班主任的 处方

班 处方

班说易易说难难 易难机械理科学理分关教育学生年 百家说理万谈真知灼见皆许缺乏实践验班刊物找间接验某种理鉴点吸取部分搬套实什方法灵丹妙药 包治百病春风化雨难达滋润万物效班学生 生存环境家风影响济条件成长程脾气性格兴趣爱生活惯接受方式心理状态思想意识处事观点交方式等具种差异班员构成具体情况作班必须解学生实际掌握客观现象针种差异制定套 种教育方法套方法避免盲目性意性公式化具目性科学性样化具体情况具体犹中药针具体症状选择恰药物成分 姑套方法称班处方
处方适时
班接新班学生首先关注班师德学生会仔细观察注视表情听说什品味言辞进行种种猜测种猜测性性 老师会会 继种种心理活动先暂时听观段时间决定否服种种心态 班该开处方果顾学生心理差异提出种种求统标准已解病历众宣讲学生会拒绝合作会产生反抗情绪开出 处方亲切热情气表扬鼓励沟通定心安神丸实效
处方症
处方根具体情况开尤注意细微差例三学生犯样错误症状样实原时三症状相原相动机教育
接受惯心理承受力班根具体情况开处方 会奏效果种成药解决问题会产生较副作反作处方恰适量适度欠缺分欠缺难奏效分欲速达例学生心理障碍影响学教师开 处方成分合理合理难生效老师态度诚恳蔼亲排学生心理障碍鼓励努力学果次两次处方会半途废 前功弃心理障碍时常出现反复两次根治阶段构成完整17程果处方分时间分场合 想会引起学生反感 甚会产生新心理障碍
处方整疗程中根学生发展情况断调整时更换新成分例学生出现心理障碍心理障碍排心理健康发展程教师发展变化程中断变更 处方果固定变种 处方久久班会陷入 动位处方发展横发展全班学生健康程度差异 班处方层次开例学生处乐意接受批评状态 处乐意接受表扬状态处觉律状态处承受力强状态班联系种实际开出针处方
处方样
接受惯接受方式老师开确良药良药苦口怕苦昧惯接受怕苦明知良药接受样老师处方先表扬鼓励满足心理需求然批评指正苦药制成糖浆蜜丸 学生会乐意接受产生良效果样化处方老师变化试达学生适目老师先总结性区分性统求具体

 

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