教学随笔：小组合作学习中如何关注学困生

教学笔：组合作学中关注学困生
着课改断推进组合作学已成课堂教学组织重方式合作学确实增加学生参机会常常学生扮演着种帮助角色困难学生成听众老师巡视学生组合作学时场景会发现似热闹课堂背隐藏着谐音符：双双警惕躲闪眼睛双迷离助眼睛眼神中出急需帮助漠关心谁？——特殊学困生群体 时课堂教学验中发现引导学困生动参认应方面着手：
激发学兴趣培养合作意识
心理学研究表明学困生参组合作学意识较淡化组里善动口动手脑耳参热情始终高教师致力创设学困生乐合作情境学生积极参动表现合作意识培养应渗透节课环节次活动中教名学生数学思维水差课堂常开差善表达组合作时总积极参组学相处融洽样学生注重合作意识培养入手组长活动时间空间进行表达参争组汇报时更机会怕支言片语合理正确予充分肯定段时间位学生组学中参度日渐提高接纳观点动参交流表达见解方面素质提升
二合理构建学组 明确责分工
课堂教师然面全班组学生提出学务提问汇报时通常面优秀生学困生少机会学困生误学务关长学困生责意识渐趋淡薄学困生动参学活动应学生具明确责意识教师学生明确参次学活动学生责具体说学生收集学资料责动手动脑处理资料责独立思考问题责参交流发表意见责提出问题解决问题责独立完成作业责学伙伴完成探索性学务责组织合作学前教师首先划分学组花费心思具体实践中样做：班级数4组组学优生两中等生学困生例搭配样利学生间互相帮助利组组间公竞争次教师学务分解落实体学生学务目标次课堂教师采取机提问方式根表现评价组活动质量具体做法：组部成员行编号教师求组回答问题时该组（2—1）第二组2号学名字教师知道数字应学生名字学生提果积极参会拖累整组种集体连带产生群体压力促学困生积极参组活动时促进学优生更积极帮助学困生
三设计分层练体验成功喜悦
课堂教学中应坚持层次学生采取学法指导练学程中重环节根纲求练设计层次坡度难易适度教师应结合教学容巧妙设计层次题层次学生体会成功喜悦增强学信心：教学长方形正方形面积时设计样组逐步深化题层次学生做满足层次学生需
问题：三 边长5厘米正方形拼成长方形拼成长方形面积少方厘米？
A组求：种方法解答出
B组求：量思路解答问题少两种方法
C组求：仅两种方法解答会画图表示题目意思
组题教师规定学困生必须做第A组题中等生必须会做A组B组a\b题优生做完般说学困生做完A组成功喜悦会激励着做B组题中等生优生通样练增思维容量拓宽思路调动学生学积极性层次学生定提高时获成功体验
四科学运评价提高合作动力
组合作学中教师必须学生学程中动作参思维参情感参等进行适度评价促进够更动愉悦参学程教学程中应鼓励表扬予信等积极评价量正面引导教学程中学困生采取积极方式：
1优先表扬：组合作学优先组学困生表现进行激励性表扬肯定没积极参学采取鼓励期学困生感受学老师关注够参组合作学中
2奖励评价步：课堂学中组合作学组员参度组员合作情况组成员互助情况成员学否进步等情况进行加笑脸加油符号星期根笑脸少评出组优秀组佳组员学困生中评出积极参奖学进步奖惯奖
3建立学生表现卡：教学中组织组长定标准组成员分学困生会感组压力促积极参合作提身综合素质四组长记录员负责学生堂课组租学情况记录作学期期末评优
学困生课堂教学中回避群体存课堂教学带定困难教师教学力提升起促进作心中乐进步动脑筋想办法相信野百合会春天
 

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