（教科版）高中信息技术基础（必修）
第三章 信息编程加工智化加工
教学设计
32信息编程加工
教学目标
1知识目标：解尝试编程
程
2力目标：体验程序设计独特魅力解编程加工机制培养学生创新力
3情感目标：通编程实现信息加工激发学生兴趣增加学生成感
二重点难点：
1重点学生体验通编程实现计算机加工信息整程知道利计算机解决问题步骤基思想方法解计算机信息加工机制
2难点学生理解算法描述实际问题理解思维计算机工作中发挥作
三教学方法：讲授法演示法实践法
教学程
创设情境：
教师提问：学校开运动会希计算机处理赛数硬件设备？
学生回答：需相关软件
问：位学专门处理赛数软件？
学生回答半没
引出课题：位学已设计软件
演示：100米决赛项目成绩排序程序
学生试
出总务：体验设计软件程
提问：果数工排序排？
引出概念：算法——解决问题方法步骤
举简单例子说明算法：
交换两变量ab中值
计算中处理类问题时直接交换ab值需时变量TEMP逐步交换
类似交换两杯子中饮料需助空杯子
a＝9b＝2步骤：
（1）a值9赋temp
（2）b值2赋a
（3）temp值9赋b
二问题解决：
演示：泡排序算法
介绍数组概念
游戏：请5学生讲台发张卡片面数字等数字序学生重新排序排序规（）：左边第位学生开始相邻学生较卡片数字数字排右边次较直排序完成
务：定数组（三四元素）泡算法排序
三体验程：
提问：计算机会样思考？
计算机知道设计算法呢？
引出程序设计般步骤：
1需求分析（算法分析）：确定解决问题计算机做什
2设计算法：特定问题设计组求解步骤方法
3编写程序：工设计算法转换成计算机识代码
4机调试维护：刚写程序定正确必须计算机实际运行排错误测试否达预期结果
学生程序代码拷入编程环境助注释文字解代码作调试运行程序检查程序运行结果体验编程解决问题乐趣成感
实践：完成总务：体验设计校运会100米决赛项目成绩进行输入排序程序程
四总结：
1回顾整程序设计实战程
指出：现计算机事先定步骤工作遇问题时先步步设计做设计解决问题算法选择种合适计算机语言编写程序类解决问题程计算机语言表述指令赋予计算机解决问题力计算机程序规定容步骤进行工作懂程序设计原理方法更利计算机
2引导学生助教材实践进步探索
教学反思：
1学生教材中列举源程序普遍懂课求体验程换种方式
2教学程中组学行组中层次学生形成伙伴教学关系
33信息智化加工
教学目标：
客观认识工智技术解实际应价值培养正确科学技术应观
二教学容：
1．求学生解工智工智学科历史
2．够种途径体验工智技术类带便利认识工智类学生活影响
3．通感受工智技术丰富魅力增强信息技术发展前景未生活追求
三教学重点：
工智利工智加工信息
四教学难点：
1．智工智
2．提升学生工智认识发展辩证思维
五课时安排：
1课时
教学程：
揭开工智神秘面纱：
1导入：播放卡斯帕罗夫更深蓝赛新闻报道片段教师简单叙述机战历史
2教师提问：更深蓝战胜卡斯帕罗夫呢？
学生答：计算机具超强计算存储力具备高智针手出步棋会范错误
3教师展示更深蓝运行剖析视频片段揭示卡斯帕罗夫手实象棋师软件专家群体揭示更深蓝 高智构建类智基础引入工智概念（教师鼓励学生：机器然战胜类没机器然机器学生反映豪认样增强驾御信息工具信心）
4工智实质涵：造智脑思维机理模拟
二利工智技术加工信息
1引入：基家工智概念解未畅想目前现实生活中智技术拥应呢？
2模式识技术第章提语音识技术属模式识范畴
指纹识（演示）
语音识（演示）
手写识（演示）
1 机器翻译
①安排学生体验机器翻译智信息技术激发学生兴趣参考文章锄禾日午汗滴禾土谁知盘中餐粒粒皆辛苦教师安排实践：中文翻译成英文英文重新利百度翻译成中文然翻译中文原文相较课堂效果学生哈哈笑翻译结果离谱教师势启发学生事专门开发关翻译智技术事业世界真正成沟通限村落
②机器翻译利计算机种然语言转变成种然语言程(课堂引入时提)
常软件：金山快译等(学生解)
实践：
1金山快译练中文翻译成英文(先演示操作思考)
2翻译英文译成中文
3思考：原中文否区？什？样提高翻译质量？
启发讨分析：
a区机器感情软件编写(进步认识质)
b原理：词库中搜索
c提高质量：进步完善软件
4应
①演示：机器灭火赛视频片段机器跳舞视频片段激发学生机器技术兴趣
②计算机博弈指导学生教师机载五子棋游戏程序学生实践计算机战乐趣体验智信息技术
③智代理技术
计算机发展趋势：性化性化
举例：OFFICE助手
教学反思：
课设计时解决生活问题出发点引入知识整教学程充分关注学生认知基础遵循学生认知规律紧紧围绕教学目标衔接然合理紧凑前贯穿环环相扣层层启发释疑解难引导探究讨讲授启发程中方面融合然整教学结构严谨序实华幽默风趣教案实践验证教学目标达成较学生意识素养提升然位水渠成
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第三章 信息编程加工智化加工
教学设计
32信息编程加工
教学目标
1知识目标：解尝试编程
程
2力目标：体验程序设计独特魅力解编程加工机制培养学生创新力
3情感目标：通编程实现信息加工激发学生兴趣增加学生成感
二重点难点：
1重点学生体验通编程实现计算机加工信息整程知道利计算机解决问题步骤基思想方法解计算机信息加工机制
2难点学生理解算法描述实际问题理解思维计算机工作中发挥作
三教学方法：讲授法演示法实践法
教学程
创设情境：
教师提问：学校开运动会希计算机处理赛数硬件设备？
学生回答：需相关软件
问：位学专门处理赛数软件？
学生回答半没
引出课题：位学已设计软件
演示：100米决赛项目成绩排序程序
学生试
出总务：体验设计软件程
提问：果数工排序排？
引出概念：算法——解决问题方法步骤
举简单例子说明算法：
交换两变量ab中值
计算中处理类问题时直接交换ab值需时变量TEMP逐步交换
类似交换两杯子中饮料需助空杯子
a＝9b＝2步骤：
（1）a值9赋temp
（2）b值2赋a
（3）temp值9赋b
二问题解决：
演示：泡排序算法
介绍数组概念
游戏：请5学生讲台发张卡片面数字等数字序学生重新排序排序规（）：左边第位学生开始相邻学生较卡片数字数字排右边次较直排序完成
务：定数组（三四元素）泡算法排序
三体验程：
提问：计算机会样思考？
计算机知道设计算法呢？
引出程序设计般步骤：
1需求分析（算法分析）：确定解决问题计算机做什
2设计算法：特定问题设计组求解步骤方法
3编写程序：工设计算法转换成计算机识代码
4机调试维护：刚写程序定正确必须计算机实际运行排错误测试否达预期结果
学生程序代码拷入编程环境助注释文字解代码作调试运行程序检查程序运行结果体验编程解决问题乐趣成感
实践：完成总务：体验设计校运会100米决赛项目成绩进行输入排序程序程
四总结：
1回顾整程序设计实战程
指出：现计算机事先定步骤工作遇问题时先步步设计做设计解决问题算法选择种合适计算机语言编写程序类解决问题程计算机语言表述指令赋予计算机解决问题力计算机程序规定容步骤进行工作懂程序设计原理方法更利计算机
2引导学生助教材实践进步探索
教学反思：
1学生教材中列举源程序普遍懂课求体验程换种方式
2教学程中组学行组中层次学生形成伙伴教学关系
33信息智化加工
教学目标：
客观认识工智技术解实际应价值培养正确科学技术应观
二教学容：
1．求学生解工智工智学科历史
2．够种途径体验工智技术类带便利认识工智类学生活影响
3．通感受工智技术丰富魅力增强信息技术发展前景未生活追求
三教学重点：
工智利工智加工信息
四教学难点：
1．智工智
2．提升学生工智认识发展辩证思维
五课时安排：
1课时
教学程：
揭开工智神秘面纱：
1导入：播放卡斯帕罗夫更深蓝赛新闻报道片段教师简单叙述机战历史
2教师提问：更深蓝战胜卡斯帕罗夫呢？
学生答：计算机具超强计算存储力具备高智针手出步棋会范错误
3教师展示更深蓝运行剖析视频片段揭示卡斯帕罗夫手实象棋师软件专家群体揭示更深蓝 高智构建类智基础引入工智概念（教师鼓励学生：机器然战胜类没机器然机器学生反映豪认样增强驾御信息工具信心）
4工智实质涵：造智脑思维机理模拟
二利工智技术加工信息
1引入：基家工智概念解未畅想目前现实生活中智技术拥应呢？
2模式识技术第章提语音识技术属模式识范畴
指纹识（演示）
语音识（演示）
手写识（演示）
1 机器翻译
①安排学生体验机器翻译智信息技术激发学生兴趣参考文章锄禾日午汗滴禾土谁知盘中餐粒粒皆辛苦教师安排实践：中文翻译成英文英文重新利百度翻译成中文然翻译中文原文相较课堂效果学生哈哈笑翻译结果离谱教师势启发学生事专门开发关翻译智技术事业世界真正成沟通限村落
②机器翻译利计算机种然语言转变成种然语言程(课堂引入时提)
常软件：金山快译等(学生解)
实践：
1金山快译练中文翻译成英文(先演示操作思考)
2翻译英文译成中文
3思考：原中文否区？什？样提高翻译质量？
启发讨分析：
a区机器感情软件编写(进步认识质)
b原理：词库中搜索
c提高质量：进步完善软件
4应
①演示：机器灭火赛视频片段机器跳舞视频片段激发学生机器技术兴趣
②计算机博弈指导学生教师机载五子棋游戏程序学生实践计算机战乐趣体验智信息技术
③智代理技术
计算机发展趋势：性化性化
举例：OFFICE助手
教学反思：
课设计时解决生活问题出发点引入知识整教学程充分关注学生认知基础遵循学生认知规律紧紧围绕教学目标衔接然合理紧凑前贯穿环环相扣层层启发释疑解难引导探究讨讲授启发程中方面融合然整教学结构严谨序实华幽默风趣教案实践验证教学目标达成较学生意识素养提升然位水渠成
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