第5课 感受音乐
——美术表达情感
课题类型：造型表现 课时：1课时
授课： 象： 3年级学生
授课时间：
教材分析：课节选教版三年级册第5课属造型表现领域年级摸摸画画感受触觉二年级五味瓶感受味觉课感受音乐感受听觉四年级色彩情感感受情绪四节课具传递感受传递性课起承启作课包括三环节：听音乐感受音乐画音乐感受课重点应通浅入深感受音乐风格引导学生美术语言分析感受表现感受充分运点线面色彩相结合抽象表现形式体现画面组合美准确表达出某段音乐独特理解感受
二学情分析：该学龄段学生二年级学中已接触感受触觉味觉课程色彩点线面知识定基础课学奠定基础课学奠定学基础学生美术语言解读绘画力较差课堂中教师需作品进行示范讲解引导学生美术语言欣赏创作
教学容
运美术语言表达音乐感受
教学目标
知识技目标：
认识点线面色彩传达出情感
感受音乐运点线面色彩表现音乐感受
学会美术语言欣赏评价作品
程方法：听音乐感受音乐画音乐
问答法讲授法组讨等
情感态度价值观： 通音乐美术结合形式感受艺术魅力提高艺术兴趣学会美术语言表达心思想情感
教学重难点
教学重点：感受音乐运点线面色彩表现音乐感受
学会美术语言欣赏评价作品
教学难点： 恰运美术语言表达音乐感受
教学具准备
音乐片段素描纸油画棒水粉颜料
教学
程
组织教学师生问
二 导入新课（问答法）（1分钟）
孩子唱完首音乐带什养感受
三 讲授新课（15分钟）
感受音乐
导入：动动——着音乐舞蹈
老师：孩子请起立课前着首音乐起动起热身
孩子聆听音乐老师起做简单舞蹈动作（2分钟）
教师：孩子手脚真灵活着首TFBOYS青春修炼手册做热身觉首歌节奏样？情感样？
孩子：较快欢快开心
老师：孩子判断非常准确音乐传达出情感天学感受音乐美术表达音乐感受情感（出示课题感受音乐）板书
二发展阶段（解决重点）：
1解美术语言
老师：孩子肯定会疑惑美术表达情感呢？音乐歌词发出声音听知道表达情感难道美术独特语言？孩子样疑问？带着疑问欣赏幅表现音乐世界名画出示蒙德里安抽象画百老汇爵士音乐
孩子先听听爵士乐听时候思考两问题爵士乐情感样画家运美术语言表现爵士乐？
请孩子简单分析
2听听——音乐配图
老师：孩子总结非常完美点线块面色彩画家表达思想情感基美术语言现请竖起耳朵仔细听面段音乐美术进行配
教师播放音乐
学生聆听发言
老师：哇孩子真厉害音乐全部匹配成功结合找出美术语言告诉配什？段例说说
学生：段音乐感觉烦躁凌乱线较暗颜色起觉舒服
3组探究总结
老师：分析合理请坐说表现首音乐情感需选恰点线块面色彩老师里表格总结作品音乐样美术语言表达情感相信孩子聪明智定够完成老师家做示范轻松舒缓音乐淡雅颜色表示浅蓝浅绿等点圆形心形方形令舒服点线条直线柔曲线块面柔美形状云朵形心形圆形等孩子明白老师意思？现两分钟完成桌剩表格组完成快
组讨完成表格（2分钟）
请三组展示汇报
老师：先答案正正确先胆分享鼓掌组意见补充？
学生质疑补充
老师：家努力起音乐四种美术语言搭配做总结
老师：现刚总结容画画音乐感受先听音乐感受旋律床出情感现请张桌素描纸开始创作
三画画——学生创作（15分钟）
四说说——作品展示组评价
老师：孩子结合天学知识组交换作品互相评价优秀作品画背面画出五颗星较4颗星般3颗星1分钟时间现开始
选出优秀作品展示评价
总结天60学画错30学画棒10学画般画般学气馁思考没恰美术语言表达出音乐情感？找老师画学交流次会进步天学美术语言表达音乐感受希孩子学致美术语言表达思想情感天课里辛苦孩子课
五收拾整理
教学
板书
教学
反思
感受音乐堂造型表现课学生通感受类型音乐学会运点线面色彩等美术语言表现音乐感受课前解学生学情3年级学生已接触感受触觉味觉课程色彩点线面知识定基础课学奠定基础课学奠定学基础学生美术语言解读绘画力较差课堂中教师需作品进行示范讲解引导学生美术语言欣赏创作
课优点结构完整环节衔接然课堂中类型音乐够引起孩子鸣整堂课气氛活跃学生积极发言学生参中关注位学生走神学生会时提醒评价环节采三种评价方式出标准组互评价2分钟仔细观察学生否认真评价没认真会时提醒接着展示评价学生交流分享两分钟挑三张作品张画错张较张没搞懂知识点学发现问题然改正味展示挑选优秀作品孩子够结合课学知识进行评价点评位总结提出没搞懂方家课交流弄明白评价时间充裕较落实评价块提高教学效益
课存足例王老师杨老师指出课应该学生美术语言表达出音乐情绪喻开心情绪悲伤情绪情感次课知识点求运点线面色彩表达音乐感受学生完全消化吸收删减教学容教学目标单纯目标清晰教学设计围绕目标展开更达成教学目标根王老师杨老师提出建议进行修改次仔细研读教材提取教材中某点行细化作教学目标教学目标设置：色彩线条排列组合表现音乐感受拓展阶段学生尝试更美术语言表达音乐感受次课程中学生总结表格总结容学生法三分钟完成果孩子单纯总结两美术语言三分钟时间完全足够播放第段音乐孩子做出选择时图片选择够恰选择更加反差较两幅样学生容易判断选择图片微妙美术功底够做较准确判断备课时需更学生角度问题更加关注学生学发展规律
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——美术表达情感
课题类型：造型表现 课时：1课时
授课： 象： 3年级学生
授课时间：
教材分析：课节选教版三年级册第5课属造型表现领域年级摸摸画画感受触觉二年级五味瓶感受味觉课感受音乐感受听觉四年级色彩情感感受情绪四节课具传递感受传递性课起承启作课包括三环节：听音乐感受音乐画音乐感受课重点应通浅入深感受音乐风格引导学生美术语言分析感受表现感受充分运点线面色彩相结合抽象表现形式体现画面组合美准确表达出某段音乐独特理解感受
二学情分析：该学龄段学生二年级学中已接触感受触觉味觉课程色彩点线面知识定基础课学奠定基础课学奠定学基础学生美术语言解读绘画力较差课堂中教师需作品进行示范讲解引导学生美术语言欣赏创作
教学容
运美术语言表达音乐感受
教学目标
知识技目标：
认识点线面色彩传达出情感
感受音乐运点线面色彩表现音乐感受
学会美术语言欣赏评价作品
程方法：听音乐感受音乐画音乐
问答法讲授法组讨等
情感态度价值观： 通音乐美术结合形式感受艺术魅力提高艺术兴趣学会美术语言表达心思想情感
教学重难点
教学重点：感受音乐运点线面色彩表现音乐感受
学会美术语言欣赏评价作品
教学难点： 恰运美术语言表达音乐感受
教学具准备
音乐片段素描纸油画棒水粉颜料
教学
程
组织教学师生问
二 导入新课（问答法）（1分钟）
孩子唱完首音乐带什养感受
三 讲授新课（15分钟）
感受音乐
导入：动动——着音乐舞蹈
老师：孩子请起立课前着首音乐起动起热身
孩子聆听音乐老师起做简单舞蹈动作（2分钟）
教师：孩子手脚真灵活着首TFBOYS青春修炼手册做热身觉首歌节奏样？情感样？
孩子：较快欢快开心
老师：孩子判断非常准确音乐传达出情感天学感受音乐美术表达音乐感受情感（出示课题感受音乐）板书
二发展阶段（解决重点）：
1解美术语言
老师：孩子肯定会疑惑美术表达情感呢？音乐歌词发出声音听知道表达情感难道美术独特语言？孩子样疑问？带着疑问欣赏幅表现音乐世界名画出示蒙德里安抽象画百老汇爵士音乐
孩子先听听爵士乐听时候思考两问题爵士乐情感样画家运美术语言表现爵士乐？
请孩子简单分析
2听听——音乐配图
老师：孩子总结非常完美点线块面色彩画家表达思想情感基美术语言现请竖起耳朵仔细听面段音乐美术进行配
教师播放音乐
学生聆听发言
老师：哇孩子真厉害音乐全部匹配成功结合找出美术语言告诉配什？段例说说
学生：段音乐感觉烦躁凌乱线较暗颜色起觉舒服
3组探究总结
老师：分析合理请坐说表现首音乐情感需选恰点线块面色彩老师里表格总结作品音乐样美术语言表达情感相信孩子聪明智定够完成老师家做示范轻松舒缓音乐淡雅颜色表示浅蓝浅绿等点圆形心形方形令舒服点线条直线柔曲线块面柔美形状云朵形心形圆形等孩子明白老师意思？现两分钟完成桌剩表格组完成快
组讨完成表格（2分钟）
请三组展示汇报
老师：先答案正正确先胆分享鼓掌组意见补充？
学生质疑补充
老师：家努力起音乐四种美术语言搭配做总结
老师：现刚总结容画画音乐感受先听音乐感受旋律床出情感现请张桌素描纸开始创作
三画画——学生创作（15分钟）
四说说——作品展示组评价
老师：孩子结合天学知识组交换作品互相评价优秀作品画背面画出五颗星较4颗星般3颗星1分钟时间现开始
选出优秀作品展示评价
总结天60学画错30学画棒10学画般画般学气馁思考没恰美术语言表达出音乐情感？找老师画学交流次会进步天学美术语言表达音乐感受希孩子学致美术语言表达思想情感天课里辛苦孩子课
五收拾整理
教学
板书
教学
反思
感受音乐堂造型表现课学生通感受类型音乐学会运点线面色彩等美术语言表现音乐感受课前解学生学情3年级学生已接触感受触觉味觉课程色彩点线面知识定基础课学奠定基础课学奠定学基础学生美术语言解读绘画力较差课堂中教师需作品进行示范讲解引导学生美术语言欣赏创作
课优点结构完整环节衔接然课堂中类型音乐够引起孩子鸣整堂课气氛活跃学生积极发言学生参中关注位学生走神学生会时提醒评价环节采三种评价方式出标准组互评价2分钟仔细观察学生否认真评价没认真会时提醒接着展示评价学生交流分享两分钟挑三张作品张画错张较张没搞懂知识点学发现问题然改正味展示挑选优秀作品孩子够结合课学知识进行评价点评位总结提出没搞懂方家课交流弄明白评价时间充裕较落实评价块提高教学效益
课存足例王老师杨老师指出课应该学生美术语言表达出音乐情绪喻开心情绪悲伤情绪情感次课知识点求运点线面色彩表达音乐感受学生完全消化吸收删减教学容教学目标单纯目标清晰教学设计围绕目标展开更达成教学目标根王老师杨老师提出建议进行修改次仔细研读教材提取教材中某点行细化作教学目标教学目标设置：色彩线条排列组合表现音乐感受拓展阶段学生尝试更美术语言表达音乐感受次课程中学生总结表格总结容学生法三分钟完成果孩子单纯总结两美术语言三分钟时间完全足够播放第段音乐孩子做出选择时图片选择够恰选择更加反差较两幅样学生容易判断选择图片微妙美术功底够做较准确判断备课时需更学生角度问题更加关注学生学发展规律
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