分数的初步认识

分数初步认识教学反思
分数初步认识课学阶段堂必少概念课学数认识性质分数意义等容教学奠定基础面想节课时设计时想法教学反馈情况谈谈体会思考供家交流希交流中提高
找准学生真实起点效组织教学 教材编排中第次编排关分数容第次正规学分数现实生活中学生成长程中少感知分数节课导入部分没创设谓生活情景直接开门见山句：听说分数？导入课文学生回答中概解学生分数认知情况掌握学生学起点学生直接进入新知识学更效组织学生探究新知
二面全体提高学生学参度 法国教育家第斯惠说：教学艺术传授知识激励唤醒鼓舞课堂教师讲教学环节设计恰果没调动学生参热情厢情愿没做面全体学生实现学生发展学生认识12时先学生折折学生全体参体会分数均分基础形成然认识分时学生选择例举分数图形折出者图形折折创造出分数互相说说创造出分数表示什意思环节设计学生通折折涂涂写写说说等系列活动学生动手操作积极动脑探索初
步理解分数表示意义学生参动性调动起隐性心理参情感投入加然学生全体参时忽视老师引导者身份学生反馈情况动态生成中老师根课堂教学容予适调整
三设计层次性练进步拓展学生思维 练设计时先利法国国旗想分数拓展学生想象力通判断否直接分数表示进步巩固分数产生基础必须均分利色块图培养学生转化思想利验证18 学生学会学方法猜想验证学生明白然分成两份均分样分数表示进步完善分数意义体现极限思想 想通系列练设计安排巩固学新知层次学生发展 四注重完善知识身完整性科学性 教学12时三问题入手：（1）涂色部分什分数表示（2）空白部分什分数表示（3）观察图形涂色部分12表示表示面积样？通问题学分率找应量伏笔断完善数学知识身完整性科学性想课堂精致精致源数学身源教师学生学
开始备课时陷入困境：方面分数学生讲抽象整数分数学生说认知突破方面分数初步认识直学数学教学中节典型课长期教学设计具体课堂实施较成功案例
觉讲节课教学设计必须创新抓住分数必须建立均分基础分数体现整体部分间关系两点攻破两点学生学分数较分认识会迎韧解学生迁移类推机会解知识间联系节课着重采种形式教学分数含义整体部分间关系 针学生年龄心理特点猴分饼童话事贯穿整教学程方面增强学生学数学情趣性激发学生浓厚兴趣充分调动学动性觉性时学生进行互相关心互相体贴德育教育 教学中学生通折折说说涂涂等系列活动中认识分数始终学生充足时间空间进行操作动手分图形中感悟分数理解分数较分数培养学生勇探索精神时通动手折动脑想动口说等活动学生亲身历数学知识形成程提高探究热情 节课学生分数定理解总感觉课堂象热闹家积极思考练情况特苦恼课堂总点放开关 1怕耽误课堂时间影响教学进度2怕学生答非问影响情绪3怕遇疑难杂症影响威信应继续方面努力排思想包袱课堂真正着学生走学生犯错误机会想方设法激活学生思维闪光点学生性张扬健康格谐全面发展
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