学作工作总结
进生辅导提出：
学中年级作文起始阶段提高阶段进生作文水教育者必需解走进心世界选择恰策略进行针性辅导中年级进生作辅导项艰苦繁琐工作探究中特点规律更中年级进生进行作辅导培养表情达意运祖国语言文字力特提出该课题进行实践研究
二进生辅导界定：
学作进生支特殊队伍缺乏积极作文情感动机语文学惯差表达力欠缺等方原导致作学困难重重作教学中需更教者采效辅导策略关注帮助走出作文学困境调动进生潜质帮助逐步做话写学想写会写善写乐写放胆倾吐心声
三进生辅导研究目标：
构建环境谐课堂谐际关系谐谐中回进生生活世界回言语表达天进学生心灵飞翔享受作成功快乐
四进生辅导研究容：
1学中年级作进生作现状分析研究
2激发学作进生作兴趣作情感策略研究
3学中年级作进生作辅导策略研究
5改进学中年级进生作评价方式研究
作文教学中转变进生程包含着师生情感交流彼感染程教师情绪避免影响进生心理状态教师热爱进生师生情感融洽配合默契进生课堂生动活泼情趣盎然教学民轻松愉快师生关系进生学热情高教学程动参度显著加强教师十分重视师生情感融洽特设法寻求契机融洽进生情感采取措施：
常进生起找感兴趣话题逗说话消焦虑感
写作文前作文题目求等透露进生提前指导作心理准备
作文课课进生指导
进生作文草稿提纲悄悄初评避免交重做
允许进生写爱写东西规定老师出题做
命令改建议严厉命令会导致立情绪产生教师纠正进生错误时商量口气建议样做
常开展作文咨询活动聘请作文顾问进生质疑解惑提供方便
广泛听取进生教师作文教学意见采召开座谈会谈心递纸条等形式
进生保持联系力求家长方面支持
开展手拉手前进活动设立热心奖激发全班学关心帮助进生
叶圣陶说：学生作文里点取方应找出肯定想法写法学生表现意识强写作起步时成功怕微点未写作心态产生估量积极影响批改作文时量找出进生作文写较方精神鼓励进生作文评分方法：
暂等级传统作文评分次性法进生心理满足通某篇作文次写作刚摸索写篇作文门道等级已定分兴叹便愿修改重作感反正合格便产生破罐子破摔念头果批改时进生作文先等级辅效补差措施修改重作直进步等级调动作文积极性提高作文水
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进生辅导提出：
学中年级作文起始阶段提高阶段进生作文水教育者必需解走进心世界选择恰策略进行针性辅导中年级进生作辅导项艰苦繁琐工作探究中特点规律更中年级进生进行作辅导培养表情达意运祖国语言文字力特提出该课题进行实践研究
二进生辅导界定：
学作进生支特殊队伍缺乏积极作文情感动机语文学惯差表达力欠缺等方原导致作学困难重重作教学中需更教者采效辅导策略关注帮助走出作文学困境调动进生潜质帮助逐步做话写学想写会写善写乐写放胆倾吐心声
三进生辅导研究目标：
构建环境谐课堂谐际关系谐谐中回进生生活世界回言语表达天进学生心灵飞翔享受作成功快乐
四进生辅导研究容：
1学中年级作进生作现状分析研究
2激发学作进生作兴趣作情感策略研究
3学中年级作进生作辅导策略研究
5改进学中年级进生作评价方式研究
作文教学中转变进生程包含着师生情感交流彼感染程教师情绪避免影响进生心理状态教师热爱进生师生情感融洽配合默契进生课堂生动活泼情趣盎然教学民轻松愉快师生关系进生学热情高教学程动参度显著加强教师十分重视师生情感融洽特设法寻求契机融洽进生情感采取措施：
常进生起找感兴趣话题逗说话消焦虑感
写作文前作文题目求等透露进生提前指导作心理准备
作文课课进生指导
进生作文草稿提纲悄悄初评避免交重做
允许进生写爱写东西规定老师出题做
命令改建议严厉命令会导致立情绪产生教师纠正进生错误时商量口气建议样做
常开展作文咨询活动聘请作文顾问进生质疑解惑提供方便
广泛听取进生教师作文教学意见采召开座谈会谈心递纸条等形式
进生保持联系力求家长方面支持
开展手拉手前进活动设立热心奖激发全班学关心帮助进生
叶圣陶说：学生作文里点取方应找出肯定想法写法学生表现意识强写作起步时成功怕微点未写作心态产生估量积极影响批改作文时量找出进生作文写较方精神鼓励进生作文评分方法：
暂等级传统作文评分次性法进生心理满足通某篇作文次写作刚摸索写篇作文门道等级已定分兴叹便愿修改重作感反正合格便产生破罐子破摔念头果批改时进生作文先等级辅效补差措施修改重作直进步等级调动作文积极性提高作文水
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