文题目 农村留守童现状问题策分析
目录
容摘： 1
导 2
（）研究背景研究意义 2
（二）相关概念 2
（三）国外研究现状 3
（四）研究方法 3
二国留守童成长困境表现 4
（）心理失衡缺乏安全感 4
（二）文化教育佳 4
三国留守童成长困境原分析 5
（）家庭教育时间足家庭教育容单 5
（二）学校理教育失 5
（三）社会环境恶化 5
（四）留守童理存缺陷 5
四解决留守童成长困境建议策 6
（）家庭亲情回 6
（二）学校加关注力度区 6
（三）全体社会成员努力 7
（四）充分调动提高留守童防范意识 7
五留守童社会工作介入策略 7
（）案社会工作介入方法 7
（二）学校农村社区工作介入方法 8
结语 8
参考文献 9
农村留守童现状问题策分析
容摘：国工业化城市化进程加快越越孩子成农村留守童留守童成长程中生活环境教育环境心理环境等面诸问题作名社会工作者希解决留守童成长问题做出点努力文立足留守童成长问题观察访谈等方式研究农村留守童接受关爱基状况（包括家庭学校社会童身理意识）指出留守童成长程中普遍存心理失衡缺乏安全感文化教育佳生观价值观念扭曲行失态防范意识薄弱生安全保障等问题造成社会问题原进行剖析分析甚础着眼社会改革发展整体考虑社会工作角度介入提出想法力图根源解决农村留守童成长问题农村留守童快乐健康成长成长社会
关键词：留守童 成长 问题 策
导
（）研究背景研究意义
国改革开放脚步加快农村产业结构调整城市化迅速量农村剩余劳动力满足种田收入纷纷进入城市务工国家统计局发布数国2012年超25亿农民工量农村劳动力涌入城市务工带社会问题中较突出问题农村留守童成长困境全国妇联2013年5月10发布中国农村留守童状况研究报告中国超6000万农村留守童[1]然2002年开始国家社会加农村留守童关注力度前快速发展天问题显更严峻国家应该加强立法形式留守童成长进行保证仅留守童身问题关系代成长着留守童问题加剧学者问题进行研究留守童产生背景学情况心里状况情感等方面留守童教育问题展开深入研究探讨方面出建议谓少年强国强留守童成长问题仅仅身问题时关系国家民族未全社会应该关注重视留守童成长问题
（二）相关概念
留守童留守核心含义留守[1]童指身心处未成熟阶段体[2]留守童指父母双方方外出工生活农村孩子般父母方者隔辈亲属生活起[3]留守童年龄界定解释吴霓课题组(2004)留守童年龄作出(616岁)界定[4]张春玲解释省略（616）岁[5]具体年龄限制显然留守童年龄界定研究结必然出出现定偏差段成荣留守童做出样定义认留守童指父母方双方离开家乡发达城市工长期父母起监护起生活童[6]
目前学术界留守童界定法叶敬忠认留守童指农村区父母中方长期外出工时间长达四月交父母单方理教育18周岁童[7]江荣华定义认留守童指16周岁父母起者单方长期外出工需亲属顾日常生活孩子[8]留守童界定范先佐样认认留守童指父母留家乡爷爷奶奶者监护起生活孩子[9]吕绍清认留守童指父母单方双方外出工六月留家乡接受义务教育少年[10] 留守童时间界定概念没明确界定[11]述学者留守童界定说法许偏差界定童留户籍生活标准统
（三）国外研究现状
1国外研究现状
年较突出社会问题留守童问题特殊中国国情决定国外没样情况留守童问题少外国专家研究目前国专家学者研究
2国研究现状
留守童问题部分集中国国外关注重点寄养童单亲童等国留守童定义偏差1991年中国教育报刊登记者李建文章流动孩子学—流动口子女教育探讨[12]里面早涉流动口子女成长教育问题1998年关留守童成长问题文章逐渐增农村留守童成长困境根源国城乡二元结构体制[13]学者开始研究农村留守童成长问题农村留守童问题逐渐成较受关注群体国专家学者留守童成长问题做出理性研究展开讨开展实际活动中取良效果
（四）研究方法
1文献研究法
通查关留守童问题历史文献资料解已文献中该问题现状原解决策述评
分析程中文收集文献资料进行阅读筛选分类进步展开分析总结形成观点
2研究思路
文研究立足前农村留守童状况反思农村留守童存成长问题结合前建议提出关解决农村留守童成长困境策文研究留守童成长问题现状成现象存问题应措施文章描述留守童教育问题现状入手进该问题成进行分析探讨然该现象深层次展开剖析消该问题良影响提出策
二国留守童成长困境表现
（）心理失衡缺乏安全感
留守童父母长期隔离父母分离时间长短会留守童心理状况产生影响农村留守童该父母关爱年纪承受般承受心煎熬生计父母外出工改善家里生活条件农村留守童定伤害长期心深处没关爱感受会生活产生反感厌恶渐渐心会正常童样健康成长时候会出现孤单寂寞心没生活没奔头感觉心失衡时候回导致农村留守童会产生压力进会生活惊慌失措总感觉安全缺乏安全感表现学生活程中样感觉陌生农村留守童心健康健康快乐成长具关重作8岁留守童周某某访谈中发现周某某生活中时候会感孤独助心理压力严重影响社会化程
（二）文化教育佳
家庭教育先社会教育父母孩子文化教育早学校孩子文化教育长期外出工父母法效孩子进行适文化教育文化教育重担落学校身国特殊教育体制学校言应试教育产物关注学生升学率根会农村留守童文化教育问题环境压力老师仅顾学校升学率求顾课老师差距般会关注情况较认真努力学生底子差接受力较弱孩子顾样行举措老师法严重击农村留守童学积极性久久学成绩肯定逐渐滑举动直接导致留守童文化素质提升问题作资深留守童深体会学年未获老师关注更说老师鼓励学全觉性龄层次学生较留守童文化教育相龄童文化教育相差等级
三国留守童成长困境原分析
（）家庭教育时间足家庭教育容单
1家庭教育时间足
孩子希父母时时刻刻陪身边距离等等条件限制留守童家长时陪孩子身边没足够时间陪伴孩子情况留守童心理会产生偏差缺乏安全感
2家庭教育容单
长期孩子身边父母没足够时间理顾孩子学生活没法予定指导事情留守童爷爷奶奶辈完成留守童监护通常情况留守童爷爷奶奶文化素质高孩子教育容较单
（二）学校理教育失
学生学校服务体现代学校功学校根务学生提供高质量高水服务学校根职责针学生发展般需特殊需时恰效回应学生需切实解决困难促进学生健康成长学校老师教育应该帮助学生觉察提高学生性品质促进学生养成技协助学生成长学校务目前学校方面存足
（三）社会环境恶化
留守童生观价值观正处高速发展阶段父母长期身边外界社会环境复杂处身心发展留守童难辨事情质时候容易形成错误生观价值观盲目攀讲排场摆阔气根国家公布资料显示国未成年犯罪例逐年升未成年犯罪已成忽视社会现象必须引起足够重视
（四）留守童理存缺陷
1控制力弱
学求知青少年种然需求青少年体生理心理发展特殊时期青少年世界充满着奇迫切希获新信息解新知识成社会认员[17]目前接头巷尾违法犯罪行实表演扒窃赌博斗殴调戏妇女破坏公务等目睹行发生控力差农村留守童会尝试着学坏惯控力完善情况行会阻碍健康成长发展
2缺乏安全防范意识
安全防范意识指生活生产中面种安全隐患存种安全防范基础认识包括风险做成准备防御减少损失策略建议引导目前社会存着良亚文化负面信息信息通常暴力色情形式出现农村留守童会全盘接受会信息进行筛选赤裸暴力色情信息会拒绝缺乏安全防范意识童会动接受学模仿农村留守童般监护起生活监护监护象总做事某种程度削弱农村留守童防范意识阻碍良信息文化抵制力提高
四解决留守童成长困境建议策
（）家庭亲情回
作留守童父母时时刻刻教育孩子时刻刻关注孩子动话语定程度孩子作认外出工家长应该顾着工作工作时应该关注留守家孩子隔段时间应该孩子见见面果见面通书信者电话方式时解孩子心动应该断鼓励孩子学隔段时间孩子校课老师者班联系沟通时关注孩子学校里面表现学校老师努力孩子创造良学生活环境孩子份关爱应该父母亟需认真件事
（二）学校加关注力度区
农村留守童然远离父母监护起生活总说学生家里时间明显少学校时间利学校加强农村留守童关注学校学校老师教育农村留守童教育关重影响日常教学工作外加强农村留守童关注力度课堂老师积极提问农村留守童老师关注童学会积极性学生活具促进作
（三）全体社会成员努力
应该倡导呼吁社会关注农村留守童成长困境尤具影响力企业希积极响应号召祖国未民族希建立良社会环境呼吁全体社会成员献出份爱心农村留守童创造良生活环境努力做消全社会农村留守童歧视爱港湾
（四）充分调动提高留守童防范意识
社会环境日益恶化天想留守童健康快乐成长美化社会环境时需提高留守童防范意识树立生观价值观提高辨事物力端正生活态度样留守童成长程中避免受伤害科技日益发达天利方面提高留守童防范意识利媒体等方式图文茂结合灵活机动互动交流校农村留守童轻松愉悦气氛中学会培养保护意识遇突发事件报警识防范坏等知识邀请派出社区消防等部门通开会示范等方式留守童呈现堂生动形象安全教育课
五留守童社会工作介入策略
（）案社会工作介入方法
谓案社会工作指运专业知识方法技巧通连串专业工作程帮助遭遇困难者家庭发掘运身周围资源改善社会环境间适应状况实现尊重肯定程[18]农村留守童问题社会工作者般采案社会工作社会工作者拥介入模式应留守童存问题父母外出工时农村留守童长期陪伴身边父母突然离开正常生活秩序没乱突然间生活没时候社会工作者采取危机介入模式帮助留守童积极应前面问题稳定生活状态继续正常生活方式面农村留守童课听懂学情况时社会工作者采取工作模式帮助起学保证学进度整班级步伐留守童心理问题社会工作者切实交流期解心动心真实想法通解解决遇心理问题开展心理健康辅导课学生普心理健康知识引导正确树立价值取
（二）学校农村社区工作介入方法
社区社会工作专业社会工作种基方法社区社区居民案通发动组织社区居民参集体行动确定社区问题需求动员社区资源争取外力协助计划步奏解决预防社会问题调整改善社会关系减少社会突培养助互助决精神加强社区凝聚力培养社区居民民参意识力发掘培养社区领导提高社区社会服务水促进社区进步[21]学校社会工作社会工作理方法技巧运教育机构相关设施中致力改善学环境条件帮助困难学生提高适应学生活力通学生家长学校社区互动协助预防解决学生问题促进学生健康成长形成家庭—学校—社区三者间良互动关系构筑学生健康成长谐环境引导学生寻求化生活化教育建立社会化格学生更适应前未生活种专业服务
社会工作理知识方法应教育特中学教育项专业社会工作工作服务象童青少年童青少年教育工作密切相关学校社区密切合作努力做留守童工作学校方面学校开展心理教育课程意识防范课程留守童心理身安全提供理性指导农村留守童免心外界良素干扰学校应该高度重视农村留守童成长问题应该求班密切关注班级留守童动保证身心健康发展社区方面加强宣传引导呼吁广村民社区居民农村留守童责感爱护建立农村留守童长效保护机制
结语
文罗列相关概念理列举国关留守童研究现状阐述常见社会问题留守童问题表现分析产生原提出相应策建议问题缓解提供参考查阅资料限笔者留守童分析研究特全面深刻笔者写作水限研究领域没涉研究中接厉力弥补缺憾
参考文献
[1]吴承红蔡澄邵启扬农村留守童心理问题解决策略教
育探索2005 12 (174)100101
[2]慎鸿农村留守童教育问题探析中州学
刊2006 (3)128130
[3] 陆春燕张威林农村留守童心理健康问题策重庆科技
学院学报(社会科学版)2007(1) 3537
[4] 张国举王彬竹新农村建设中留守童心理问题健康教育问题初探
[JJ重庆教育学院学报2007 (1) 131134
[5] 彭耽龄普通心理学(修订版)北京北京师范学出版
社2004 5 428
[6] 李晓丽试析农村留守童心理问题心理援助淮阳职业技术
学院学报2007 (2) 5559
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容摘： 1
导 2
（）研究背景研究意义 2
（二）相关概念 2
（三）国外研究现状 3
（四）研究方法 3
二国留守童成长困境表现 4
（）心理失衡缺乏安全感 4
（二）文化教育佳 4
三国留守童成长困境原分析 5
（）家庭教育时间足家庭教育容单 5
（二）学校理教育失 5
（三）社会环境恶化 5
（四）留守童理存缺陷 5
四解决留守童成长困境建议策 6
（）家庭亲情回 6
（二）学校加关注力度区 6
（三）全体社会成员努力 7
（四）充分调动提高留守童防范意识 7
五留守童社会工作介入策略 7
（）案社会工作介入方法 7
（二）学校农村社区工作介入方法 8
结语 8
参考文献 9
农村留守童现状问题策分析
容摘：国工业化城市化进程加快越越孩子成农村留守童留守童成长程中生活环境教育环境心理环境等面诸问题作名社会工作者希解决留守童成长问题做出点努力文立足留守童成长问题观察访谈等方式研究农村留守童接受关爱基状况（包括家庭学校社会童身理意识）指出留守童成长程中普遍存心理失衡缺乏安全感文化教育佳生观价值观念扭曲行失态防范意识薄弱生安全保障等问题造成社会问题原进行剖析分析甚础着眼社会改革发展整体考虑社会工作角度介入提出想法力图根源解决农村留守童成长问题农村留守童快乐健康成长成长社会
关键词：留守童 成长 问题 策
导
（）研究背景研究意义
国改革开放脚步加快农村产业结构调整城市化迅速量农村剩余劳动力满足种田收入纷纷进入城市务工国家统计局发布数国2012年超25亿农民工量农村劳动力涌入城市务工带社会问题中较突出问题农村留守童成长困境全国妇联2013年5月10发布中国农村留守童状况研究报告中国超6000万农村留守童[1]然2002年开始国家社会加农村留守童关注力度前快速发展天问题显更严峻国家应该加强立法形式留守童成长进行保证仅留守童身问题关系代成长着留守童问题加剧学者问题进行研究留守童产生背景学情况心里状况情感等方面留守童教育问题展开深入研究探讨方面出建议谓少年强国强留守童成长问题仅仅身问题时关系国家民族未全社会应该关注重视留守童成长问题
（二）相关概念
留守童留守核心含义留守[1]童指身心处未成熟阶段体[2]留守童指父母双方方外出工生活农村孩子般父母方者隔辈亲属生活起[3]留守童年龄界定解释吴霓课题组(2004)留守童年龄作出(616岁)界定[4]张春玲解释省略（616）岁[5]具体年龄限制显然留守童年龄界定研究结必然出出现定偏差段成荣留守童做出样定义认留守童指父母方双方离开家乡发达城市工长期父母起监护起生活童[6]
目前学术界留守童界定法叶敬忠认留守童指农村区父母中方长期外出工时间长达四月交父母单方理教育18周岁童[7]江荣华定义认留守童指16周岁父母起者单方长期外出工需亲属顾日常生活孩子[8]留守童界定范先佐样认认留守童指父母留家乡爷爷奶奶者监护起生活孩子[9]吕绍清认留守童指父母单方双方外出工六月留家乡接受义务教育少年[10] 留守童时间界定概念没明确界定[11]述学者留守童界定说法许偏差界定童留户籍生活标准统
（三）国外研究现状
1国外研究现状
年较突出社会问题留守童问题特殊中国国情决定国外没样情况留守童问题少外国专家研究目前国专家学者研究
2国研究现状
留守童问题部分集中国国外关注重点寄养童单亲童等国留守童定义偏差1991年中国教育报刊登记者李建文章流动孩子学—流动口子女教育探讨[12]里面早涉流动口子女成长教育问题1998年关留守童成长问题文章逐渐增农村留守童成长困境根源国城乡二元结构体制[13]学者开始研究农村留守童成长问题农村留守童问题逐渐成较受关注群体国专家学者留守童成长问题做出理性研究展开讨开展实际活动中取良效果
（四）研究方法
1文献研究法
通查关留守童问题历史文献资料解已文献中该问题现状原解决策述评
分析程中文收集文献资料进行阅读筛选分类进步展开分析总结形成观点
2研究思路
文研究立足前农村留守童状况反思农村留守童存成长问题结合前建议提出关解决农村留守童成长困境策文研究留守童成长问题现状成现象存问题应措施文章描述留守童教育问题现状入手进该问题成进行分析探讨然该现象深层次展开剖析消该问题良影响提出策
二国留守童成长困境表现
（）心理失衡缺乏安全感
留守童父母长期隔离父母分离时间长短会留守童心理状况产生影响农村留守童该父母关爱年纪承受般承受心煎熬生计父母外出工改善家里生活条件农村留守童定伤害长期心深处没关爱感受会生活产生反感厌恶渐渐心会正常童样健康成长时候会出现孤单寂寞心没生活没奔头感觉心失衡时候回导致农村留守童会产生压力进会生活惊慌失措总感觉安全缺乏安全感表现学生活程中样感觉陌生农村留守童心健康健康快乐成长具关重作8岁留守童周某某访谈中发现周某某生活中时候会感孤独助心理压力严重影响社会化程
（二）文化教育佳
家庭教育先社会教育父母孩子文化教育早学校孩子文化教育长期外出工父母法效孩子进行适文化教育文化教育重担落学校身国特殊教育体制学校言应试教育产物关注学生升学率根会农村留守童文化教育问题环境压力老师仅顾学校升学率求顾课老师差距般会关注情况较认真努力学生底子差接受力较弱孩子顾样行举措老师法严重击农村留守童学积极性久久学成绩肯定逐渐滑举动直接导致留守童文化素质提升问题作资深留守童深体会学年未获老师关注更说老师鼓励学全觉性龄层次学生较留守童文化教育相龄童文化教育相差等级
三国留守童成长困境原分析
（）家庭教育时间足家庭教育容单
1家庭教育时间足
孩子希父母时时刻刻陪身边距离等等条件限制留守童家长时陪孩子身边没足够时间陪伴孩子情况留守童心理会产生偏差缺乏安全感
2家庭教育容单
长期孩子身边父母没足够时间理顾孩子学生活没法予定指导事情留守童爷爷奶奶辈完成留守童监护通常情况留守童爷爷奶奶文化素质高孩子教育容较单
（二）学校理教育失
学生学校服务体现代学校功学校根务学生提供高质量高水服务学校根职责针学生发展般需特殊需时恰效回应学生需切实解决困难促进学生健康成长学校老师教育应该帮助学生觉察提高学生性品质促进学生养成技协助学生成长学校务目前学校方面存足
（三）社会环境恶化
留守童生观价值观正处高速发展阶段父母长期身边外界社会环境复杂处身心发展留守童难辨事情质时候容易形成错误生观价值观盲目攀讲排场摆阔气根国家公布资料显示国未成年犯罪例逐年升未成年犯罪已成忽视社会现象必须引起足够重视
（四）留守童理存缺陷
1控制力弱
学求知青少年种然需求青少年体生理心理发展特殊时期青少年世界充满着奇迫切希获新信息解新知识成社会认员[17]目前接头巷尾违法犯罪行实表演扒窃赌博斗殴调戏妇女破坏公务等目睹行发生控力差农村留守童会尝试着学坏惯控力完善情况行会阻碍健康成长发展
2缺乏安全防范意识
安全防范意识指生活生产中面种安全隐患存种安全防范基础认识包括风险做成准备防御减少损失策略建议引导目前社会存着良亚文化负面信息信息通常暴力色情形式出现农村留守童会全盘接受会信息进行筛选赤裸暴力色情信息会拒绝缺乏安全防范意识童会动接受学模仿农村留守童般监护起生活监护监护象总做事某种程度削弱农村留守童防范意识阻碍良信息文化抵制力提高
四解决留守童成长困境建议策
（）家庭亲情回
作留守童父母时时刻刻教育孩子时刻刻关注孩子动话语定程度孩子作认外出工家长应该顾着工作工作时应该关注留守家孩子隔段时间应该孩子见见面果见面通书信者电话方式时解孩子心动应该断鼓励孩子学隔段时间孩子校课老师者班联系沟通时关注孩子学校里面表现学校老师努力孩子创造良学生活环境孩子份关爱应该父母亟需认真件事
（二）学校加关注力度区
农村留守童然远离父母监护起生活总说学生家里时间明显少学校时间利学校加强农村留守童关注学校学校老师教育农村留守童教育关重影响日常教学工作外加强农村留守童关注力度课堂老师积极提问农村留守童老师关注童学会积极性学生活具促进作
（三）全体社会成员努力
应该倡导呼吁社会关注农村留守童成长困境尤具影响力企业希积极响应号召祖国未民族希建立良社会环境呼吁全体社会成员献出份爱心农村留守童创造良生活环境努力做消全社会农村留守童歧视爱港湾
（四）充分调动提高留守童防范意识
社会环境日益恶化天想留守童健康快乐成长美化社会环境时需提高留守童防范意识树立生观价值观提高辨事物力端正生活态度样留守童成长程中避免受伤害科技日益发达天利方面提高留守童防范意识利媒体等方式图文茂结合灵活机动互动交流校农村留守童轻松愉悦气氛中学会培养保护意识遇突发事件报警识防范坏等知识邀请派出社区消防等部门通开会示范等方式留守童呈现堂生动形象安全教育课
五留守童社会工作介入策略
（）案社会工作介入方法
谓案社会工作指运专业知识方法技巧通连串专业工作程帮助遭遇困难者家庭发掘运身周围资源改善社会环境间适应状况实现尊重肯定程[18]农村留守童问题社会工作者般采案社会工作社会工作者拥介入模式应留守童存问题父母外出工时农村留守童长期陪伴身边父母突然离开正常生活秩序没乱突然间生活没时候社会工作者采取危机介入模式帮助留守童积极应前面问题稳定生活状态继续正常生活方式面农村留守童课听懂学情况时社会工作者采取工作模式帮助起学保证学进度整班级步伐留守童心理问题社会工作者切实交流期解心动心真实想法通解解决遇心理问题开展心理健康辅导课学生普心理健康知识引导正确树立价值取
（二）学校农村社区工作介入方法
社区社会工作专业社会工作种基方法社区社区居民案通发动组织社区居民参集体行动确定社区问题需求动员社区资源争取外力协助计划步奏解决预防社会问题调整改善社会关系减少社会突培养助互助决精神加强社区凝聚力培养社区居民民参意识力发掘培养社区领导提高社区社会服务水促进社区进步[21]学校社会工作社会工作理方法技巧运教育机构相关设施中致力改善学环境条件帮助困难学生提高适应学生活力通学生家长学校社区互动协助预防解决学生问题促进学生健康成长形成家庭—学校—社区三者间良互动关系构筑学生健康成长谐环境引导学生寻求化生活化教育建立社会化格学生更适应前未生活种专业服务
社会工作理知识方法应教育特中学教育项专业社会工作工作服务象童青少年童青少年教育工作密切相关学校社区密切合作努力做留守童工作学校方面学校开展心理教育课程意识防范课程留守童心理身安全提供理性指导农村留守童免心外界良素干扰学校应该高度重视农村留守童成长问题应该求班密切关注班级留守童动保证身心健康发展社区方面加强宣传引导呼吁广村民社区居民农村留守童责感爱护建立农村留守童长效保护机制
结语
文罗列相关概念理列举国关留守童研究现状阐述常见社会问题留守童问题表现分析产生原提出相应策建议问题缓解提供参考查阅资料限笔者留守童分析研究特全面深刻笔者写作水限研究领域没涉研究中接厉力弥补缺憾
参考文献
[1]吴承红蔡澄邵启扬农村留守童心理问题解决策略教
育探索2005 12 (174)100101
[2]慎鸿农村留守童教育问题探析中州学
刊2006 (3)128130
[3] 陆春燕张威林农村留守童心理健康问题策重庆科技
学院学报(社会科学版)2007(1) 3537
[4] 张国举王彬竹新农村建设中留守童心理问题健康教育问题初探
[JJ重庆教育学院学报2007 (1) 131134
[5] 彭耽龄普通心理学(修订版)北京北京师范学出版
社2004 5 428
[6] 李晓丽试析农村留守童心理问题心理援助淮阳职业技术
学院学报2007 (2) 5559
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