均数教学设计
教学目标
1知道均数含义求法
2加深均数均分意义理解
3运数学思想方法解决生活中关均数问题增强数学应意识
4进步增强交流意识力体验运已学统计知识解决问题乐趣建立学数学信心 教学重难点：
重点理解均数含义掌握求均数方法：移补少求分实际意义应
难点理解均数含义学生知道均数真实数
初步建立均数意义
师：喜欢体育运动
生：(齐)喜欢
师：王老师身材体育爱者特喜欢种体育赛前段时间欣赏场精彩1分钟投篮挑战赛样想想解现场赛情况
生：(齐)想
师：首先出场强1分钟投中5球强成绩似太满意觉没发挥出真实水想投两次果叶老师会意求
生：意万面两次投中危险啦
生：会意做老师应该度点
师：呵呵真叶老师想块强两次投篮成绩趣
(师出示强两次投篮成绩：55生会心笑)
师：真巧强三次投中5现表示力1分钟投中数数较合适
生：5
师：什
生：次投中55表示1分钟投中数合适
师：说理接着该林出场林1分钟会投中呢起吧
(师出示林第次投中数：3)
师：果林会样结束
生：会会求投两次
师：什
生：太少肯定发挥失常
师：正说林果然求投两次麻烦(出示林两次成绩：54)三次投篮结果样
生：(齐)
师：呀三次成绩相回该数表示林1分钟投篮般水呢
生：觉5表示二次投中5
生：意强次投中55表示成绩林外两次分投中435表示呢
师：说果5表示强说——
生：(齐)公
师：该数表示呢
生：4表示345三数4正中间代表成绩
师：林定会想毕竟次投中541呀
生：(齐)次投中34少1呀
师：哦次41次4少1……
生：5里面1送3样4
师：数学样里面移补少数样程移补少移完林分钟起投中
生：(齐)4
师：代表林1分钟投篮般水
生：(齐)
师：轮刚出场(出示图)刚投三次成绩样相回该代表1分钟投篮般水呢学先独立思考然组里交流想法
生：觉4代表1分钟投篮水第二次投中7移1第次移2第三次样次起投中44代表较合适
师：方法
生：先刚三次投中数相加12123等4觉4表示刚1分钟投篮水较合适
[师板书：3+7+212()12÷34()]
师：样先次投中数合起然均分三次(板书：求分)次起样
生：4
师：代表刚1分钟投篮般水
生：
师：实刚移补少回先合均分目——
生：原相数变样
师：数学通移补少样数做原数均数(板书课题：均数)里(出示图)说4345三数均数里(出示图)数数均数呢组里说说想法
生：里4372三数均数
师：里均数4代表刚第次投中数
生：
师：代表刚第二次第三次投中数
生：
师：奇怪里均数4代表刚第次投中数代表第二次第三次投中数究竟代表次数呢
生：里4代表刚三次投篮均水
生：刚1分钟投篮般水
(师板书：般水)
师：该叶老师出场知道投篮水样正式赛前动提出投四次想法没想竟口答应前三次投篮已结束样想想次投篮情况
(师呈现前三次投篮成绩：465)
师：猜猜三位学前三次投篮成绩会想
生：会想：完完肯定输
师：出
生：光前三次张老师均1分钟投中5强列第更况张老师次没投呢
生：觉定万张老师次发挥失常没投中投中两张老师会输
生：万张老师次发挥超常投中10更岂赢定
师：情况究竟会样呢赶紧第四次投篮成绩吧
(师出示图)
师：直觉张老师终赢输
生：输次投中1太少
师：计算概估计张老师均成绩
生：约4
生：觉4
师：英雄见略呀第二次明明投中6什估计均成绩6
生：次投中6次次投中6
生：前三次均成绩5次投中1均成绩会5少6
生：说6次移补少6
师：什估计均成绩1呢次投中1呀
生：次投中1次1移补止1
师：样没出结果少肯定均成绩应该里数——
生：
生：数
生：应该数数间
师：样呢赶紧想办法算算吧
[生列式计算交流计算程：4+6+5+116()16÷44()]
师：刚估计结果较样
生：确数数间
师：现场投篮赛叶老师战败结束
二 进步强调均数意义计算方法
师：读图表找出已知条件求问题？（学生独立完成组交流全班汇报）
生1：已知第4组男生队女生队踢毽赛成绩表
生2：求问题男女两队队成绩？
师：队成绩？什意思？什成绩较？ （预设答案均数页总数）
生：果较两队总成绩失公两队数较两队均成绩较公
师：说出总成绩队数队均成绩间关系？ （学生独立完成组交流全班汇报）
生：队总成绩队总数等队均成绩
师：样列式解答呢？（学生独立完成组交流全班汇报）
生：男生队均踢毽数 女生队均踢毽数 （19+15+16+20+15）÷5 （18+20+19+19）÷4
85÷5 76÷4
17（） 19（）
17＜19 答：女生队成绩
三巩固练
1 出示图画
师：冬冬池塘边低头发现什
生：均水深110厘米
师：冬冬心想太浅身高130厘米水游泳定没危险觉冬冬想法
生：
师：冬冬身高已超均水深
生：均水深110厘米说池塘里处水深110厘米方较浅十厘米方较深150厘米冬冬水游泳会危险
师：说真想池塘水底真实情形
(师出示池塘水底剖面图)
生：原样真危险
师：认识均数解决生活中问题真少帮助呢
2 教材第93页第三题
四回顾整理反思提升
师：通课学收获？
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教学目标
1知道均数含义求法
2加深均数均分意义理解
3运数学思想方法解决生活中关均数问题增强数学应意识
4进步增强交流意识力体验运已学统计知识解决问题乐趣建立学数学信心 教学重难点：
重点理解均数含义掌握求均数方法：移补少求分实际意义应
难点理解均数含义学生知道均数真实数
初步建立均数意义
师：喜欢体育运动
生：(齐)喜欢
师：王老师身材体育爱者特喜欢种体育赛前段时间欣赏场精彩1分钟投篮挑战赛样想想解现场赛情况
生：(齐)想
师：首先出场强1分钟投中5球强成绩似太满意觉没发挥出真实水想投两次果叶老师会意求
生：意万面两次投中危险啦
生：会意做老师应该度点
师：呵呵真叶老师想块强两次投篮成绩趣
(师出示强两次投篮成绩：55生会心笑)
师：真巧强三次投中5现表示力1分钟投中数数较合适
生：5
师：什
生：次投中55表示1分钟投中数合适
师：说理接着该林出场林1分钟会投中呢起吧
(师出示林第次投中数：3)
师：果林会样结束
生：会会求投两次
师：什
生：太少肯定发挥失常
师：正说林果然求投两次麻烦(出示林两次成绩：54)三次投篮结果样
生：(齐)
师：呀三次成绩相回该数表示林1分钟投篮般水呢
生：觉5表示二次投中5
生：意强次投中55表示成绩林外两次分投中435表示呢
师：说果5表示强说——
生：(齐)公
师：该数表示呢
生：4表示345三数4正中间代表成绩
师：林定会想毕竟次投中541呀
生：(齐)次投中34少1呀
师：哦次41次4少1……
生：5里面1送3样4
师：数学样里面移补少数样程移补少移完林分钟起投中
生：(齐)4
师：代表林1分钟投篮般水
生：(齐)
师：轮刚出场(出示图)刚投三次成绩样相回该代表1分钟投篮般水呢学先独立思考然组里交流想法
生：觉4代表1分钟投篮水第二次投中7移1第次移2第三次样次起投中44代表较合适
师：方法
生：先刚三次投中数相加12123等4觉4表示刚1分钟投篮水较合适
[师板书：3+7+212()12÷34()]
师：样先次投中数合起然均分三次(板书：求分)次起样
生：4
师：代表刚1分钟投篮般水
生：
师：实刚移补少回先合均分目——
生：原相数变样
师：数学通移补少样数做原数均数(板书课题：均数)里(出示图)说4345三数均数里(出示图)数数均数呢组里说说想法
生：里4372三数均数
师：里均数4代表刚第次投中数
生：
师：代表刚第二次第三次投中数
生：
师：奇怪里均数4代表刚第次投中数代表第二次第三次投中数究竟代表次数呢
生：里4代表刚三次投篮均水
生：刚1分钟投篮般水
(师板书：般水)
师：该叶老师出场知道投篮水样正式赛前动提出投四次想法没想竟口答应前三次投篮已结束样想想次投篮情况
(师呈现前三次投篮成绩：465)
师：猜猜三位学前三次投篮成绩会想
生：会想：完完肯定输
师：出
生：光前三次张老师均1分钟投中5强列第更况张老师次没投呢
生：觉定万张老师次发挥失常没投中投中两张老师会输
生：万张老师次发挥超常投中10更岂赢定
师：情况究竟会样呢赶紧第四次投篮成绩吧
(师出示图)
师：直觉张老师终赢输
生：输次投中1太少
师：计算概估计张老师均成绩
生：约4
生：觉4
师：英雄见略呀第二次明明投中6什估计均成绩6
生：次投中6次次投中6
生：前三次均成绩5次投中1均成绩会5少6
生：说6次移补少6
师：什估计均成绩1呢次投中1呀
生：次投中1次1移补止1
师：样没出结果少肯定均成绩应该里数——
生：
生：数
生：应该数数间
师：样呢赶紧想办法算算吧
[生列式计算交流计算程：4+6+5+116()16÷44()]
师：刚估计结果较样
生：确数数间
师：现场投篮赛叶老师战败结束
二 进步强调均数意义计算方法
师：读图表找出已知条件求问题？（学生独立完成组交流全班汇报）
生1：已知第4组男生队女生队踢毽赛成绩表
生2：求问题男女两队队成绩？
师：队成绩？什意思？什成绩较？ （预设答案均数页总数）
生：果较两队总成绩失公两队数较两队均成绩较公
师：说出总成绩队数队均成绩间关系？ （学生独立完成组交流全班汇报）
生：队总成绩队总数等队均成绩
师：样列式解答呢？（学生独立完成组交流全班汇报）
生：男生队均踢毽数 女生队均踢毽数 （19+15+16+20+15）÷5 （18+20+19+19）÷4
85÷5 76÷4
17（） 19（）
17＜19 答：女生队成绩
三巩固练
1 出示图画
师：冬冬池塘边低头发现什
生：均水深110厘米
师：冬冬心想太浅身高130厘米水游泳定没危险觉冬冬想法
生：
师：冬冬身高已超均水深
生：均水深110厘米说池塘里处水深110厘米方较浅十厘米方较深150厘米冬冬水游泳会危险
师：说真想池塘水底真实情形
(师出示池塘水底剖面图)
生：原样真危险
师：认识均数解决生活中问题真少帮助呢
2 教材第93页第三题
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师：通课学收获？
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