桌子长教学设计
谢桥镇蓝庙学：谢丹丹
教学容：
北师学数学二年级册第51—52页
学目标
1．实际测量交流中解测量方法样性初步体会统测量单位必性厘米实际意义学会刻度尺量物体长度方法
2．培养学生初步观察操作力估测意识
3．合作讨中发掘知识掌握知识培养学生科学测量精神体验学数学乐趣
教学重点：
学生初步建立1厘米印象
教学难点：
刻度尺测量物体长度
教学程
事导入
师：动物学校新买课桌白兔回家高兴告诉妈妈兔妈妈问：买课桌长呀？白兔摇摇头说：知道第二天问朋友猴子猴子说：简单说完量起……
学果白兔问什方法说明课桌长呢？
二探究新知
环节估估量量桌子长交流反馈体会统测量单位必性
师：请桌两先商量什工具量然量量课桌长
生：书笔手铅笔盒等等
两组合作量量求选择面工具种量量桌子长
学生交流汇报根学生回答教师时总结
质疑：家想测量方法结果说数…… 发现问题？样桌子什家测量结果样呢？学生充分发表意见
结：原家测量工具样长短学书长度单位测量学支铅笔长度单位单位
结果样没办法统单位测量结果说家明白
生：尺子量
师：真聪明认识认识
环节二：认识刻度尺尺子量体会1厘米实际意义
认识刻度尺（介绍方式缩短时间）
师：尺子种止手中种（出示类尺子拓宽知识面学生认识尺子）根生活实际情况选择合适尺子学中家常学生尺找找尺子没相方？（学生观察汇报教师课件演示学生解尺子结构）
（1）认识刻度线
学生序轻轻读读（课件尺子出示01．2等数）学生提问：发现尺子线长短教师指出线刻度线学生起数数
（2）认识0刻度
0前认识想想0尺子会什呢？
学生答：尺子0表示起点
0着根长刻度线表示起点量物体长度时般物体端准0取名字0刻度线吧（板书）
（3）认识cm
cm表示厘米厘米种常长度单位（板书）
2建立1厘米表象体会1厘米意义
①认识1厘米
师：尺子找1CM？桌间互相找找
0刻度线1刻度线间长度1厘米（课件标出）
师：意？说格1CM？实格长度种更长度单位表示认识
师：尺子1CM？找找
3刻度线4刻度线间长度1厘米
（学生试说教师引导学生评价纠正）
学生尺子找找刻度刻度间长度1厘米？
师：尺子厘米啦谁句话说说1CM？
师结：两相邻刻度线间长度1厘米
②体会1厘米实际长度
出准备学具（钉书钉）
然学生食指拇指钉书钉夹住取走食指指距离少？收起手势表示1厘米长度
③找找：身边找出长约1CM物体？
学生充分说说约数教师应该引导学生表示估计词
环节三认识厘米
数数：0刻度2刻度间1厘米厘米？3刻度5刻度厘米？6刻度8刻度呢？0刻度3刻度厘米？什？数数方法学生体会终点刻度数减起点刻度数方法抢答形式完成5～8．6～100～6间分厘米
游戏：尺
师：起做游戏游戏名字尺老师报长度划出相应长度
A师：1CM手藏背想出——
学生手势划出认1CM长度
师：尺子估计样？
B师：次1CM出——
学生次划出1CM长度
师：动1CM长长2CM3CM…… （学生机划出2CM3CM长度……） 现觉估计样？
C师：加难度6CM出——
学生直接手势划出6CM长度
次估计样？
环节四量量
师：认识尺子面练尺子测量物体长度
（1）示范引导
师：老师手粉笔底长呢？量量首先找0刻度笔端准0端准数值厘米谁说说粉笔长？
生：7厘米
师：会会量？
强调：读数时读出较接数厘米数
（4）课堂练
三巩固练：判官
学生观察图意独立完成然桌说说想熊没量题目全班交流应该样量正确
教师总结方法：测量物体长度0刻度开始测量样较容易出物体长度会测量结果错果中间量熊样5厘米方开始量5厘米方作0刻度格格数厘米
四巩固练
五总结
师：孩子天收获？
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谢桥镇蓝庙学：谢丹丹
教学容：
北师学数学二年级册第51—52页
学目标
1．实际测量交流中解测量方法样性初步体会统测量单位必性厘米实际意义学会刻度尺量物体长度方法
2．培养学生初步观察操作力估测意识
3．合作讨中发掘知识掌握知识培养学生科学测量精神体验学数学乐趣
教学重点：
学生初步建立1厘米印象
教学难点：
刻度尺测量物体长度
教学程
事导入
师：动物学校新买课桌白兔回家高兴告诉妈妈兔妈妈问：买课桌长呀？白兔摇摇头说：知道第二天问朋友猴子猴子说：简单说完量起……
学果白兔问什方法说明课桌长呢？
二探究新知
环节估估量量桌子长交流反馈体会统测量单位必性
师：请桌两先商量什工具量然量量课桌长
生：书笔手铅笔盒等等
两组合作量量求选择面工具种量量桌子长
学生交流汇报根学生回答教师时总结
质疑：家想测量方法结果说数…… 发现问题？样桌子什家测量结果样呢？学生充分发表意见
结：原家测量工具样长短学书长度单位测量学支铅笔长度单位单位
结果样没办法统单位测量结果说家明白
生：尺子量
师：真聪明认识认识
环节二：认识刻度尺尺子量体会1厘米实际意义
认识刻度尺（介绍方式缩短时间）
师：尺子种止手中种（出示类尺子拓宽知识面学生认识尺子）根生活实际情况选择合适尺子学中家常学生尺找找尺子没相方？（学生观察汇报教师课件演示学生解尺子结构）
（1）认识刻度线
学生序轻轻读读（课件尺子出示01．2等数）学生提问：发现尺子线长短教师指出线刻度线学生起数数
（2）认识0刻度
0前认识想想0尺子会什呢？
学生答：尺子0表示起点
0着根长刻度线表示起点量物体长度时般物体端准0取名字0刻度线吧（板书）
（3）认识cm
cm表示厘米厘米种常长度单位（板书）
2建立1厘米表象体会1厘米意义
①认识1厘米
师：尺子找1CM？桌间互相找找
0刻度线1刻度线间长度1厘米（课件标出）
师：意？说格1CM？实格长度种更长度单位表示认识
师：尺子1CM？找找
3刻度线4刻度线间长度1厘米
（学生试说教师引导学生评价纠正）
学生尺子找找刻度刻度间长度1厘米？
师：尺子厘米啦谁句话说说1CM？
师结：两相邻刻度线间长度1厘米
②体会1厘米实际长度
出准备学具（钉书钉）
然学生食指拇指钉书钉夹住取走食指指距离少？收起手势表示1厘米长度
③找找：身边找出长约1CM物体？
学生充分说说约数教师应该引导学生表示估计词
环节三认识厘米
数数：0刻度2刻度间1厘米厘米？3刻度5刻度厘米？6刻度8刻度呢？0刻度3刻度厘米？什？数数方法学生体会终点刻度数减起点刻度数方法抢答形式完成5～8．6～100～6间分厘米
游戏：尺
师：起做游戏游戏名字尺老师报长度划出相应长度
A师：1CM手藏背想出——
学生手势划出认1CM长度
师：尺子估计样？
B师：次1CM出——
学生次划出1CM长度
师：动1CM长长2CM3CM…… （学生机划出2CM3CM长度……） 现觉估计样？
C师：加难度6CM出——
学生直接手势划出6CM长度
次估计样？
环节四量量
师：认识尺子面练尺子测量物体长度
（1）示范引导
师：老师手粉笔底长呢？量量首先找0刻度笔端准0端准数值厘米谁说说粉笔长？
生：7厘米
师：会会量？
强调：读数时读出较接数厘米数
（4）课堂练
三巩固练：判官
学生观察图意独立完成然桌说说想熊没量题目全班交流应该样量正确
教师总结方法：测量物体长度0刻度开始测量样较容易出物体长度会测量结果错果中间量熊样5厘米方开始量5厘米方作0刻度格格数厘米
四巩固练
五总结
师：孩子天收获？
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