2019教版部编六年级册穷第二课时教学设计
教学目标
1通批注品味文中语句桑娜夫妇心理言行神态中感受渔夫桑娜美心灵做出评价
2引导学生学中体会环境描写心理描写表达物品质起作体会省略号法
教具准备
媒体课件
教学程：
导入新课整体感知容
1节课继续学穷篇课文谁简单话说说篇课文讲件什事？（学生说完教师引导学生领悟抓住物事件概括课文容方法然家说说）
2着事发展文中情节感动着节课学课文第部分节课先学第二部分（3—11然段）
二抓住重点感悟桑娜品质
1部分中场景令感动呢？请阅读提示
出示课件8
阅读提示：认真读课文边读边思考：
文中场景令感动？感动什？认重方两词语简练句子写出感受想容
2学生汇报：桑娜家生活穷已五孩子动收养西蒙孩子件事令感动
3接作者描述走进桑娜渔夫心界感受高尚美心灵
（1） 桑娜抱回西蒙两孩子心里—— 课文中找出体现桑娜邻居家抱回孩子心情词语（忐忑安）
（2） 师渡：段话省略号特五省略号中感受桑娜思绪混乱安感受桑娜心矛盾忐忑安 谁桑娜忐忑安心理读出呢？
出示课件9
桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
（3）指名朗读（3—4） 注意读省略号说说中感受什？
（桑娜善良）
①学嗯揍顿感受什？ 宁……说说？
②心跳厉害知道什样做觉非样做（板书：非……）
非样做什意思？（定样做）
什桑娜觉非样做呢？（果样做西蒙两孩子会死）真太善良（板书：善良）
（4）结：说真善良促桑娜生活困窘情况觉非样做桑娜宁挨揍抱回两孩子桑娜宁受苦帮助
（5）请家读读段话读出桑娜美品质 谁通朗读桑娜善良读出呢？（读重点词） 指名朗读（2—3） 起读句话次感受桑娜善良
（6）面请学谈谈桑娜什样？学生回答教师结：
充满爱心乐助勤劳善良（板书：乐助）
三细品话体会渔夫心灵
1提出学求：较快速度朗读课文第12然段课文结尾处思考 渔夫具什品质语句体会出感受句子画旁边写想法
2组成员互相交流
3教师点拨指导
（1）桑娜丈夫留什印象（渔夫善良）里体会相关课文读出吧
（2）生读：渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
（3）问：熬什意思？（忍受耐苦支持）
熬换词？（挨忍）
读懂什？（生活易态度决断）
会更苦想？（肯定想宁苦点抚养邻居孩子准备更艰苦日子准备付出更辛劳）
①决定轻易做出里出？
出示课件10
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行
（皱起眉脸变严肃忧虑说明渔夫感问题难办搔搔脑勺说明正认真考虑形象说明渔夫觉问题严重
嗯办？渔夫征求妻子意见抱死起行渔夫做出初步决定终做出决定段话细致描写渔夫做出决定前思考程说明妻子桑娜样着颗甘愿受苦帮助高尚心）
②透渔夫语言动作神态描写渔夫淳朴形象感受样善良品质（板书：神态言行）
4结：段话长写出渔夫心理变化抚养孩子成简单接济施舍艰难漫长路啊期间消耗少精力体力生命帮助宁愿牺牲切里出渔夫心善良时非常勤劳（板书：心善良）
四总结全文回顾写作方法
1穷心相通课文结尾写道：瞧里想象桑娜拉开帐子会样呢？（生说）读读结尾觉样？
2学生总结：更想象空间令回味托尔斯泰真愧伟作家
3通学课文学写作方法呢？（正面描写侧面描写）
4总结：描写物时候学文中写法环境描写神态描写语言心理活动描写正侧面描写等全方位塑造物形象
板书设计：
教学反思：
穷部编教材六年级册第四单元中篇课文课文讲渔夫妻子桑娜邻居西蒙死动收养两孩子事
抓住核心问题实现长文短教
篇文章篇幅较长限时间实现长文短教阅读教学中难点果教学样课文序串讲串问结果肯定耗时低效求教师备课时抓住开放思维空间牵问动全篇核心问题引导学生进行探究学
反复研读教材基础设计样核心问题：文中场景令感动？感动什？问题放手学生阅读批注学生充分学基础汇报时然目光集中桑娜渔夫表现（文中重点段落）时教师时抓住学生生成资源引导学生品味文字感受桑娜善良进种形式朗读中尤课文中相关语段重组朗读程中引导学生理解课文容感受物品质体会表达方法痕结合起真正做阅读教学提倡意情法
二注重读中领悟学表达方法
读学生文间实现心灵话沟通力桥梁教师课堂应学生充分品读感悟节课教学中非常想构建富性化阅读教学学生思维广阔空间里飞扬整教学程中始终立足文注重读情感感染带动学生努力引导学生读中理解容读中品味语言读中领悟方法帮助学生学中仅理解容悟写法效解决方法便读
文中桑娜心理活动描写教学重点教学难点教学环节时设计样层次：
1学生学悟基础通朗读引导体会桑娜时复杂心情感受善良品质
2助课件省略号句子正确朗读中体会省略号表现桑娜复杂心活动起作
3结合文桑娜家庭环境然环境描写通相关句段重组朗读进步感受物美品质
样教学程读目性明确符合学生结合物心理活动描写感悟物品质惯规律遵循联系中读懂文语文学方法感受物品质学表达方法紧密结合起学生读进读出阅读教学取定实效性
然力水限教学中意方：然意识进行读训练学生读够充分畅快源教师读指导方法提高外时捕捉课堂生成资源进行目引导教师语言够准确精炼继续努力断提升教学水真正实现学定教学导教佳境界
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教学目标
1通批注品味文中语句桑娜夫妇心理言行神态中感受渔夫桑娜美心灵做出评价
2引导学生学中体会环境描写心理描写表达物品质起作体会省略号法
教具准备
媒体课件
教学程：
导入新课整体感知容
1节课继续学穷篇课文谁简单话说说篇课文讲件什事？（学生说完教师引导学生领悟抓住物事件概括课文容方法然家说说）
2着事发展文中情节感动着节课学课文第部分节课先学第二部分（3—11然段）
二抓住重点感悟桑娜品质
1部分中场景令感动呢？请阅读提示
出示课件8
阅读提示：认真读课文边读边思考：
文中场景令感动？感动什？认重方两词语简练句子写出感受想容
2学生汇报：桑娜家生活穷已五孩子动收养西蒙孩子件事令感动
3接作者描述走进桑娜渔夫心界感受高尚美心灵
（1） 桑娜抱回西蒙两孩子心里—— 课文中找出体现桑娜邻居家抱回孩子心情词语（忐忑安）
（2） 师渡：段话省略号特五省略号中感受桑娜思绪混乱安感受桑娜心矛盾忐忑安 谁桑娜忐忑安心理读出呢？
出示课件9
桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
（3）指名朗读（3—4） 注意读省略号说说中感受什？
（桑娜善良）
①学嗯揍顿感受什？ 宁……说说？
②心跳厉害知道什样做觉非样做（板书：非……）
非样做什意思？（定样做）
什桑娜觉非样做呢？（果样做西蒙两孩子会死）真太善良（板书：善良）
（4）结：说真善良促桑娜生活困窘情况觉非样做桑娜宁挨揍抱回两孩子桑娜宁受苦帮助
（5）请家读读段话读出桑娜美品质 谁通朗读桑娜善良读出呢？（读重点词） 指名朗读（2—3） 起读句话次感受桑娜善良
（6）面请学谈谈桑娜什样？学生回答教师结：
充满爱心乐助勤劳善良（板书：乐助）
三细品话体会渔夫心灵
1提出学求：较快速度朗读课文第12然段课文结尾处思考 渔夫具什品质语句体会出感受句子画旁边写想法
2组成员互相交流
3教师点拨指导
（1）桑娜丈夫留什印象（渔夫善良）里体会相关课文读出吧
（2）生读：渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
（3）问：熬什意思？（忍受耐苦支持）
熬换词？（挨忍）
读懂什？（生活易态度决断）
会更苦想？（肯定想宁苦点抚养邻居孩子准备更艰苦日子准备付出更辛劳）
①决定轻易做出里出？
出示课件10
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行
（皱起眉脸变严肃忧虑说明渔夫感问题难办搔搔脑勺说明正认真考虑形象说明渔夫觉问题严重
嗯办？渔夫征求妻子意见抱死起行渔夫做出初步决定终做出决定段话细致描写渔夫做出决定前思考程说明妻子桑娜样着颗甘愿受苦帮助高尚心）
②透渔夫语言动作神态描写渔夫淳朴形象感受样善良品质（板书：神态言行）
4结：段话长写出渔夫心理变化抚养孩子成简单接济施舍艰难漫长路啊期间消耗少精力体力生命帮助宁愿牺牲切里出渔夫心善良时非常勤劳（板书：心善良）
四总结全文回顾写作方法
1穷心相通课文结尾写道：瞧里想象桑娜拉开帐子会样呢？（生说）读读结尾觉样？
2学生总结：更想象空间令回味托尔斯泰真愧伟作家
3通学课文学写作方法呢？（正面描写侧面描写）
4总结：描写物时候学文中写法环境描写神态描写语言心理活动描写正侧面描写等全方位塑造物形象
板书设计：
教学反思：
穷部编教材六年级册第四单元中篇课文课文讲渔夫妻子桑娜邻居西蒙死动收养两孩子事
抓住核心问题实现长文短教
篇文章篇幅较长限时间实现长文短教阅读教学中难点果教学样课文序串讲串问结果肯定耗时低效求教师备课时抓住开放思维空间牵问动全篇核心问题引导学生进行探究学
反复研读教材基础设计样核心问题：文中场景令感动？感动什？问题放手学生阅读批注学生充分学基础汇报时然目光集中桑娜渔夫表现（文中重点段落）时教师时抓住学生生成资源引导学生品味文字感受桑娜善良进种形式朗读中尤课文中相关语段重组朗读程中引导学生理解课文容感受物品质体会表达方法痕结合起真正做阅读教学提倡意情法
二注重读中领悟学表达方法
读学生文间实现心灵话沟通力桥梁教师课堂应学生充分品读感悟节课教学中非常想构建富性化阅读教学学生思维广阔空间里飞扬整教学程中始终立足文注重读情感感染带动学生努力引导学生读中理解容读中品味语言读中领悟方法帮助学生学中仅理解容悟写法效解决方法便读
文中桑娜心理活动描写教学重点教学难点教学环节时设计样层次：
1学生学悟基础通朗读引导体会桑娜时复杂心情感受善良品质
2助课件省略号句子正确朗读中体会省略号表现桑娜复杂心活动起作
3结合文桑娜家庭环境然环境描写通相关句段重组朗读进步感受物美品质
样教学程读目性明确符合学生结合物心理活动描写感悟物品质惯规律遵循联系中读懂文语文学方法感受物品质学表达方法紧密结合起学生读进读出阅读教学取定实效性
然力水限教学中意方：然意识进行读训练学生读够充分畅快源教师读指导方法提高外时捕捉课堂生成资源进行目引导教师语言够准确精炼继续努力断提升教学水真正实现学定教学导教佳境界
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