新国家开放学电专科教育学期末标准题库答案（试卷号：2009）
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选择题
1．标志着教育学作门独立学科开始形成教育著( )
A．学记 B．普通教育学
C．教学 D．教育
E．教育漫话
2．教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展( )
A．序性 B．差异性
C．阶段性 D．互补性
E．均衡性
3．教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括( )
A．定功 B．调控功
C．激励功 D．评价功
E．衍生功
4．语言传递教学方法包括( )
A．讲授法 B．谈话法
C．讨法 D．读书指导法
E．参观法
5．心理学家说心理断乳期指身心发展( )时期
A．婴期 B．幼期
c．童期 D．少年期
E．青年期
6．教育学研究象( )
A．教育现象 B．教育方针
C．教育政策 D．教育理
E．教育规律
7．教学方法教学手段组织形式受( )制约
A．口数量 B．口质量
C．口结构 D．政治制度
E．生产力发展水
8．影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映( )观点
A．遗传决定 B．环境决定
C．教育决定 D．活动决定
E．素决定
9．严格严方暗含德育原( )
A．严格求尊重信相结合 B．长善救失
C．疏通引导 D．知行统
E．教育影响致性连续性
10．具农业社会工业社会特性教师职业形象( )
A．工程师 B．床医生
C．领导者 D．园丁
E．促进者
11．提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家( )
A．卢梭 B．杜威
C．斯宾塞 D．陶行知
E．蔡元培
12．教育目受( )素制约
A．口数量 B．口质量
C．口结构 D．政治制度
E．生产力发展水
13．国现行学校教育系统类包括( )
A．基础教育体系 B．职业技术教育体系
C．高等教育体系 D．成继续教育体系
E．特殊教育学校系统
14．评价目课程评价分( )
A．诊断性评价 B．总结性评价
C．决策性评价 D．研究性评价
E．工作性评价
15．学师行世范体现教师工作( )
A．复杂性 B．创造性
C．示范性 D．长期性
E．重收获性
17．教育目受（ 素制约
A．口数量 B．口质量
C．口结构 D．政治制度
E．生产力发展水
18．方课程开发中应握特征包括( )
A．权威性 B．域性
C．针性 D．社会性
E．探究性
19．具信息时代特征教师职业形象( )
A．独奏者 B．伴奏者
C．协助者 D．领导者
E．促进者
20．学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中( )求
A 导性原 B．整体性原
C．民性原 D．科学性原
E．规范件原刚
21．作进步教育代表杜威提出基张包括( )
A．学校社会 B．教育生活
C．教师中心 D．童中心
E．书中心
22．教育根务( )
A．传授知识 B．增强技
C．教书育 D．学会认知
E．学会做
E．重收获性
23．学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中( )求
A．导性原 B．效性原
C．民性原 D．科学性原
E．规范性原
24．教育目受( )素制约
D．政治制度
E．生产力发展水
25．放矢材施教等指根学生身心发展规律中( )进行教育
D．差异性
5．德育教育中抑短扬长( )德育原求
B．长善救失
26．教育目教育活动出发点宿功( )
A．定功 B．调控功
C．激励功 D．评价功
27．童期指( )
C．6—1112岁
28．学生学方式角度进行划分根新旧知识验相互作情况学方式划分( )
A．意义学
B．机械学
29．国现代教育史倡导生活教育社会学校教学做合教育张民教育家( )
B．陶行知
30．生产力发展水决定教育( )
B．规模
D．速度
31．国中学教育具( )特点
A．基础性
C．全面性
D．义务性
32．揠苗助长曝十寒相立教学原( )
A循序渐进原
33．语言教学方法( )
A．讲授法
B．谈话法
D．讨法
34．()年国颁布中华民国义务教育法
B．1986
35．国教育史早提出启发式教学思想( )
A．孔子
36．世界早部教育专著( )
C．学记
37．便材施教教学组织形式( )
B．教学
E．分组教学
38．实义教育思想代表物( )
E．杜威
39．传统教育派教育思想特点( )
A．教师中心
B．童中心
C 教材中心
D．课堂中心
40．慎独德育方法( )种教育方式
E．修养法
41．现实教育中教师衣着扮言行举止精神品质等学生模仿表明教师劳动具( )特点
C．示范性
42．温知新指教学应遵循( )
C．巩固性原
43．家庭教育中家长标榜说服力教育表明家庭教育中家长应该做( )
B．身作
44．青少年身心发展般规律( )
A．序性
B．阶段性
D．均衡性
E．差异性
45．意志品质教育（）教育重容
D．健康心理品质教育
46．张课外结合培养亲帕夫雷什中学建立智力生活基前苏联代著名教育家( )
C．苏霍姆林斯基
47．班通( )解研究学生
A．观察
B．谈话
C．研究分析书面材料
D．调查访问
48．般说学校产生( )
B．奴隶社会
49．国学制类型结构( )国家课程基纲领性文件国家基础教育课程基规范质量求
A．普通教育
C．职业教育
D．成教育
E．特殊教育
50．科学世界观教育教育容包括( )
C．唯物教育
D．辩证法教育
E．唯物史观教育
51．教师劳动促进劳动力生产显示出教师劳动( )价值
C．济价值
52．父母子女永远教师体现家庭教育 ()特点
E．终身性
二辨析题
1．教育起源动物
错
教育类特种社会现象培养种社会活动动物活动源生存非教育
2学制指修业年限
错
学制仅包括修业年限学制指国家区级类学校系统具体规定着级类学校性质务入学条件修业年限彼间衔接关系
3．教育类动物界具种现象
错
教育类特种社会现象培养种社会活动动物活动源生存非教育
4．老师课老师
错
教师职责教书育老师仅课育身垂范通言传身教引导学生真诚做
5．智育知识教育实施全面教育认知基础知识基础( )
错
智育确实实施全面教育认识基础知识基础智育务三方面：学生系统传授文化科学基础知识培养训练学生形成基技}发展学生智力知识教育部分务
6．义务教育适龄童少年必须接受强迫教育( )
义务教育称强迫教育国家统实施适龄童少年必须接受教育国家必须予保障公益性事业
7素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物
错
教育学角度素质先天遗传形成完全天影响结果先天生理机基础通天环境影响教育形成稳定身心特质
8．学校德育道德教育意
错
狭义德育仅指道德教育学校德育仅仅道德教育学校德育包括政治教育（政治方政治态度教育）思想教育（世界观生观方法教育）品德教育（道德规范行准教育）等三方面
9．社会制约教育发展教育法制约社会发展
错
教育发展受社会制约反社会发展样受教育制约教育社会功决定教育仅具口功口增长口素质口结构等产生影响具政治功维系社会政治稳定促进社会变革推进社会政治民教育具济文化功直接间接制约社会发展
10德育整体教育中代学校德育进行应注重独立开展蕴涵整体教育中
错
德育教育必须蕴含整体教育中德育全面发展教育重组成部分整体教育育分离育利实施获良效果忽视重素
11．学校理教学理
错
两者涵理容范畴等学校理学校定原运定手段方法建立种制度极发挥校财物等素作充分利校外种利条件组织领导学校全体成员协调致效实现预定工作目标种程序活动程教学理教育行政部门学校职责教学理包括课程理课程评价教务理等容
12．教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目
错
教育方针教育工作总体规定包括教育性质方教育目道路等总求教育目质量标准培养规格专门规定完整教育方针包括教育目教育目教育方针重容教育目确立必须符合教育方针规定
13．教学模式教学方法
错
教学模式等教学方法定教学思想指导丰富教学验基础完成特定教学目标容围绕某题形成稳定简明教学结构理框架具体操作实践活动方式
14．德育思想教育回事
错
德育广义狭义分狭义德育仅指道德教育思想教育广义德育部分外包括政治教育（政治方政治态度教育）品德教育（道德规范行准教育）等
15德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育
错
德育首德育塑造工作教会学生做处事重工作指德育蕴含育中纳入学校项工作中变成全校教师重职责意味着学生进行什教育首先学生进行思想道德教育应该根育程规律巧妙德育蕴含中达润物声效果
16．出生起女性优男性直初中前期男生开始优女生
错
生理角度男女确实存差异说女性早期全部优男性初中前期男生开始优女生事实：早期男孩右脑专门化早女孩女孩左脑支配语言活动部位男孩发育快
17．课程学生学科目教材
错
课程具广义狭义分广义课程指：课业进程狭义课程指门学科语文课程数学课程等
18．称呼老师教师
错
老师行业者尊称种广义教师概念教育学意义教师概念作教育学研究象教师狭义狭义教师概念外延限定中学等级类学校专门事教学员狭义教师指学校中学生身心施加特影响职责
三简答题
1．简述学生掌握知识基阶段
答：(1)心理准备阶段教学程中学生学需心理准备首先引起学动机学生产生学需
(2)感知知识阶段
(3)理解知识阶段
(4)巩固知识阶段
(5)运知识阶段
(6)评价学效果阶段
2．简述联合国童权利公约中关童权利保护原
答：(1)童利益佳原
(2)尊重童尊严原
(3)尊重童观点意见原
(4)歧视原
3．简述教育现代化涵
答
(1)教育普化
(2)教育国际化
(3)教育民化
(4)教育法制化
(5)教育性化
(6)教育样化
(7)教育整体化
(8)教育终身化
4．简述中华民国教师法中关教育者应履行义务
答中华民国教师法中关教育者应履行义务纳：
(1)师表
(2)执行教学计划
(3)关心爱护全体学生尊重学生格
(4)制止批评抵制社会侵犯学生健康合法权益行
(5)提高身思想素质业务
5．简述身心发展规律
答：(1)序性体身心发展定序持续断发展程
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性
6简述国宪法法律规定少年童合法权利
答：(1)生存权利
(2)安全权利
(3)受教育权利
(4)受尊重权利
(5)身权利
7．简述新课改理念
答
(1)童课程设计实施中心体童现实生活生活课程
(2)超越书世界童生活世界课程容范围注重培养童综合实践力社会责感
(3)课程实施童反思性创造性实践构建生意义活动
(4)童学方法应动参体验反思探究创造基础
(5)教师童学指导者合作者两者课程建构者
8．简述教师应具备专业力
答
(1)解学生学生交力
(2)语言表达力
(3)运现代教育技术手段力
(4)组织理力
(5)教育科学研究力
9．简述环境身心发展中作
答：教育效促进发展必须遵循身心发展般规律身心发展具般规律包括方面
(1)序性体身心发展定序持续断发展程体身心发展序性决定教育教学工作序性
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务阶段性特征决定必须针年龄阶段学生发展特征展开针性教育
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征教育工作抓住身心发展关键期时教
(4)差异性遗传社会生活条件教育观动性影响童身心呈现出特征时变异性呈现出差异性教育者掌握学生差异放矢真正做材施教学生限度发展
四述题
1结合实践述实现效教学
答：实现效教学应做：
(1)关注学生进步发展教学满足学生情感认知升学需学生具稳定持久学动机效益效果教学
(2)关注教学效益求教师教学时间效益观念
(3)讲究适应性效教学学生体学生全面发展根务教学材施教循序渐进调动学生积极参满足层次学生需
结合学数学学生特点时课堂教学中通方面提高课堂效性：
1关注学生发展区：卓越教师培养活动中徐长青教授特指出备课前课时关注学生发展区解学生知识掌握基础明确达水
2根学生年龄特点结合生活创设情境引发学生兴趣讲解复杂点应题时喜欢利吃东西学生明白道理掌握数量关系学生解决练题
3关注知识形成程引导学生探究创新记培养活动—课堂诊断活动中执教四年级性课通引领着学生做袋子中摸五子棋游戏学生探究出性学生玩中探究创新学会学
4根数学学科特点课堂效性中较注意精讲练时学生初步会知识行成力需加练性课学生掌握性表示方法结合生活实际出生砸金蛋摸奖开锁生活性启示等练巩固知识时形成力
刚阐述时提效长期结果觉课堂效性需学生互动活动巩固学生发展：①作业分层全班学根学情况分ABCD四层次布置作业达目标②颁发奖状课堂作业家庭作业表现较进步学发奖状换成奖状③月评选活动等想营造种效氛围带动课堂教学效氛围
然提升课堂效性素教师仪表教态语言板书评价等相信心中装着学生会时想着法课堂效高效
2联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原
答：知行统原指德育程中学生晓理提高思想道德认识学生导行培养良行惯理实践相结合形成知行统言行致品格言行致知行统理联系实际国培养基求思想品德形成心理结构良思想品德知情意行等方面谐统中知行转化思想品德形成根知行统言行致直国历史德育重特征衡量判断思想品德发展状况重
贯彻知行统原应注意点：
第学生晓理导行晓理通种适方式学生解掌握正确思想政治理道德知识晓理脱离实际针性导行组织引导学生定社会思想准规范付诸实践养成相应行惯导行学生需时候时提供指导行持恒
第二教育引导学生知行统严格求进行修养学生懂知行统言行致中华民族传统美德社会义社会必备重品质激发方面修养动机积极性引导学生正确认识处理知行关系日常生活学交等方面活动中觉锻炼培养知行致品格
第三知行统言行致教育者身作教育者言行表里仅会失学生信会学生进行教育（甚教育）产生虚假感时衡量评价学生时应注意分析知行发展状况解发现言行间差距造成原适措施加解决
3．结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式
答：
1创设情景激发学兴趣
学兴趣学生现实学动机学生学知识感兴趣取决教师情景创设根教学容创设情景生动形象展示教学魅力富童趣事学生熟悉生活实例旧知识突问题学生发现问题提出质疑
2引导探究思考
探究指学生运已知识验思想方法解决发现新规律实行知识创造否引导学生探究教师关键研究教材解学生实际基础提供丰富感性理性材料引导学生探究知识觉觉形成良思维惯
3促进合作交流深化理解
合作学指学生组中完成务明确责分工互助性学课程标准积极倡导种学方式组合作时学抒见取长补短观点脸红耳赤集思广益处 组织学生合作学时总进行明确分工组学生司职明确职责学生表现积极动
4促进师生评价成长
师生评价指老师学生课堂教学中学程中表现进行评价教师学生应激励性评价增强学生学信心促进学生体集体发展学生老师学评价应力求客观公正 探究合作学程中教师职责现已越越少传授知识越越激励思考越越成位顾问位交换意见参加者教师学生合作学程中时刻变换身份时创设者时促进者时合作者时帮助者时激励者
总合作探究学新课程理念学生种重学方式效合作探究学够唤醒学生沉睡潜激活封存记忆开启幽闭心智
4联系实际阐述德育教育中贯彻严格求尊重信相结合原
答严格求尊重信相结合指德育程中教育者尊重信学生社会义思想准品德规范严格求通二者相互结合促进学生良品德形成发展
严格求尊重信学生实现民等社会义师生关系必然求教师应工作态度职业道德
学生严格求尊重信制约德育效果两相辅相成必条件没尊重信严格求容易学生产生情感障碍尊重信严格求基础实事求严格求尊重信学生真诚体现
贯彻严格求尊重信相结合原应注意方面问题：
第尊重信学生基础提出严格求尊重信情感体验学生接受教师提出种求基础亲师信道
第二严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求扶马送程
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格爱尊重信学生基础没学生爱尊重信显缺乏实性难持久采心理互换位置互换方法差落学生爱情感
5联系实际阐述利陶冶教育法学生实施品德教育
答：陶冶教育法指利创造意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方发
首先学校建立支强力思想道德教育教师队伍俗语说：正先正已道德教育实施者必须良身修养道德素质日常言行规范发挥表率作教师项工作中扮演重角色学校必须加强教师言行规范引导
次学校道德教育容方法进行转变创新学校德育工作重道德规范转变重道德实践择善力培养单纯道德规范教育容易学生方行致学校道德教育容特注重培养学生分析辨力择善行力学生基础文明素质制成具体操作容低高做起道德教育方法灌输约束转变疏堵结合采取潜移默化方法达润物细声效果
第三重视发挥学生干部团员队伍作学生干部团员学生中优秀分子特殊身份容易学生接受信服道德教育中作轻视代榜样作鲜活生动强号召力感染力学生监督理利促进学生教育工作者理学生等居高式教育利启发促进学生沟通反省提高学生思想道德水
第四发挥校园文化功营造良道德氛围形成文明健康环境校园文化应该发挥作利宣传阵橱窗标语牌等促进形成良道德风尚树立先进典型感染塑造生动活泼形式征文类赛等启发教育寓教乐活动演讲验介绍等激发陶冶利网络广播文体活动办刊物关制度规等软件硬件引导学生身道德行进行思考理解注重落实言行中
第五严格日常理完善评价制度道德教育完全赖学生觉性日常行规范理规章制度约束保证理育必须位进行量化理学校德育断实践中改进理方法完善评价制度促进学生思想道德建设
第六加强学生社会实践实践中断强化道德观念形成巩固学生生活校园中创造条件社会中接受开放式教育社会中体会感悟言行言行正确否避免学校教育社会教育脱节出现教育问题效思想道德教育
第七利课堂教学巧妙学生进行思想道德教育新课标更注重学生情感态度价值观培养特语文政治历史等课程适合利学进行思想品德教育样完成学科教学务培养学生正确世界观生观价值观
五案例分析题
1．（分析文字300字）
班会开更成功班选篇课文改写成剧第二天计划家说说全班学高兴时听段声议：老师选篇课文长演呢演什演什呗…想演听心沉原王渺课办公室请谈演课剧想法说：老师觉您选课文您次写剧演您应该试试话突然意识希老师什包办代长导演务交王渺学高兴接受务开始学商量演课然找做参谋帮做道具课剧表演非常成功孩子品尝成功喜悦
问题：案例留思考什？请结合新课程理念谈谈法
答：教育教学中适放手学生创造实践应该条条框框模式束缚学生创造力更应该孩子教师思维想法行事孩子行动开发潜追求创新激发学生学动性开发潜追求独特
(1)师生关系新课程求教师学生学促进者引导者促进学力重心学生整性谐健康发展
(2)新课程求转变学生学方式转变学方式培养创新精神实践力目积极引导学生事实验活动实践活动培养学生乐动手勤实践意识惯切实提高学生动手力实践力
2．（分析文字300字）
前久某学位教师名学生脖子挂牌子面写着数学23分语文46分学生耷拉着脑袋满眼泪花
问题：请教师专业格教师义务分析该教师行
答：该老师行违反教师职业道德合理行教师职业道德包括爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育师表终身学材料中教师学生挂牌子羞辱学生侵犯学生格尊严权没做关爱学生
① 教师学生亲切关怀做学生知心朋友
② 教师学生爱做严格求尊重信相统
③ 教师热爱学生做公正私关心热爱学生尤需帮助差生落生
关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面方面全面发展中华民国教师法中教师应履行义务 法执教教师法律法规履行教书育职责教师教育教学行法律法规允许范围进行
教师热爱学生会法执教微关心学生健康成长会爱岗敬业乐奉献竭全力教育学生会觉愿约束规范言行更做师表廉洁教
遵守教师法律法规提高高校教师道德素养断致力教育时教育敢担培养务前必须造成必须值推崇模范样够真正做遵守法律法规做名真正老师
3．（分析文字300字）
成市教育局关进步规范基础教育办学行关问题通知中规定：坚持义务教育阶段公办学校免试入学公办民办类进行办学体制改革学初中考试方式择优选拔新生学阶段类学科竞赛（学数学奥赛等）成绩作录取新生
问题：成市教育局规定什法？请全面发展学说出发奥赛进行评价
答认成市教育局规定进步规范基础教育办学避免教育偏离轨道成变相教育规定促进全面发展教育目实现实施全面发展教育社会义教育目必然求全面发展教育德智体美劳动技术教育等五育组成新技术革命挑战面前注重智力发展代世界国教育趋奥赛正发展学生智力知识精华武装学生迎合教育趋许味奥赛注重发展学生智育忽视四育发展厚薄彼偏废样培养出学生知竞赛知健全
4．（分析文字300字）
代位教育专家兼作家样叹息中国教育：想中国孩子前程现中国父母唯做恰恰帮助学校考分提高保护孩子天赋受学校侵害吧
问题：段话引起样思考请教育根目出发中国前教育进行反思
答段话指出前中国教育弊端前中国教育趋分数教育(应试教育)分数高低衡量学生坏学生已变成读书机器失身拥天赋没实施全面发展教育社会义教育目必然求全面发展教育德育智育体育美育劳动技术教育等部分纽成迎接21世纪挑战中国教育已开始应试教育转素质教育解放
素质教育应该（1）素质教育面全体学生教育（2）素质教育全面发展教育（3）素质教育促进学生性发展教育（4）素质教育培养创新精神重点教育
5（分析文字300字）
班老师认学成绩学生努力刻苦学学生学成绩差努力刻苦学学生常考试成绩差作业出错学生办公室进行训斥希通差生严加教全班学成绩拉齐
问题：请学生差异角度分析位班老师做法否愿变成现实？
答：实例说明教师仅懂教育理教育实践中运科学理作指导位班老师良愿较强责感没意识学生学成绩出现差距甚较差距原完全根学生学态度素影响作结果
影响身心发展素社会素生物素然学校教育作社会素具导作切视生物素中遗传素质发展作面学成绩参差齐学生应具体情况具体分析
学生成绩差学态度端正学生非常努力学成绩遗传素质先天遗传素造成强求类学生达优等生水仅难实现目标会学生造成心理负担甚心理障碍通适教育发展性受应干扰甚负效应种认识做法违背教育科学性忽视遗传素质学生学影响强调教育单作体育老师求全班学生100米跑速度达全校冠军水样学生刻苦训练难实现果说进步话原水提高学生遗传素质环境影响家庭教育等素差异性客观存作教育工作者切分情况强求律做法
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选择题
1．标志着教育学作门独立学科开始形成教育著( )
A．学记 B．普通教育学
C．教学 D．教育
E．教育漫话
2．教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展( )
A．序性 B．差异性
C．阶段性 D．互补性
E．均衡性
3．教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括( )
A．定功 B．调控功
C．激励功 D．评价功
E．衍生功
4．语言传递教学方法包括( )
A．讲授法 B．谈话法
C．讨法 D．读书指导法
E．参观法
5．心理学家说心理断乳期指身心发展( )时期
A．婴期 B．幼期
c．童期 D．少年期
E．青年期
6．教育学研究象( )
A．教育现象 B．教育方针
C．教育政策 D．教育理
E．教育规律
7．教学方法教学手段组织形式受( )制约
A．口数量 B．口质量
C．口结构 D．政治制度
E．生产力发展水
8．影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映( )观点
A．遗传决定 B．环境决定
C．教育决定 D．活动决定
E．素决定
9．严格严方暗含德育原( )
A．严格求尊重信相结合 B．长善救失
C．疏通引导 D．知行统
E．教育影响致性连续性
10．具农业社会工业社会特性教师职业形象( )
A．工程师 B．床医生
C．领导者 D．园丁
E．促进者
11．提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家( )
A．卢梭 B．杜威
C．斯宾塞 D．陶行知
E．蔡元培
12．教育目受( )素制约
A．口数量 B．口质量
C．口结构 D．政治制度
E．生产力发展水
13．国现行学校教育系统类包括( )
A．基础教育体系 B．职业技术教育体系
C．高等教育体系 D．成继续教育体系
E．特殊教育学校系统
14．评价目课程评价分( )
A．诊断性评价 B．总结性评价
C．决策性评价 D．研究性评价
E．工作性评价
15．学师行世范体现教师工作( )
A．复杂性 B．创造性
C．示范性 D．长期性
E．重收获性
17．教育目受（ 素制约
A．口数量 B．口质量
C．口结构 D．政治制度
E．生产力发展水
18．方课程开发中应握特征包括( )
A．权威性 B．域性
C．针性 D．社会性
E．探究性
19．具信息时代特征教师职业形象( )
A．独奏者 B．伴奏者
C．协助者 D．领导者
E．促进者
20．学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中( )求
A 导性原 B．整体性原
C．民性原 D．科学性原
E．规范件原刚
21．作进步教育代表杜威提出基张包括( )
A．学校社会 B．教育生活
C．教师中心 D．童中心
E．书中心
22．教育根务( )
A．传授知识 B．增强技
C．教书育 D．学会认知
E．学会做
E．重收获性
23．学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中( )求
A．导性原 B．效性原
C．民性原 D．科学性原
E．规范性原
24．教育目受( )素制约
D．政治制度
E．生产力发展水
25．放矢材施教等指根学生身心发展规律中( )进行教育
D．差异性
5．德育教育中抑短扬长( )德育原求
B．长善救失
26．教育目教育活动出发点宿功( )
A．定功 B．调控功
C．激励功 D．评价功
27．童期指( )
C．6—1112岁
28．学生学方式角度进行划分根新旧知识验相互作情况学方式划分( )
A．意义学
B．机械学
29．国现代教育史倡导生活教育社会学校教学做合教育张民教育家( )
B．陶行知
30．生产力发展水决定教育( )
B．规模
D．速度
31．国中学教育具( )特点
A．基础性
C．全面性
D．义务性
32．揠苗助长曝十寒相立教学原( )
A循序渐进原
33．语言教学方法( )
A．讲授法
B．谈话法
D．讨法
34．()年国颁布中华民国义务教育法
B．1986
35．国教育史早提出启发式教学思想( )
A．孔子
36．世界早部教育专著( )
C．学记
37．便材施教教学组织形式( )
B．教学
E．分组教学
38．实义教育思想代表物( )
E．杜威
39．传统教育派教育思想特点( )
A．教师中心
B．童中心
C 教材中心
D．课堂中心
40．慎独德育方法( )种教育方式
E．修养法
41．现实教育中教师衣着扮言行举止精神品质等学生模仿表明教师劳动具( )特点
C．示范性
42．温知新指教学应遵循( )
C．巩固性原
43．家庭教育中家长标榜说服力教育表明家庭教育中家长应该做( )
B．身作
44．青少年身心发展般规律( )
A．序性
B．阶段性
D．均衡性
E．差异性
45．意志品质教育（）教育重容
D．健康心理品质教育
46．张课外结合培养亲帕夫雷什中学建立智力生活基前苏联代著名教育家( )
C．苏霍姆林斯基
47．班通( )解研究学生
A．观察
B．谈话
C．研究分析书面材料
D．调查访问
48．般说学校产生( )
B．奴隶社会
49．国学制类型结构( )国家课程基纲领性文件国家基础教育课程基规范质量求
A．普通教育
C．职业教育
D．成教育
E．特殊教育
50．科学世界观教育教育容包括( )
C．唯物教育
D．辩证法教育
E．唯物史观教育
51．教师劳动促进劳动力生产显示出教师劳动( )价值
C．济价值
52．父母子女永远教师体现家庭教育 ()特点
E．终身性
二辨析题
1．教育起源动物
错
教育类特种社会现象培养种社会活动动物活动源生存非教育
2学制指修业年限
错
学制仅包括修业年限学制指国家区级类学校系统具体规定着级类学校性质务入学条件修业年限彼间衔接关系
3．教育类动物界具种现象
错
教育类特种社会现象培养种社会活动动物活动源生存非教育
4．老师课老师
错
教师职责教书育老师仅课育身垂范通言传身教引导学生真诚做
5．智育知识教育实施全面教育认知基础知识基础( )
错
智育确实实施全面教育认识基础知识基础智育务三方面：学生系统传授文化科学基础知识培养训练学生形成基技}发展学生智力知识教育部分务
6．义务教育适龄童少年必须接受强迫教育( )
义务教育称强迫教育国家统实施适龄童少年必须接受教育国家必须予保障公益性事业
7素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物
错
教育学角度素质先天遗传形成完全天影响结果先天生理机基础通天环境影响教育形成稳定身心特质
8．学校德育道德教育意
错
狭义德育仅指道德教育学校德育仅仅道德教育学校德育包括政治教育（政治方政治态度教育）思想教育（世界观生观方法教育）品德教育（道德规范行准教育）等三方面
9．社会制约教育发展教育法制约社会发展
错
教育发展受社会制约反社会发展样受教育制约教育社会功决定教育仅具口功口增长口素质口结构等产生影响具政治功维系社会政治稳定促进社会变革推进社会政治民教育具济文化功直接间接制约社会发展
10德育整体教育中代学校德育进行应注重独立开展蕴涵整体教育中
错
德育教育必须蕴含整体教育中德育全面发展教育重组成部分整体教育育分离育利实施获良效果忽视重素
11．学校理教学理
错
两者涵理容范畴等学校理学校定原运定手段方法建立种制度极发挥校财物等素作充分利校外种利条件组织领导学校全体成员协调致效实现预定工作目标种程序活动程教学理教育行政部门学校职责教学理包括课程理课程评价教务理等容
12．教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目
错
教育方针教育工作总体规定包括教育性质方教育目道路等总求教育目质量标准培养规格专门规定完整教育方针包括教育目教育目教育方针重容教育目确立必须符合教育方针规定
13．教学模式教学方法
错
教学模式等教学方法定教学思想指导丰富教学验基础完成特定教学目标容围绕某题形成稳定简明教学结构理框架具体操作实践活动方式
14．德育思想教育回事
错
德育广义狭义分狭义德育仅指道德教育思想教育广义德育部分外包括政治教育（政治方政治态度教育）品德教育（道德规范行准教育）等
15德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育
错
德育首德育塑造工作教会学生做处事重工作指德育蕴含育中纳入学校项工作中变成全校教师重职责意味着学生进行什教育首先学生进行思想道德教育应该根育程规律巧妙德育蕴含中达润物声效果
16．出生起女性优男性直初中前期男生开始优女生
错
生理角度男女确实存差异说女性早期全部优男性初中前期男生开始优女生事实：早期男孩右脑专门化早女孩女孩左脑支配语言活动部位男孩发育快
17．课程学生学科目教材
错
课程具广义狭义分广义课程指：课业进程狭义课程指门学科语文课程数学课程等
18．称呼老师教师
错
老师行业者尊称种广义教师概念教育学意义教师概念作教育学研究象教师狭义狭义教师概念外延限定中学等级类学校专门事教学员狭义教师指学校中学生身心施加特影响职责
三简答题
1．简述学生掌握知识基阶段
答：(1)心理准备阶段教学程中学生学需心理准备首先引起学动机学生产生学需
(2)感知知识阶段
(3)理解知识阶段
(4)巩固知识阶段
(5)运知识阶段
(6)评价学效果阶段
2．简述联合国童权利公约中关童权利保护原
答：(1)童利益佳原
(2)尊重童尊严原
(3)尊重童观点意见原
(4)歧视原
3．简述教育现代化涵
答
(1)教育普化
(2)教育国际化
(3)教育民化
(4)教育法制化
(5)教育性化
(6)教育样化
(7)教育整体化
(8)教育终身化
4．简述中华民国教师法中关教育者应履行义务
答中华民国教师法中关教育者应履行义务纳：
(1)师表
(2)执行教学计划
(3)关心爱护全体学生尊重学生格
(4)制止批评抵制社会侵犯学生健康合法权益行
(5)提高身思想素质业务
5．简述身心发展规律
答：(1)序性体身心发展定序持续断发展程
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性
6简述国宪法法律规定少年童合法权利
答：(1)生存权利
(2)安全权利
(3)受教育权利
(4)受尊重权利
(5)身权利
7．简述新课改理念
答
(1)童课程设计实施中心体童现实生活生活课程
(2)超越书世界童生活世界课程容范围注重培养童综合实践力社会责感
(3)课程实施童反思性创造性实践构建生意义活动
(4)童学方法应动参体验反思探究创造基础
(5)教师童学指导者合作者两者课程建构者
8．简述教师应具备专业力
答
(1)解学生学生交力
(2)语言表达力
(3)运现代教育技术手段力
(4)组织理力
(5)教育科学研究力
9．简述环境身心发展中作
答：教育效促进发展必须遵循身心发展般规律身心发展具般规律包括方面
(1)序性体身心发展定序持续断发展程体身心发展序性决定教育教学工作序性
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务阶段性特征决定必须针年龄阶段学生发展特征展开针性教育
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征教育工作抓住身心发展关键期时教
(4)差异性遗传社会生活条件教育观动性影响童身心呈现出特征时变异性呈现出差异性教育者掌握学生差异放矢真正做材施教学生限度发展
四述题
1结合实践述实现效教学
答：实现效教学应做：
(1)关注学生进步发展教学满足学生情感认知升学需学生具稳定持久学动机效益效果教学
(2)关注教学效益求教师教学时间效益观念
(3)讲究适应性效教学学生体学生全面发展根务教学材施教循序渐进调动学生积极参满足层次学生需
结合学数学学生特点时课堂教学中通方面提高课堂效性：
1关注学生发展区：卓越教师培养活动中徐长青教授特指出备课前课时关注学生发展区解学生知识掌握基础明确达水
2根学生年龄特点结合生活创设情境引发学生兴趣讲解复杂点应题时喜欢利吃东西学生明白道理掌握数量关系学生解决练题
3关注知识形成程引导学生探究创新记培养活动—课堂诊断活动中执教四年级性课通引领着学生做袋子中摸五子棋游戏学生探究出性学生玩中探究创新学会学
4根数学学科特点课堂效性中较注意精讲练时学生初步会知识行成力需加练性课学生掌握性表示方法结合生活实际出生砸金蛋摸奖开锁生活性启示等练巩固知识时形成力
刚阐述时提效长期结果觉课堂效性需学生互动活动巩固学生发展：①作业分层全班学根学情况分ABCD四层次布置作业达目标②颁发奖状课堂作业家庭作业表现较进步学发奖状换成奖状③月评选活动等想营造种效氛围带动课堂教学效氛围
然提升课堂效性素教师仪表教态语言板书评价等相信心中装着学生会时想着法课堂效高效
2联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原
答：知行统原指德育程中学生晓理提高思想道德认识学生导行培养良行惯理实践相结合形成知行统言行致品格言行致知行统理联系实际国培养基求思想品德形成心理结构良思想品德知情意行等方面谐统中知行转化思想品德形成根知行统言行致直国历史德育重特征衡量判断思想品德发展状况重
贯彻知行统原应注意点：
第学生晓理导行晓理通种适方式学生解掌握正确思想政治理道德知识晓理脱离实际针性导行组织引导学生定社会思想准规范付诸实践养成相应行惯导行学生需时候时提供指导行持恒
第二教育引导学生知行统严格求进行修养学生懂知行统言行致中华民族传统美德社会义社会必备重品质激发方面修养动机积极性引导学生正确认识处理知行关系日常生活学交等方面活动中觉锻炼培养知行致品格
第三知行统言行致教育者身作教育者言行表里仅会失学生信会学生进行教育（甚教育）产生虚假感时衡量评价学生时应注意分析知行发展状况解发现言行间差距造成原适措施加解决
3．结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式
答：
1创设情景激发学兴趣
学兴趣学生现实学动机学生学知识感兴趣取决教师情景创设根教学容创设情景生动形象展示教学魅力富童趣事学生熟悉生活实例旧知识突问题学生发现问题提出质疑
2引导探究思考
探究指学生运已知识验思想方法解决发现新规律实行知识创造否引导学生探究教师关键研究教材解学生实际基础提供丰富感性理性材料引导学生探究知识觉觉形成良思维惯
3促进合作交流深化理解
合作学指学生组中完成务明确责分工互助性学课程标准积极倡导种学方式组合作时学抒见取长补短观点脸红耳赤集思广益处 组织学生合作学时总进行明确分工组学生司职明确职责学生表现积极动
4促进师生评价成长
师生评价指老师学生课堂教学中学程中表现进行评价教师学生应激励性评价增强学生学信心促进学生体集体发展学生老师学评价应力求客观公正 探究合作学程中教师职责现已越越少传授知识越越激励思考越越成位顾问位交换意见参加者教师学生合作学程中时刻变换身份时创设者时促进者时合作者时帮助者时激励者
总合作探究学新课程理念学生种重学方式效合作探究学够唤醒学生沉睡潜激活封存记忆开启幽闭心智
4联系实际阐述德育教育中贯彻严格求尊重信相结合原
答严格求尊重信相结合指德育程中教育者尊重信学生社会义思想准品德规范严格求通二者相互结合促进学生良品德形成发展
严格求尊重信学生实现民等社会义师生关系必然求教师应工作态度职业道德
学生严格求尊重信制约德育效果两相辅相成必条件没尊重信严格求容易学生产生情感障碍尊重信严格求基础实事求严格求尊重信学生真诚体现
贯彻严格求尊重信相结合原应注意方面问题：
第尊重信学生基础提出严格求尊重信情感体验学生接受教师提出种求基础亲师信道
第二严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求扶马送程
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格爱尊重信学生基础没学生爱尊重信显缺乏实性难持久采心理互换位置互换方法差落学生爱情感
5联系实际阐述利陶冶教育法学生实施品德教育
答：陶冶教育法指利创造意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方发
首先学校建立支强力思想道德教育教师队伍俗语说：正先正已道德教育实施者必须良身修养道德素质日常言行规范发挥表率作教师项工作中扮演重角色学校必须加强教师言行规范引导
次学校道德教育容方法进行转变创新学校德育工作重道德规范转变重道德实践择善力培养单纯道德规范教育容易学生方行致学校道德教育容特注重培养学生分析辨力择善行力学生基础文明素质制成具体操作容低高做起道德教育方法灌输约束转变疏堵结合采取潜移默化方法达润物细声效果
第三重视发挥学生干部团员队伍作学生干部团员学生中优秀分子特殊身份容易学生接受信服道德教育中作轻视代榜样作鲜活生动强号召力感染力学生监督理利促进学生教育工作者理学生等居高式教育利启发促进学生沟通反省提高学生思想道德水
第四发挥校园文化功营造良道德氛围形成文明健康环境校园文化应该发挥作利宣传阵橱窗标语牌等促进形成良道德风尚树立先进典型感染塑造生动活泼形式征文类赛等启发教育寓教乐活动演讲验介绍等激发陶冶利网络广播文体活动办刊物关制度规等软件硬件引导学生身道德行进行思考理解注重落实言行中
第五严格日常理完善评价制度道德教育完全赖学生觉性日常行规范理规章制度约束保证理育必须位进行量化理学校德育断实践中改进理方法完善评价制度促进学生思想道德建设
第六加强学生社会实践实践中断强化道德观念形成巩固学生生活校园中创造条件社会中接受开放式教育社会中体会感悟言行言行正确否避免学校教育社会教育脱节出现教育问题效思想道德教育
第七利课堂教学巧妙学生进行思想道德教育新课标更注重学生情感态度价值观培养特语文政治历史等课程适合利学进行思想品德教育样完成学科教学务培养学生正确世界观生观价值观
五案例分析题
1．（分析文字300字）
班会开更成功班选篇课文改写成剧第二天计划家说说全班学高兴时听段声议：老师选篇课文长演呢演什演什呗…想演听心沉原王渺课办公室请谈演课剧想法说：老师觉您选课文您次写剧演您应该试试话突然意识希老师什包办代长导演务交王渺学高兴接受务开始学商量演课然找做参谋帮做道具课剧表演非常成功孩子品尝成功喜悦
问题：案例留思考什？请结合新课程理念谈谈法
答：教育教学中适放手学生创造实践应该条条框框模式束缚学生创造力更应该孩子教师思维想法行事孩子行动开发潜追求创新激发学生学动性开发潜追求独特
(1)师生关系新课程求教师学生学促进者引导者促进学力重心学生整性谐健康发展
(2)新课程求转变学生学方式转变学方式培养创新精神实践力目积极引导学生事实验活动实践活动培养学生乐动手勤实践意识惯切实提高学生动手力实践力
2．（分析文字300字）
前久某学位教师名学生脖子挂牌子面写着数学23分语文46分学生耷拉着脑袋满眼泪花
问题：请教师专业格教师义务分析该教师行
答：该老师行违反教师职业道德合理行教师职业道德包括爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育师表终身学材料中教师学生挂牌子羞辱学生侵犯学生格尊严权没做关爱学生
① 教师学生亲切关怀做学生知心朋友
② 教师学生爱做严格求尊重信相统
③ 教师热爱学生做公正私关心热爱学生尤需帮助差生落生
关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面方面全面发展中华民国教师法中教师应履行义务 法执教教师法律法规履行教书育职责教师教育教学行法律法规允许范围进行
教师热爱学生会法执教微关心学生健康成长会爱岗敬业乐奉献竭全力教育学生会觉愿约束规范言行更做师表廉洁教
遵守教师法律法规提高高校教师道德素养断致力教育时教育敢担培养务前必须造成必须值推崇模范样够真正做遵守法律法规做名真正老师
3．（分析文字300字）
成市教育局关进步规范基础教育办学行关问题通知中规定：坚持义务教育阶段公办学校免试入学公办民办类进行办学体制改革学初中考试方式择优选拔新生学阶段类学科竞赛（学数学奥赛等）成绩作录取新生
问题：成市教育局规定什法？请全面发展学说出发奥赛进行评价
答认成市教育局规定进步规范基础教育办学避免教育偏离轨道成变相教育规定促进全面发展教育目实现实施全面发展教育社会义教育目必然求全面发展教育德智体美劳动技术教育等五育组成新技术革命挑战面前注重智力发展代世界国教育趋奥赛正发展学生智力知识精华武装学生迎合教育趋许味奥赛注重发展学生智育忽视四育发展厚薄彼偏废样培养出学生知竞赛知健全
4．（分析文字300字）
代位教育专家兼作家样叹息中国教育：想中国孩子前程现中国父母唯做恰恰帮助学校考分提高保护孩子天赋受学校侵害吧
问题：段话引起样思考请教育根目出发中国前教育进行反思
答段话指出前中国教育弊端前中国教育趋分数教育(应试教育)分数高低衡量学生坏学生已变成读书机器失身拥天赋没实施全面发展教育社会义教育目必然求全面发展教育德育智育体育美育劳动技术教育等部分纽成迎接21世纪挑战中国教育已开始应试教育转素质教育解放
素质教育应该（1）素质教育面全体学生教育（2）素质教育全面发展教育（3）素质教育促进学生性发展教育（4）素质教育培养创新精神重点教育
5（分析文字300字）
班老师认学成绩学生努力刻苦学学生学成绩差努力刻苦学学生常考试成绩差作业出错学生办公室进行训斥希通差生严加教全班学成绩拉齐
问题：请学生差异角度分析位班老师做法否愿变成现实？
答：实例说明教师仅懂教育理教育实践中运科学理作指导位班老师良愿较强责感没意识学生学成绩出现差距甚较差距原完全根学生学态度素影响作结果
影响身心发展素社会素生物素然学校教育作社会素具导作切视生物素中遗传素质发展作面学成绩参差齐学生应具体情况具体分析
学生成绩差学态度端正学生非常努力学成绩遗传素质先天遗传素造成强求类学生达优等生水仅难实现目标会学生造成心理负担甚心理障碍通适教育发展性受应干扰甚负效应种认识做法违背教育科学性忽视遗传素质学生学影响强调教育单作体育老师求全班学生100米跑速度达全校冠军水样学生刻苦训练难实现果说进步话原水提高学生遗传素质环境影响家庭教育等素差异性客观存作教育工作者切分情况强求律做法
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