木工教学中如何促进学生主动学习

木工教学中促进学生动学
 
[摘] 基设想：通调查访问查阅资料动手操作等方式学生解木工相关知识拓宽学生知识面培养学生观察力口头表达力动手操作力培养学生乐交善合作喜欢探究良品质激发学生然社会广泛奇心探索欲责感
 [背景]综合实践木工课程实施程教师指导学生实践学程老师效指导实现课程价值基保证学生性实践学总教师效指导相伴教师导指导学生学发展前提木工活动教师教出学生做出学生活动体学生做程中离开教师指导课程实施程中教师学生关系指导指导关系综合实践木工活动实施应中学建立起种新型师生关系：导师制
案例：制作简易板凳
活动程
1谈话导入
学想想知道天课做凳子做出呀？想想现实生活中没见木工做家具呢？需东西呢？带着疑问天学做简易板凳
2制作程
教师引导学生总结回顾制作笔架活动中制作程序：确定目—设计—准备—制作—产品评价—改进
然组织学生进行分组活动程序进行组合作探究制作简易板凳
教师讲解制作方法：1划线薄木板铅笔画出长300毫米宽200毫米长方形然剩余木板划出两长200毫米宽300毫米长方形教师边讲解边示范
线锯木板锯割砂纸三块木板米光滑
两块样模板坐板凳腿块木板做板凳面羊角锤铁定两板凳腿分钉板凳面两端50毫米处
教材中制作板凳结构稳定家讨样改进增强板凳稳定性
记分析教学反思： 
理性认识
木工活动课基学生直接验密切联系学生身生活社会生活体现知识综合运课程形态种学生验生活核心实践课程木工课开发实施程中尤强调学生动手操作亲身体验指学生综合实践力养成
木工活动课具性生成性学生年龄决定发挥开辟十分广阔性空间指导教师进行必指导包揽学生工作提倡组合作活动组织形式初步具备选择学目标容方式成果呈现力时然学生坚持教师指导活动开始前活动周密设计计划性面然尊重学生选择学生确定活动象实践方式前提活动质特性生成性意味着活动机整体非根预定目标机械连接程着活动展开学生动动玩玩想想说说思思中断生成新目标断生成新题然研究程度深程控制稳定学生程中兴趣盎然认识体验断增强创造性火花断迸发综合实践活动生成性集中表现
二分析反思
1木工教学提供学生亲身感受体验学知学做紧密结合起程案例设计中强调学生学仅脑子想眼睛耳朵听嘴说话手操作身体亲身历心灵感悟通体验省实现学达完善提升目
2教学生命力源学生生活实际教学中非常强调现实生活相联系选择学生成长密切相关容开发实践环节贴学生生活走进学生心灵真正学生动起受教育者通亲身历启动全部心智感受关注参领悟达化教育
 3关注课堂师生关系建构教学言交意味着话意味着参意味着相互建构仅种教学活动方式更充盈师生间种教育情境精神氛围学生言交意味着心态开放体性凸现性张扬创造性解放教师言交意味着传授知识起分享理解
反思：
1教学实践中学生真正活动起切合题定寻找师生感兴趣操作台教师尊重学生倾听学生心愿样真正营造轻松谐教学氛围
2教师效指导综合实践活动成功实施基条件指导力度言学段甚学段年级间指导力度应
低级学生年龄指导力度相应加指导容言木工活动指导创设学生发现问题情景引导学生选择适合探究课题帮助学生找适合学方式探究方式学生展开探究程方式言综合实践活动团体指导协教学通效方式智慧集中起木工活动进行协指导
3拘泥班师生合作实践研究教师学型组单位予学生作指导学生更加广泛时空开展综合实践活动学生更加丰富智慧资源
 


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