均数教案
教学目标：
（）知识技
1．学生理解均数含义初步学会计算简单均数方法
2．感知均数范围
（二）程方法
学生历均数知识解决简单生活问题程积累分析处理数方法发展统计观念初步感知移补少应等数学思想
（三）情感态度价值观
1．培养应学知识合理灵活解决简单实际问题力
2感受均数生活中应价值体验学数学解决实际问题乐趣
教学重点：理解均数意义掌握求均数方法
教学难点：理解均数统计学意义
教学准备：教师：媒体课件
教学程：
激发兴趣导入课题：
学校足球队成立学天刻苦训练前两天足球队队员举行分钟颠球赛赛结果样呢？起
出示：
1第轮
甲队 乙队
姓名
颠球数
杨钰婷
16
刘东
16
王飞
16
杨羽
16
姓名
颠球数
余陵郡
15
诗涵
15
张倩
15
李玲
15
指名回答：谁胜什？
2第二轮
甲队 乙队
姓名
颠球数
范子怡
18
刘畅
19
佳诚
12
刘江帅
11
姓名
颠球数
陈国徽
15
邓奇威
18
苏伊健
17
邓鹏
12
指名回答：谁胜什？
生：乙队胜乙队62分甲队60分乙队甲队总分高
第三轮
甲队 乙队
姓名
颠球数
邓炯云
18
皮子煌
20
毛乐
19
刘江啸
19
姓名
颠球数
王胜
19
胡硕
15
袁子康
16
周谦
20
刘子涵
15
指名回答：谁胜什？
生：乙队胜乙队85分甲队76分乙队甲队总分高
生：甲队胜乙队5甲队4总分合理均颠球数
师：意谁意见呢？生活中常会遇样情况参数情况较总数合理引入新数天起研究：均数
板书课题：均数
二探究新知
）甲队均数
1计算眼出甲队均颠少球？
生：甲队均颠19球
师：出？
生：皮子煌颠邓炯云样颠19
2出示统计图
演示移补少
师：样颠19球数学样数出补少数变样做移补少
3动笔算算：甲队均颠19球呢？
419指甲队颠19球？
引导学生观察里数均数19高数均数低数均数相等
519数代表什？板：整体水
619做组数均数
19数均数？指名说
二）乙队均数
1计算估估乙队均颠少球？
2指名回答
师：乙队均数估20估15呢？什？
结：均数组数中数组数中数
3动笔算算乙队均数学估算范围
4什计算甲队均数÷4 计算乙队均数÷5呢？
517代表什？
6乙队输甲队说乙队甲队呢？
三）均数特征
1甲队胜利队员高兴队员说果加队员肯定赢更觉说？
什情况甲队均数变什情况甲队均数会发生变化？
生：果第5学颠19球均数变果第5学颠球19少均数会变
2计算：
⑴果学颠19球组均数
⑵果学颠4球组均数
⑶果学颠24球组均数
3组讨：
仔细观察面表格什发现？组里交流
生：发现前四学颠球数量没变学颠球数变均数变
师：均数东西敏感数发生变化均数会发生变化
生：第张第二张学少颠15球均数少315球均分53
师：果学颠5球均数会样呢？
四）结
关均数知道什？
三实际应
刚起认识均数接遇生活中关均数问题起
1老师网查组资料中国男子篮球队队员均身高200厘米名队员身高178厘米觉？
2冬冬池塘边见木牌写着均水深110厘米冬冬想：身高140厘米河游泳会危险认冬冬想法？
四生活中均数
生活中见均数？
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教学目标：
（）知识技
1．学生理解均数含义初步学会计算简单均数方法
2．感知均数范围
（二）程方法
学生历均数知识解决简单生活问题程积累分析处理数方法发展统计观念初步感知移补少应等数学思想
（三）情感态度价值观
1．培养应学知识合理灵活解决简单实际问题力
2感受均数生活中应价值体验学数学解决实际问题乐趣
教学重点：理解均数意义掌握求均数方法
教学难点：理解均数统计学意义
教学准备：教师：媒体课件
教学程：
激发兴趣导入课题：
学校足球队成立学天刻苦训练前两天足球队队员举行分钟颠球赛赛结果样呢？起
出示：
1第轮
甲队 乙队
姓名
颠球数
杨钰婷
16
刘东
16
王飞
16
杨羽
16
姓名
颠球数
余陵郡
15
诗涵
15
张倩
15
李玲
15
指名回答：谁胜什？
2第二轮
甲队 乙队
姓名
颠球数
范子怡
18
刘畅
19
佳诚
12
刘江帅
11
姓名
颠球数
陈国徽
15
邓奇威
18
苏伊健
17
邓鹏
12
指名回答：谁胜什？
生：乙队胜乙队62分甲队60分乙队甲队总分高
第三轮
甲队 乙队
姓名
颠球数
邓炯云
18
皮子煌
20
毛乐
19
刘江啸
19
姓名
颠球数
王胜
19
胡硕
15
袁子康
16
周谦
20
刘子涵
15
指名回答：谁胜什？
生：乙队胜乙队85分甲队76分乙队甲队总分高
生：甲队胜乙队5甲队4总分合理均颠球数
师：意谁意见呢？生活中常会遇样情况参数情况较总数合理引入新数天起研究：均数
板书课题：均数
二探究新知
）甲队均数
1计算眼出甲队均颠少球？
生：甲队均颠19球
师：出？
生：皮子煌颠邓炯云样颠19
2出示统计图
演示移补少
师：样颠19球数学样数出补少数变样做移补少
3动笔算算：甲队均颠19球呢？
419指甲队颠19球？
引导学生观察里数均数19高数均数低数均数相等
519数代表什？板：整体水
619做组数均数
19数均数？指名说
二）乙队均数
1计算估估乙队均颠少球？
2指名回答
师：乙队均数估20估15呢？什？
结：均数组数中数组数中数
3动笔算算乙队均数学估算范围
4什计算甲队均数÷4 计算乙队均数÷5呢？
517代表什？
6乙队输甲队说乙队甲队呢？
三）均数特征
1甲队胜利队员高兴队员说果加队员肯定赢更觉说？
什情况甲队均数变什情况甲队均数会发生变化？
生：果第5学颠19球均数变果第5学颠球19少均数会变
2计算：
⑴果学颠19球组均数
⑵果学颠4球组均数
⑶果学颠24球组均数
3组讨：
仔细观察面表格什发现？组里交流
生：发现前四学颠球数量没变学颠球数变均数变
师：均数东西敏感数发生变化均数会发生变化
生：第张第二张学少颠15球均数少315球均分53
师：果学颠5球均数会样呢？
四）结
关均数知道什？
三实际应
刚起认识均数接遇生活中关均数问题起
1老师网查组资料中国男子篮球队队员均身高200厘米名队员身高178厘米觉？
2冬冬池塘边见木牌写着均水深110厘米冬冬想：身高140厘米河游泳会危险认冬冬想法？
四生活中均数
生活中见均数？
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