语文园
教学目标：
1通交流掌握找课外阅读书目方法提升课外阅读力
2说说关书喻句进步体会阅读重性
3读句子连句成段感悟阅读写作关系
4试着欣赏欧阳询书法钢笔练楷书
5诵读朱熹古诗观书感二首联系实际体会诗读书感悟
重点难点：
1掌握选择课外书方法更广泛阅读
2品味句段进步感悟阅读重性解阅读写作关系
3赏书法学古诗方面感知国优秀传统文化
课时安排：2课时
1交流选择课外书方法
2品读关书喻句样子说说体会阅读重性
3读句子连句成段体会读书写作关系
1交流掌握选择课外书方法
2读句子样子说喻句体会读书重性
3连句成段解读书写作关系
交流台
1单元回顾激趣导入
导语：学单元课文读书关尤两篇课文作者仅写文章文中列举许典书籍目录说明想提升语文素养广泛阅读书海茫茫样找书阅读呢？面请学说说选择课外书方法
2教师引导学生交流选择课外书方法
交流示例：
师：学学语文程中单单阅读课文章远远够课外广泛阅读阅读课外书体验？
生：阅读课外书成必修课天读点课外书
师：样选择课外书呢？
生：爸爸帮列课外阅读图书清单帮做学期阅读计划会计划读课外书
生：学期老师会提供课外阅读图书篇目
生：网络找适合年级学生阅读课外书单
生：会优先阅读课中快乐读书吧推荐课外书
……
师：原学选择课外书方法学重视课外阅读呀样希家坚持阅读
3教师出示学生选择课外书方法引导学生思考
渡：刚刚学说许选择课外书方法现起学学选择课外书方法否启示（教师出示课件）
喜欢着课文找书读读长生果文中提巴金家感兴趣便找读
读法布尔昆虫记动物关书感兴趣读布封动物素描
觉冰心忆读书写趣便找作品读
喜欢读种样书历史事物传记科普读物等
4学生朗读体会交流感悟
明确：（1）学生根学课文选书读学课文般节选篇文章者书学完课文原文原书找读读样加深课文理解扩知识面
（2）学生选择课外书方法类推较法阅读书时果感兴趣类书找读读进行较探究扩知识面
5交流总结学会运
（1）教师总结
结：面学交流选择课外书方法非常契合学实际概括读篇文章读整书读整书读类书学试试
（2）学生分组交流方法
二词句段运
（）样子说喻句
1教师引导学生读句子发现特点
（教师出示句子）
◇书称类文明长生果
◇莎士亚说：书籍全世界营养品
◇喜爱书位朋友处时想
预设：句子两点方面句子运喻修辞手法体书喻体分类文明长生果’全世界营养品朋友方面喻阐明书类重性
2分组讨品味句子交流展示
交流明确：（1）书作长生果生动形象揭示书类文明发展关系
（2）书作营养品英国剧作家莎士亚书赞美赞美书籍全世界滋养表现书全类精神财产
（3）书作朋友说书促膝谈心中获帮助书作说通读书喜欢方重游中获美享受两喻表达类书浓厚情感
3引导学生谈感悟仿写句子
渡：确书籍类进步阶梯类发展离开书籍成长离开书籍读书获知识丰富阅历陶冶情操
……学觉书处？学着面句子说说吧
示例：◇书智慧钥匙
◇书阶梯帮助登理想高峰
◇书籍屹立时间汪洋海中灯塔
◇书类良药帮助医治愚昧顽症
◇学生说：书开口老师
◇急求知者说：书饥饿时美餐
（二）读句子连句成段
1学生读句子引发思考
（教师出示句子）
（ ）阅读什？吸收
（ ）脑子里东西出家知道者嘴说者笔写
（ ）天吃饭吸收营养样阅读吸收精神营养
（ ）阅读写作吸收表达进外出外
（ ）写作什？表达
思考：句话说明象什？分什特点？
预设：教师先指名读句话分找出句子中关键词（第句关键词阅读吸收第二句出第三句吸收营养第四句进外出外第五句写作表达）接着引导学生思考关键词间联系（第句第三句关键词联系讲阅读什第二句第五句关键词联系讲写作什剩第四句句关系阐述阅读作关系）
明确：象阅读写作阅读吸收吸收精神营养进外写作表达出外
思考：说明象间什关系？
预设：教师引导学生真正理解第四句话含义明白说明象间关系
明确：阅读吸收营养知识积累写作表达积累知识运简单说
阅读写作基础高质量阅读助写出高水文章
2学生句子排序
渡：句子排序难点理清句子间关系通面朗读思考基弄清楚句子容相关句子间联系现请学读读句子试着句子标序号
预设：弄清楚句子间联系情况句子排序关键确定首句教师引导学生第四句话中找线索知道第四句话阐述阅读写作关系阅读写作知应该先说明阅读结合生活实际阅读积累先第句话应该作首句确定首句面排序简单
明确：正确排序（1）（4）（2）（5）（3）
3教师总结方法
方法总结：排列错乱句子整理成段通连贯话训练学生句子理解力条理表达力构段力般五步骤：第步仔细阅读句话组句子理解容第二步综合句意思想想句子说什容第三步想想全段容什序排列较找出排列序事情发展序时间序方位序逻辑序总—分结构等第四步确定排序排列序第五步排序仔细读两遍排发现句子排位置进行调整直段话读起通连贯止
4学生读读段意思连贯话抄写
5学生谈谈读段话感悟深入理解阅读写作关系
预设：教师应注意引导学生结合学实际说感悟
三课堂回顾
1教师总结课时教学容点评学生课堂表现
结：学节课首先交流样找课外书读方法学仅两位学发言中总结出根文章（课文）找部分整篇单类介绍学中选择课外书方法家方法效表明家课外阅读感兴趣然进行两词句段运训练样子说说关书喻句二排句成段读读写写学表现积极轻松愉快课堂氛围中学加深书重性认识深刻理解读书写作关系学帮助
2引导学生交流收获
1欣赏欧阳询书法作品掌握书写楷书方法
2朗读背诵古诗观书感二首体会诗读书独特感悟
1赏析欧阳询书法练钢笔写楷书
2诵读古诗观书感二首获感悟
书写提示
1谈话激趣导入新课
导语：书法国汉字特传统艺术表现形式国着悠久历史文字特点含义书体笔法结构章法书写成富美感艺术作品誉言诗行舞图画声乐国历史涌现出许书法家天认识中位——唐代著名书法家欧阳询
2教师出示欧阳询字帖引导学生认读
提示：教师必求学生领会句意认读
3引导学生解欧阳询九成宫醴泉铭
◆简介欧阳询：
欧阳询（557—641） 字信潭州湘（湖南长沙）唐著名书法家楷书四家（外三位分唐颜真卿唐柳公权元赵孟頫）虞世南褚遂良薛稷三位称初唐四家子欧阳通擅长书法称欧代表作楷书九成宫醴泉铭皇甫诞碑化度寺碑行书仲尼梦奠帖行书千字文欧阳询书法独见解书法著八诀传授诀笔三十六法
◆解九成宫醴泉铭：
九成宫醴泉铭 唐贞观六年（632年）魏征撰文书法家欧阳询书写成楷书书法作品欧体楷书典范誉天第铭历学书者推崇该书作笔力劲健点画然瘦硬神采丰润饱满挑笔出锋含蓄带隶书笔意字体结构典雅方法式严谨似正实险劲字形采长方形态势字距行距较章法显宽松清晰
4师生合作研讨欧阳询楷书学生练书写
（1）教师结合图片引导学生解欧阳询楷书字体特点
明确：笔方正笔力刚劲点画起收转折处丝苟字形竖长部分间穿插巧妙结构十分严谨整体显正端庄险劲生动
（2）学生钢笔字帖练楷书教师指导
方法指导：学生练楷书时应注意坐姿端正握笔方法正确等
二日积月累
1激趣导入引发兴趣
导语：学单元第课里学宋代学问家朱熹读书法读书三精辟深刻启示现读读两首诗体会读书感受
2学生查阅资料解创作背景
创作背景：庆元二年（1196年）避权臣韩侂胄祸朱熹门黄干蔡沈黄钟新城福山（江西省黎川县）双林寺侧武夷堂讲学期间南城南丰南城应利元吉邓约礼邀作建昌军进士题名记文文中建昌辈出发出衷赞美应南城县塘蛤蟆窝村吴伦吴常兄弟邀该村讲学吴氏厅堂书写荣木轩读书亭书写书楼吴氏兄弟创办社仓撰写社仓记该村写观书感二首
3学生读观书感（）助工具书读通诗句
观书感（） [宋]朱熹
半亩方塘鉴开天光云影徘徊
问渠清许？源头活水
◆需注意字音：徘（ｐáｉ）徊（ｈｕáｉ） 鉴（ｊｉàｎ） （ｗèｉ）
◆易混淆字：鉴——签 徘——排
（1）助工具书联系诗句理解词语
［鉴］镜古铜镜包镜袱时开
［徘徊］诗中喻天光云影特定范围回浮动起伏
［渠］指方塘水 ［］会通
［清许］样清澈 ［］
［源头活水］喻知识断更新发展需断积累生中断学运探索永葆先进活力
（2）学生读悟诗句划分节奏
明确朗读节奏：半亩方塘鉴开天光云影徘徊 问渠清许？源头活水
（3）学生桌说说诗句意思互相纠正理解恰方
诗歌意：半亩方形池塘面镜子样展现眼前天空光彩浮云影子镜子中起移动问什方塘水会样清澈永枯竭源头源源断输送活水
（4）学生理解诗意基础诵读诗歌边读边体会诗歌阐述道理
4学生分组品读诗句交流体会
预设：首诗寓哲理生动形象喻中富理趣直传诵教师引导学生学首诗时应感悟诗歌阐述哲理作重点学生交流学时候教师联系学生学生活实际进行解读加深学生诗歌阐述哲理理解运
5组推选学生班级展示交流成果教师点评总结
交流示例：
生：首哲理诗全诗方塘做喻形象表达种微妙难言读书感受
生：池塘泓死水常活水注入明镜样清澈见底映着天光云影种情景读书中解决疑问获新知提高认识情形颇相似
生：诗中表达种读书感受做广泛理解特问渠清许？源头活水两句常常喻断学新知识达新境界
生：两句诗已凝缩常成语源头活水喻事物发展源泉动力
生：首诗中启发思想永远活跃开明宽阔胸襟接受种种思想鲜活知识广泛包容方思断
教师总结：首富哲理诗读书时常种豁然开朗感觉诗中象征手法种心感觉化作感触具体形象加描绘读者领略中奥妙诗歌中表现读书领悟时种灵气流动思路明畅精神愉悦境界正作者作位学问家切身读书感受诗作品中表达感受然仅读书言寓意深刻涵丰富学做更广泛理解
6齐读古诗背诵古诗
7引导学生采学第首诗方法学第二首诗教师适时提示
（1）重点词语提示
［艨（méng）艟（chōng）］古代攻击性强战舰名里指船
［毛轻］片羽毛般轻盈 ［］原先指春水涨前
［推移力］指浅水时行船困难需推挽行 ［中流］河流中心
（2）朗读提示
明确朗读节奏：昨夜江边春水生艨艟巨舰毛轻枉费推移力日中流行
（3）理解诗意提示
①昨夜江边春水生艨艟巨舰毛轻：昨夜雨江边春水滚滚滔滔汇入江搁浅艨艟巨舰羽毛般浮起
②枉费推移力日中流行：日舟水浅众劲推船白费力气时春水猛涨巨舰飘行水流中
（4）解读哲理提示
明确：诗助形象喻理泛舟例读者体会学关道理诗中突出春水重蕴含客观意义强调艺术灵感勃发足艺术创作流畅理解创作艺术基功夫家样熟生巧驾驭
8鼓励学生积累关读书名句
积累示例：
◇读书破万卷笔神——［唐］杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵
◇富贵必勤苦男须读五车书——［唐］杜甫柏学士茅屋
◇读书觉已春深寸光阴寸金——［唐］王贞白白鹿洞二首·
◇三更灯火五更鸡正男读书时——［唐］颜真卿劝学诗
◇纸终觉浅绝知事躬行——［南宋］陆游冬夜读书示子聿
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教学目标：
1通交流掌握找课外阅读书目方法提升课外阅读力
2说说关书喻句进步体会阅读重性
3读句子连句成段感悟阅读写作关系
4试着欣赏欧阳询书法钢笔练楷书
5诵读朱熹古诗观书感二首联系实际体会诗读书感悟
重点难点：
1掌握选择课外书方法更广泛阅读
2品味句段进步感悟阅读重性解阅读写作关系
3赏书法学古诗方面感知国优秀传统文化
课时安排：2课时
1交流选择课外书方法
2品读关书喻句样子说说体会阅读重性
3读句子连句成段体会读书写作关系
1交流掌握选择课外书方法
2读句子样子说喻句体会读书重性
3连句成段解读书写作关系
交流台
1单元回顾激趣导入
导语：学单元课文读书关尤两篇课文作者仅写文章文中列举许典书籍目录说明想提升语文素养广泛阅读书海茫茫样找书阅读呢？面请学说说选择课外书方法
2教师引导学生交流选择课外书方法
交流示例：
师：学学语文程中单单阅读课文章远远够课外广泛阅读阅读课外书体验？
生：阅读课外书成必修课天读点课外书
师：样选择课外书呢？
生：爸爸帮列课外阅读图书清单帮做学期阅读计划会计划读课外书
生：学期老师会提供课外阅读图书篇目
生：网络找适合年级学生阅读课外书单
生：会优先阅读课中快乐读书吧推荐课外书
……
师：原学选择课外书方法学重视课外阅读呀样希家坚持阅读
3教师出示学生选择课外书方法引导学生思考
渡：刚刚学说许选择课外书方法现起学学选择课外书方法否启示（教师出示课件）
喜欢着课文找书读读长生果文中提巴金家感兴趣便找读
读法布尔昆虫记动物关书感兴趣读布封动物素描
觉冰心忆读书写趣便找作品读
喜欢读种样书历史事物传记科普读物等
4学生朗读体会交流感悟
明确：（1）学生根学课文选书读学课文般节选篇文章者书学完课文原文原书找读读样加深课文理解扩知识面
（2）学生选择课外书方法类推较法阅读书时果感兴趣类书找读读进行较探究扩知识面
5交流总结学会运
（1）教师总结
结：面学交流选择课外书方法非常契合学实际概括读篇文章读整书读整书读类书学试试
（2）学生分组交流方法
二词句段运
（）样子说喻句
1教师引导学生读句子发现特点
（教师出示句子）
◇书称类文明长生果
◇莎士亚说：书籍全世界营养品
◇喜爱书位朋友处时想
预设：句子两点方面句子运喻修辞手法体书喻体分类文明长生果’全世界营养品朋友方面喻阐明书类重性
2分组讨品味句子交流展示
交流明确：（1）书作长生果生动形象揭示书类文明发展关系
（2）书作营养品英国剧作家莎士亚书赞美赞美书籍全世界滋养表现书全类精神财产
（3）书作朋友说书促膝谈心中获帮助书作说通读书喜欢方重游中获美享受两喻表达类书浓厚情感
3引导学生谈感悟仿写句子
渡：确书籍类进步阶梯类发展离开书籍成长离开书籍读书获知识丰富阅历陶冶情操
……学觉书处？学着面句子说说吧
示例：◇书智慧钥匙
◇书阶梯帮助登理想高峰
◇书籍屹立时间汪洋海中灯塔
◇书类良药帮助医治愚昧顽症
◇学生说：书开口老师
◇急求知者说：书饥饿时美餐
（二）读句子连句成段
1学生读句子引发思考
（教师出示句子）
（ ）阅读什？吸收
（ ）脑子里东西出家知道者嘴说者笔写
（ ）天吃饭吸收营养样阅读吸收精神营养
（ ）阅读写作吸收表达进外出外
（ ）写作什？表达
思考：句话说明象什？分什特点？
预设：教师先指名读句话分找出句子中关键词（第句关键词阅读吸收第二句出第三句吸收营养第四句进外出外第五句写作表达）接着引导学生思考关键词间联系（第句第三句关键词联系讲阅读什第二句第五句关键词联系讲写作什剩第四句句关系阐述阅读作关系）
明确：象阅读写作阅读吸收吸收精神营养进外写作表达出外
思考：说明象间什关系？
预设：教师引导学生真正理解第四句话含义明白说明象间关系
明确：阅读吸收营养知识积累写作表达积累知识运简单说
阅读写作基础高质量阅读助写出高水文章
2学生句子排序
渡：句子排序难点理清句子间关系通面朗读思考基弄清楚句子容相关句子间联系现请学读读句子试着句子标序号
预设：弄清楚句子间联系情况句子排序关键确定首句教师引导学生第四句话中找线索知道第四句话阐述阅读写作关系阅读写作知应该先说明阅读结合生活实际阅读积累先第句话应该作首句确定首句面排序简单
明确：正确排序（1）（4）（2）（5）（3）
3教师总结方法
方法总结：排列错乱句子整理成段通连贯话训练学生句子理解力条理表达力构段力般五步骤：第步仔细阅读句话组句子理解容第二步综合句意思想想句子说什容第三步想想全段容什序排列较找出排列序事情发展序时间序方位序逻辑序总—分结构等第四步确定排序排列序第五步排序仔细读两遍排发现句子排位置进行调整直段话读起通连贯止
4学生读读段意思连贯话抄写
5学生谈谈读段话感悟深入理解阅读写作关系
预设：教师应注意引导学生结合学实际说感悟
三课堂回顾
1教师总结课时教学容点评学生课堂表现
结：学节课首先交流样找课外书读方法学仅两位学发言中总结出根文章（课文）找部分整篇单类介绍学中选择课外书方法家方法效表明家课外阅读感兴趣然进行两词句段运训练样子说说关书喻句二排句成段读读写写学表现积极轻松愉快课堂氛围中学加深书重性认识深刻理解读书写作关系学帮助
2引导学生交流收获
1欣赏欧阳询书法作品掌握书写楷书方法
2朗读背诵古诗观书感二首体会诗读书独特感悟
1赏析欧阳询书法练钢笔写楷书
2诵读古诗观书感二首获感悟
书写提示
1谈话激趣导入新课
导语：书法国汉字特传统艺术表现形式国着悠久历史文字特点含义书体笔法结构章法书写成富美感艺术作品誉言诗行舞图画声乐国历史涌现出许书法家天认识中位——唐代著名书法家欧阳询
2教师出示欧阳询字帖引导学生认读
提示：教师必求学生领会句意认读
3引导学生解欧阳询九成宫醴泉铭
◆简介欧阳询：
欧阳询（557—641） 字信潭州湘（湖南长沙）唐著名书法家楷书四家（外三位分唐颜真卿唐柳公权元赵孟頫）虞世南褚遂良薛稷三位称初唐四家子欧阳通擅长书法称欧代表作楷书九成宫醴泉铭皇甫诞碑化度寺碑行书仲尼梦奠帖行书千字文欧阳询书法独见解书法著八诀传授诀笔三十六法
◆解九成宫醴泉铭：
九成宫醴泉铭 唐贞观六年（632年）魏征撰文书法家欧阳询书写成楷书书法作品欧体楷书典范誉天第铭历学书者推崇该书作笔力劲健点画然瘦硬神采丰润饱满挑笔出锋含蓄带隶书笔意字体结构典雅方法式严谨似正实险劲字形采长方形态势字距行距较章法显宽松清晰
4师生合作研讨欧阳询楷书学生练书写
（1）教师结合图片引导学生解欧阳询楷书字体特点
明确：笔方正笔力刚劲点画起收转折处丝苟字形竖长部分间穿插巧妙结构十分严谨整体显正端庄险劲生动
（2）学生钢笔字帖练楷书教师指导
方法指导：学生练楷书时应注意坐姿端正握笔方法正确等
二日积月累
1激趣导入引发兴趣
导语：学单元第课里学宋代学问家朱熹读书法读书三精辟深刻启示现读读两首诗体会读书感受
2学生查阅资料解创作背景
创作背景：庆元二年（1196年）避权臣韩侂胄祸朱熹门黄干蔡沈黄钟新城福山（江西省黎川县）双林寺侧武夷堂讲学期间南城南丰南城应利元吉邓约礼邀作建昌军进士题名记文文中建昌辈出发出衷赞美应南城县塘蛤蟆窝村吴伦吴常兄弟邀该村讲学吴氏厅堂书写荣木轩读书亭书写书楼吴氏兄弟创办社仓撰写社仓记该村写观书感二首
3学生读观书感（）助工具书读通诗句
观书感（） [宋]朱熹
半亩方塘鉴开天光云影徘徊
问渠清许？源头活水
◆需注意字音：徘（ｐáｉ）徊（ｈｕáｉ） 鉴（ｊｉàｎ） （ｗèｉ）
◆易混淆字：鉴——签 徘——排
（1）助工具书联系诗句理解词语
［鉴］镜古铜镜包镜袱时开
［徘徊］诗中喻天光云影特定范围回浮动起伏
［渠］指方塘水 ［］会通
［清许］样清澈 ［］
［源头活水］喻知识断更新发展需断积累生中断学运探索永葆先进活力
（2）学生读悟诗句划分节奏
明确朗读节奏：半亩方塘鉴开天光云影徘徊 问渠清许？源头活水
（3）学生桌说说诗句意思互相纠正理解恰方
诗歌意：半亩方形池塘面镜子样展现眼前天空光彩浮云影子镜子中起移动问什方塘水会样清澈永枯竭源头源源断输送活水
（4）学生理解诗意基础诵读诗歌边读边体会诗歌阐述道理
4学生分组品读诗句交流体会
预设：首诗寓哲理生动形象喻中富理趣直传诵教师引导学生学首诗时应感悟诗歌阐述哲理作重点学生交流学时候教师联系学生学生活实际进行解读加深学生诗歌阐述哲理理解运
5组推选学生班级展示交流成果教师点评总结
交流示例：
生：首哲理诗全诗方塘做喻形象表达种微妙难言读书感受
生：池塘泓死水常活水注入明镜样清澈见底映着天光云影种情景读书中解决疑问获新知提高认识情形颇相似
生：诗中表达种读书感受做广泛理解特问渠清许？源头活水两句常常喻断学新知识达新境界
生：两句诗已凝缩常成语源头活水喻事物发展源泉动力
生：首诗中启发思想永远活跃开明宽阔胸襟接受种种思想鲜活知识广泛包容方思断
教师总结：首富哲理诗读书时常种豁然开朗感觉诗中象征手法种心感觉化作感触具体形象加描绘读者领略中奥妙诗歌中表现读书领悟时种灵气流动思路明畅精神愉悦境界正作者作位学问家切身读书感受诗作品中表达感受然仅读书言寓意深刻涵丰富学做更广泛理解
6齐读古诗背诵古诗
7引导学生采学第首诗方法学第二首诗教师适时提示
（1）重点词语提示
［艨（méng）艟（chōng）］古代攻击性强战舰名里指船
［毛轻］片羽毛般轻盈 ［］原先指春水涨前
［推移力］指浅水时行船困难需推挽行 ［中流］河流中心
（2）朗读提示
明确朗读节奏：昨夜江边春水生艨艟巨舰毛轻枉费推移力日中流行
（3）理解诗意提示
①昨夜江边春水生艨艟巨舰毛轻：昨夜雨江边春水滚滚滔滔汇入江搁浅艨艟巨舰羽毛般浮起
②枉费推移力日中流行：日舟水浅众劲推船白费力气时春水猛涨巨舰飘行水流中
（4）解读哲理提示
明确：诗助形象喻理泛舟例读者体会学关道理诗中突出春水重蕴含客观意义强调艺术灵感勃发足艺术创作流畅理解创作艺术基功夫家样熟生巧驾驭
8鼓励学生积累关读书名句
积累示例：
◇读书破万卷笔神——［唐］杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵
◇富贵必勤苦男须读五车书——［唐］杜甫柏学士茅屋
◇读书觉已春深寸光阴寸金——［唐］王贞白白鹿洞二首·
◇三更灯火五更鸡正男读书时——［唐］颜真卿劝学诗
◇纸终觉浅绝知事躬行——［南宋］陆游冬夜读书示子聿
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