XX县第X学
课堂教学教学设计
备课学科
数学
备课
容
分数初步认识
备课
时间
备课年级
三年级
备课
分
教材分析
课义务教育课程标准实验教科书（教版）三年级数学册容注重应意识实践力培养数学课程改革重目标
学情分析
整数分数学生说认知突破学生搭建突破台阶课开始创设学生熟悉感兴趣现实情境分苹果分物品学生生活常遇实际问题教师学生生活验已知识出发充分利现代教学技术现生活中分苹果场景学生感性认识均分面教学分意义作铺垫时学生懂什学分数变学学
教学理念
节课突出特点实现教材重组学生认识分教师没急着学生较分子１分数学分数部分名称分数读写法
教
学 目 标
知识
技
通组合作学活动分数初步认识培养互助合作意识
程
方法
想想分分说说学活动中培养学生观察力动手操作力表达力
情感态度价值观
进步理解均分含义初步认识分数会读写分分数表示图中份占整体分 动手操作观察较中培养学生勇探索学精神获运知识解决问题成功体验
教学 重难点
学生加深理解分数意义体验生活中处处数学培养学生实际生活中提出数学问题力数学意识引导学生组合作讨交流动手实践学生机会发表观点获分数直观认识领悟分数表示实际含义
教法学法
教师引导 组合作探究
教学 准备
媒体课件 铅笔
案
教 案
性教案
教
学
流
程
设
计
创设情境引出问题
讲述：老师想问学问题生活中分东西？学分东西历现老师想请帮分分东西请屏幕（分结果击掌方式告诉老师）
１ （课件出示4苹果朋友）屏幕知道什？提出什数学问题？样分？种称什分法？
２ （课件出示两瓶水２朋友）师：两瓶水均分两朋友瓶？击掌方法告诉老师？
师：预备——开始 生：（拍手击掌）
３ （出示１苹果２盘子）
师：１饼均装２朋友分块？
师：预备——开始 （教师应观察学生表情灵活处理）
师：拍？
生１：半
师：前学数表示？
生２：
师：什样数表示呢？天认识新朋友——分数
揭示课题：分数初步认识
二 动手操作探索交流
（）认识二分（56）
1 师：请学屏幕（课件）电脑博士样分？（均分）
师：饼均分成——（生：2份）
师：样分——（生：半）样半样表示呢？
（生： ）
师：两块半饼半二分 谁二分 ？
师： 什意思？（指名说）
师：想想什二分 表示？（教师强调：均分份二分）
2 家弄清二分 意义样写？读呢？
教师边示范边解读：——表示均分分数线２表示苹果均分成２份表示总份数分母１表示取中１份分子数读作：二分
３ 动手操作（15）
（１）组组长领取图形试着折出 斜线画出
（２）组交流讨：什图形？样图形 ？部分图形 ？
（３）汇报成果
（４）知道什？发现什？
（二）发现分数
刚精灵悄悄提建议赛赛谁利手中材料发现新分数（学生作品黑板展示出学生发现分数写）
（１）展示作品
（２）交流成果：分数发现？（众折法教师仅予鼓励学生名字命名XX折法）
学发现分数物体均分成干份取中１份分
三 巩固练拓展深化（15）
1判断题
2读读
3动手操作
4 拓展延伸：
四 总结反思评价体验(5)
节课收获？什疑问？
练设计
1判断题2读读3动手操作4 拓展延伸
板 书 设 计
作业设计
折拼画等方法表示喜欢分数出？
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容
分数初步认识
备课
时间
备课年级
三年级
备课
分
教材分析
课义务教育课程标准实验教科书（教版）三年级数学册容注重应意识实践力培养数学课程改革重目标
学情分析
整数分数学生说认知突破学生搭建突破台阶课开始创设学生熟悉感兴趣现实情境分苹果分物品学生生活常遇实际问题教师学生生活验已知识出发充分利现代教学技术现生活中分苹果场景学生感性认识均分面教学分意义作铺垫时学生懂什学分数变学学
教学理念
节课突出特点实现教材重组学生认识分教师没急着学生较分子１分数学分数部分名称分数读写法
教
学 目 标
知识
技
通组合作学活动分数初步认识培养互助合作意识
程
方法
想想分分说说学活动中培养学生观察力动手操作力表达力
情感态度价值观
进步理解均分含义初步认识分数会读写分分数表示图中份占整体分 动手操作观察较中培养学生勇探索学精神获运知识解决问题成功体验
教学 重难点
学生加深理解分数意义体验生活中处处数学培养学生实际生活中提出数学问题力数学意识引导学生组合作讨交流动手实践学生机会发表观点获分数直观认识领悟分数表示实际含义
教法学法
教师引导 组合作探究
教学 准备
媒体课件 铅笔
案
教 案
性教案
教
学
流
程
设
计
创设情境引出问题
讲述：老师想问学问题生活中分东西？学分东西历现老师想请帮分分东西请屏幕（分结果击掌方式告诉老师）
１ （课件出示4苹果朋友）屏幕知道什？提出什数学问题？样分？种称什分法？
２ （课件出示两瓶水２朋友）师：两瓶水均分两朋友瓶？击掌方法告诉老师？
师：预备——开始 生：（拍手击掌）
３ （出示１苹果２盘子）
师：１饼均装２朋友分块？
师：预备——开始 （教师应观察学生表情灵活处理）
师：拍？
生１：半
师：前学数表示？
生２：
师：什样数表示呢？天认识新朋友——分数
揭示课题：分数初步认识
二 动手操作探索交流
（）认识二分（56）
1 师：请学屏幕（课件）电脑博士样分？（均分）
师：饼均分成——（生：2份）
师：样分——（生：半）样半样表示呢？
（生： ）
师：两块半饼半二分 谁二分 ？
师： 什意思？（指名说）
师：想想什二分 表示？（教师强调：均分份二分）
2 家弄清二分 意义样写？读呢？
教师边示范边解读：——表示均分分数线２表示苹果均分成２份表示总份数分母１表示取中１份分子数读作：二分
３ 动手操作（15）
（１）组组长领取图形试着折出 斜线画出
（２）组交流讨：什图形？样图形 ？部分图形 ？
（３）汇报成果
（４）知道什？发现什？
（二）发现分数
刚精灵悄悄提建议赛赛谁利手中材料发现新分数（学生作品黑板展示出学生发现分数写）
（１）展示作品
（２）交流成果：分数发现？（众折法教师仅予鼓励学生名字命名XX折法）
学发现分数物体均分成干份取中１份分
三 巩固练拓展深化（15）
1判断题
2读读
3动手操作
4 拓展延伸：
四 总结反思评价体验(5)
节课收获？什疑问？
练设计
1判断题2读读3动手操作4 拓展延伸
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作业设计
折拼画等方法表示喜欢分数出？
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