教版年级数学册第单元
位置：说课实录
教学容：民教育出版社年级册教科书9页
教材容分析：节课学生学空间图形知识起始课教材提供幅南京长江桥图画学生中观察发现认识前左右等方位明确前位置相性部分容学生生活中辨认方基础学生学空间图形知识起始阶段第学段简单形体面图形移观察物体位置方认识第二学段简单形体面图形特征图形变换确定物体位置续学奠定基础帮助学生建立空间观念培养学生空间想象力着忽视作
教学目标：
1具体活动中认识基含义初步感知位置相性
2会描述物体相位置
3引导学生学会观察生活会生活中运数学知识获积极情感体验
教学重点：确定物体位置语言表述
教学难点：位置关系相性理解
教学程：
引入
师：做说反义词游戏？
求：教师说词语学生说出词语反义词
：（）黑（白）高（低）……（）
师：刚说组反义词中组天学数学知识关（板书：）天节课起学(出示课题)
[设计意图说明：反义词游戏引入直接揭示天学容]
二新授
探究：初步感知位置关系
1师：秋天动物忙着储备粮食松鼠忙着采摘松果鸟正忙着找虫呢（媒体出示树图）
谁说说树什？树什？
师：树作参物树鸟树松鼠谁会说？（请2~3位学生说）
2 师：着鸟松鼠位置两方位词正确描述出鸟松鼠位置关系？
（学生回答：鸟松鼠面松鼠鸟面鸟面松鼠松鼠面鸟）
结：说：鸟松鼠面松鼠鸟面者说鸟面松鼠松鼠面鸟（点击媒体出示）
（板书：（ ）（ ）面（ ）（ ）面（ ）面（ ）（ ）面（ ）
3 请桌两位朋友互相说说
4 练练
（媒体出示：原图画兔）
师：时候兔两方位词正确描述出鸟兔松鼠位置关系？
师：（媒体出示）现谁说说关系
[设计意图说明：生活验出发创设情境学生初步体会含义会正确表述两物体间位置较结果初步培养学生空间观念时三物体间位置较学基础]
探究二：理解位置关系相性
1师：国南京长江桥图画（媒体出示p1情景图）：蓝天雄伟桥横跨长江艘轮船正穿桥桥铁道正奔驶着列火车铁路方公路行驶着辆辆汽车
师：三层立体交通图中两方位词说说中两种交通工具位置关系？
（1）先说说卡车火车位置关系？
（学生回答：卡车火车面火车卡车面请2~3位学生媒体情景图显示两种说法）
（2）轮船面什？
（先桌互说全班交流媒体情景图显示说法）
结：卡车火车轮船三种交通工具中两种工具作较说出位置关系
[设计意图说明：会三样物体中选择两样作两两较说出位置关系]
2（媒体p1情景图面出示）：
火车卡车面
火车轮船面
师：第句话说火车……面第二句话说火车……面会面会面呢？
（学生抒见）
结：朋友说真样物体较象产生位置关系说物体位置关系相
3 想想面话说呢？
（1）火车面（ ）
（学生回答火车轮船面回答火车卡车面句话错没说清楚谁错等）（点击括号显示×）
师：物体位置关系相表述位置关系时候定话说完整说出谁谁面谁谁面
（2）汽车面（ ）
（程）
[设计意图说明：理解位置关系相性知道较象产生结果]
4 师：三种物体位置关系样说呢？
（学生尝试回答）
师：三层立体交通图中轮船卡车面火车卡车面轮船火车卡车面说卡车面火车轮船（指板书）者说：卡车面
（媒体点击出示学生先学说反馈交流）
试试：
（1）什交通工具面呢？（轮船）说说想？（火车卡车巴等轮船面轮船面）
（2）说？（轮船面汽车火车等）
结：通刚学进步认识会三种交通工具中选择中两种两两较说出位置关系理解面面含义
[设计意图说明：进步理解含义（ ）面（ ）表述位置关系知道面面含义]
三巩固应
练
1 媒体课件
四道练题
2 游戏活动：
师：天节课学面老师请家运天学领起做游戏——摆摆
(游戏前课桌理清媒体出示求学生活动)
（1） 出铅笔盒数学书放课桌桌面
（2） 橡皮放铅笔盒面
（3） 直尺放铅笔盒面
（4） 出垫板放数学书面
（5） 改变垫板位置数学书面
（先师说学生做桌交着说做）
[设计意图说明：通游戏活动巩固学生认识进步认识位置相性提高学兴趣增强数学知识运力]
练二：
1 师：教室里许物品请家仔细观察物品间存着位置关系呢？
（学生回答：国旗黑板面黑板国旗面粉笔讲台面等）
[设计意图说明：巩固认识熟练运两方位词正确描述出物品位置关系]
四回顾总结
天节课学知道两方位词含义会正确语言描述出物体位置关系知道观察角度观察结果相
附板书设计：
（ ）（ ）面
（ ）（ ）面
（ ）面（ ）
（ ）面（ ）
位置： 说课稿
说教材分析
教学容：义务教育教版数学年级册第单元位置第课时：
教材简析：
单元通具体活动中学生体验前左右位置序初步培养学生空间观念属培养学生空间观念第学段节容学生学阶段学关位置容起始课通节课学培养学生定序观察描述事物方法会正确描述物体位置关系体会位置相性进初步发展学生空间观念学发展坚实基础
教学目标重点难点：
1具体活动中学生体验位置关系体验物体位置相性初步培养学生空间观念
2确定物体位置序语言表达
3初步培养学生定序进行观察惯
4初步培养学生想象力解决问题策略意识学生活动中获积极情感体验
教学重点：理解基含义会表述物体相位置
教学难点：具体情境中体会位置关系相性
说教法学法设计
节课学生具体情境活动中获相关体验作单纯知识点讲授学生已验基础通动手操作获体验理解结合年级学生活泼动求知欲强节课学素材特点注重体现学生体教师导教学原设计教法学法选择灵活教法注重学生学法指导
创设情境学生学目标达成统
节课根低年龄学生特点创设闯关夺宝游戏情境激发学生兴趣感受数学玩创设关卡结合学生学目标情境中促进学生学目标达成：开智慧门通学生猜测通宝藏门引导学生体会说清物体位置时参物重性通引导观察南京长江桥图学生直观理解三种交通工具位置关系体验位置关系相性
二观察讨互动合作独立操作学生更体验展示机会
新课标提倡探究合作实践学方式求引导学生动参亲身实践独立思考合作探究课教学引导学生仔细观察说说五官位置教室物品位置关系紧扣学生生活验引导位间合作交流进步理解位置关系培养学生应知识力增强合作意识节课学生通摆摆涂涂等活动学生动手动口动脑等种感官加深理解位置关系理解位置相性初步发展学生空间观念培养学生应意识
教具学具准备：课件彩笔涂色纸学品
说教学程
第环节：创设情境激趣导入
吸引学生注意力调动学生学兴趣创设闯关夺宝游戏情境学生动参数学活动中
第二环节：观察思考探究新知
1通学生猜测通宝藏门学生语言描述门位置时逐步体会：
说清物体位置时参物重性
2引导学生观察南京长江桥题图学生说说三种交通工具位置
理解位置关系相性节课重点难点时教师发挥引导作必作出适说明结学生理解新知帮助：汽车桥面轮船桥面火车桥中间学生通参物描述物体位置火车汽车面轮船面学生体验参物位置关系相
第三环节：应新知解决问题
环节设计系列活动学生学会应新知解决问题
1联系生活感受数学身边
通描述五官位置教室物品摆放学生观察发表意见中培养学生解决问题力进步体会位置关系位置相性学生感受学数学趣获良情感体验
2摆摆感受数学趣
求准备数学书数学文具盒字典
第层：学生先老师求摆学品：数学放数学书面字典放数学书面铅笔盒放字典面
第二层：学生作设计师全班学位重新设计物体摆放位置培养学生实践力合作交流意识摆师生生生间相互提问：数学面什？铅笔盒面什？谁数学书面铅笔盒面？谁铅笔盒面数学面？通摆问答说物体位置关系序帮助学生更深刻理解位置关系样培养学生动手操作胆提问解决问题力助情境学生养成整齐摆放物体行惯
3涂位置 道定梯度题目学生进步深化位置关系理解培养学生思维应知识力进步发展空间观念尤第2问题学生明白通第句话确定物体概位置通第2句话确定物体准确位置
第四环节：总结新知体会快乐
课前奖励学生奖品粘贴学生桌面面椅面面学生闯关成功学生通教师提示寻找宝物宝物学桌子面椅子面 感受快乐时学生知道珍贵宝物收获知识节课收获进行总结
通四环节教学认发挥学生体作学生乐意学动参数学活动愉快情境中体会数学玩学生操作中促空间观念初步形成达预期目标
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
位置：说课实录
教学容：民教育出版社年级册教科书9页
教材容分析：节课学生学空间图形知识起始课教材提供幅南京长江桥图画学生中观察发现认识前左右等方位明确前位置相性部分容学生生活中辨认方基础学生学空间图形知识起始阶段第学段简单形体面图形移观察物体位置方认识第二学段简单形体面图形特征图形变换确定物体位置续学奠定基础帮助学生建立空间观念培养学生空间想象力着忽视作
教学目标：
1具体活动中认识基含义初步感知位置相性
2会描述物体相位置
3引导学生学会观察生活会生活中运数学知识获积极情感体验
教学重点：确定物体位置语言表述
教学难点：位置关系相性理解
教学程：
引入
师：做说反义词游戏？
求：教师说词语学生说出词语反义词
：（）黑（白）高（低）……（）
师：刚说组反义词中组天学数学知识关（板书：）天节课起学(出示课题)
[设计意图说明：反义词游戏引入直接揭示天学容]
二新授
探究：初步感知位置关系
1师：秋天动物忙着储备粮食松鼠忙着采摘松果鸟正忙着找虫呢（媒体出示树图）
谁说说树什？树什？
师：树作参物树鸟树松鼠谁会说？（请2~3位学生说）
2 师：着鸟松鼠位置两方位词正确描述出鸟松鼠位置关系？
（学生回答：鸟松鼠面松鼠鸟面鸟面松鼠松鼠面鸟）
结：说：鸟松鼠面松鼠鸟面者说鸟面松鼠松鼠面鸟（点击媒体出示）
（板书：（ ）（ ）面（ ）（ ）面（ ）面（ ）（ ）面（ ）
3 请桌两位朋友互相说说
4 练练
（媒体出示：原图画兔）
师：时候兔两方位词正确描述出鸟兔松鼠位置关系？
师：（媒体出示）现谁说说关系
[设计意图说明：生活验出发创设情境学生初步体会含义会正确表述两物体间位置较结果初步培养学生空间观念时三物体间位置较学基础]
探究二：理解位置关系相性
1师：国南京长江桥图画（媒体出示p1情景图）：蓝天雄伟桥横跨长江艘轮船正穿桥桥铁道正奔驶着列火车铁路方公路行驶着辆辆汽车
师：三层立体交通图中两方位词说说中两种交通工具位置关系？
（1）先说说卡车火车位置关系？
（学生回答：卡车火车面火车卡车面请2~3位学生媒体情景图显示两种说法）
（2）轮船面什？
（先桌互说全班交流媒体情景图显示说法）
结：卡车火车轮船三种交通工具中两种工具作较说出位置关系
[设计意图说明：会三样物体中选择两样作两两较说出位置关系]
2（媒体p1情景图面出示）：
火车卡车面
火车轮船面
师：第句话说火车……面第二句话说火车……面会面会面呢？
（学生抒见）
结：朋友说真样物体较象产生位置关系说物体位置关系相
3 想想面话说呢？
（1）火车面（ ）
（学生回答火车轮船面回答火车卡车面句话错没说清楚谁错等）（点击括号显示×）
师：物体位置关系相表述位置关系时候定话说完整说出谁谁面谁谁面
（2）汽车面（ ）
（程）
[设计意图说明：理解位置关系相性知道较象产生结果]
4 师：三种物体位置关系样说呢？
（学生尝试回答）
师：三层立体交通图中轮船卡车面火车卡车面轮船火车卡车面说卡车面火车轮船（指板书）者说：卡车面
（媒体点击出示学生先学说反馈交流）
试试：
（1）什交通工具面呢？（轮船）说说想？（火车卡车巴等轮船面轮船面）
（2）说？（轮船面汽车火车等）
结：通刚学进步认识会三种交通工具中选择中两种两两较说出位置关系理解面面含义
[设计意图说明：进步理解含义（ ）面（ ）表述位置关系知道面面含义]
三巩固应
练
1 媒体课件
四道练题
2 游戏活动：
师：天节课学面老师请家运天学领起做游戏——摆摆
(游戏前课桌理清媒体出示求学生活动)
（1） 出铅笔盒数学书放课桌桌面
（2） 橡皮放铅笔盒面
（3） 直尺放铅笔盒面
（4） 出垫板放数学书面
（5） 改变垫板位置数学书面
（先师说学生做桌交着说做）
[设计意图说明：通游戏活动巩固学生认识进步认识位置相性提高学兴趣增强数学知识运力]
练二：
1 师：教室里许物品请家仔细观察物品间存着位置关系呢？
（学生回答：国旗黑板面黑板国旗面粉笔讲台面等）
[设计意图说明：巩固认识熟练运两方位词正确描述出物品位置关系]
四回顾总结
天节课学知道两方位词含义会正确语言描述出物体位置关系知道观察角度观察结果相
附板书设计：
（ ）（ ）面
（ ）（ ）面
（ ）面（ ）
（ ）面（ ）
位置： 说课稿
说教材分析
教学容：义务教育教版数学年级册第单元位置第课时：
教材简析：
单元通具体活动中学生体验前左右位置序初步培养学生空间观念属培养学生空间观念第学段节容学生学阶段学关位置容起始课通节课学培养学生定序观察描述事物方法会正确描述物体位置关系体会位置相性进初步发展学生空间观念学发展坚实基础
教学目标重点难点：
1具体活动中学生体验位置关系体验物体位置相性初步培养学生空间观念
2确定物体位置序语言表达
3初步培养学生定序进行观察惯
4初步培养学生想象力解决问题策略意识学生活动中获积极情感体验
教学重点：理解基含义会表述物体相位置
教学难点：具体情境中体会位置关系相性
说教法学法设计
节课学生具体情境活动中获相关体验作单纯知识点讲授学生已验基础通动手操作获体验理解结合年级学生活泼动求知欲强节课学素材特点注重体现学生体教师导教学原设计教法学法选择灵活教法注重学生学法指导
创设情境学生学目标达成统
节课根低年龄学生特点创设闯关夺宝游戏情境激发学生兴趣感受数学玩创设关卡结合学生学目标情境中促进学生学目标达成：开智慧门通学生猜测通宝藏门引导学生体会说清物体位置时参物重性通引导观察南京长江桥图学生直观理解三种交通工具位置关系体验位置关系相性
二观察讨互动合作独立操作学生更体验展示机会
新课标提倡探究合作实践学方式求引导学生动参亲身实践独立思考合作探究课教学引导学生仔细观察说说五官位置教室物品位置关系紧扣学生生活验引导位间合作交流进步理解位置关系培养学生应知识力增强合作意识节课学生通摆摆涂涂等活动学生动手动口动脑等种感官加深理解位置关系理解位置相性初步发展学生空间观念培养学生应意识
教具学具准备：课件彩笔涂色纸学品
说教学程
第环节：创设情境激趣导入
吸引学生注意力调动学生学兴趣创设闯关夺宝游戏情境学生动参数学活动中
第二环节：观察思考探究新知
1通学生猜测通宝藏门学生语言描述门位置时逐步体会：
说清物体位置时参物重性
2引导学生观察南京长江桥题图学生说说三种交通工具位置
理解位置关系相性节课重点难点时教师发挥引导作必作出适说明结学生理解新知帮助：汽车桥面轮船桥面火车桥中间学生通参物描述物体位置火车汽车面轮船面学生体验参物位置关系相
第三环节：应新知解决问题
环节设计系列活动学生学会应新知解决问题
1联系生活感受数学身边
通描述五官位置教室物品摆放学生观察发表意见中培养学生解决问题力进步体会位置关系位置相性学生感受学数学趣获良情感体验
2摆摆感受数学趣
求准备数学书数学文具盒字典
第层：学生先老师求摆学品：数学放数学书面字典放数学书面铅笔盒放字典面
第二层：学生作设计师全班学位重新设计物体摆放位置培养学生实践力合作交流意识摆师生生生间相互提问：数学面什？铅笔盒面什？谁数学书面铅笔盒面？谁铅笔盒面数学面？通摆问答说物体位置关系序帮助学生更深刻理解位置关系样培养学生动手操作胆提问解决问题力助情境学生养成整齐摆放物体行惯
3涂位置 道定梯度题目学生进步深化位置关系理解培养学生思维应知识力进步发展空间观念尤第2问题学生明白通第句话确定物体概位置通第2句话确定物体准确位置
第四环节：总结新知体会快乐
课前奖励学生奖品粘贴学生桌面面椅面面学生闯关成功学生通教师提示寻找宝物宝物学桌子面椅子面 感受快乐时学生知道珍贵宝物收获知识节课收获进行总结
通四环节教学认发挥学生体作学生乐意学动参数学活动愉快情境中体会数学玩学生操作中促空间观念初步形成达预期目标
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档