国家开放学培养模式改革开放教育
行政理专业毕业文
浅农村留守童现状问题解决策
作 者：
学 校：
专 业：
年 级：
学 号：
指导老师：
答辩日期：
成 绩：
目 录
农村留守童定义产生原 3
二农村留守童现状 3
（）监护力 4
（二）缺乏抚慰 4
（三）疏顾………………………………………………………………………4
（四）关爱足 5
三农村留守童存问题 5
（）心理问题 5
（二）学问题 5
（三）生活问题 6
四农村留守童问题具体原分析 7
（）家庭原 7
（二）学校原 7
（三）社会原………………………………………………………………………8
（四）身原 8
五解决农村留守童问题策 8
（）家庭教育 9
（二）学校教育 9
（三）社会力量………………………………………………………………………9
（四）身奋斗…………………………………………………………………… 10
六总结 11
参考文献： 11
容摘
改革开放着城乡济体制改革深入国现代化进程推进全国已亿四千万农村劳动力进入城市工进城务工员中相数量孩子父母严格户籍理制度相关业教育医疗住房社会保障等机制性素加进城务工员职业变动收入水低居住生活稳定等原中子女留农村形成特殊较庞童群体――农村留守童童时期身体发育性格养成知识积累关键时期生活环境稳定缺乏父母双亲关爱部分农村留守童生活教育发展受定影响出现值关注问题农村留守童健康成长关系进城务工员家庭身利益关系祖国未代成长更关系城乡统筹发展社会长期谐稳定文分析农村留守童现状问题原提出解决农村留守童问题策
关 键 词：留守童现状问题原策
浅农村留守童现状问题解决策
农村留守童――着中国社会政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童正处成长发育关键时期法享受父母思想认识价值观念引导帮助成长中缺少父母情感关注呵护极易产生认识价值偏离性心理发展异常
少年智国智少年富国富少年强国强少年独立国独立少年国少年进步国进步面留守童社会现象疑国日发展极利留守童学业心理抑健康甚前途方面值关注留守童农村童未农村建设力果时采取效措施解决群体身出现问题等谐环境中健康成长未国家建设受极影响
农村留守童定义产生原
谓农村留守童？留守童指父母双方方外出城市工留农村生活孩子般父亲母亲中者辈亲甚父母亲亲戚朋友起生活留守童产生呢？着中国社会政治济发展国历史理等存诸原国区域济发展衡农村矛盾尖锐市场济迅猛发展推动量农村剩余劳动力改变生存状况外出务工中部分夫妻外出济环境等原法子女带身边引发留守童问题
二农村留守童现状
根权威调查：目前国农村留守童约5800万572留守童父母方外出428留守童父母时外出留守童中797爷爷奶奶姥姥姥爷抚养13孩子托付亲戚73确定监护口流动引发农村留守童问题已成忽视社会问题
（） 监护力
统计80留守童（外）祖父母隔代监护亲友时监护年事已高文化素质较低祖辈监护基没力辅导监督孩子学农村学校受办学条件师资力量教学理念局限制约针留守童需求提供特殊效教育关爱力心学校家庭间缺乏沟通家庭学校监护力导致相数量留守童产生厌学现象留守童学成绩低正常家庭童
（二）缺乏抚慰
根学校调查显示：70父母年均回家足3次甚1年回家1次30留守童父母通话频率月均足1次父母长期外出留守童情感需求满足遇心理问题正常疏导极影响身心健康形成格扭曲隐患导致部分童行惯较差极易产生心理失衡道德失范行失控等现象南方海某省项调查显示196留守童觉114觉受歧视95遗弃感觉
（三）疏顾
监护责落实监护缺乏防范意识童防护力弱农村留守童容易受意外伤害甚成法分子侵害象公安部门统计数显示拐卖童群体中第位流动童第二位留守童尤女孩受性侵害时父母帮助极易酿成严重果
（四）关爱足
家庭温暖缺失留守童心理方面产生变异性格方面表现出程度抑郁孤僻难融入正常龄群体加目前农村社会活动际关系基家庭亲缘关系纽带展开家庭亲缘关系外困难处境情态度奈留守童家庭温暖社会关爱情况生活社会理解生活发展生观价值观偏离正确方导致认知偏离
三农村留守童存问题
（）心理问题
留守童年龄幼离开父母严重缺失父母关爱然隔代长辈亲朋监毕竟父母关心遇麻烦会感觉柔弱助久久变愿交流性格童部分具攀心理具强烈豪感然父母身边失坚强保护父母身边孩子相容易产生卑心理障碍甚暴弃丧失信心学求进父母外出孩子家里感觉空落孤独产生心里骚动抑郁等问题留守童心理感觉父母守候身边爱表现父母挣钱法满足孩子渴求拥抱微关怀厌烦埋怨父母次报道留守女童A父母均北京工日常交流中根会谈父母教学容涉父母时留守女童心较脆弱满脸泪水偶尔母亲学校留守女童伤心哭泣母亲进行言语交流
（二）学问题
父母双方方身边留守童学方面帮助监督减少甚完全减孩子学方面处种问状况学没夸学坏责渐渐孩子学产生种谓态度孩子精力放学然方面加消耗行开始出现偏差种超越道德规行开始孩子身出现：完成作业没良学惯学没兴趣厌学情绪严重加监护身孩子亲情缺失状况情孩子行稍出格时候会加束孩子偏离健康发展轨道方越走越远留守男童B父外出务工母家营商店B寄宿学校B性格倔强学态度端正未养成良学惯甚课堂睡觉次返校未进教室边拽着妈妈边哭着嚷着回家产生严重情绪老师母亲约法三章次返校时必须回家调整情绪否行严重影响学校正常教学秩序
（三）生活问题
留守童生活问题特父母双方外出工部分童生活状况容乐观留守童父母抛孩子外出工家庭务农收入法家庭稳定生活否果点办法会想方设法孩子呆起生活困难留守童家庭普遍特征然出工挣钱付出收入相然极衡时制度等方面缺陷挣钱时手家庭生活方面相节俭父母离开留守童监护节俭方面表现更突出表现饮食方面吃敢奢求吃饱行童时期正长身体时期合理饮食结构营养搭配孩子成长说十分重处年龄段城市童备受父母亲友呵护农村留守童相节俭状态着维持温饱生活童生病时候没力条件正规医院救治村标准化卫生室治疗学校留守童月学校交固定生活费带换洗衣服衣食住全学校留守童家监护甚少学校孩子注意孩子吃饱穿暖懂童营养搭配知道生病诊重视预防疾病免疫注射重孩子学成绩顾孩子需求兴趣童生理成长没想孩子心理情绪问题外然部分学生支配零钱购买零食利孩子健康成长
四农村留守童问题具体原分析
（）家庭原
孩子提供必物质生活条件教育条件安全保障父母亲情家庭温暖促孩子情感道德行心理等方面健康发展父母天义义务责绝数外出务工家庭责欠缺某实验学调查情况留守童监护三种类型：祖辈监护祖孙年龄相关般45岁祖辈文化偏低思想观念孙辈差异较难孩子交流沟通形象隔代教育喻隔靴搔痒二单亲监护童时期父爱母爱缺孩子父亲母亲方外出方家缺乏父爱母爱导致关爱健全般说父亲外出孩子表现出胆怯缺乏信母亲外出孩子表现冷漠缺乏友爱等三亲属监护父母外出孩子托付叔婶姑姨邻里监类监护通常孩子身体安全放首位学业成绩物质满足次较少关注孩子行惯心理精神需果类监护孩子难免公留守童常感外产生卑心理
（二）学校原
学校学生学生活场学生绝部分时间学校中度学校生活学生身心健康影响学校教育条件学条件生活条件师生关系伴关系等果处理会影响学生身心健康发展遇事情会处理精神紧张焦虑会时调节教师教育手段简单粗暴语言激时引导教育会造成心理失调导致心理障碍传统教育体制影响受长期应试教育影响学校教育显枯燥呆板学生进行填鸭式教学重视追求学生成绩学生创造性思维力格培养远远够学生学压力会产生心理健康问题
（三）社会原
社会童心理健康影响涉政治济文化教育社会关系等素生存发展起着决定作例社会拜金义享乐义极端义等社会消极观念极易童形成消极心理意识社会生活中种种健康思想情感行严重毒害着童心灵形成心理健康问题
（四）身原
留守童正值生第二断乳期心理发展特点具衡性性动荡性闭锁性判断非力差控力弱全面思维方式事物简单化遇挫折暴弃导致心理问题发生甚酿成悲剧
五解决农村留守童问题策
留守童问题伴着工业化城镇化进程劳动力转移产生长时期存社会问题解决问题关系未口素质劳动力培育关系农村济社会协调发展关系社会稳定持续发展家庭教育学校教育奋斗作切入点坚持认真贯彻中央关推进社会义新农村建设干意见关加强未成年思想道德建设精神必须法律制度层面整体加考虑解决
（） 家庭教育
家庭孩子成长第环境调查研究表明：年高考状元未必出身知识分子高干家庭者家庭济条件较家庭出身农民者工家庭研究出结：学生受父母良格魅力身体力行吃苦耐劳精神影响青少年心理健康发展家庭环境关系密切家庭氛围家长言行潜移默化影响着孩子成长方面孩子身表现出某令家长头疼毛病缺点久前家长欣赏长处闪光点方面孩子考试考表扬奖励考差便训斥骂致孩子愿家长交流思想 敬远终导致家庭教育失败外工父母定期定期留守子女温馨话利电话书信孩子进行交流沟通方面老师监护解孩子生活学等方面情况孩子感父母关爱家庭温暖
（二）学校教育
学校学生受教育阵良学环境愉快学气氛利学生创造性思维发展教师积极关注学真挚友情更激发青少年学动机建议教育部门学积极落实开设专门心理健康教育课程帮助学生解心理科学知识掌握诸：转移情绪宣泄痛苦发泄愤怒心理调节手段防患未然二常规教育活动中渗入心理辅导容课时注意授课容外渗入心里健康教育语文课包含情感态度价值观教育素体育课安排讲授挫折教育增加学生抗挫折力锻炼意志力三级类学校建立心理咨询室心理教师集中学生开展心理讲座谈话单独诊治帮助留守童调整情绪形成健康心理引导学生合理泄良情绪二注意行训练养成学生良行惯
（三）社会力量
建议加快完善立法建设全国修订未成年保护法时法律保障农村留守童权益公安部教育部卫生部民政部住建部等部门完善社会保障体系加快取消户籍相联系教育医疗住房等种城乡隔离制度完善义务教育体系公推进义务教育建议教育部门针农村留守童问题进步研究出台相应政策规定强化农村学校留守童责理构建学校监护网级政府加教育投资劳动力口输出集中区推进农村寄宿制学校建设留守童集体关爱环境中健康成长家庭教育缺失效补偿教育部门妇联关工委等社会团体加强家庭教育指导外应增加社会资投入中国少年童文化艺术基金会关爱农村留守童专项基金理委员会联合组织2012梦想・爱旅关爱农村留守童型公益活动旨吸引更参关爱农村留守童公益事业中成协助政府解决农村留守童问题重辅助力量期通该活动促进全社会进步关心爱护帮助留守童留守童够感受社会温暖关爱形成整社会关注留守童健康成长良氛围
（四）身奋斗
中国少年童文化艺术基金会关爱农村留守童专项基金委会特启动2012爱・助成长计划5800万留守童全社会关爱弘扬宣传留守童中积极进取拼搏奋进感事迹先进典型勉励代中学生特留守童群体中树立强奋进立榜样进步鼓励广中学生身边榜样学榜样力量反观身完善培养正确生观世界观价值观努力成理想远信念坚定品德高尚意志顽强艰苦拼博新代外原理告诉事物发展外起作结果外事物发展外部条件外必须通起作事物发展根留守童身必须树立积极意识健康成长快乐学
必须全面加快新农村建设进程发展农村济提高农村口素质解决农村留守童问题根途径目前中央正确领导脱贫攻坚工作说进行热火天农村正发生着翻天覆变化全国贫困乡村生活水相前显著提升方农民已进城工途径转换回乡创业维系家庭生存导致留守童群体留守童问题逐步改善方政府落实中央脱贫攻坚工作时应该加强农村留守童关注仅做锦添花更做雪中送炭总建设全面谐康新农村终实现根解决农村留守童重社会问题目
国农民口占数国家农民进城仅国现代化城市化市场化必然产物国社会济发展客观求农村留守童教育问题作前种社会现象仅家庭学校整社会教育体系提出严峻挑战希够引起政府家庭学校社会方面足够重视关注时方积极摸索探讨出解决社会问题效途径农村留守童够身心健康成长社会义事业培养出更四新推动中国社会济文化教育事业发展做出努力
六总结
通述农村留守童群体然存着诸问题中华民国前席胡锦涛说全社会高度关注留守童工作留守童健康快乐成长全社会责通方努力留守童明天必会灿烂辉煌
参考文献：
[1] 周林曹永红农村留守童教育问题研究[M]成：四川教育出版社2007
[2] 全国妇联童工作部农村留守流动童状况调查报告[M]北京：社会科学文献出版社2011
[3] 谢妮申健强陈华聪农村留守童教育现状研究[M]北京：济科学出版社2010
[4] 谭凯鸣世纪关怀：中国农村留守童调查[M]北京：中国发展出版社2012
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行政理专业毕业文
浅农村留守童现状问题解决策
作 者：
学 校：
专 业：
年 级：
学 号：
指导老师：
答辩日期：
成 绩：
目 录
农村留守童定义产生原 3
二农村留守童现状 3
（）监护力 4
（二）缺乏抚慰 4
（三）疏顾………………………………………………………………………4
（四）关爱足 5
三农村留守童存问题 5
（）心理问题 5
（二）学问题 5
（三）生活问题 6
四农村留守童问题具体原分析 7
（）家庭原 7
（二）学校原 7
（三）社会原………………………………………………………………………8
（四）身原 8
五解决农村留守童问题策 8
（）家庭教育 9
（二）学校教育 9
（三）社会力量………………………………………………………………………9
（四）身奋斗…………………………………………………………………… 10
六总结 11
参考文献： 11
容摘
改革开放着城乡济体制改革深入国现代化进程推进全国已亿四千万农村劳动力进入城市工进城务工员中相数量孩子父母严格户籍理制度相关业教育医疗住房社会保障等机制性素加进城务工员职业变动收入水低居住生活稳定等原中子女留农村形成特殊较庞童群体――农村留守童童时期身体发育性格养成知识积累关键时期生活环境稳定缺乏父母双亲关爱部分农村留守童生活教育发展受定影响出现值关注问题农村留守童健康成长关系进城务工员家庭身利益关系祖国未代成长更关系城乡统筹发展社会长期谐稳定文分析农村留守童现状问题原提出解决农村留守童问题策
关 键 词：留守童现状问题原策
浅农村留守童现状问题解决策
农村留守童――着中国社会政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童正处成长发育关键时期法享受父母思想认识价值观念引导帮助成长中缺少父母情感关注呵护极易产生认识价值偏离性心理发展异常
少年智国智少年富国富少年强国强少年独立国独立少年国少年进步国进步面留守童社会现象疑国日发展极利留守童学业心理抑健康甚前途方面值关注留守童农村童未农村建设力果时采取效措施解决群体身出现问题等谐环境中健康成长未国家建设受极影响
农村留守童定义产生原
谓农村留守童？留守童指父母双方方外出城市工留农村生活孩子般父亲母亲中者辈亲甚父母亲亲戚朋友起生活留守童产生呢？着中国社会政治济发展国历史理等存诸原国区域济发展衡农村矛盾尖锐市场济迅猛发展推动量农村剩余劳动力改变生存状况外出务工中部分夫妻外出济环境等原法子女带身边引发留守童问题
二农村留守童现状
根权威调查：目前国农村留守童约5800万572留守童父母方外出428留守童父母时外出留守童中797爷爷奶奶姥姥姥爷抚养13孩子托付亲戚73确定监护口流动引发农村留守童问题已成忽视社会问题
（） 监护力
统计80留守童（外）祖父母隔代监护亲友时监护年事已高文化素质较低祖辈监护基没力辅导监督孩子学农村学校受办学条件师资力量教学理念局限制约针留守童需求提供特殊效教育关爱力心学校家庭间缺乏沟通家庭学校监护力导致相数量留守童产生厌学现象留守童学成绩低正常家庭童
（二）缺乏抚慰
根学校调查显示：70父母年均回家足3次甚1年回家1次30留守童父母通话频率月均足1次父母长期外出留守童情感需求满足遇心理问题正常疏导极影响身心健康形成格扭曲隐患导致部分童行惯较差极易产生心理失衡道德失范行失控等现象南方海某省项调查显示196留守童觉114觉受歧视95遗弃感觉
（三）疏顾
监护责落实监护缺乏防范意识童防护力弱农村留守童容易受意外伤害甚成法分子侵害象公安部门统计数显示拐卖童群体中第位流动童第二位留守童尤女孩受性侵害时父母帮助极易酿成严重果
（四）关爱足
家庭温暖缺失留守童心理方面产生变异性格方面表现出程度抑郁孤僻难融入正常龄群体加目前农村社会活动际关系基家庭亲缘关系纽带展开家庭亲缘关系外困难处境情态度奈留守童家庭温暖社会关爱情况生活社会理解生活发展生观价值观偏离正确方导致认知偏离
三农村留守童存问题
（）心理问题
留守童年龄幼离开父母严重缺失父母关爱然隔代长辈亲朋监毕竟父母关心遇麻烦会感觉柔弱助久久变愿交流性格童部分具攀心理具强烈豪感然父母身边失坚强保护父母身边孩子相容易产生卑心理障碍甚暴弃丧失信心学求进父母外出孩子家里感觉空落孤独产生心里骚动抑郁等问题留守童心理感觉父母守候身边爱表现父母挣钱法满足孩子渴求拥抱微关怀厌烦埋怨父母次报道留守女童A父母均北京工日常交流中根会谈父母教学容涉父母时留守女童心较脆弱满脸泪水偶尔母亲学校留守女童伤心哭泣母亲进行言语交流
（二）学问题
父母双方方身边留守童学方面帮助监督减少甚完全减孩子学方面处种问状况学没夸学坏责渐渐孩子学产生种谓态度孩子精力放学然方面加消耗行开始出现偏差种超越道德规行开始孩子身出现：完成作业没良学惯学没兴趣厌学情绪严重加监护身孩子亲情缺失状况情孩子行稍出格时候会加束孩子偏离健康发展轨道方越走越远留守男童B父外出务工母家营商店B寄宿学校B性格倔强学态度端正未养成良学惯甚课堂睡觉次返校未进教室边拽着妈妈边哭着嚷着回家产生严重情绪老师母亲约法三章次返校时必须回家调整情绪否行严重影响学校正常教学秩序
（三）生活问题
留守童生活问题特父母双方外出工部分童生活状况容乐观留守童父母抛孩子外出工家庭务农收入法家庭稳定生活否果点办法会想方设法孩子呆起生活困难留守童家庭普遍特征然出工挣钱付出收入相然极衡时制度等方面缺陷挣钱时手家庭生活方面相节俭父母离开留守童监护节俭方面表现更突出表现饮食方面吃敢奢求吃饱行童时期正长身体时期合理饮食结构营养搭配孩子成长说十分重处年龄段城市童备受父母亲友呵护农村留守童相节俭状态着维持温饱生活童生病时候没力条件正规医院救治村标准化卫生室治疗学校留守童月学校交固定生活费带换洗衣服衣食住全学校留守童家监护甚少学校孩子注意孩子吃饱穿暖懂童营养搭配知道生病诊重视预防疾病免疫注射重孩子学成绩顾孩子需求兴趣童生理成长没想孩子心理情绪问题外然部分学生支配零钱购买零食利孩子健康成长
四农村留守童问题具体原分析
（）家庭原
孩子提供必物质生活条件教育条件安全保障父母亲情家庭温暖促孩子情感道德行心理等方面健康发展父母天义义务责绝数外出务工家庭责欠缺某实验学调查情况留守童监护三种类型：祖辈监护祖孙年龄相关般45岁祖辈文化偏低思想观念孙辈差异较难孩子交流沟通形象隔代教育喻隔靴搔痒二单亲监护童时期父爱母爱缺孩子父亲母亲方外出方家缺乏父爱母爱导致关爱健全般说父亲外出孩子表现出胆怯缺乏信母亲外出孩子表现冷漠缺乏友爱等三亲属监护父母外出孩子托付叔婶姑姨邻里监类监护通常孩子身体安全放首位学业成绩物质满足次较少关注孩子行惯心理精神需果类监护孩子难免公留守童常感外产生卑心理
（二）学校原
学校学生学生活场学生绝部分时间学校中度学校生活学生身心健康影响学校教育条件学条件生活条件师生关系伴关系等果处理会影响学生身心健康发展遇事情会处理精神紧张焦虑会时调节教师教育手段简单粗暴语言激时引导教育会造成心理失调导致心理障碍传统教育体制影响受长期应试教育影响学校教育显枯燥呆板学生进行填鸭式教学重视追求学生成绩学生创造性思维力格培养远远够学生学压力会产生心理健康问题
（三）社会原
社会童心理健康影响涉政治济文化教育社会关系等素生存发展起着决定作例社会拜金义享乐义极端义等社会消极观念极易童形成消极心理意识社会生活中种种健康思想情感行严重毒害着童心灵形成心理健康问题
（四）身原
留守童正值生第二断乳期心理发展特点具衡性性动荡性闭锁性判断非力差控力弱全面思维方式事物简单化遇挫折暴弃导致心理问题发生甚酿成悲剧
五解决农村留守童问题策
留守童问题伴着工业化城镇化进程劳动力转移产生长时期存社会问题解决问题关系未口素质劳动力培育关系农村济社会协调发展关系社会稳定持续发展家庭教育学校教育奋斗作切入点坚持认真贯彻中央关推进社会义新农村建设干意见关加强未成年思想道德建设精神必须法律制度层面整体加考虑解决
（） 家庭教育
家庭孩子成长第环境调查研究表明：年高考状元未必出身知识分子高干家庭者家庭济条件较家庭出身农民者工家庭研究出结：学生受父母良格魅力身体力行吃苦耐劳精神影响青少年心理健康发展家庭环境关系密切家庭氛围家长言行潜移默化影响着孩子成长方面孩子身表现出某令家长头疼毛病缺点久前家长欣赏长处闪光点方面孩子考试考表扬奖励考差便训斥骂致孩子愿家长交流思想 敬远终导致家庭教育失败外工父母定期定期留守子女温馨话利电话书信孩子进行交流沟通方面老师监护解孩子生活学等方面情况孩子感父母关爱家庭温暖
（二）学校教育
学校学生受教育阵良学环境愉快学气氛利学生创造性思维发展教师积极关注学真挚友情更激发青少年学动机建议教育部门学积极落实开设专门心理健康教育课程帮助学生解心理科学知识掌握诸：转移情绪宣泄痛苦发泄愤怒心理调节手段防患未然二常规教育活动中渗入心理辅导容课时注意授课容外渗入心里健康教育语文课包含情感态度价值观教育素体育课安排讲授挫折教育增加学生抗挫折力锻炼意志力三级类学校建立心理咨询室心理教师集中学生开展心理讲座谈话单独诊治帮助留守童调整情绪形成健康心理引导学生合理泄良情绪二注意行训练养成学生良行惯
（三）社会力量
建议加快完善立法建设全国修订未成年保护法时法律保障农村留守童权益公安部教育部卫生部民政部住建部等部门完善社会保障体系加快取消户籍相联系教育医疗住房等种城乡隔离制度完善义务教育体系公推进义务教育建议教育部门针农村留守童问题进步研究出台相应政策规定强化农村学校留守童责理构建学校监护网级政府加教育投资劳动力口输出集中区推进农村寄宿制学校建设留守童集体关爱环境中健康成长家庭教育缺失效补偿教育部门妇联关工委等社会团体加强家庭教育指导外应增加社会资投入中国少年童文化艺术基金会关爱农村留守童专项基金理委员会联合组织2012梦想・爱旅关爱农村留守童型公益活动旨吸引更参关爱农村留守童公益事业中成协助政府解决农村留守童问题重辅助力量期通该活动促进全社会进步关心爱护帮助留守童留守童够感受社会温暖关爱形成整社会关注留守童健康成长良氛围
（四）身奋斗
中国少年童文化艺术基金会关爱农村留守童专项基金委会特启动2012爱・助成长计划5800万留守童全社会关爱弘扬宣传留守童中积极进取拼搏奋进感事迹先进典型勉励代中学生特留守童群体中树立强奋进立榜样进步鼓励广中学生身边榜样学榜样力量反观身完善培养正确生观世界观价值观努力成理想远信念坚定品德高尚意志顽强艰苦拼博新代外原理告诉事物发展外起作结果外事物发展外部条件外必须通起作事物发展根留守童身必须树立积极意识健康成长快乐学
必须全面加快新农村建设进程发展农村济提高农村口素质解决农村留守童问题根途径目前中央正确领导脱贫攻坚工作说进行热火天农村正发生着翻天覆变化全国贫困乡村生活水相前显著提升方农民已进城工途径转换回乡创业维系家庭生存导致留守童群体留守童问题逐步改善方政府落实中央脱贫攻坚工作时应该加强农村留守童关注仅做锦添花更做雪中送炭总建设全面谐康新农村终实现根解决农村留守童重社会问题目
国农民口占数国家农民进城仅国现代化城市化市场化必然产物国社会济发展客观求农村留守童教育问题作前种社会现象仅家庭学校整社会教育体系提出严峻挑战希够引起政府家庭学校社会方面足够重视关注时方积极摸索探讨出解决社会问题效途径农村留守童够身心健康成长社会义事业培养出更四新推动中国社会济文化教育事业发展做出努力
六总结
通述农村留守童群体然存着诸问题中华民国前席胡锦涛说全社会高度关注留守童工作留守童健康快乐成长全社会责通方努力留守童明天必会灿烂辉煌
参考文献：
[1] 周林曹永红农村留守童教育问题研究[M]成：四川教育出版社2007
[2] 全国妇联童工作部农村留守流动童状况调查报告[M]北京：社会科学文献出版社2011
[3] 谢妮申健强陈华聪农村留守童教育现状研究[M]北京：济科学出版社2010
[4] 谭凯鸣世纪关怀：中国农村留守童调查[M]北京：中国发展出版社2012
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