
（二）合格教师
（三）符合规定标准教学场设施设备等
（四）必备办学资金稳定费源
32受教育者权利：
（）遵守法律法规
（二）遵守学生行规范尊敬师长养成良思想品德行惯
（三）努力学完成规定学务
（四）遵守学校者教育机构理制度
33 教师应履行列义务：
（） 遵守宪法法律职业道德师表
（二） 贯彻国家教育方针遵守规章制度执行学校教学计划履行教师聘约完成教育教学工作务
（三） 学生进行宪法确定基原教育爱国义民族团结教育法制教育思想品德文化
科学技术教育组织带领学生开展益社会活动
（四） 关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展
（五） 制止害学生行者侵犯学生合法权益行批评抵制害学生健康成长现象
（六） 断提高思想政治觉悟教育教学业务水
34 教师职责：教师履行教育教学职责专业员承担教书育培养社会义事业建设者接班提高民
族素质命教师应忠诚民教育事业
35 教师列情形学校教育机构者教育行政部门予行政处分者解聘
①意完成教育教学务教育教学造成巨损失
②体罚学生教育改
③行良侮辱学生影响恶劣
36 未成年享生存权发展权受保护权参权等权利国家根未成年身心发展特点予特殊优先保护
保障未成年合法权益受侵犯
37 保护未成年工作应遵循列原：
①尊重未成年格
②适应未成年身心发展规律特点
③教育保护相结合
38 学教师专业标准基理念：（师德先学生力重终身学）
39 教师基公民权：政治权利宗教信仰权等权生权文化教育权济权监督权
40 教师作教育教学员职业权利：
①教育教学权
②学术研究权
③指导评价权
④报酬遇权
⑤参理权
⑥进修培训权
41教师作专业教育教学员义务：
①遵纪守法
②履行教育教学职责
③学生进行思想政治教育
④爱护尊重学生
⑤保护学生合法权益
⑥提高水
421989联合国会通童权利公约基原：
①童利益佳原
②尊重童尊严原
③尊重童观点意见原
④歧视性原
43学生权利：
（）参加教育教学权
①参加教育教学活动权
②教育教学设备权
（二）获济支助权
（三）获学业证书权
①获公正评价权
②获学业证书权
（三）申诉起诉权
（四）法定权利
44学生权利保护方面（生权受教育权义务教育保障权特殊群体受教育权）
注：里特殊群体指：女性济困难学生残疾违法犯罪未成年
认知程：
1注意
注意特征：指性集中性
注意分类：意注意意注意意注意
注意品质：注意广度注意稳定性注意转移注意分配
2感觉
感觉基规律：感觉适应感觉感觉补偿联觉
3知觉
知觉特征：选择性理解性整体性恒常性
4记忆
记忆分类：
根记忆容：形象记忆语义记忆情绪记忆动作记忆
根信息加工储存容：陈述性记忆程序性记忆
根时间长短：瞬时记忆短时记忆长时记忆
记忆程：识记保持现
遗忘规律：遗忘进程均衡规律先快慢呈负加速型
影响遗忘进程素：
①学材料性质
②识记材料数量学程度
③记忆务长久性重性
④记忆方法
⑤时间素
⑥识记态度
⑦识记材料系列位置
5思维
思维特征：（间接性概括性）
思维程：分析综合较分类具体化系统化
思维种类：直观动作思维具体形象思维抽象逻辑思维知觉思维分析思维聚合思维发散思维
造思维创造性思维验思维理思维
二 记忆规律教学中应：（提高记忆）
1明确记忆目增强学动性
2理解学材料意义
3材料进行精细加工促进知识理解
4运组块化学策略合理组织学材料
5运重信息编码方式提高信息加工处理质量
6重视复方法防止知识遗忘
三 复方法：
1时复
2合理分配复时间
3做分散集中相结合
4反复阅读试图回忆相结合
5复方法样化
6运种感官参复
7掌握复量坚持适度超额（150）
四 情绪情感程：
情绪分类：心境激情应激
情感分类：道德感理智感美感
五 意志程：
意志行动基阶段：采取决定阶段执行决定阶段
意志行动中动机突：双趋突双避突趋避突重趋避突
意志品质：意志觉性果断性坚持性治性
六 性心理：（需动机兴趣力格性格气质调控系统）
1影响力发展素：
① 先天遗传素影响
②早期验影响
③教育实践活动影响
④勤奋
2格特征：独特性稳定性整合性功性
3影响格形成素：
①生物遗传素
②社会文化素
③家庭教养方式
④学校教育素
⑤观素
4 学生良格塑造：
①激发中学生教育意识
②进行格素质整合教育
③实施提高文化素质目综合素质教育
④强化情感陶冶行训练
⑤优化育环境协调家庭学校社会教育形成格培养正合力
⑥力开展心理健康教育咨询
⑦建立健全良格培养激励约束机制
5 气质类型：（胆汁质血质黏液质抑郁质）
6 调控系统包括认知体验控制
七 影响体身心发展素
1遗传（遗传素质） 2环境 3体观动性 4学校教育
八 学校教育身心发展中起导作原表现：
原：①学校教育目计划组织培养活动规定着发展方
②学校教学通受专门训练教师实进行相言效果较
③学校教育效控制协调影响学生发展种素
④学校教育影响较全面系统深刻
表现：①学校教育社会体基素体发展方方面做出社会性规范
②学校教育具加速体发展特殊功
九 影响学生学成绩素：学成绩学生学效果外表现影响学生学效果素方面
影响学生学成绩素种样
1智力素：感知力记忆力思维力想象力技等
2非智力素：注意需情感动机兴趣意志信心气质性格等
3教学素：教师素质教学容教学方式作业考试教学理等
4学素：学计划学惯学方法课堂学复等
5环境素家庭环境学校校风学校纪律社会环境际关系等
6心理健康素：遗传生物节律心理卫生休息营养药物等
学品质影响学生学成绩方面般言学生学品质包括学态度学力学行
学行指学生日常生活中表现出切活动包括学环节学秩序学方法学惯等
学态度指学生学评价行倾包括学认识学动机学情绪等
学力指学生利完成学行必观条件包括智力性知识储备
十身心发展规律教育启示：
（）体身心发展序性
启示：青少年进行教育时必须循序渐进揠苗助长
（二）体身心发展阶段性
启示：教育工作必须学生实际出发针年龄段学生提出具体务采取教育容方法根实际情况学生区教育教学求容方法选择搞刀切注意阶段衔接度
（三）体身心发展衡性
启示：教育必须适应发展衡性素质发展关键期施相应教育促进该素质发展
（四） 体身心发展互补性
启示：应集合学生实际扬长避短长善救失注重发现学生身优势促进学生性化发展
（五） 体身心发展差异性
启示：教育工作中发现研究体间差异特征教育工作做材施教充分发挥学生潜积极素放矢进行教学学生发展
十 学生学方法指导：
（）学计划指导
①设立目标安排时间力求具体化
②切合实际循序渐进
③留余计划富弹性便执行
④结合实践时调整
（二）听课方法指导
①认真听 ②注意 ③动脑 ④动练 ⑤做笔记 ⑥善纳
（三） 写作业方法指导
①先复写作业 ②仔细审题 ③ 认真表述 ④细心检查
十二 学动机学效率关系
心理学研究表明动机强度心理学间关系种线性关系倒U型曲线关系中等强度
动机利务完成动机强度处中等水时工作效率高种活动存佳动机水
动机足分强烈会导致工作效率降
外动机佳水务性质：学较复杂问题时动机强度佳水点会低
学务较简单时动机强度佳水点会高
十三 成败理
美国心理学家维纳行成败进行系统研究发现倾活动成败原行责纳六素：（力高低努力程度务难易运气（机遇）坏身心状态外界环境）
十四 学动机培养
①学动机培养学校思想品德教育机组成部分
②设置具体目标达目标方法
③设置榜样
④培养学生学兴趣
⑤利原动机迁移学生产生学需
⑥注意学生倾
十五 学动机激发
①创设问题情境实施启发式教学
②根作业难度恰控制动机水
③正确指导结果促学生继续努力
④充分利反馈信息妥善进行奖惩
十六 促进学生良学惯策略
1发挥课程渠道作培养学生良学惯
2课堂中正确引导
3注重激励表扬学生进行正强化教育
4开展丰富彩活动活动中培养学生良学惯
5发挥家长作形成家庭学校培养学生学惯合理
6分层渐进注重学生进行辅导
7建立学生良学惯评价体系
十七 学兴趣激发培养
1建立积极心理准备状态
2充分利学科特点优势激发学生学兴趣
3创设问题情境激发学生学兴趣
4改进教学方法增强学生学兴趣
5学结果反馈激发学生进步学愿
十八 学生问题解决力培养：
1提高学生知识储备质量数量
2教授训练解决问题方法策略
3提供种练机会
4培养思考问题惯
5训练逻辑思维力提高思维水
十九 创造性培养方法
1创设利创造性产生适宜环境
2注重创造性性塑造
3开设培养创造性课程进行创造性思维训练
二十学生品德发展特点
1逐步形成谐道德认知力
2品德发展具协调性
3品德发展具渡性
二十影响品德发展素
（）外部素
1家庭教养方式
2社会风气
3伴群体
（二）部条件
1认知失调
2态度定势
3道德认识
二十二促进学生形成良品德方法
1效说服
（教师说服仅礼动情动教师进行说服时应考虑学生原态度）
2树立良榜样
3利群体约定（集体成员讨决定原协定成员定约束力成员承担执行责）
4予恰奖励惩罚
5价值辨析
二十三道德发展基理
（）皮亚杰道德发展理
1中心阶段（25岁） 3逆性阶段（810岁）
2权威阶段（58岁）称作律期 4公正阶段（1012岁）
（二）柯尔伯格道德发展理
1前俗水
阶段1：惩罚服定阶段
阶段2：相功利定阶段
2俗水
阶段3：寻求认定阶段成孩子定阶段
阶段4：遵守法规秩序定阶段
3俗水
阶段5：社会契约定阶段
阶段6：原良心定阶段
二十四：学德育容包括：爱国义教育理想教育集体义教育
劳动教育 道义社会公德教育
二十五：德育程基规律：
（）德育程具种开端学生知情意行培养提高程
1学生思想品德知情意行四心理素构成
知：道德认识学生品德形成基础
情：道德情感产生道德行部动力
意：道德意志调节道德行精神力量
行：道德行衡量道德修养水重标志
2德育程半序概括知情意行知开端行终结
（二）德育程促学生思想部矛盾运动程
（三）德育程组织学生活动交学生方面教育影响程
（四）德育程长期反复断前进程
二十六德育途径
1思想政治课学科教学
2社会实践活动
3课外校外活动
4少先队青团组织活动
5班会校会周会晨会时事政治学
6班工作
二十七德育方法
1说服教育法
2榜样示范法
3陶冶教育法
4实践锻炼法
5品德修养指导法
6品德评价法
二十八学生常见心理障碍：
1动症
2焦虑症
3学困难综合征
4强迫症
5厌学症
二十九德育原：
（）导性原
贯彻求：
1坚定正确政治方
2德育目标必须符合新时期教育方针政策总务求
3德育理想性现实性结合起
（二）疏导原
贯彻求：
1讲明道理疏导思想
2势利导循循善诱
3表扬激励坚持正面教育
（三）尊重学生严格求学生相结合
贯彻求：
1爱护尊重信赖学生
2教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度
3教育者学生提出求认真执行坚定移贯彻底督促学生切实做
（四）教育致性连贯性原
贯彻求：
1统学校部方面教育力量
2统社会方面教育影响争取家长社会配合逐步形成学校中心三位体德育网络
3处理衔接工作保持德育工作常性制度化连续性系统性
（五）材施教原
贯彻求：
1深入解学生性特点性特点心世界
2根学生特点放矢进行教育努力做钥匙开锁
3根学生年龄特征计划进行教育
（六）知行统原
贯彻求：
1加强思想道德理教育提高学生思想道德认识
2组织引导学生参加种社会实践活动促接触社会实践活动中加深情感体验养成良行
惯
3学生评价求坚持知行统原
4教育者身作严律
（七）积极素克服消极素原（长善救失原）
贯彻求：
1教育者分二观点全面分析客观评价学生优点足
2教育者意识创造条件学生思想中消极素转化积极素
3教育者提高学生认识评价力启发觉思考克服缺点发扬优点
（八）正面教育纪律约束相结合原
贯彻求：
1坚持正面教育原
2坚持摆事实讲道理理服
3建立健全学校规章制度集体组织公约守等严格理认真执行
三十学校心理健康教育目标：
总目标：提高全体学生心理素质充分开发潜培养学生乐观心理品质促进学生格
健全发展
具体目标：
（1） 针数心理健康学生言心理健康教育目标培养学生良心理素质预防心理障碍发
生促进学生心理机格发展完善
（2） 心理障碍学生言心理健康教育目标排学生心理障碍预防心理疾病发生提高学
生心理健康水
（3） 针少数心理疾病学生进行心理咨询治疗
三十学校心理健康教育基原：
1根学生心理发展特点身心发展规律针性实施教育
2面全体学生通普遍开展教育活动学生心理健康教育积极认识心理素质逐步提
高
3关注差异根学生需开展种形式教育辅导提高心理健康水
4学生体充分启发调动学生积极性教师心理健康教育中科学辅导学生心理健
康教育动参机结合起
三十二学校实施心理健康教育途径
1开设心理健康教育关课程心理辅导课程
2学科教学中渗透心理健康教育容
3结合班级团队活动开展心理健康教育
4心理辅导咨询
5组辅导（团体辅导）
三十三心理辅导方法
1强化法（正激励培养新适应行）
2代币奖励法
3行塑造法
4示范法
5系统脱敏法
三十四新课程理念倡导教学目标包括三部分知识技程方法情感态度价值观
三十五教学重难点：
教学重点：指教材容逻辑结构特定层次中占相重前提判断整知识体系中处重
位突出作容授课时必须着重讲解分析容
教学难点：指学生难理解掌握容易引起混淆错误容
三十六教学程设计
（）导入新课（直接导入直观导入设疑导入趣味导入目标展示导入情景导入）
（二）讲授新课
（三）巩固练
（四）课堂总结（1系统纳 2较异 3集中结 4领悟题）
（五）作业布置
（六）板书设计（1脉络式设计 2提纲式设计 3图标式设计 4点睛式设计 5式设计）
三十七教学基特点：
1教学培养全面发展根目
2教学教师教学生学两方面活动组成
3教学具种形态性样性统
三十八教学基务：
1引导学生掌握科学文化基础知识基技（双基教学）
2发展学生智力培养学生创造力实践力
3发展学生体力提高学生健康水
4培养学生高尚审美情趣良思想品德形成科学世界观良性心理品质
三十九教学意义
1教学传授知识促进学生发展效形式
2教学学生进行全面发展素质教育学生培养成合格基途径
3教学学校工作中心学校工作必须坚持教学
四十教学程基规律
1直接验间接验相统原
2掌握知识发展力相统原
3教师导学生体相统原
4传授知识思想教育相统原
四十教学程基阶段：
1激发学动机 2领会知识 3巩固知识 4运知识 5检查知识
四十二：教学实施环节
（）备课（教师备课做三件事：钻研教材解学生选择教法编制三种计划：学期教学进度计划
单元教学计划课时计划（教案））
（二）课
节课具体求： 1目明确 2容正确 3方法 4结构合理
5语言艺术 6气氛热烈 7板书序 8态度容
（三）作业布置批改
（1）布置课外作业求：
①作业容符合课程标准教科书求代表性
②作业分量适难易适度
③布置作业想学生提出明确求规定完成时间
④教师应常检查批改学生作业
（2）批改作业求：
①教师常规中学科设置作业求做全批全改禁止采集体评讲张贴答案学生互相批改
等方式代教师批改重点作业应该精细批改
②作业批改时应节课前作业发学生未批改作业发学生
③允许学生教师作业批改持意见教师应该时倾听合理采纳
④评分应量采优秀良格等字眼独创性作业教师应予积极鼓励
⑤严格求学生杜绝学生进行抄袭认真审查雷作业
（四）课外辅导
（五）学业成绩检查评定
四十三教学方法
（）讲授法
运求：1讲授重视容科学性思想性时学生认知基础发生联系
2讲授应注意培养学生科学思维
3讲授应具启发性
4讲授讲究语言艺术
（二）谈话法
基求：1准备问题谈话计划
2提出问题明确具体
3善启发诱导
4做纳结
（三）讨法
基求：1讨问题吸引力
2善讨中学生启发引导
3做讨结
（四）读书指导法
运求：1提出明确目求思考题
2交学生读书方法
3加强评价辅导
4适组织学生交流读书心
（五）演示法
运求：1学生明确演示目求程动积极觉投入观察思考
2注意持续性引导性
3通演示学生清楚准确感知演示象引导感知程中进行
综合分析
4量排者减少次素影响目标明确现象明显
（六）参观法
运求：1做参观准备
2指导参观进行
3总结参观收货
（七） 练法
运求：1学生明确练目求掌握练原理方法
2精选练材料适分配分量次数时间练方式样化循序渐进逐步提高
3求严格口头练书面练操作练严肃认真求学生丝苟
精益求精达高水具创造性
（八）实验法
运求：1明确目精选容制定详细实验计划提出具体操作步骤实验求
2做实验组织指导
3做实验结
（九）实作业法
运求：1做实准备
2做实指导
3做实总结
（十）时间活动法
（十）情感陶冶教学方法
（十二）探究活动教学方法
四十三班工作务：
班工作首务组织建立良班集体班工作中心务促进班集体全体成员全面发展
四十四班班级理中位作：
1班班级建设设计者
2班班级组织领导者
3班班级机关系协调者
4班学生全面发展指导者
5班练班级中课教师纽带
6班沟通学校家庭社会桥梁
7班学校领导实施教学教育工作计划力助手骨干力量
8班联系班级班级班级学校纽带
四十五班工作容：
（）解研究学生
（二）组织培养良班集体
1确定班集体发展目标
2建立班集体核心务
3建立班集体正常秩序
4组织形式样教育活动
5培养正确舆良班风（良班集体形成重标志）
（三）建立学生档案
（四）教育
（1）先进生工作
求：严格求防止满断激励弥补挫折消嫉妒公竞争发挥优势全班进步
（2）进生工作：做进生工作班教育工作中处首位
求：①关心爱护进生尊重格
②培养激发学动机
③树立榜样增强非观念
④根差异材施教
⑤善发掘进生身闪光点增强信心集体荣誉感
（3）中等生工作
①重视中等生教育
②根中等生特点放矢进行教育
③根中等生信心足特点中等生创造充分展示机会增强信心
（五）班会活动
（六）协调种教育影响
（七）操行评定
（八）班工作计划总结
四十六：班工作原
1学生体原
2材施教原
3集体教育原
4民公正原
5严慈相济原
6身作原
四十七：班工作素质求：1道德素质 2知识素质 3力素质 4心理素质
四十八：班级理功：
1助实现教学目标提高教学效率
2助维持班级秩序形成良班风
3助锻炼学生力学生学会治理
四十九班级理原
1方性原 2全面理原 3参原
4教结合原 5全员激励原 6行理原
五十班级理方法
1调查研究法 2目标理法 3情境感染法
4规范制约法 5舆影响法 6心理疏导发 7行训练法
五十班级理问题应策略：
1满足学生发展目
2确立学生班集体中体位
3目训练学生进行班级理力
五十二班级突发事件类型
1成员间分歧 2架斗殴 3顶撞 4恶作剧
五十三班级突发事件处理原
1教育性原 2客观性原 3效性原
4接受性原 5冷处理原
五十四班级突发事件处理方法
1沉着冷静面面 2机智果断应 3公民处理 4善总结引导
五十五课堂理目标
1学生争取更学时间
2增加学生参学活动机会
3帮助学生形成理力
五十六课堂气氛类型
1积极课堂气氛 2消极课堂气氛 3抗课堂气氛
五十七课堂气氛素
（）教师素
1教师领导方式
2教师移情
3教师期
4教师情绪状态
5教师教学力
（二）学生素
（三）课堂物质环境素
五十八创设积极课堂气氛方法
1建立谐课堂际关系建立良课堂气氛基础
2灵活运种教学方法
3采民领导方式
4予学生合理期
五十九维持课堂纪律策略
1建立效课堂规
2合理组织课堂教学
3做课堂监控
4培养学生律品质
六十：课堂问题行产生原
（）学生素
1适应良 2厌烦 3挫折紧张 4寻求注意位 5度活动 6性差异
（二）教师素
1求 2滥惩罚手段 3教师缺乏批评精神
（三）环境素
1家庭素 2众媒体 3课堂部环境
六十问题行处置矫正
1制定适宜教学计划
2帮助学生调整认知结构
3予精确严格指导
4建立良教学秩序
5行矫正心理辅导
6协调伴关系
7家长合作
六十二班级活动功
1满足交功
2学发展功
3性发展功
4班级集体建设功
5班专业提升功
六十三班级活动意义
1丰富彩班级活动促学生提高认识力
2丰富彩班级活动促学生提高实践力
3丰富彩班级活动促学生学会做
4班级活动促班集体形成
5班级活动促学生良性形成
六十四班级活动设计组织原
1 目教育性原
2 容生活动原
3 形式趣性原
4 实施操作性原
5 体正性原
6 设计创造性原
． 活动题：中国梦梦
二． 活动目：①XXXXXXXX②CXXXXXXXX
三． 活动准备：1 2 3
四． 活动程
（）导入班会题
（二）师生互动畅谈梦想
（三）诗歌朗诵感悟梦想
（四）教师结升华梦想
六十五体班会具体步骤
（）确定班会题
（1）根教育计划实施确定
（2）配合节日活动开展确定
（3）针班集体特点确定
（二）准备阶段
（1）制定活动方案
（2）分工落实务
（3）精心布置场
（三）组织实施
（1）安排学生坐
（2）活动进行控制
（3）场整理
（四）总结巩固
（1）资料整理档
（2）活动验总结
（3）活动效果巩固
六十六教学评价功：
1诊断教学问题 2提供反馈信息 3调控教学方 4激励学热情 5检验教学效果
六十七教学评价原：
1客观性原 2发展性原 3整体性原 4指导性原
六十八教学评价步骤方法：
（）建立评价目标
1学业成直接相关目标（：知识技目标情意目标）
2学业成间接相关目标
①学生智性格倾性
②学生处环境
③身体评价目标
（二）收集评价信息
①观察②检查作业 ③考试 ④家访 ⑤轶事纪录法
（三）报告评价结果
六十九教学评价现存问题：
1重知识轻力2片面追求分数 3影响学生心理健康 4制约教学改革
七十教学评价改革策：
1侧重元评价元评价
2侧重总结性评价形成性评价
3侧重区分性评价发挥激励性评价
七十师生关系类型（专制型放型民型）
七十二国新型师生关系特点：（尊师爱生民等教学相长心理相容）
七十三良师生关系建立基策略：
1提高教师身素质
2树立正确学生观
3发扬教育民
4正确处理师生矛盾
七十四教师家长交策略
1换位思考理解感受
2安抚倾听相互信
3目标致相互合作
4效沟通保持交流
七十五：家校联系方式：（家访家长会家长沙龙家长委员会）
七十六教师角色扮演：
1传道授业者 2朋友 3榜样（示范者） 4教学活动设计者组织者理者
5研究者 6课程资源开发者建设者 7学生学促进者新课改教师角色扮演新求
七十七教师劳动特点：
（）教师劳动复杂性创造性
1教师劳动复杂性表现：①教育目全面性 ②劳动象差异性 ③教育务样性
2教师劳动创造性首先变现材施教次教师劳动创造性表现教育容方法手段
断更新教师劳动创造性突出表现教育机制
（二）教师劳动长期性间接性
（三）教师劳动体性示范性
（四）教师劳动连续性广延性
（五）劳动方式体性劳动成果群体性
七十八教师专业发展容
（）专业理念
（二）专业知识
（三）专业力
1教学设计力 3教育教学交力
2教学语言力 4组织调控课堂力
5教育研究力 6创新力
七十九教师专业发展阶段
1关注生存阶段 2关注情境阶段 3关注学生阶段（衡量教师否成长成熟重标志）
八十教师专业发展途径
1职前培训
2入职培训
3职培训
4教育（专业阅读网络学校教研培训行动研究）
八十教师专业发展方法
（）观摩分析优秀教师教学活动
（二）开展微格教学
（三）进行专门训练
（四）反思教学验
八十二教师良情绪调适方法
1宣泄法 2转移法 3激励法 4心理换位法 5呼吸调节法 6音乐调节法
八十三教师际关系调适：
（）师生关系调适
1提高社会认知力克服际偏见全面客观公正发展学生善知
2热爱学生投入情感
3缩学生心理差距更新观念心理互换等
4正确运权力树立格微信
（二）教师间际关系调适度
1善交加强交交产生认识情感
2加强修养严律肚量
3尊重信理解关心
4加强合作
（三）教师家长关系调适
1端正交动机
2动常家长建立联系互通情况商教育政策协调教育步骤
八十四教学反思容
1反思教学理念 2反思教学目标 3反思教学程 4反思教学失 5教学设计
八十五教学反思意义
1教学反思利教案改进
2教学反思撰写教学研究文提供丰富素材
3教学反思助实现教师专业发展
八十六教学反思原
1性原 2真实性原 3时性原 4性化原
八十七教学反思程方法
程： 1具体验阶段
2观察分析阶段
3重新概括阶段
4积极验证阶段
方法：1行动研究法
2提问法
3教学诊断法
4较法
5阅读新知法
八十八教学反思书写重点
1谈成功 2讲足 3现灵感 4创新 5收获
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