新国家开放学电专科学前教育学期末试题标准题库答案（试卷号：2509）
盗传必究
单项选择题
1 80年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海( )
A．湖南
B．广州
C．河北
D．安徽
2．幼衔接必须坚持原( )
A．学化
B．突击性
C．单性
D．整体性
3．家庭教养方式般分( )
A．溺爱开放专制放
B．溺爱民专制放
C．溺爱民强权放
D．溺爱开放强权放
4．属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类( )
A．实践练游戏
B．创造性游戏
C．角色游戏
D．规游戏
5．属幼园教学活动基原( )
A．娱乐性原
B．科幻性原
C．发展性原
D．抽象性原
6．幼园心理环境特点( )
A．教育性控性隐蔽性复杂性
B．教育性控性开放性复杂性
C．教育性控性隐蔽性简单性
D．教育性控性开放性简单性
7．教育基功( )
A．社会功
B．体功
C．文化功
D．育功
8．学前童道德意志特点包括( )
A．觉性低
B．制力弱
C．注意力分散
D．坚持性强
9．陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校( )
A．南京鼓楼幼稚园
B．劳工幼稚园
C．香山慈幼院
D．江西实验幼师
10．社区教育起源( )
A．英国
B．丹麦
C．法国
D．美国
11．教育基功( )
A 社会功
B．体功
C．文化功
D．育功
12．学前童道德意志特点包括( )
A 觉性低
B．制力弱
C．注意力分散
D．坚持性强
13．陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校( )
A南京鼓楼幼稚园
B．劳工幼稚园
C．香山慈幼院．
D江西实验幼师
14．社区教育起源( )
A．英国
B．丹麦
C．法国
D．美国
15．法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段( )
A．基础学期
B．巩固期
C．努力期
D．前学期
16．幼园生活活动组织原包括( )
A 动性原
B．致性灵活性原
C．性原
D．实践性原
17．社区组织亲子班招收幼园中心附社区中园童年龄( )
A．12岁
B．14岁
C．23岁末
D．03岁末
18．属学前童美感表现特点( )
A．理性
B．深刻性
C．行动性
D．思维性
19．属学前教育效益特征( )
A．直接性
B．迟效性
C．单性
D．短期性
20幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话( )
A．家长会
B．家长咨询
C．父母育橱窗
D．家长开放日
21．幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话( )
A 家长会
B．家长咨询
C．父母育橱窗
D．家长开放日
22．关幼衔接面说法正确( )
A 班进行
B．中班进行
C．班进行
D．贯穿整幼园教育
23．推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科( )
A 欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
24．属教师沟通技巧( )
A 目光直视
B．敢批评
C．语调语速适
D．语气直变
25．国幼园双重务指( )
A 保育教育
B．体育智育
C．德育智育
D．保育教育幼家长服务
26．法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段( )
A 基础学期
B．巩固期
C．努力期
D．前学期
27．幼园生活活动组织原包括( )
A．动性原
B．致性灵活性原
C．性原
D．实践性原
28．教师互助形式话包括( )
A 信息交换验分享专题讨
B．信息交换验分享常会谈
C．信息交换验分享深度会谈专题讨
D．信息交换验分享常会谈深度讨
29．奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期( ）
A．学前期
B．青少年期
C．童期
D．成年期
30关学前童全面发展原正确描述( )
A．童发展整体发展片面发展
B．童发展应性发展
C．童发展应均发展
D．童发展应面面俱差发展
31 80年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海 ( )
A 湖南
B．广州
C．河北
D．安徽
32．教育基功( )
A．社会功
B．体功
C．文化功
D．育功
33．学前童道德意志特点包括( )
A．觉性低
B．制力弱
C．注意力分散
D．坚持性强
34．属学前童美感表现特点( )
A．理性
B．深刻性
C．行动性
D．思维性
35．关学前童全面发展原正确描述( )
A 童发展整体发展
B．童发展应性发展
C．童发展应均发展
D．童发展应协调发展
36．属幼园教学活动基原( )
A 娱乐性原
B．科幻性原
C．发展性原
D．抽象性原
37．游戏特点包括( )
A 社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B．社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C．社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D．社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
38．学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(
A．教学环境安全环境活动环境交环境
B．生存环境安全环境活动环境交环境
C．教学环境安全环境休息环境交环境
D．生存环境安全环境休息环境交环境
39．幼园心理环境特点( )
A．教育性控性隐蔽性复杂性
B．教育性控性开放性复杂性
C．教育性控性隐蔽性简单性
D．教育性控性开放性简单性
40．关幼衔接面说法正确( )
A．班进行
B．中班进行
C．班进行
D．贯穿整幼园教育
41．推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科( ）
A．欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
42．属学前教育效益特征( )
A．直接性
B．迟效性
C．单性
D．短期性
43．家庭教养方式般分( )
A．溺爱 开放专制 放
B．溺爱 民专制 放
C．溺爱 民强权放
D．溺爱开放强权放
44．奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期( ）
A．学前期
B．青少年期
C．童期
D．成年期
45．属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类( )
A．实践练游戏
B．创造性游戏
C．角色游戏
D．规游戏
46．属幼园教学活动基原( )
A．娱乐性原
B．科幻性原
C．发展性原
D．抽象性原
47．游戏特点包括( )
A．社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B．社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C．社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D．社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
48．幼园环境设计作包括( )
A．调节作启迪作激励作理作
B．调节作启迪作教育作制约作
C．调节作启迪作教育作理作
D．调节作启迪作激励作制约作
49．社区教育起源( )
A．英国
B．丹麦
C．法国
D．美国
50．教师互助形式话包括( )
A．信息交换验分享专题讨
B．信息交换验分享常会谈
C．信息交换验分享深度会谈专题讨
D．信息交换验分享常会谈深度讨
51．推动囡幼园建立学前教育学开始成门独立学科( ）
A．欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
52．瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作( )
A．教学
B．世界图解
c．理想国
D．林哈德葛笃德
53．国幼园双重务指( )
A．保育教育
B．体育智育
C．德育智育
D．保育教育幼家长服务
54．根班级数安排桌椅指活动室空间设计中( )
A．开放式
B．区隔式
C．秧田式
D．封闭式
55．学前童教师外构成现代学前教育第三基素指( )
A．课堂
B．游戏
C．环境
D．教法
二简答题
1 什罗森塔尔效应？
答：教师学生提出愿发展求形会学生产生种心理暗示作会影响教师童态度影响学生心理行发展说老师期鼓励起关键作
2 简述学前童德育途径方法
答：
途径：
日常生活专门德育活动游戏活动
方法：
说服范例练评价
3 简述培养教师组织教育活动力途径
答：(1)断学新教学理
(2)常教学行家学
(3)事教学研究活动
4 简述幼园教育目标层次结构
答：(1)学前教育总目标
(2)年龄班教育目标
(3)短期目标
(4)活动目标
5 简述幼园环境设计意义
答：(1)制约作影响学前童行方式发展方
(2)启迪作：引导学前童认知发展
(3)激励作：强化学前童积极态度
(4)调节作：衡学前童情绪
7 简述幼园心理环境设计方法
答：(1)创设优美整洁幼园物理环境
(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境
(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境
(4)建立学前童间良伴关系
8．简述学前教育发展影响
答：(1)学前教育促进体认知发展
(2)学前教育促进体性发展
(3)学前教育促进体情绪力发展
(4)学前教育促进体社会化发展
(5)学前教育促进体心理健康发展
9．简述幼园生活活动意义
答：(1)培养良生活惯
(2)促进智力发展
(3)实施品德教育效途径
10 简述幼园学衔接原
答：(1)长期性非突击性原
(2)整体性非单项性原
(3)学适应性非学化原
(4)家园校致性非孤立化原
11．简述学前教育功特点
答：(1)领先性
(2)广泛性
(3)象性
(4)发展性
(5)延性
12．简述童幼园进入学面问题
答：(1)社会求提高
(2)生活制度变化
(3)师生关系
(4)生活环境变更
(5)教育容加深
(6)教学方法改变
13．简述幼园工作务
答：(1)断提高幼园办园质量
(2)努力拓展家长服务范围
(3)建立制度化幼园工作运行机制
14．简述学前童体育途径方法
答：
途径：
(1)创设良生活条件科学护理学前童生活
(2)制定科学生活制度
(3)开展样体育活动
(4)进行专门体格锻炼
(5)做全面保健工作
方法：
(1)讲解演示
(2)实际练
(3)情境表演
(4)感知体验
(5)榜样范例
15．简述幼园家庭衔接容
答：(1)解学前童家庭家表现情况
(2)家长介绍幼园项工作
(3)家长宣传学前童教育知识
(4)家长传授正确教育观念方法
(5)吸收家长参加幼园工作
16．简述教师学前童发展影响
答：(1)影响学前童心理
(2)影响学前童认知力
(3)影响学前童情感
(4)影响学前童行
17．简述幼园生活活动组织原
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
18．简述幼园心理环境设计原
答：科学性原发展性原参性原开放性原
19．教育质教育功教育效益三者间关系
答：教育质教育固质属性教育功教育质决定蕴藏教育中发挥利作教育效益通教育程教育功发挥获成果见教育质教育功教育固属性性教育效益教育发挥功表现结果三者辩证统教育质决定教育功教育功决定教育效益教育功体现教育质教育效益体现教育功三者着质区
20．简述国幼园教学活动基原
答：思想性原科学性原发展性原灵活性原直观性原启发性原趣味性原
21．解释皮格马利翁效应
答：皮格马利翁效应指教师寄予学生期爱期者产生信强心理着期方发展现象称罗森塔尔效应
三述题
1．述社区学前童发展影响
答：(1)学前童进行效补偿性教育
(2)积极影响学前童身心健康发展
(3)学前童成长发展提供保障
(4)学前童提供特定精神环境
(5)利培养学前童良行
2．分析幼园教师成长操作路径
答：(1)基教历研究教师成长
(2)基伴互助教师成长
(3)基反思日记教师成长
(4)基案例教学教师成长
3 述学前教育社会功产生负面功
答：
社会功：
(1)政治功 (2)济功 (3)文化功 (4)家庭功
负面功：
(1)度教育：现代化进程中童成长苦涩 (2)功异化：阻碍济政治功发挥
4 述家庭教育位作
答：(1)家庭教育教育坚实基础
(2)家庭教育学前童认识步入社会起点
(3)家庭教育学前童全面发展关键
(4)家庭教育种素学前童性格养成条件
5 举例说明实现幼园社区合作
答：(1)设置社区学前教育基（4分）
(2)成立社区学前童早期教育中心（4分）
(3)助社区教育资源开展社区学前教育（4分）
6 分析学前童身心发展影响素
答：(1)家庭(4分)通家庭教养方式（溺爱专制民放）影响学前童身心发展
(2)幼园（4分）通模仿认教育期实现影响
(3)社区（4分）学生童进行补偿性教育影响学前童身心健康发展学前童成长发展提供保障学前童提供特定精神环境利培养学前童良行
7．鉴国外幼衔接工作验提出改善国幼衔接工作措施
答：(1)国外幼衔接工作验：增进两教育阶段相互解改革现教育机构学低年级幼园联系起学前童规定统教育方案求改革师资培训工作提前开始普义务教育加强科学实验研究工作（6分）
(2)改善国幼衔接工作建议（6分）
8 理解宝宝健康成长家庭教育十幼园教育？
答：家庭教育位作：家庭教育教育坚实基础家庭教育学前童认识步入社会起点家庭教育学前童全面发展关键家庭教育种素学前童性格养成条件
幼园家庭衔接：解学前童家庭家表现具体情况家长介绍幼园全面工作家长宣传学前童教育知识帮助家长形成正确教育观点掌握适方法吸收家长参加幼园工作
四案例题
1．佩里计划美国HighScope教育研究基金会组织实验研究项目实验程中通种方式收集两组孩子方面情况包括进行智力语言等方面测试查校学成绩教师评语家长谈话查阅警察局社会服务部门档案材料掌握分析材料基础陆续写出阶段性实验报告1984年发表克莱门特等题变化着生命综合性研究报告详介绍试日发展许方面胜组体现智力发展学成绩精神发展中学毕业13岁起直19岁时方面情况较系统总结佩里计划实验结果表明实验组孩子毕业率文化水学率职业情况济独立少女怀孕情况青少年犯罪率等方面组表现优秀
请学前教育发展相关原理分析述案例
答：学前教育发展关系：学前教育体认知发展学前教育体性发展学前教育体情绪力发展学前教育体社会化发展学前教育体心理健康发展
学前教育外发展关系：学前教育学成学前教育中学毕业率学前教育文化水学前教育职业发展学前教育济独立学前教育犯罪率
2 新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式教学容算术写字布置书面家庭作业等学前童适应游戏活动改变学活动课预复功课做作业等请幼衔接工作相关原理案例进行分析
答：(1)幼衔接工作容：培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前学准备
(2)幼衔接途径：日常生活专门性题衔接活动领域教学活动
3．幼园父母做调查：您认幼园老师做什？父母说法：A．帮父母孩子解决父母顾忧B．陪孩子起玩快乐哄孩子高兴呗C．顾孩子教点知识培养教育孩子
根幼园教师角色相关原理述材料中观点进行分析
答：(1)强调童参性(2)满足童身心需(3)幼园中户外场设计水泥花草泥土(4)场设计定方便童充分活动开利童开展种游戏体育活动果场面积允许情况增加户外场面积学前童充分享受户外环境(5)设置幼园课程时应该考虑利户外条件资源果场面积较狭仅仅美化作设置必设施限制童活动范围
4 次游戏活动中某朋友做炒菜访谈知什时候娃娃玩具搬走廊老师见说：娃娃东西处乱放呢？赶快玩具搬回情愿搬回老师听嘀咕着：没游戏玩想外面玩样堂课老师没充分准备游戏活动条件没利进行
请幼园游戏活动组织等相关原理分析述案例
答：(1)提供充分游戏时间(4分)
(2)刨设必游戏场（4分）
(3)提供充足游戏材料玩具（4分）
综合评价（1分）
5 科学研究综合技术服务业业员中专教育程度者占例53 73高出全国种行业业员指标50 85百分点高中教育程度者28 69高出全国种行业指标17 74百分点1990年口统计数相似初中教育阶段该行业业员均教育程度均低全国种行业业员相应指标：该行业初中教育程度者占例14 58低全国种行业指标21 73百分点学教育程度者267低全国种行业指标34 53百分点文盲031低全国种行业指标12 33百分点更重接受学前教育够更获高文化水
请学前教育效益相关原理分析述案例
答：(1)材料体现学前教弯社会效益原理（1分）
(2)提高学前教育拣霉：提高社会学前教育认识(2分)树立正确学前童教育思想（2分）调整幼园教育容（2分）加强幼园科学理（2分）加强学前教育研究（2分）改善师资（2分）
6梧桐树梧桐树外甥女甜甜造句老师红笔叉子句子想起鲁迅名句家院子里两棵树棵枣树棵枣树次翻甜甜图画作业见面画长扁椭圆圆绿色周围画着绿色光芒画名字太阳老师评语画色重画太阳眼里绿色断定孩子眼里绿色呢？应该问问孩子感受简单叉子
请幼园教师角色相关原理述案例进行分析
答：教师促进学前童发展指导者颦造学前童心灵工程师学前童学支持者学前童养护者学前童教育研究者沟通学前童社会中介者(6分) 材料中教师做法违背教师角色行准（4分）
结合材料现实（2分）
综合评价（1分）
7．天早晨晨间活动结束时候会起点名册准备点名天孩子说：天老师嘴巴点名眼睛点名脸疑惑问眼睛点名眼睛说话着说：眼睛着眯眯笑点名字笑笑？表示知道点名点名完发现班特胆孩子脸直笑着课动举手进步啊
请学相关原理分析幼园教师应具备素质
答：该案例说明沟通力重性
教师沟通力指教师学前童交流力具良沟通力实现教师学前童交流桥梁学前童发展动接受外界影响程周围环境动积极相互作结果教师积极恰学前童进行沟通创造师生间相互理解彼接纳协调氛围会极促进学前童发展（3分）
案例中教师目光沟通目光沟通教师学前童间起着作
教师调皮犯错误童批评时着全班童面应投责备 目光提醒正犯错误童孩子某项活动某种问题兴趣时教师应投种充满肯定赞许目光提高孩子信心孩子某种荣誉时教师应投鼓励目光激励童接厉（4分）
教师呼唤童名字会倍感亲切觉受老师重视童尊重基礼节熟记童名字教师童沟通技巧第钥匙进行沟通基础（4分）
综合评价（2分）
8 天梁老师学前童电视时候吹塑纸剪片花瓣然火烧烤制成菊花薛诗雨汪佳琦等朋友见觉奇走梁老师学着剪花瓣开始时候汪剪快剪整齐薛剪慢剪算整齐剪较算沈佳蕾．…活动时夏张译文刘嘉缘等剪沈做老师时声响做起老师挺样朋友剪花片厨房烧烤布置墙吴哲关杰等朋友说样菊花绉纸做
结合案例说明应该根年龄阶段学前童特点开展教学活动
答：班童特征相应教学：年龄控制力较差惯集体教学活动分成组进行教学知识验少语言正发展意注意未发展应童观察实物运直观教具游戏法国……
中班童特征相应教学：惯集体教学知识验增加求知欲增强学积极性提高教学活动次数应增时间适延长适运语言进行讲解…．．
班童特征相应教学：方面均显著发展觉性提高求知欲制力显著增强课堂教学活动容丰富充实教学活动时间延长减少游戏成分增加运语言讲解成分重视发展童智力培养童脑力劳动惯……
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盗传必究
单项选择题
1 80年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海( )
A．湖南
B．广州
C．河北
D．安徽
2．幼衔接必须坚持原( )
A．学化
B．突击性
C．单性
D．整体性
3．家庭教养方式般分( )
A．溺爱开放专制放
B．溺爱民专制放
C．溺爱民强权放
D．溺爱开放强权放
4．属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类( )
A．实践练游戏
B．创造性游戏
C．角色游戏
D．规游戏
5．属幼园教学活动基原( )
A．娱乐性原
B．科幻性原
C．发展性原
D．抽象性原
6．幼园心理环境特点( )
A．教育性控性隐蔽性复杂性
B．教育性控性开放性复杂性
C．教育性控性隐蔽性简单性
D．教育性控性开放性简单性
7．教育基功( )
A．社会功
B．体功
C．文化功
D．育功
8．学前童道德意志特点包括( )
A．觉性低
B．制力弱
C．注意力分散
D．坚持性强
9．陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校( )
A．南京鼓楼幼稚园
B．劳工幼稚园
C．香山慈幼院
D．江西实验幼师
10．社区教育起源( )
A．英国
B．丹麦
C．法国
D．美国
11．教育基功( )
A 社会功
B．体功
C．文化功
D．育功
12．学前童道德意志特点包括( )
A 觉性低
B．制力弱
C．注意力分散
D．坚持性强
13．陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校( )
A南京鼓楼幼稚园
B．劳工幼稚园
C．香山慈幼院．
D江西实验幼师
14．社区教育起源( )
A．英国
B．丹麦
C．法国
D．美国
15．法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段( )
A．基础学期
B．巩固期
C．努力期
D．前学期
16．幼园生活活动组织原包括( )
A 动性原
B．致性灵活性原
C．性原
D．实践性原
17．社区组织亲子班招收幼园中心附社区中园童年龄( )
A．12岁
B．14岁
C．23岁末
D．03岁末
18．属学前童美感表现特点( )
A．理性
B．深刻性
C．行动性
D．思维性
19．属学前教育效益特征( )
A．直接性
B．迟效性
C．单性
D．短期性
20幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话( )
A．家长会
B．家长咨询
C．父母育橱窗
D．家长开放日
21．幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话( )
A 家长会
B．家长咨询
C．父母育橱窗
D．家长开放日
22．关幼衔接面说法正确( )
A 班进行
B．中班进行
C．班进行
D．贯穿整幼园教育
23．推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科( )
A 欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
24．属教师沟通技巧( )
A 目光直视
B．敢批评
C．语调语速适
D．语气直变
25．国幼园双重务指( )
A 保育教育
B．体育智育
C．德育智育
D．保育教育幼家长服务
26．法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段( )
A 基础学期
B．巩固期
C．努力期
D．前学期
27．幼园生活活动组织原包括( )
A．动性原
B．致性灵活性原
C．性原
D．实践性原
28．教师互助形式话包括( )
A 信息交换验分享专题讨
B．信息交换验分享常会谈
C．信息交换验分享深度会谈专题讨
D．信息交换验分享常会谈深度讨
29．奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期( ）
A．学前期
B．青少年期
C．童期
D．成年期
30关学前童全面发展原正确描述( )
A．童发展整体发展片面发展
B．童发展应性发展
C．童发展应均发展
D．童发展应面面俱差发展
31 80年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海 ( )
A 湖南
B．广州
C．河北
D．安徽
32．教育基功( )
A．社会功
B．体功
C．文化功
D．育功
33．学前童道德意志特点包括( )
A．觉性低
B．制力弱
C．注意力分散
D．坚持性强
34．属学前童美感表现特点( )
A．理性
B．深刻性
C．行动性
D．思维性
35．关学前童全面发展原正确描述( )
A 童发展整体发展
B．童发展应性发展
C．童发展应均发展
D．童发展应协调发展
36．属幼园教学活动基原( )
A 娱乐性原
B．科幻性原
C．发展性原
D．抽象性原
37．游戏特点包括( )
A 社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B．社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C．社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D．社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
38．学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(
A．教学环境安全环境活动环境交环境
B．生存环境安全环境活动环境交环境
C．教学环境安全环境休息环境交环境
D．生存环境安全环境休息环境交环境
39．幼园心理环境特点( )
A．教育性控性隐蔽性复杂性
B．教育性控性开放性复杂性
C．教育性控性隐蔽性简单性
D．教育性控性开放性简单性
40．关幼衔接面说法正确( )
A．班进行
B．中班进行
C．班进行
D．贯穿整幼园教育
41．推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科( ）
A．欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
42．属学前教育效益特征( )
A．直接性
B．迟效性
C．单性
D．短期性
43．家庭教养方式般分( )
A．溺爱 开放专制 放
B．溺爱 民专制 放
C．溺爱 民强权放
D．溺爱开放强权放
44．奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期( ）
A．学前期
B．青少年期
C．童期
D．成年期
45．属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类( )
A．实践练游戏
B．创造性游戏
C．角色游戏
D．规游戏
46．属幼园教学活动基原( )
A．娱乐性原
B．科幻性原
C．发展性原
D．抽象性原
47．游戏特点包括( )
A．社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B．社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C．社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D．社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
48．幼园环境设计作包括( )
A．调节作启迪作激励作理作
B．调节作启迪作教育作制约作
C．调节作启迪作教育作理作
D．调节作启迪作激励作制约作
49．社区教育起源( )
A．英国
B．丹麦
C．法国
D．美国
50．教师互助形式话包括( )
A．信息交换验分享专题讨
B．信息交换验分享常会谈
C．信息交换验分享深度会谈专题讨
D．信息交换验分享常会谈深度讨
51．推动囡幼园建立学前教育学开始成门独立学科( ）
A．欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
52．瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作( )
A．教学
B．世界图解
c．理想国
D．林哈德葛笃德
53．国幼园双重务指( )
A．保育教育
B．体育智育
C．德育智育
D．保育教育幼家长服务
54．根班级数安排桌椅指活动室空间设计中( )
A．开放式
B．区隔式
C．秧田式
D．封闭式
55．学前童教师外构成现代学前教育第三基素指( )
A．课堂
B．游戏
C．环境
D．教法
二简答题
1 什罗森塔尔效应？
答：教师学生提出愿发展求形会学生产生种心理暗示作会影响教师童态度影响学生心理行发展说老师期鼓励起关键作
2 简述学前童德育途径方法
答：
途径：
日常生活专门德育活动游戏活动
方法：
说服范例练评价
3 简述培养教师组织教育活动力途径
答：(1)断学新教学理
(2)常教学行家学
(3)事教学研究活动
4 简述幼园教育目标层次结构
答：(1)学前教育总目标
(2)年龄班教育目标
(3)短期目标
(4)活动目标
5 简述幼园环境设计意义
答：(1)制约作影响学前童行方式发展方
(2)启迪作：引导学前童认知发展
(3)激励作：强化学前童积极态度
(4)调节作：衡学前童情绪
7 简述幼园心理环境设计方法
答：(1)创设优美整洁幼园物理环境
(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境
(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境
(4)建立学前童间良伴关系
8．简述学前教育发展影响
答：(1)学前教育促进体认知发展
(2)学前教育促进体性发展
(3)学前教育促进体情绪力发展
(4)学前教育促进体社会化发展
(5)学前教育促进体心理健康发展
9．简述幼园生活活动意义
答：(1)培养良生活惯
(2)促进智力发展
(3)实施品德教育效途径
10 简述幼园学衔接原
答：(1)长期性非突击性原
(2)整体性非单项性原
(3)学适应性非学化原
(4)家园校致性非孤立化原
11．简述学前教育功特点
答：(1)领先性
(2)广泛性
(3)象性
(4)发展性
(5)延性
12．简述童幼园进入学面问题
答：(1)社会求提高
(2)生活制度变化
(3)师生关系
(4)生活环境变更
(5)教育容加深
(6)教学方法改变
13．简述幼园工作务
答：(1)断提高幼园办园质量
(2)努力拓展家长服务范围
(3)建立制度化幼园工作运行机制
14．简述学前童体育途径方法
答：
途径：
(1)创设良生活条件科学护理学前童生活
(2)制定科学生活制度
(3)开展样体育活动
(4)进行专门体格锻炼
(5)做全面保健工作
方法：
(1)讲解演示
(2)实际练
(3)情境表演
(4)感知体验
(5)榜样范例
15．简述幼园家庭衔接容
答：(1)解学前童家庭家表现情况
(2)家长介绍幼园项工作
(3)家长宣传学前童教育知识
(4)家长传授正确教育观念方法
(5)吸收家长参加幼园工作
16．简述教师学前童发展影响
答：(1)影响学前童心理
(2)影响学前童认知力
(3)影响学前童情感
(4)影响学前童行
17．简述幼园生活活动组织原
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
18．简述幼园心理环境设计原
答：科学性原发展性原参性原开放性原
19．教育质教育功教育效益三者间关系
答：教育质教育固质属性教育功教育质决定蕴藏教育中发挥利作教育效益通教育程教育功发挥获成果见教育质教育功教育固属性性教育效益教育发挥功表现结果三者辩证统教育质决定教育功教育功决定教育效益教育功体现教育质教育效益体现教育功三者着质区
20．简述国幼园教学活动基原
答：思想性原科学性原发展性原灵活性原直观性原启发性原趣味性原
21．解释皮格马利翁效应
答：皮格马利翁效应指教师寄予学生期爱期者产生信强心理着期方发展现象称罗森塔尔效应
三述题
1．述社区学前童发展影响
答：(1)学前童进行效补偿性教育
(2)积极影响学前童身心健康发展
(3)学前童成长发展提供保障
(4)学前童提供特定精神环境
(5)利培养学前童良行
2．分析幼园教师成长操作路径
答：(1)基教历研究教师成长
(2)基伴互助教师成长
(3)基反思日记教师成长
(4)基案例教学教师成长
3 述学前教育社会功产生负面功
答：
社会功：
(1)政治功 (2)济功 (3)文化功 (4)家庭功
负面功：
(1)度教育：现代化进程中童成长苦涩 (2)功异化：阻碍济政治功发挥
4 述家庭教育位作
答：(1)家庭教育教育坚实基础
(2)家庭教育学前童认识步入社会起点
(3)家庭教育学前童全面发展关键
(4)家庭教育种素学前童性格养成条件
5 举例说明实现幼园社区合作
答：(1)设置社区学前教育基（4分）
(2)成立社区学前童早期教育中心（4分）
(3)助社区教育资源开展社区学前教育（4分）
6 分析学前童身心发展影响素
答：(1)家庭(4分)通家庭教养方式（溺爱专制民放）影响学前童身心发展
(2)幼园（4分）通模仿认教育期实现影响
(3)社区（4分）学生童进行补偿性教育影响学前童身心健康发展学前童成长发展提供保障学前童提供特定精神环境利培养学前童良行
7．鉴国外幼衔接工作验提出改善国幼衔接工作措施
答：(1)国外幼衔接工作验：增进两教育阶段相互解改革现教育机构学低年级幼园联系起学前童规定统教育方案求改革师资培训工作提前开始普义务教育加强科学实验研究工作（6分）
(2)改善国幼衔接工作建议（6分）
8 理解宝宝健康成长家庭教育十幼园教育？
答：家庭教育位作：家庭教育教育坚实基础家庭教育学前童认识步入社会起点家庭教育学前童全面发展关键家庭教育种素学前童性格养成条件
幼园家庭衔接：解学前童家庭家表现具体情况家长介绍幼园全面工作家长宣传学前童教育知识帮助家长形成正确教育观点掌握适方法吸收家长参加幼园工作
四案例题
1．佩里计划美国HighScope教育研究基金会组织实验研究项目实验程中通种方式收集两组孩子方面情况包括进行智力语言等方面测试查校学成绩教师评语家长谈话查阅警察局社会服务部门档案材料掌握分析材料基础陆续写出阶段性实验报告1984年发表克莱门特等题变化着生命综合性研究报告详介绍试日发展许方面胜组体现智力发展学成绩精神发展中学毕业13岁起直19岁时方面情况较系统总结佩里计划实验结果表明实验组孩子毕业率文化水学率职业情况济独立少女怀孕情况青少年犯罪率等方面组表现优秀
请学前教育发展相关原理分析述案例
答：学前教育发展关系：学前教育体认知发展学前教育体性发展学前教育体情绪力发展学前教育体社会化发展学前教育体心理健康发展
学前教育外发展关系：学前教育学成学前教育中学毕业率学前教育文化水学前教育职业发展学前教育济独立学前教育犯罪率
2 新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式教学容算术写字布置书面家庭作业等学前童适应游戏活动改变学活动课预复功课做作业等请幼衔接工作相关原理案例进行分析
答：(1)幼衔接工作容：培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前学准备
(2)幼衔接途径：日常生活专门性题衔接活动领域教学活动
3．幼园父母做调查：您认幼园老师做什？父母说法：A．帮父母孩子解决父母顾忧B．陪孩子起玩快乐哄孩子高兴呗C．顾孩子教点知识培养教育孩子
根幼园教师角色相关原理述材料中观点进行分析
答：(1)强调童参性(2)满足童身心需(3)幼园中户外场设计水泥花草泥土(4)场设计定方便童充分活动开利童开展种游戏体育活动果场面积允许情况增加户外场面积学前童充分享受户外环境(5)设置幼园课程时应该考虑利户外条件资源果场面积较狭仅仅美化作设置必设施限制童活动范围
4 次游戏活动中某朋友做炒菜访谈知什时候娃娃玩具搬走廊老师见说：娃娃东西处乱放呢？赶快玩具搬回情愿搬回老师听嘀咕着：没游戏玩想外面玩样堂课老师没充分准备游戏活动条件没利进行
请幼园游戏活动组织等相关原理分析述案例
答：(1)提供充分游戏时间(4分)
(2)刨设必游戏场（4分）
(3)提供充足游戏材料玩具（4分）
综合评价（1分）
5 科学研究综合技术服务业业员中专教育程度者占例53 73高出全国种行业业员指标50 85百分点高中教育程度者28 69高出全国种行业指标17 74百分点1990年口统计数相似初中教育阶段该行业业员均教育程度均低全国种行业业员相应指标：该行业初中教育程度者占例14 58低全国种行业指标21 73百分点学教育程度者267低全国种行业指标34 53百分点文盲031低全国种行业指标12 33百分点更重接受学前教育够更获高文化水
请学前教育效益相关原理分析述案例
答：(1)材料体现学前教弯社会效益原理（1分）
(2)提高学前教育拣霉：提高社会学前教育认识(2分)树立正确学前童教育思想（2分）调整幼园教育容（2分）加强幼园科学理（2分）加强学前教育研究（2分）改善师资（2分）
6梧桐树梧桐树外甥女甜甜造句老师红笔叉子句子想起鲁迅名句家院子里两棵树棵枣树棵枣树次翻甜甜图画作业见面画长扁椭圆圆绿色周围画着绿色光芒画名字太阳老师评语画色重画太阳眼里绿色断定孩子眼里绿色呢？应该问问孩子感受简单叉子
请幼园教师角色相关原理述案例进行分析
答：教师促进学前童发展指导者颦造学前童心灵工程师学前童学支持者学前童养护者学前童教育研究者沟通学前童社会中介者(6分) 材料中教师做法违背教师角色行准（4分）
结合材料现实（2分）
综合评价（1分）
7．天早晨晨间活动结束时候会起点名册准备点名天孩子说：天老师嘴巴点名眼睛点名脸疑惑问眼睛点名眼睛说话着说：眼睛着眯眯笑点名字笑笑？表示知道点名点名完发现班特胆孩子脸直笑着课动举手进步啊
请学相关原理分析幼园教师应具备素质
答：该案例说明沟通力重性
教师沟通力指教师学前童交流力具良沟通力实现教师学前童交流桥梁学前童发展动接受外界影响程周围环境动积极相互作结果教师积极恰学前童进行沟通创造师生间相互理解彼接纳协调氛围会极促进学前童发展（3分）
案例中教师目光沟通目光沟通教师学前童间起着作
教师调皮犯错误童批评时着全班童面应投责备 目光提醒正犯错误童孩子某项活动某种问题兴趣时教师应投种充满肯定赞许目光提高孩子信心孩子某种荣誉时教师应投鼓励目光激励童接厉（4分）
教师呼唤童名字会倍感亲切觉受老师重视童尊重基礼节熟记童名字教师童沟通技巧第钥匙进行沟通基础（4分）
综合评价（2分）
8 天梁老师学前童电视时候吹塑纸剪片花瓣然火烧烤制成菊花薛诗雨汪佳琦等朋友见觉奇走梁老师学着剪花瓣开始时候汪剪快剪整齐薛剪慢剪算整齐剪较算沈佳蕾．…活动时夏张译文刘嘉缘等剪沈做老师时声响做起老师挺样朋友剪花片厨房烧烤布置墙吴哲关杰等朋友说样菊花绉纸做
结合案例说明应该根年龄阶段学前童特点开展教学活动
答：班童特征相应教学：年龄控制力较差惯集体教学活动分成组进行教学知识验少语言正发展意注意未发展应童观察实物运直观教具游戏法国……
中班童特征相应教学：惯集体教学知识验增加求知欲增强学积极性提高教学活动次数应增时间适延长适运语言进行讲解…．．
班童特征相应教学：方面均显著发展觉性提高求知欲制力显著增强课堂教学活动容丰富充实教学活动时间延长减少游戏成分增加运语言讲解成分重视发展童智力培养童脑力劳动惯……
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