白鹅教学设计
教学目标
1正确认读13生字会写15生字掌握音字
2理解作者笔白鹅特点体会作者运拟反语等方法表达白鹅喜爱情正确流利感情朗读课文
3通朗读结合文中漫画插图品味欣赏文漫画式语言趣味感受作者生活情趣
教学程
第课时
板块激趣导入揭示课题
1(出示白鹅图)幅图想什
(1)古诗咏鹅七岁骆宾王眼中鹅
(2)学生交流眼中鹅
(3)欣赏幅鹅图知道谁眼中鹅
2出示作者图片简单介绍丰子恺
3丰子恺先生仅眼中鹅画专门写篇文章——白鹅(板书)
4读课题脑袋里产生什疑问
丰子恺什写白鹅
眼中白鹅样
方面写白鹅
板块二：初读课文梳理脉络
1带着疑问初读课文注意读准字音读通句子
2出示词语学生字新词
(1)指名读相机正音
提醒：侍(shì)候供(ɡōnɡ)养周窥伺(kuī sì)
音字： (kān)家 (kàn)
(2)理解难度较新词
(3)左右结构生字分类学生通种方式识记难写生字相机描红
提醒：譬侍脾捷昂
3通初读刚提出问题解决
(1)作者眼中白鹅样
学生找书中关键词：高傲傲慢架子十足等
文中句话直接告诉作者眼中鹅样动物(出示：高傲动物)
理解高傲
(2)作者方面写白鹅
学生交流：声步态吃相(板书)
快准找描写白鹅方面(抓住部分中心句)
(3)根刚已解决两问题快速课文结构发现什
总分结构写课文第5~7然段重点写白鹅吃相
板块三：初见白鹅感悟高傲
1出示第1然段画出作者具体描写白鹅高傲句子桌交流阅读感受
伸长头颈左顾右盼姿态想道：高傲动物
(1)姿态高傲(板书)：伸长头颈左顾右盼
(2)理解左顾右盼：顾盼左右两边拓展类四字词语：东张西前仰合南北
(3)想象画面读
2样高傲白鹅作者喜欢里发现
出示：抱着雪白鸟回家放院子里
雪白鸟：称呼中感受白鹅喜爱
抱着回家：鹅珍惜朋友相送舍放
3出示第2然段
关注气泡里容交流承启作
段掉渡作
读着读着新疑问
4鹅姿态高傲什说更表现声步态吃相中呢节课继续探究
作业：
1生字描红
2阅读课阅读链接白公鹅
第二课时
板块：复导入温知新
1节课读丰子恺白鹅知道眼里鹅——高傲(板书：高傲)
2鹅高傲分方面写(板书：姿态声步态吃相)
板块二：想象画面感知声
1出示第3然段读留意鹅行表现想象：样画面
2学生交流：
(1)画面里鹅样子见形闻声幅趣漫画许表示鹅符号
(2)作者听见鹅声样出示：厉声呵斥厉声嚣引吭
声分什情况会(守门户鹅厉声呵斥生客进鹅厉声嚣篱笆外走路鹅引吭)
(3)声中仿佛生动画面果路听鹅声会喜欢喜欢(太高傲太凶令害怕)
3种高傲声作者喜欢喜欢代狗守门户职勇敢警觉联系文理解
4结：高傲职鹅呀出示朗读：高傲动物
板块三：迁移学法欣赏步态
1刚通留意鹅行表现想象画面体会鹅高傲现请学样方法学桌交流学体会
2汇报交流：
(1)容步态图：鹅步调容模样颇京剧里净角出场
理解净角(京剧行花脸指性格豪放说话声音男子)播放净角出场视频
什感受喻贴切幽默形象老爷慌忙镇定沉着傲慢指导朗读
文章明明写鹅什鹅步态图中鸭呢样较什处
鸭步调急速突出鹅容迫鸭局促突出鹅傲慢作者手法两种动物特点写惟妙惟肖词精准愧作家
(2)傲然站立图：毫相体会鹅高傲屈服竟伸颈子咬口体会鹅盛气凌嚣张
3走路站立始终保持傲慢难怪作者说——高傲动物
4齐读段
板块四：品读吃相体悟情感
1作者写出白鹅吃相高傲请默读第5~7然段找出印象深画面相关句子旁边写写阅读体会
2机交流
(1)令发笑吃饭图：
鹅吃什(板书简笔画：饭水泥草)
鹅吃理解三眼板生交流
师介绍：三眼板种音乐节奏音乐课四四拍手势读读文字谁鹅三眼板吃东西程表演出
生合拢手作鹅嘴黑板前结合简笔画表演师边说边重画提问：水盆放远处呢
引导学生饭—水—泥—草序吃谈体会(架子慌忙刻板趣等)
指导朗读
(2)狗窥伺鹅食图：
狗鹅行表现出示相关词句体会读狗敏捷猥琐衬托出鹅高傲容
鹅昂首想象说话：谁什体会嚣张高傲
(3)侍候添饭图：位鹅老爷非侍候架子十足拟化手法写出鹅高傲
3真高傲动物样鹅耐心侍候丰子恺先生出示第7然段引读
读懂什急先段背景资料
高傲白鹅抗战期间作者解忧作者生活添分乐趣作者喜欢鹅愿意付出课前提出作者什写白鹅问题解决
4读刚词(位鹅老爷非侍候架子十足)家发现什处处反语流露出作者鹅喜爱情
5出示原文片段悟喜爱
板块五：阅读链接课外拓展
1读课阅读链接课文说说两位作家笔鹅什点(高傲)
2体会两篇文章表达相似处(通拟反语等方法写出鹅喜爱)
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教学目标
1正确认读13生字会写15生字掌握音字
2理解作者笔白鹅特点体会作者运拟反语等方法表达白鹅喜爱情正确流利感情朗读课文
3通朗读结合文中漫画插图品味欣赏文漫画式语言趣味感受作者生活情趣
教学程
第课时
板块激趣导入揭示课题
1(出示白鹅图)幅图想什
(1)古诗咏鹅七岁骆宾王眼中鹅
(2)学生交流眼中鹅
(3)欣赏幅鹅图知道谁眼中鹅
2出示作者图片简单介绍丰子恺
3丰子恺先生仅眼中鹅画专门写篇文章——白鹅(板书)
4读课题脑袋里产生什疑问
丰子恺什写白鹅
眼中白鹅样
方面写白鹅
板块二：初读课文梳理脉络
1带着疑问初读课文注意读准字音读通句子
2出示词语学生字新词
(1)指名读相机正音
提醒：侍(shì)候供(ɡōnɡ)养周窥伺(kuī sì)
音字： (kān)家 (kàn)
(2)理解难度较新词
(3)左右结构生字分类学生通种方式识记难写生字相机描红
提醒：譬侍脾捷昂
3通初读刚提出问题解决
(1)作者眼中白鹅样
学生找书中关键词：高傲傲慢架子十足等
文中句话直接告诉作者眼中鹅样动物(出示：高傲动物)
理解高傲
(2)作者方面写白鹅
学生交流：声步态吃相(板书)
快准找描写白鹅方面(抓住部分中心句)
(3)根刚已解决两问题快速课文结构发现什
总分结构写课文第5~7然段重点写白鹅吃相
板块三：初见白鹅感悟高傲
1出示第1然段画出作者具体描写白鹅高傲句子桌交流阅读感受
伸长头颈左顾右盼姿态想道：高傲动物
(1)姿态高傲(板书)：伸长头颈左顾右盼
(2)理解左顾右盼：顾盼左右两边拓展类四字词语：东张西前仰合南北
(3)想象画面读
2样高傲白鹅作者喜欢里发现
出示：抱着雪白鸟回家放院子里
雪白鸟：称呼中感受白鹅喜爱
抱着回家：鹅珍惜朋友相送舍放
3出示第2然段
关注气泡里容交流承启作
段掉渡作
读着读着新疑问
4鹅姿态高傲什说更表现声步态吃相中呢节课继续探究
作业：
1生字描红
2阅读课阅读链接白公鹅
第二课时
板块：复导入温知新
1节课读丰子恺白鹅知道眼里鹅——高傲(板书：高傲)
2鹅高傲分方面写(板书：姿态声步态吃相)
板块二：想象画面感知声
1出示第3然段读留意鹅行表现想象：样画面
2学生交流：
(1)画面里鹅样子见形闻声幅趣漫画许表示鹅符号
(2)作者听见鹅声样出示：厉声呵斥厉声嚣引吭
声分什情况会(守门户鹅厉声呵斥生客进鹅厉声嚣篱笆外走路鹅引吭)
(3)声中仿佛生动画面果路听鹅声会喜欢喜欢(太高傲太凶令害怕)
3种高傲声作者喜欢喜欢代狗守门户职勇敢警觉联系文理解
4结：高傲职鹅呀出示朗读：高傲动物
板块三：迁移学法欣赏步态
1刚通留意鹅行表现想象画面体会鹅高傲现请学样方法学桌交流学体会
2汇报交流：
(1)容步态图：鹅步调容模样颇京剧里净角出场
理解净角(京剧行花脸指性格豪放说话声音男子)播放净角出场视频
什感受喻贴切幽默形象老爷慌忙镇定沉着傲慢指导朗读
文章明明写鹅什鹅步态图中鸭呢样较什处
鸭步调急速突出鹅容迫鸭局促突出鹅傲慢作者手法两种动物特点写惟妙惟肖词精准愧作家
(2)傲然站立图：毫相体会鹅高傲屈服竟伸颈子咬口体会鹅盛气凌嚣张
3走路站立始终保持傲慢难怪作者说——高傲动物
4齐读段
板块四：品读吃相体悟情感
1作者写出白鹅吃相高傲请默读第5~7然段找出印象深画面相关句子旁边写写阅读体会
2机交流
(1)令发笑吃饭图：
鹅吃什(板书简笔画：饭水泥草)
鹅吃理解三眼板生交流
师介绍：三眼板种音乐节奏音乐课四四拍手势读读文字谁鹅三眼板吃东西程表演出
生合拢手作鹅嘴黑板前结合简笔画表演师边说边重画提问：水盆放远处呢
引导学生饭—水—泥—草序吃谈体会(架子慌忙刻板趣等)
指导朗读
(2)狗窥伺鹅食图：
狗鹅行表现出示相关词句体会读狗敏捷猥琐衬托出鹅高傲容
鹅昂首想象说话：谁什体会嚣张高傲
(3)侍候添饭图：位鹅老爷非侍候架子十足拟化手法写出鹅高傲
3真高傲动物样鹅耐心侍候丰子恺先生出示第7然段引读
读懂什急先段背景资料
高傲白鹅抗战期间作者解忧作者生活添分乐趣作者喜欢鹅愿意付出课前提出作者什写白鹅问题解决
4读刚词(位鹅老爷非侍候架子十足)家发现什处处反语流露出作者鹅喜爱情
5出示原文片段悟喜爱
板块五：阅读链接课外拓展
1读课阅读链接课文说说两位作家笔鹅什点(高傲)
2体会两篇文章表达相似处(通拟反语等方法写出鹅喜爱)
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