激趣导入
天块认识种植物脚什特作学第6课爬山虎脚
（板书课题齐读）
二交流预学定教
师：学课前已预课文学观察爬山虎通预爬山虎解呢？
生：通查找资料知道爬山虎巴山虎种落叶藤植物浆果入药
师：查找资料预课文种方法学程中运资料帮助理解课文容解决问题
师：通读课文爬山虎解呢？
生：知道爬山虎脚长细丝（板书：脚）
师：查阅资料实观察反复读书预方法通预学爬山虎已定解疑问呢？先问题组提出助组力量解决实解决提出块解决
（生组交流讨师巡视学生交流情况）
）
师：通交流解决问题呢？
师：疑问呢？
生：组问题：爬山虎样脚脚爬？（板书：脚 爬？）
什说脚脚爬说步步爬呢？（板书：步步？）
什说爬山虎叶子会漾起波纹美丽极？（板书：叶子？
师：学提关爬山虎脚问题时学程中果遇问题会什方法解决呢？
生：会联系文方法解决 会边读边想方法解决
会组学讨交流解决
师：（指问题）：语文学方法外边读边展开想象种语文学方法节课利方法重点探究家提出问题通进步读书学预中读懂容什新理解懂问题读书解决
三探究读书感悟
（）边读边想象感受爬山虎叶子美丽
师：刚学提关爬山虎叶子问题面先爬山虎叶子什样请家第二然段读读边读边找出描写爬山虎叶子句子
（生读课文找出描写爬山虎叶子语句）
师：谁愿意找句子读读？学认真听（ 生边读句子边想象 ）
师：读句子样画面呢？
师：学想象力真丰富应该样学想想亲眼美丽爬山虎叶子呀？
生：想（学生媒体次感受）
师：学里爬山虎叶子什新感受？
师：正长叶子绿墙排列均匀风吹漾起满墙波纹非常美丽样引注意
学喜欢爬山虎叶子试着读读课文种喜爱感情读出放开声音先读读
（学生感情朗读描写爬山虎叶子句子然师指名感情朗读）
师：（结）通预课文解爬山虎叶子生长特点刚通抓住课文重点词句边读边想象感受叶子美丽爱新理解新感受
（二）选择学方式探究关爬山虎脚问题
师：交流预时候学提出许关爬山虎脚问题爬山虎脚什样子呢？请学刚样读读课文找找答案吧
（生读课文找句子）
师：爬山虎脚什样子？谁读读课文中句子？（指名读）
师：请家句子读读边读边想爬山虎脚长什方？什样子？试着子画画果学带爬山虎边实物边读课文仔细观察爬山虎脚什样子
师：谁愿意画家？
师：块画爬山虎脚位置样子呀先位置画？
师：爬山虎脚长茎长叶柄方反面脚样子画？
生：
师：谁带爬山虎呀？家请位学读着课文中句子仔细观察爬山虎脚
师：面块句子读读认识爬山虎脚（出示爬山虎脚长茎段学生齐读）
师：（结）读书学程中应该刚样抓住重点句子认真读书边读边想样真正读懂课文
师：刚学提样问题：爬山虎样脚脚爬？什说爬山虎脚脚爬步步爬？先请学继续读读课文试着找找答案
（生读课文找答案）
师：爬山虎样爬？理解桌说说
（桌交流教师巡视）
师：学通读书想象爬山虎爬程已初步认识面块观察爬山虎样脚脚爬 （课件演示爬山虎脚脚爬样子）
师：知道爬山虎样脚脚爬？
生：知道
师：请家课文中句子读遍联系刚观察说说爬山虎样脚脚爬
（生读课文）
师：位学话说说爬山虎样脚脚爬？
师：说真错学问：什说脚脚爬步步爬呢？谁谈谈法？
师：样理解谁想法？
师：（边总结边演示）通学知道爬山虎脚巴住墙脚会动着断生长长出新脚脚巴住墙爬山虎爬走路样两脚回交说爬山虎脚脚爬步步爬
师：学样疑问：什爬山虎脚触墙萎？谁帮解决问题？
师：爬山虎够巴住墙爬带吸盘脚果爬山虎脚触墙爬山虎生长没作着爬山虎断生长脚会萎掉
（三）次质疑加深认识
师：面请家课文中描写爬山虎脚三然段连起读读什新问题
（生读课文）
师：谁疑问呀？
生：什爬山虎脚六七根细丝三四根细丝？
师：出非常喜欢爬山虎想进步解爬山虎课学继续查找关爬山虎资料互相交流交流？
师：问题谁帮助解决？
四 回顾全文深化认识
师：面请家朗读全文想想爬山虎留印象深什？
（生朗读全文）
师：谁感受？ 生说
五课外拓展发展认识
师：刚学谈出爬山虎认识感受知道爬山虎种常植物作者什写呢？
师：谁补充？
师：作者心观察爬山虎外原作者运许生动恰语言写出遇样语言应该积累样语言作文水会提高节课欣赏优美生动语言读读背背抄抄外学找篇描写植物文章读读节课欣赏篇文章
2019新教版部编四年级册语文第10课爬山虎脚教学设计 (2)
教案背景
1面学生：学 学科：语文
2课时：2
3学生课前准备：
（1）初读课文解意
（2）学生字词读准字音理解词语意思
（3）标出然段
二 教学课题
学生解爬山虎叶子脚特点知道样脚脚爬学作者细心观察方法提升学生植物审美意识
1正确流利感情朗读课文
2解爬山虎叶子脚特点理清课文叙述序
3学作者细心观察方法培养留心周围事物意识培养学生口语表达力提升学生植物审美意识
三教材分析
篇精读课文整体部分细节序介绍爬山虎叶子爬山虎脚形状特点样脚爬启发留心细致观察周围事物
教学重点：
1通词句理解解爬山虎叶子脚特点
2学作者细致观察方法解作者样围绕爬山虎脚意思写清楚 教学难点：
阅读感悟想象结合起解爬山虎样脚脚爬激发学生受热爱然教育陶冶美情趣热爱生活做心
教学准备：
1 媒体课件
2 彩笔画纸
四教学方法：
学篇课文仅懂爬山虎叶子脚特点知道样脚脚爬更重懂细致序观察某种事物重难点突破学生充分解讲授法教学方法完成难度会高时间会长唯选定直观性图片观察法动画演示法课教学时充分运百度收索收索爬山虎刚长出叶子长叶子爬山虎脚图片动画制作成媒体课件生动现爬山虎叶子脚特点亲身感受爬山虎样脚脚爬
五教学程：
复旧知导入新课
师：出示词语
生：认读词语
师：请学回忆：课文写爬山虎什？
二精读课文品词析句
（）学课文第二然段
1 指名两位学读课文学认真听
师：学两位学读样？读更？（继续指名）
2 师：节课重点学课文描写爬山虎叶子脚两部分（板书：叶子脚）
3 师：爬山虎刚长出叶子什特点
百度搜索爬山虎刚长出叶子图片 请学仔细观察课文写呢找名学家读读
4 师：书说爬山虎长叶子样？百度搜索爬山虎长叶子图片 （新鲜）新鲜词常形容什？学试着造句？（学生造句）课文里词形容颜色绿觉样？告诉叶子什？
师：什特点？（学生回答板书：叶尖铺均匀）
5（出示）
（1）阵风拂墙叶子漾起波纹
（2）阵风吹墙叶子漾起波纹
两句话句什？（拂吹进行较指导）
师：作者词准确写出静态美进写出动态美面学听老师读段话谁读老师
（二）学（345）段
1师：段课文重点段写爬山虎脚课前老师家观察爬山虎样子谁说说（非常细蜗牛触角）观察现观察脚样子
百度搜索爬山虎脚图片
爬山虎脚长什位置形状样段文字（出示：爬山虎脚长茎嫩红）
师：请家段话果样写？请轻声两段读读较体会爬山虎脚长茎茎伸出细丝嫩红（学生讨）
2汇报发言
3师：家作者仅观察非常仔细写具体准确生动？起
读读作者段话（学生齐读）
4师：爬山虎脚重特点——会爬墙（板书：爬墙）谁愿意读读爬山虎样爬墙（指名读）
6师：现老师家观察爬山虎脚样爬注意爬程中脚什变化百度搜索爬山虎脚图片 师：谁观察爬山虎脚什变化？（爬山虎触着墙脚变成圆片圆片茎拉）
师：细丝刚触墙时候发生什变化？（变成圆片）
师：变成圆片脚爬起什作？（会巴住墙容易掉）
师：墙巴样？（牢固）
师：家细丝触墙时候细丝头变成什？（演示遍课件）
师：什变化？（爬山虎脚原先直变弯曲）
师：脚直变弯茎发生什变化？（观视频）百度视频 师：茎脚拉长块爬山虎样爬家仔细想想请次思考学聪明边说边画出爬山虎脚脚爬（全班学讨）
7指名学黑板前边画边说（老师指导）
8师：作者通连续断观察发现爬山虎脚爬原面请学仔细默读段话笔找出表示动作词语（触变弯拉贴）
9师：学说准确谁着老师屏幕说说爬山虎脚样爬时词做动作说动作
师：家手中练纸出老师填什词？（动词）爬山虎脚触墙紧贴墙教师指名读求：动词读重 师：家果老师触字换成贴？
生：触字表示刚碰墙贴碰久
师：触字触墙变成圆片说明速度快触换成贴行巴换成贴？
生：巴特力贴没力气
师：作者写段话时候词准确起句话换成喻句形式说说
（三）学（6）段
师：课文然段介绍爬山虎脚趣特点谁读段（指名） 师：段介绍什特点？
师：词出牢固？（休想）
师：爬山虎脚什作呢？（学生抒见）
三纳写作方法
1 学生总结
2 教师总结
（观察仔细抓住特点运喻序具体描写）
四观察植物练写作
附板书设计：
6爬山虎脚
叶
脚
六教学反思：爬山虎脚教学反思
爬山虎脚篇常识性课文果单抓重点句重点词谈体会指导学生感情朗读方式教学容易引起学生语言感知疲劳学生便会缺乏兴趣注意力分散三思索算换种方式激发学生学兴趣根学生日爱画画特点决定重点段采取直观形象简笔画动手演演孩子参进谁知想法竟然课堂印证深深领悟简笔画肢体语言妙确实理解语言文字起作
巧简笔画激发学生学兴趣
直观形象简笔画语言文字叙述事物描绘成鲜活趣喜爱感受真切东西课堂气氛子变情趣万千充满勃勃生机教学课文第三然段解爬山虎脚位置形状颜色时便发挥学生特长动手画画起初部分学生画正确没弄清爬山虎脚位置放足时间学生找书关语句朗读反复琢磨寻找画足设计竟学生情绪高涨朗读起紧锁眉头细细斟酌会幅幅作品手中诞生脸露出灿烂笑容
二巧肢体语言帮助突破教学难点
俗话说：肢体语言丰富具魅力课文第四然段讲述爬山虎样爬墙果单单学生找表示动作词（触巴拉贴）说说样爬学生未必真正理解想学生两手伸出胳膊作爬虎根茎手作爬山虎细丝手指肚作细丝圆点先学生根课文容演练爬山虎样爬墙接着指名学生黑板演示黑板作面墙先手指肚触着墙胳膊弯曲手指伸直拉胳膊伸直整身体贴黑板样脚脚爬学演示讲解学生原误认爬山虎样双脚前走路逐渐明白爬山虎底样爬墙
见恰处运简笔画肢体演示降低学生理解课文重点容难度学生较喜欢种形式确做乐中学学中新课程理念新教学思想指导新课堂教学中远航
七教师介绍：
省份：辽宁省 学校：铁岭县新台子中心学 姓名：余晓光
职称：学高级教师
通信址：辽宁省铁岭县新台子中心学
学高师德高范作名老师信息技术日新月异发展快年代身学识相重工作断学丝毫敢松懈继续学成工作学中重部分参加教师培训空闲时间便潜心研究教学方法学教学技术学教学理教学实践相结合然四年班工作中教学方法成熟已学继续学时工作充实乏挑战教学项细致工作注重技巧工作常常想教学成门艺术研究仅时教学工作中认真备课精心设计符合学情教学预案课堂教学中根学生学情况反思调整教学设计量学生发挥学性孩子快乐学学获然远远够学海涯花更时间课堂教学方法策略研究 未路漫漫相信工作学中定改善足发扬优点教育路越走越全面失风格篇二：教版学语文四年级册爬山虎脚教案设计
爬 山 虎 脚教 案 设 计
汝清
教学简述：教版学语文四年级册
设计意图：
纲四年级学生写作求学写容真实具体条理较清楚简单记叙文条理较清楚学生说定序观察事物描写事物爬山虎脚文作者爬山虎脚观察细致入微描述栩栩生体现围绕意思选容定序具体描写景物写作方法结合组文读写训练重点学生实际方面拟定课教学重难点
课前布置观察务：（１）爬山虎什印象？（２）着爬满堵墙爬山虎感兴趣什？想弄明白什？数学尝试法做法求学生日记形式写观察日记课指导学生学课文评议学生两篇日记（选写作水中等学生作）样处理利通实践帮助学生掌握重难点激发学生兴趣
教学目标：
1情感目标：解爬山虎叶脚特点激发学生热爱然感情
2力目标： 培养学生结合生活实际理解词语句子方法培养学生理解词句力培养学生朗读力
3知识目标：学会课生字掌握均匀漾起嫩茎空隙痕迹拂休想叶柄
等词语
二教学重点：
１通词句理解解爬山虎脚特点
２解作者样运生动准确语言写出爬山虎叶子脚特点
三教学难点：
第4然段爬山虎爬行作者运精语言描写清楚
四教学课时： 第二课时
五教学准备： 媒体课件
六教学程：
（）复第二然段揭示目标
节课学著名作家叶圣陶爷爷写爬山虎脚 叶圣陶爷爷爬山虎叶子写美极记？
面边屏幕画面边回忆课文写爬山虎叶子（边画面边背课文）
爬山虎爬满整整墙确实什爬呢？（脚）
爬山虎确实脚脚什样样着脚爬文章样围绕脚写呢天学容
学快速默读课文找找段描写爬山虎脚？（请生回答）
天重点学三——五段现请学喜欢读书方式读三——五然段边读边想：读懂什什懂？
（二）直奔重点段精读课文
1学边读书边写写画画读书惯读三——五然段什问题？（鼓励学生胆质疑提出懂问题）
2学提出问题样解决问题呢？实读书百遍义见反复读认真读定解决先组刚读书结果交流等 会喜欢方式家汇报学情况画画做做背背写写家没信心学段？（学生分组讨学三——五然段）
3分组汇报学结果
相信学通学收获组分利画背做写等方法学写爬山虎脚段面组读汇报妙现开始汇报吧 组推荐代表汇报
汇报第3然段（画形式汇报）：
①读第3然段 知道什？（组成员相互补充）
②出示句子投影：爬山虎脚长茎细丝新叶子样嫩红
③指名已画爬山虎添画脚求学生种彩色粉笔中选择正确颜色画脚 ④课文根学生黑板画爬山虎脚评议
⑤请学生黑板前课文语言讲述爬山虎脚生长位置形状颜色全班说 ⑥谁概括说说然段讲什？
⑦作者爬山虎脚写形象具体说明什？课文词语突出点？（注意）
汇报第4然段：
①课件出示第4然段文字
②听老师范读请学合眼睛想爬山虎样墙爬
③媒体显示理解（棵爬山虎样墙爬）
④▲划出写爬山虎墙爬动作词语：触→巴→拉→贴
⑤齐读
⑥抓住重点词话说说爬山虎样墙爬？说提名说
⑦指导朗读
⑧作者写爬山虎脚脚脚爬换成步步行？什？讨汇报（爬山虎动物样脚交着爬长脚巴住墙长脚巴住墙越高处爬 断长出新脚）
⑨媒体显示（棵→满墙爬山虎）
⑩谁说出然段讲什？
汇报第5然段：
①请生朗读
②说说段读懂什？
③观察爬山虎时引注意叶子作者隐藏叶子间脚写具体详细说明什？（观察细致耐心）
（三）总结三段学写作方法
1学3——5然段说说作者样围绕爬山虎脚写出特点？
（作者围绕爬山虎脚特点先讲生长位置形状颜色讲样墙爬讲触着墙没触着墙爬山虎脚作者特留心观察周围事物观察认真细致爬山虎叶子脚特点写详细具体特值学）
2学学完爬山虎脚篇课文谈谈什收获？
（学生谈体会））
（四）质疑
学课文什懂？
（五）课外作业（课件出示）：
选择种植物仔细观察特点部分观察写
板书设计：
生长位置形状颜色
爬山虎脚触→巴→拉→贴
触着墙 ←→没触着墙篇三：爬山虎脚教学设计实录[1]
文精神语言文字中闪光
——爬山虎脚教案设计理念
爬山虎脚篇精读精讲课文作者叶圣陶老先生细致观察形象描绘静态植物爬山虎充满勃勃生趣设计讲节课呢？
首先阅读提示中布置学务仔细课书面思考练阅读提示中学务求学生够找文中写爬山虎脚段落面思考练求学生24然段背诵意识课文学重点爬山虎脚分析第二然段叶子特点分析两方面逐步确定第课时重点学研究爬山虎叶子特点第二课时重点学爬山虎脚特点爬容
教学重点确定阅读遍课文思考挖掘教材文素培养学生感悟力审美力落脚点放叶老先生写爬山虎脚
时两种喻手法
语文工具性文性教学点确定进行教学设计
第课时：
师：学天起学著名作家叶圣陶先生名作爬山虎脚板书课题：爬山虎脚
学题目头脑里出什样问题呀？
生：想知道爬山虎脚长里
生：想知道爬山虎种老虎？
生：想知道爬山虎脚什样子
生：想知道爬山虎脚爬
师：学问题仅提体现出会思考面开
书找找答案吧果找书关语句划会请说说收获（学生开始读书老师游走学生间学生勾勒语句简单问问什勾勒原）
学生谈收获开始老师提醒学生说话理文中句子帮说话： 生a：老师知道爬山虎脚文中说年注意原爬山虎脚
师：句话肯定告诉爬山虎脚
生b：老师知道爬山虎脚长茎文中说道爬山虎脚长茎 师：句话点明爬山虎脚生长什？
生：位置
生c：老师知道爬山虎种植物书中写前知道种植物爬山虎见爬山虎植物动物
师：分析正确
……
师：学通读书收获知识真高兴面出思考题：请读读书文中段落会引起新发现思考？
（学生次读书寻找新问题）
生：老师什作者写爬山虎叶子呢？爬山虎脚什关系？ 师：问题提面重点研究第二然段段读读写叶子什特点？
环节教师学生提问第二层次：深入读书挖掘深层问题第层次：题目提问继渡第二层次教师充分发挥学生学探究潜力学动权切实交学生教学思想揭题开始教
师始终鼓励学生发现问题探究浅入深引导学生读书学思考实现课标求学生体教师导课程理念学文质疑解惑学生需入手体现教师文教育思想
生：觉段写爬山虎叶子嫩红文中样说爬山虎刚长出叶子嫩红
老师板书：刚长出嫩红
师：叶子刚长出特点作者更加注意长叶子颜色变化？
生：长叶子绿文中写叶子绿新鲜着非常舒服 老师板书：长绿新鲜
师：绿新鲜样绿？积累词汇描绘？
生：油绿油绿
生：嫩绿嫩绿
生：碧绿碧绿
师：新鲜词说明叶子生命力样？
生：非常旺盛
生：非常强
师：爬山虎叶子充满旺盛生命力绿耀眼作者着什感受？
生：非常舒服
师：读读出种舒服感觉呢？试着读读（学生练朗读教师指名读指导学生重读非常两词求学生舒服感受通阅读表达出）
师：绿特点叶子什特点？
生：爬山虎叶子生长文中写叶子
师：什意思？
生：意思（老师学生解释带入句子中叶子学生体会解释较正确）
生：全部意思（学生解释带入句中体会解释较准确指点学生解词方法检验否正确方法教学生学法）
师：叶子特点？
生a：叶子没重叠起书中写没重叠起
生b：叶子间留点空隙书中写留点空隙
生c：叶子墙铺均匀书中写墙铺均匀
老师板书：铺均匀
师：理解铺均匀词文中句子结合图说
生a：均匀叶子间没重叠
生b：均匀叶子间留点空隙
师：作者叶子静态描写动态叶子样？读读书想象番
生：阵风拂墙叶子漾起波纹
师：作者寥寥数语蕴涵着幅美丽景象否会说呢？通句子想象更丰富？
生：阵风拂墙绿绿叶子象海波浪荡漾起层层波纹
师：说真形象生动读样美景表现出呢？家试着读读（学生练朗读理解句话读出）
环节教师教学时注重语言文字理解感悟尊重学生性体验语文工具性文性统起特学生语言文字中想开环节训练学生语言文字构建力造力想象力仅符合语文姓
语质学生感悟审美融入文字中融入作者情境中课堂充满文关怀
师：学说作者写爬山虎脚什先写叶子呢？墙令着舒服叶子脚什关系呢？（教师语言启发学生展开讨）
生：老师觉爬山虎脚叶子关系非常没爬山虎脚爬没墙叶子
生：老师认爬山虎脚叶子联系墙叶子铺均匀吹动起脚停爬脚爬叶子铺均匀动起没
生：认爬山虎脚默默闻英雄叶子美丽
师：哟家说真作者里先写叶子文写脚做铺垫叶圣陶老先生愧名家写文章含蓄然铺垫巧妙写文章学种写作手法啊
学叶子部分容教师学生质疑入手引导学生叶子部分容产生阅读兴趣然通阅读进行理解接着学生带着理解进行二次阅读文字中想开方法训练学生语言组织力创造力指导学生学作者表达方法写作方法传授学生
第课时结束
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天块认识种植物脚什特作学第6课爬山虎脚
（板书课题齐读）
二交流预学定教
师：学课前已预课文学观察爬山虎通预爬山虎解呢？
生：通查找资料知道爬山虎巴山虎种落叶藤植物浆果入药
师：查找资料预课文种方法学程中运资料帮助理解课文容解决问题
师：通读课文爬山虎解呢？
生：知道爬山虎脚长细丝（板书：脚）
师：查阅资料实观察反复读书预方法通预学爬山虎已定解疑问呢？先问题组提出助组力量解决实解决提出块解决
（生组交流讨师巡视学生交流情况）
）
师：通交流解决问题呢？
师：疑问呢？
生：组问题：爬山虎样脚脚爬？（板书：脚 爬？）
什说脚脚爬说步步爬呢？（板书：步步？）
什说爬山虎叶子会漾起波纹美丽极？（板书：叶子？
师：学提关爬山虎脚问题时学程中果遇问题会什方法解决呢？
生：会联系文方法解决 会边读边想方法解决
会组学讨交流解决
师：（指问题）：语文学方法外边读边展开想象种语文学方法节课利方法重点探究家提出问题通进步读书学预中读懂容什新理解懂问题读书解决
三探究读书感悟
（）边读边想象感受爬山虎叶子美丽
师：刚学提关爬山虎叶子问题面先爬山虎叶子什样请家第二然段读读边读边找出描写爬山虎叶子句子
（生读课文找出描写爬山虎叶子语句）
师：谁愿意找句子读读？学认真听（ 生边读句子边想象 ）
师：读句子样画面呢？
师：学想象力真丰富应该样学想想亲眼美丽爬山虎叶子呀？
生：想（学生媒体次感受）
师：学里爬山虎叶子什新感受？
师：正长叶子绿墙排列均匀风吹漾起满墙波纹非常美丽样引注意
学喜欢爬山虎叶子试着读读课文种喜爱感情读出放开声音先读读
（学生感情朗读描写爬山虎叶子句子然师指名感情朗读）
师：（结）通预课文解爬山虎叶子生长特点刚通抓住课文重点词句边读边想象感受叶子美丽爱新理解新感受
（二）选择学方式探究关爬山虎脚问题
师：交流预时候学提出许关爬山虎脚问题爬山虎脚什样子呢？请学刚样读读课文找找答案吧
（生读课文找句子）
师：爬山虎脚什样子？谁读读课文中句子？（指名读）
师：请家句子读读边读边想爬山虎脚长什方？什样子？试着子画画果学带爬山虎边实物边读课文仔细观察爬山虎脚什样子
师：谁愿意画家？
师：块画爬山虎脚位置样子呀先位置画？
师：爬山虎脚长茎长叶柄方反面脚样子画？
生：
师：谁带爬山虎呀？家请位学读着课文中句子仔细观察爬山虎脚
师：面块句子读读认识爬山虎脚（出示爬山虎脚长茎段学生齐读）
师：（结）读书学程中应该刚样抓住重点句子认真读书边读边想样真正读懂课文
师：刚学提样问题：爬山虎样脚脚爬？什说爬山虎脚脚爬步步爬？先请学继续读读课文试着找找答案
（生读课文找答案）
师：爬山虎样爬？理解桌说说
（桌交流教师巡视）
师：学通读书想象爬山虎爬程已初步认识面块观察爬山虎样脚脚爬 （课件演示爬山虎脚脚爬样子）
师：知道爬山虎样脚脚爬？
生：知道
师：请家课文中句子读遍联系刚观察说说爬山虎样脚脚爬
（生读课文）
师：位学话说说爬山虎样脚脚爬？
师：说真错学问：什说脚脚爬步步爬呢？谁谈谈法？
师：样理解谁想法？
师：（边总结边演示）通学知道爬山虎脚巴住墙脚会动着断生长长出新脚脚巴住墙爬山虎爬走路样两脚回交说爬山虎脚脚爬步步爬
师：学样疑问：什爬山虎脚触墙萎？谁帮解决问题？
师：爬山虎够巴住墙爬带吸盘脚果爬山虎脚触墙爬山虎生长没作着爬山虎断生长脚会萎掉
（三）次质疑加深认识
师：面请家课文中描写爬山虎脚三然段连起读读什新问题
（生读课文）
师：谁疑问呀？
生：什爬山虎脚六七根细丝三四根细丝？
师：出非常喜欢爬山虎想进步解爬山虎课学继续查找关爬山虎资料互相交流交流？
师：问题谁帮助解决？
四 回顾全文深化认识
师：面请家朗读全文想想爬山虎留印象深什？
（生朗读全文）
师：谁感受？ 生说
五课外拓展发展认识
师：刚学谈出爬山虎认识感受知道爬山虎种常植物作者什写呢？
师：谁补充？
师：作者心观察爬山虎外原作者运许生动恰语言写出遇样语言应该积累样语言作文水会提高节课欣赏优美生动语言读读背背抄抄外学找篇描写植物文章读读节课欣赏篇文章
2019新教版部编四年级册语文第10课爬山虎脚教学设计 (2)
教案背景
1面学生：学 学科：语文
2课时：2
3学生课前准备：
（1）初读课文解意
（2）学生字词读准字音理解词语意思
（3）标出然段
二 教学课题
学生解爬山虎叶子脚特点知道样脚脚爬学作者细心观察方法提升学生植物审美意识
1正确流利感情朗读课文
2解爬山虎叶子脚特点理清课文叙述序
3学作者细心观察方法培养留心周围事物意识培养学生口语表达力提升学生植物审美意识
三教材分析
篇精读课文整体部分细节序介绍爬山虎叶子爬山虎脚形状特点样脚爬启发留心细致观察周围事物
教学重点：
1通词句理解解爬山虎叶子脚特点
2学作者细致观察方法解作者样围绕爬山虎脚意思写清楚 教学难点：
阅读感悟想象结合起解爬山虎样脚脚爬激发学生受热爱然教育陶冶美情趣热爱生活做心
教学准备：
1 媒体课件
2 彩笔画纸
四教学方法：
学篇课文仅懂爬山虎叶子脚特点知道样脚脚爬更重懂细致序观察某种事物重难点突破学生充分解讲授法教学方法完成难度会高时间会长唯选定直观性图片观察法动画演示法课教学时充分运百度收索收索爬山虎刚长出叶子长叶子爬山虎脚图片动画制作成媒体课件生动现爬山虎叶子脚特点亲身感受爬山虎样脚脚爬
五教学程：
复旧知导入新课
师：出示词语
生：认读词语
师：请学回忆：课文写爬山虎什？
二精读课文品词析句
（）学课文第二然段
1 指名两位学读课文学认真听
师：学两位学读样？读更？（继续指名）
2 师：节课重点学课文描写爬山虎叶子脚两部分（板书：叶子脚）
3 师：爬山虎刚长出叶子什特点
百度搜索爬山虎刚长出叶子图片 请学仔细观察课文写呢找名学家读读
4 师：书说爬山虎长叶子样？百度搜索爬山虎长叶子图片 （新鲜）新鲜词常形容什？学试着造句？（学生造句）课文里词形容颜色绿觉样？告诉叶子什？
师：什特点？（学生回答板书：叶尖铺均匀）
5（出示）
（1）阵风拂墙叶子漾起波纹
（2）阵风吹墙叶子漾起波纹
两句话句什？（拂吹进行较指导）
师：作者词准确写出静态美进写出动态美面学听老师读段话谁读老师
（二）学（345）段
1师：段课文重点段写爬山虎脚课前老师家观察爬山虎样子谁说说（非常细蜗牛触角）观察现观察脚样子
百度搜索爬山虎脚图片
爬山虎脚长什位置形状样段文字（出示：爬山虎脚长茎嫩红）
师：请家段话果样写？请轻声两段读读较体会爬山虎脚长茎茎伸出细丝嫩红（学生讨）
2汇报发言
3师：家作者仅观察非常仔细写具体准确生动？起
读读作者段话（学生齐读）
4师：爬山虎脚重特点——会爬墙（板书：爬墙）谁愿意读读爬山虎样爬墙（指名读）
6师：现老师家观察爬山虎脚样爬注意爬程中脚什变化百度搜索爬山虎脚图片 师：谁观察爬山虎脚什变化？（爬山虎触着墙脚变成圆片圆片茎拉）
师：细丝刚触墙时候发生什变化？（变成圆片）
师：变成圆片脚爬起什作？（会巴住墙容易掉）
师：墙巴样？（牢固）
师：家细丝触墙时候细丝头变成什？（演示遍课件）
师：什变化？（爬山虎脚原先直变弯曲）
师：脚直变弯茎发生什变化？（观视频）百度视频 师：茎脚拉长块爬山虎样爬家仔细想想请次思考学聪明边说边画出爬山虎脚脚爬（全班学讨）
7指名学黑板前边画边说（老师指导）
8师：作者通连续断观察发现爬山虎脚爬原面请学仔细默读段话笔找出表示动作词语（触变弯拉贴）
9师：学说准确谁着老师屏幕说说爬山虎脚样爬时词做动作说动作
师：家手中练纸出老师填什词？（动词）爬山虎脚触墙紧贴墙教师指名读求：动词读重 师：家果老师触字换成贴？
生：触字表示刚碰墙贴碰久
师：触字触墙变成圆片说明速度快触换成贴行巴换成贴？
生：巴特力贴没力气
师：作者写段话时候词准确起句话换成喻句形式说说
（三）学（6）段
师：课文然段介绍爬山虎脚趣特点谁读段（指名） 师：段介绍什特点？
师：词出牢固？（休想）
师：爬山虎脚什作呢？（学生抒见）
三纳写作方法
1 学生总结
2 教师总结
（观察仔细抓住特点运喻序具体描写）
四观察植物练写作
附板书设计：
6爬山虎脚
叶
脚
六教学反思：爬山虎脚教学反思
爬山虎脚篇常识性课文果单抓重点句重点词谈体会指导学生感情朗读方式教学容易引起学生语言感知疲劳学生便会缺乏兴趣注意力分散三思索算换种方式激发学生学兴趣根学生日爱画画特点决定重点段采取直观形象简笔画动手演演孩子参进谁知想法竟然课堂印证深深领悟简笔画肢体语言妙确实理解语言文字起作
巧简笔画激发学生学兴趣
直观形象简笔画语言文字叙述事物描绘成鲜活趣喜爱感受真切东西课堂气氛子变情趣万千充满勃勃生机教学课文第三然段解爬山虎脚位置形状颜色时便发挥学生特长动手画画起初部分学生画正确没弄清爬山虎脚位置放足时间学生找书关语句朗读反复琢磨寻找画足设计竟学生情绪高涨朗读起紧锁眉头细细斟酌会幅幅作品手中诞生脸露出灿烂笑容
二巧肢体语言帮助突破教学难点
俗话说：肢体语言丰富具魅力课文第四然段讲述爬山虎样爬墙果单单学生找表示动作词（触巴拉贴）说说样爬学生未必真正理解想学生两手伸出胳膊作爬虎根茎手作爬山虎细丝手指肚作细丝圆点先学生根课文容演练爬山虎样爬墙接着指名学生黑板演示黑板作面墙先手指肚触着墙胳膊弯曲手指伸直拉胳膊伸直整身体贴黑板样脚脚爬学演示讲解学生原误认爬山虎样双脚前走路逐渐明白爬山虎底样爬墙
见恰处运简笔画肢体演示降低学生理解课文重点容难度学生较喜欢种形式确做乐中学学中新课程理念新教学思想指导新课堂教学中远航
七教师介绍：
省份：辽宁省 学校：铁岭县新台子中心学 姓名：余晓光
职称：学高级教师
通信址：辽宁省铁岭县新台子中心学
学高师德高范作名老师信息技术日新月异发展快年代身学识相重工作断学丝毫敢松懈继续学成工作学中重部分参加教师培训空闲时间便潜心研究教学方法学教学技术学教学理教学实践相结合然四年班工作中教学方法成熟已学继续学时工作充实乏挑战教学项细致工作注重技巧工作常常想教学成门艺术研究仅时教学工作中认真备课精心设计符合学情教学预案课堂教学中根学生学情况反思调整教学设计量学生发挥学性孩子快乐学学获然远远够学海涯花更时间课堂教学方法策略研究 未路漫漫相信工作学中定改善足发扬优点教育路越走越全面失风格篇二：教版学语文四年级册爬山虎脚教案设计
爬 山 虎 脚教 案 设 计
汝清
教学简述：教版学语文四年级册
设计意图：
纲四年级学生写作求学写容真实具体条理较清楚简单记叙文条理较清楚学生说定序观察事物描写事物爬山虎脚文作者爬山虎脚观察细致入微描述栩栩生体现围绕意思选容定序具体描写景物写作方法结合组文读写训练重点学生实际方面拟定课教学重难点
课前布置观察务：（１）爬山虎什印象？（２）着爬满堵墙爬山虎感兴趣什？想弄明白什？数学尝试法做法求学生日记形式写观察日记课指导学生学课文评议学生两篇日记（选写作水中等学生作）样处理利通实践帮助学生掌握重难点激发学生兴趣
教学目标：
1情感目标：解爬山虎叶脚特点激发学生热爱然感情
2力目标： 培养学生结合生活实际理解词语句子方法培养学生理解词句力培养学生朗读力
3知识目标：学会课生字掌握均匀漾起嫩茎空隙痕迹拂休想叶柄
等词语
二教学重点：
１通词句理解解爬山虎脚特点
２解作者样运生动准确语言写出爬山虎叶子脚特点
三教学难点：
第4然段爬山虎爬行作者运精语言描写清楚
四教学课时： 第二课时
五教学准备： 媒体课件
六教学程：
（）复第二然段揭示目标
节课学著名作家叶圣陶爷爷写爬山虎脚 叶圣陶爷爷爬山虎叶子写美极记？
面边屏幕画面边回忆课文写爬山虎叶子（边画面边背课文）
爬山虎爬满整整墙确实什爬呢？（脚）
爬山虎确实脚脚什样样着脚爬文章样围绕脚写呢天学容
学快速默读课文找找段描写爬山虎脚？（请生回答）
天重点学三——五段现请学喜欢读书方式读三——五然段边读边想：读懂什什懂？
（二）直奔重点段精读课文
1学边读书边写写画画读书惯读三——五然段什问题？（鼓励学生胆质疑提出懂问题）
2学提出问题样解决问题呢？实读书百遍义见反复读认真读定解决先组刚读书结果交流等 会喜欢方式家汇报学情况画画做做背背写写家没信心学段？（学生分组讨学三——五然段）
3分组汇报学结果
相信学通学收获组分利画背做写等方法学写爬山虎脚段面组读汇报妙现开始汇报吧 组推荐代表汇报
汇报第3然段（画形式汇报）：
①读第3然段 知道什？（组成员相互补充）
②出示句子投影：爬山虎脚长茎细丝新叶子样嫩红
③指名已画爬山虎添画脚求学生种彩色粉笔中选择正确颜色画脚 ④课文根学生黑板画爬山虎脚评议
⑤请学生黑板前课文语言讲述爬山虎脚生长位置形状颜色全班说 ⑥谁概括说说然段讲什？
⑦作者爬山虎脚写形象具体说明什？课文词语突出点？（注意）
汇报第4然段：
①课件出示第4然段文字
②听老师范读请学合眼睛想爬山虎样墙爬
③媒体显示理解（棵爬山虎样墙爬）
④▲划出写爬山虎墙爬动作词语：触→巴→拉→贴
⑤齐读
⑥抓住重点词话说说爬山虎样墙爬？说提名说
⑦指导朗读
⑧作者写爬山虎脚脚脚爬换成步步行？什？讨汇报（爬山虎动物样脚交着爬长脚巴住墙长脚巴住墙越高处爬 断长出新脚）
⑨媒体显示（棵→满墙爬山虎）
⑩谁说出然段讲什？
汇报第5然段：
①请生朗读
②说说段读懂什？
③观察爬山虎时引注意叶子作者隐藏叶子间脚写具体详细说明什？（观察细致耐心）
（三）总结三段学写作方法
1学3——5然段说说作者样围绕爬山虎脚写出特点？
（作者围绕爬山虎脚特点先讲生长位置形状颜色讲样墙爬讲触着墙没触着墙爬山虎脚作者特留心观察周围事物观察认真细致爬山虎叶子脚特点写详细具体特值学）
2学学完爬山虎脚篇课文谈谈什收获？
（学生谈体会））
（四）质疑
学课文什懂？
（五）课外作业（课件出示）：
选择种植物仔细观察特点部分观察写
板书设计：
生长位置形状颜色
爬山虎脚触→巴→拉→贴
触着墙 ←→没触着墙篇三：爬山虎脚教学设计实录[1]
文精神语言文字中闪光
——爬山虎脚教案设计理念
爬山虎脚篇精读精讲课文作者叶圣陶老先生细致观察形象描绘静态植物爬山虎充满勃勃生趣设计讲节课呢？
首先阅读提示中布置学务仔细课书面思考练阅读提示中学务求学生够找文中写爬山虎脚段落面思考练求学生24然段背诵意识课文学重点爬山虎脚分析第二然段叶子特点分析两方面逐步确定第课时重点学研究爬山虎叶子特点第二课时重点学爬山虎脚特点爬容
教学重点确定阅读遍课文思考挖掘教材文素培养学生感悟力审美力落脚点放叶老先生写爬山虎脚
时两种喻手法
语文工具性文性教学点确定进行教学设计
第课时：
师：学天起学著名作家叶圣陶先生名作爬山虎脚板书课题：爬山虎脚
学题目头脑里出什样问题呀？
生：想知道爬山虎脚长里
生：想知道爬山虎种老虎？
生：想知道爬山虎脚什样子
生：想知道爬山虎脚爬
师：学问题仅提体现出会思考面开
书找找答案吧果找书关语句划会请说说收获（学生开始读书老师游走学生间学生勾勒语句简单问问什勾勒原）
学生谈收获开始老师提醒学生说话理文中句子帮说话： 生a：老师知道爬山虎脚文中说年注意原爬山虎脚
师：句话肯定告诉爬山虎脚
生b：老师知道爬山虎脚长茎文中说道爬山虎脚长茎 师：句话点明爬山虎脚生长什？
生：位置
生c：老师知道爬山虎种植物书中写前知道种植物爬山虎见爬山虎植物动物
师：分析正确
……
师：学通读书收获知识真高兴面出思考题：请读读书文中段落会引起新发现思考？
（学生次读书寻找新问题）
生：老师什作者写爬山虎叶子呢？爬山虎脚什关系？ 师：问题提面重点研究第二然段段读读写叶子什特点？
环节教师学生提问第二层次：深入读书挖掘深层问题第层次：题目提问继渡第二层次教师充分发挥学生学探究潜力学动权切实交学生教学思想揭题开始教
师始终鼓励学生发现问题探究浅入深引导学生读书学思考实现课标求学生体教师导课程理念学文质疑解惑学生需入手体现教师文教育思想
生：觉段写爬山虎叶子嫩红文中样说爬山虎刚长出叶子嫩红
老师板书：刚长出嫩红
师：叶子刚长出特点作者更加注意长叶子颜色变化？
生：长叶子绿文中写叶子绿新鲜着非常舒服 老师板书：长绿新鲜
师：绿新鲜样绿？积累词汇描绘？
生：油绿油绿
生：嫩绿嫩绿
生：碧绿碧绿
师：新鲜词说明叶子生命力样？
生：非常旺盛
生：非常强
师：爬山虎叶子充满旺盛生命力绿耀眼作者着什感受？
生：非常舒服
师：读读出种舒服感觉呢？试着读读（学生练朗读教师指名读指导学生重读非常两词求学生舒服感受通阅读表达出）
师：绿特点叶子什特点？
生：爬山虎叶子生长文中写叶子
师：什意思？
生：意思（老师学生解释带入句子中叶子学生体会解释较正确）
生：全部意思（学生解释带入句中体会解释较准确指点学生解词方法检验否正确方法教学生学法）
师：叶子特点？
生a：叶子没重叠起书中写没重叠起
生b：叶子间留点空隙书中写留点空隙
生c：叶子墙铺均匀书中写墙铺均匀
老师板书：铺均匀
师：理解铺均匀词文中句子结合图说
生a：均匀叶子间没重叠
生b：均匀叶子间留点空隙
师：作者叶子静态描写动态叶子样？读读书想象番
生：阵风拂墙叶子漾起波纹
师：作者寥寥数语蕴涵着幅美丽景象否会说呢？通句子想象更丰富？
生：阵风拂墙绿绿叶子象海波浪荡漾起层层波纹
师：说真形象生动读样美景表现出呢？家试着读读（学生练朗读理解句话读出）
环节教师教学时注重语言文字理解感悟尊重学生性体验语文工具性文性统起特学生语言文字中想开环节训练学生语言文字构建力造力想象力仅符合语文姓
语质学生感悟审美融入文字中融入作者情境中课堂充满文关怀
师：学说作者写爬山虎脚什先写叶子呢？墙令着舒服叶子脚什关系呢？（教师语言启发学生展开讨）
生：老师觉爬山虎脚叶子关系非常没爬山虎脚爬没墙叶子
生：老师认爬山虎脚叶子联系墙叶子铺均匀吹动起脚停爬脚爬叶子铺均匀动起没
生：认爬山虎脚默默闻英雄叶子美丽
师：哟家说真作者里先写叶子文写脚做铺垫叶圣陶老先生愧名家写文章含蓄然铺垫巧妙写文章学种写作手法啊
学叶子部分容教师学生质疑入手引导学生叶子部分容产生阅读兴趣然通阅读进行理解接着学生带着理解进行二次阅读文字中想开方法训练学生语言组织力创造力指导学生学作者表达方法写作方法传授学生
第课时结束
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