2019教版部编四年级册风筝教案设计
第课时
谈话揭题
二初读课文学生字词
1．轻声读课文认识字画连词读遍
（1）读互读
（2）理解词语查字典
2．检查字词掌握情况
（1）考考
学生着生字卡片外学生读出读音然组词（说句话）
（2）说猜
出示词语：
精心憧憬然踪影似凌空飞起
惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞
学生说出词语概意思（做动作）余学生根话动作列词语中找出该词语
三读课文说说课文容
1．选喜欢读书方式读课文
读回答课文写什？
教师根学生回答板书：
2．四组讨
3．组选代表发言
四感情朗读课文初步体会心情变化
读课文想法交流
第二课时
谈话导入
二感悟课文体会心情变化
（）学生感情朗读课文
（二）找出喜欢部分
1．读读喜欢方
2．说出什喜欢部分
（1）做风筝
重点句子：
精心做着心中充满憧憬希风筝做什然快活做幸福鸟名字写面
①说说什喜欢部分
②感情朗读读出快活心情强调然
板书：然
指读挑战读指读齐读
③练然…………加进然快活做幸福鸟’名字写面里进步体会快活心情
（2）放风筝
重点句子：
风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活着田野里拼命奔跑
①说说什喜欢句话
②认句话中词反映出时快活心情？
板书：拼命
③感情朗读读出快活心情
指读挑战读指读齐读
（3）找风筝
重点句子：
惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
哭田野里四处寻找找半午没踪影
垂头丧气坐田埂
①学生分找出句话教师出示句话
②学生连起读句话整体体会时心情变化程
③找出表现时心情词语
板书：惊失色千呼万唤哭垂头丧气
指读挑战读指读齐读
④练面词说句话描述生活中学中遇困难麻烦时表现
三拓展想象
读课文部分思考找幸福鸟？
学生胆想象说少说少限制学生思维
时间学生写
2019教版部编四年级册风筝教学反思
风筝文贾凹先生写篇极富童气息充满情趣文章教版第五册第三组第二篇课文组古诗两首秋天雨听听秋声音单元练风筝文围绕风筝叙述孩子做风筝放风筝找风筝情景文章详细描写孩子动作神态心情做风筝时满怀憧憬希便做出风筝精美满心欢喜高兴称幸福鸟做风筝孩子迫放飞风筝快乐喊早晨午情绪高涨兴味浓厚忽然阵风情风筝吹断急坏孩子惊失色千呼万唤想唤回断线风筝努力效风筝倏飞影踪孩子然会轻易放弃心爱风筝开始苦苦追寻愿意找遍角落
……爱群孩子快乐生活文章正份感情深深牵动着孩子心三年级孩子品读课文极容易公起憧憬起快乐起忧伤……
教学预设时首先想样情起飞孩子读文入情时抓住重点词句体会孩子感悟文章情感学会事写具体情感变化通动作神态表达抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希种心情变化
实际教学中理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思注重学生朗读指导通读表现文中朋友心情断变化：想想孩子做风筝时会样心情？激动高兴兴奋请读出伙伴做风筝时激动抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读
——放高特放风筝段想着孩子走进文体验风筝飞起时孩子激动兴奋读读学没读出没体会感受？老师指导描述够？
2
风筝课讲作者童时代伙伴起放风筝事情文中写做风筝放风筝快乐写风筝丢失焦急失心情燃起丝希课文充分展现童时代天真快乐展现童心幸福追求
教学中应合作探究学方式首先引导学生读课文课文读正确读通读流利基础学生读中握课文容理清作者叙述序学生说课文叙述序时没味求学生课文做高度概括没求语言必须精练充分重视学生表达欲允许话读印象课文容叙述序讲述然鼓励概括力强学简洁语言理清作者叙述序抓住方面展开教学：
1环节清晰层次分明
抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希断变化心情
2指导朗读感悟心情
教学中注重学生朗读指导学生读表现文中朋友心情断变化
(1)师：想想孩子做风筝时会样心情
生：激动高兴兴奋
师：请读出伙伴做风筝时激动
(2)扁轻羽毛飞起定轻快请轻快读读孩子放风筝段
(3)教师范读放风筝段请学生模仿进步读出孩子快活
(4)师：村里见会样说呢？
抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高
3品词品句积累语言
中年级段阅读教学低年级段更加关注关键词语关键句子理解感悟节课抓住关键词语帮助学生体会心情变化时积累语言教学形式较丰富：
(1)换词法
理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样
(2)查字典
理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思
(3)字面入手联系生活
理解翩翩飞舞词时提出翩字解字形翩左边扁右边羽扁扁羽毛飘起会什样学生回答轻快联系生活实际生活中翩翩飞舞形容什学生答蝴蝶花园里飞舞花瓣里开花托时树叶离开树枝时蒲公英种子离开妈妈时……孩子眼中什风筝五彩斑斓蝴蝶翩翩飞舞心情快活飞扬起请轻快读读段
(4)解字解词
理解千呼万唤惊失色时逐字理解意思整体解释词义
4阅读赏析写铺垫
教学中教师学生等话意间学生作作铺垫：关心情词语四字词语等等
5抄写句落实处
课尾声请学生抄写喜欢句子学生作作准备
课中遗憾
1千呼万唤：千万虚数真正呼喊千遍万遍点应该渗透学生
2教师朗读必须示范作学生学读出指导前变化
3问题作者写作时会感遗憾会感幸福呢遗憾——失快乐童年遗憾幸福——拥快乐美童年幸福两答案没错分教师太刻意引导学生应该学生量说出想法
3
文作师生研究象作交载体课堂交否进行起十分关键作文深度高度广度文丰富涵蕴涵空白中空白便种填充生活验便会填充出世界空白面空白学生会感受体验空白学生性体验呈现发展空间领空白课堂教学便极易流动居会潭死水种情感体验起碰撞交流极易激发学生创造性思维感悟空白蕴涵文中空白呈现离开学生亲身参老师适时引导
空白文学生教师提供融会贯通台语文课堂交活动某种程度便师生托文结合身体验断寻求空白填充空白创造空白学生留空白抓住空白找促进课堂交持续进行交点样发掘
似矛盾处发掘空白点
风筝课明显似矛盾处课文第二段写做风筝时风筝称作幸福鸟什蝴蝶式风筝称作幸福鸟？词拓展空间教学该段时便围绕风筝幸福鸟进行样设计：抓住幸福鸟结合学生生活验谈谈果风筝作幸福鸟原什学生原肯定样样仅学生生活验联系起更拓展幸福鸟丰富涵憧憬幸福变成憧憬幸福然朗读学生次感受什风筝幸福鸟样全文学奠定良情感氛围似矛盾处着空白等着发现
二情境凸现中发掘空白点
课文第三段写伙伴放风筝情景样学生感受放风筝？简单办法凸现情境某情节作适度夸张学生感受更强烈文中样句话：说声
放……放字然起眼果细心体会放风筝激动万分时正放未放时心情应该特点担心紧张怕放充满希希次放飞成功更希风筝越飞越高样读放种心情表现出？学生放风筝知道该放然知道该读表现出种心情放字仅学生想起放风筝时情景更体会放时激动紧张充满希心情通学生朗读尤时全体快速响亮朗读放时候放情境进行放处理情境子凸现学生心中刻放风筝仅学生情感切入点更读中留空白回味
三言未间发掘空白点
课文第三段写放风筝句话样：村里见说：放高初读句觉没什读读觉句话说半村里夸奖放风筝点反应没？作者没说出便空白听着样赞扬放风筝伙伴心情肯定样教学时便进行样设计放风筝伙伴听样赞扬会样心情学生答案样激动兴奋豪点觉幸福
……样放风筝快活言喻
四中生里发掘空白点
风筝飞天会遇见谁呢？课文然没交代根课文设想会遇见飞鸟会遇见云彩天空中样新朋友云彩会高兴说什呢？飞鸟会样招呼？学生回答精彩会美祝福赞扬送幸福鸟创造性挖掘教材空白点进行情景创设便学生情感思维性创造性发挥
五意味深长处发掘空白点
风筝文结尾意味深长：房子跑继续寻找幸福鸟……尤结尾省略号留限遐想空间幸福鸟究竟找没？伙伴会伤心？会充满希？找伙伴会样？找会样？仅仅寻找风筝……省略号包含容实太丰富学生会理解感悟学生感悟交流碰撞中会更
空白师生发现填充活动空间学生情感思维世界提供广阔具种空间空白点发掘着种方法托教材局限教材甚超越教材挖掘出文中空白等课堂交中学生提供展示空间具体说学生空白空间中充分展现思维情感托没限制文中空白便寻求样空间空白课堂交持续断进行空白流动性生成性更课堂交更加丰富彩
4
节课成功关键
节课成功：新课程崭新理念课前节课先学生讲清楚破原教学方式组织学生开展合作探究学活动告诉学生：老师等话关系讲台非老师专阵老师常常讲台学生神采飞扬站里施展学生享受成功喜悦颗种子感受春天阳光学生提出允许允许学生老师争允许保留老师差点允许时质疑老师讲述新课改理念渗透学生基础开始新课收预期效果班学生王伟回家里嚷着爸爸妈妈等关系老师天告诉：教师学生等话关系出教师言行学生影响相
二课中学生思维方法
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维
完课空出时间学生质疑位学生提出：课文句话倒躲隶杀严冬中罢—四面明明严冬正非常寒威冷气句话理解？说真认贾凹写风筝安排第课未免太难贾凹先生文章语言较隐晦作老师时子转弯况刚进初中学生？位学提出课触中心旨句话全班学组单位展开讨请学回答：句话强调指出：时封建社会黑暗势力封建伦理道德封建教育思想十分猖獗必须坚持战斗退缩位学接着回答：句话第二段中现里呢？四面严冬肃杀久诀乡久逝春天天空中荡漾’相应查关资料作者写篇文章1924年时中国正处军阀统治句话时然气候描述作者政治气候感受外学提出许问题通讨行解决学预课文时碰问题查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现通节课学起新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
三节课存足
节课成功时总结验失败认真总结虚心听取建议找准症结便弥补足教学第四然段风筝事件时学生组单位开展讨台表演整事件程注意物语言动作心理活动分钟全班没位学举手点名两位学台表演结果效果相差两位学非常生硬动作语言断断续续说完整程引全班学议纷纷觉十分尴尬课反思：学生表演时没道具空想象加没话描写通动作表情等表达学生做起困难课文通表演增加学生空间文异设计活动方式便取更学效果
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
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第课时
谈话揭题
二初读课文学生字词
1．轻声读课文认识字画连词读遍
（1）读互读
（2）理解词语查字典
2．检查字词掌握情况
（1）考考
学生着生字卡片外学生读出读音然组词（说句话）
（2）说猜
出示词语：
精心憧憬然踪影似凌空飞起
惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞
学生说出词语概意思（做动作）余学生根话动作列词语中找出该词语
三读课文说说课文容
1．选喜欢读书方式读课文
读回答课文写什？
教师根学生回答板书：
2．四组讨
3．组选代表发言
四感情朗读课文初步体会心情变化
读课文想法交流
第二课时
谈话导入
二感悟课文体会心情变化
（）学生感情朗读课文
（二）找出喜欢部分
1．读读喜欢方
2．说出什喜欢部分
（1）做风筝
重点句子：
精心做着心中充满憧憬希风筝做什然快活做幸福鸟名字写面
①说说什喜欢部分
②感情朗读读出快活心情强调然
板书：然
指读挑战读指读齐读
③练然…………加进然快活做幸福鸟’名字写面里进步体会快活心情
（2）放风筝
重点句子：
风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活着田野里拼命奔跑
①说说什喜欢句话
②认句话中词反映出时快活心情？
板书：拼命
③感情朗读读出快活心情
指读挑战读指读齐读
（3）找风筝
重点句子：
惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
哭田野里四处寻找找半午没踪影
垂头丧气坐田埂
①学生分找出句话教师出示句话
②学生连起读句话整体体会时心情变化程
③找出表现时心情词语
板书：惊失色千呼万唤哭垂头丧气
指读挑战读指读齐读
④练面词说句话描述生活中学中遇困难麻烦时表现
三拓展想象
读课文部分思考找幸福鸟？
学生胆想象说少说少限制学生思维
时间学生写
2019教版部编四年级册风筝教学反思
风筝文贾凹先生写篇极富童气息充满情趣文章教版第五册第三组第二篇课文组古诗两首秋天雨听听秋声音单元练风筝文围绕风筝叙述孩子做风筝放风筝找风筝情景文章详细描写孩子动作神态心情做风筝时满怀憧憬希便做出风筝精美满心欢喜高兴称幸福鸟做风筝孩子迫放飞风筝快乐喊早晨午情绪高涨兴味浓厚忽然阵风情风筝吹断急坏孩子惊失色千呼万唤想唤回断线风筝努力效风筝倏飞影踪孩子然会轻易放弃心爱风筝开始苦苦追寻愿意找遍角落
……爱群孩子快乐生活文章正份感情深深牵动着孩子心三年级孩子品读课文极容易公起憧憬起快乐起忧伤……
教学预设时首先想样情起飞孩子读文入情时抓住重点词句体会孩子感悟文章情感学会事写具体情感变化通动作神态表达抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希种心情变化
实际教学中理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思注重学生朗读指导通读表现文中朋友心情断变化：想想孩子做风筝时会样心情？激动高兴兴奋请读出伙伴做风筝时激动抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读
——放高特放风筝段想着孩子走进文体验风筝飞起时孩子激动兴奋读读学没读出没体会感受？老师指导描述够？
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风筝课讲作者童时代伙伴起放风筝事情文中写做风筝放风筝快乐写风筝丢失焦急失心情燃起丝希课文充分展现童时代天真快乐展现童心幸福追求
教学中应合作探究学方式首先引导学生读课文课文读正确读通读流利基础学生读中握课文容理清作者叙述序学生说课文叙述序时没味求学生课文做高度概括没求语言必须精练充分重视学生表达欲允许话读印象课文容叙述序讲述然鼓励概括力强学简洁语言理清作者叙述序抓住方面展开教学：
1环节清晰层次分明
抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希断变化心情
2指导朗读感悟心情
教学中注重学生朗读指导学生读表现文中朋友心情断变化
(1)师：想想孩子做风筝时会样心情
生：激动高兴兴奋
师：请读出伙伴做风筝时激动
(2)扁轻羽毛飞起定轻快请轻快读读孩子放风筝段
(3)教师范读放风筝段请学生模仿进步读出孩子快活
(4)师：村里见会样说呢？
抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高
3品词品句积累语言
中年级段阅读教学低年级段更加关注关键词语关键句子理解感悟节课抓住关键词语帮助学生体会心情变化时积累语言教学形式较丰富：
(1)换词法
理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样
(2)查字典
理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思
(3)字面入手联系生活
理解翩翩飞舞词时提出翩字解字形翩左边扁右边羽扁扁羽毛飘起会什样学生回答轻快联系生活实际生活中翩翩飞舞形容什学生答蝴蝶花园里飞舞花瓣里开花托时树叶离开树枝时蒲公英种子离开妈妈时……孩子眼中什风筝五彩斑斓蝴蝶翩翩飞舞心情快活飞扬起请轻快读读段
(4)解字解词
理解千呼万唤惊失色时逐字理解意思整体解释词义
4阅读赏析写铺垫
教学中教师学生等话意间学生作作铺垫：关心情词语四字词语等等
5抄写句落实处
课尾声请学生抄写喜欢句子学生作作准备
课中遗憾
1千呼万唤：千万虚数真正呼喊千遍万遍点应该渗透学生
2教师朗读必须示范作学生学读出指导前变化
3问题作者写作时会感遗憾会感幸福呢遗憾——失快乐童年遗憾幸福——拥快乐美童年幸福两答案没错分教师太刻意引导学生应该学生量说出想法
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文作师生研究象作交载体课堂交否进行起十分关键作文深度高度广度文丰富涵蕴涵空白中空白便种填充生活验便会填充出世界空白面空白学生会感受体验空白学生性体验呈现发展空间领空白课堂教学便极易流动居会潭死水种情感体验起碰撞交流极易激发学生创造性思维感悟空白蕴涵文中空白呈现离开学生亲身参老师适时引导
空白文学生教师提供融会贯通台语文课堂交活动某种程度便师生托文结合身体验断寻求空白填充空白创造空白学生留空白抓住空白找促进课堂交持续进行交点样发掘
似矛盾处发掘空白点
风筝课明显似矛盾处课文第二段写做风筝时风筝称作幸福鸟什蝴蝶式风筝称作幸福鸟？词拓展空间教学该段时便围绕风筝幸福鸟进行样设计：抓住幸福鸟结合学生生活验谈谈果风筝作幸福鸟原什学生原肯定样样仅学生生活验联系起更拓展幸福鸟丰富涵憧憬幸福变成憧憬幸福然朗读学生次感受什风筝幸福鸟样全文学奠定良情感氛围似矛盾处着空白等着发现
二情境凸现中发掘空白点
课文第三段写伙伴放风筝情景样学生感受放风筝？简单办法凸现情境某情节作适度夸张学生感受更强烈文中样句话：说声
放……放字然起眼果细心体会放风筝激动万分时正放未放时心情应该特点担心紧张怕放充满希希次放飞成功更希风筝越飞越高样读放种心情表现出？学生放风筝知道该放然知道该读表现出种心情放字仅学生想起放风筝时情景更体会放时激动紧张充满希心情通学生朗读尤时全体快速响亮朗读放时候放情境进行放处理情境子凸现学生心中刻放风筝仅学生情感切入点更读中留空白回味
三言未间发掘空白点
课文第三段写放风筝句话样：村里见说：放高初读句觉没什读读觉句话说半村里夸奖放风筝点反应没？作者没说出便空白听着样赞扬放风筝伙伴心情肯定样教学时便进行样设计放风筝伙伴听样赞扬会样心情学生答案样激动兴奋豪点觉幸福
……样放风筝快活言喻
四中生里发掘空白点
风筝飞天会遇见谁呢？课文然没交代根课文设想会遇见飞鸟会遇见云彩天空中样新朋友云彩会高兴说什呢？飞鸟会样招呼？学生回答精彩会美祝福赞扬送幸福鸟创造性挖掘教材空白点进行情景创设便学生情感思维性创造性发挥
五意味深长处发掘空白点
风筝文结尾意味深长：房子跑继续寻找幸福鸟……尤结尾省略号留限遐想空间幸福鸟究竟找没？伙伴会伤心？会充满希？找伙伴会样？找会样？仅仅寻找风筝……省略号包含容实太丰富学生会理解感悟学生感悟交流碰撞中会更
空白师生发现填充活动空间学生情感思维世界提供广阔具种空间空白点发掘着种方法托教材局限教材甚超越教材挖掘出文中空白等课堂交中学生提供展示空间具体说学生空白空间中充分展现思维情感托没限制文中空白便寻求样空间空白课堂交持续断进行空白流动性生成性更课堂交更加丰富彩
4
节课成功关键
节课成功：新课程崭新理念课前节课先学生讲清楚破原教学方式组织学生开展合作探究学活动告诉学生：老师等话关系讲台非老师专阵老师常常讲台学生神采飞扬站里施展学生享受成功喜悦颗种子感受春天阳光学生提出允许允许学生老师争允许保留老师差点允许时质疑老师讲述新课改理念渗透学生基础开始新课收预期效果班学生王伟回家里嚷着爸爸妈妈等关系老师天告诉：教师学生等话关系出教师言行学生影响相
二课中学生思维方法
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维
完课空出时间学生质疑位学生提出：课文句话倒躲隶杀严冬中罢—四面明明严冬正非常寒威冷气句话理解？说真认贾凹写风筝安排第课未免太难贾凹先生文章语言较隐晦作老师时子转弯况刚进初中学生？位学提出课触中心旨句话全班学组单位展开讨请学回答：句话强调指出：时封建社会黑暗势力封建伦理道德封建教育思想十分猖獗必须坚持战斗退缩位学接着回答：句话第二段中现里呢？四面严冬肃杀久诀乡久逝春天天空中荡漾’相应查关资料作者写篇文章1924年时中国正处军阀统治句话时然气候描述作者政治气候感受外学提出许问题通讨行解决学预课文时碰问题查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现通节课学起新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
三节课存足
节课成功时总结验失败认真总结虚心听取建议找准症结便弥补足教学第四然段风筝事件时学生组单位开展讨台表演整事件程注意物语言动作心理活动分钟全班没位学举手点名两位学台表演结果效果相差两位学非常生硬动作语言断断续续说完整程引全班学议纷纷觉十分尴尬课反思：学生表演时没道具空想象加没话描写通动作表情等表达学生做起困难课文通表演增加学生空间文异设计活动方式便取更学效果
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
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