2011年7月国开(中央电)教专科现代教师学导期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷代号：2079
资料整理2020年10月3日
单项选择题
1教师宜材施教教师劳动象(B)决定
A未成熟性
B差异性
C动性
D师性
2列师生关系特点？(C)
A象限定性
B关系规范性
C学生动性
D教师导性
3师生突程中教师体罚导致学生(A)
A报复
B逃避
C
D尊
4许教师认(B)热爱学生较高层次标准
A解学生
B尊重学生
C喜欢学生
D惩罚学生
5某种角度教育观念分两类：类社会倡导教育观念类(D)
A价值性教育观念
B操作性教育观念
C数采教育观念
D体采教育观念
6评价尺子出批句话意思教师必须具(C)
A元化观
B智育核心观
C元化观
D德育核心观
7学教师进行教育教学科研(A)
A行提高教学力效途径
B意义教学力没提高
C没必学教师职责教学生
D教育界提倡
8两需想满足时迫情势两者兼心理产生难取舍突情境(A)
A双趋突
B双避突
C趋避突
D正负突
9教师培养体制中谓非定型培养指(B)
A设专业分科
B非师范学校培养
C确定发展方
D事先联系工作单位
10教师进行生涯设计(D)
A开始工作时
B成功愿
C快退休时
D发展程中时
二简答题
1简述现代教师道德素养重作
答：(1)学生教育作
(2)教师劳动程中调节作
(3)社会生活影响作
(4)身格陶冶作
2现代教师应该具备知识结构样？
答：(1)体性知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识
(2)条件性知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功
3简答造成教师职业倦怠素
答：(1)职业素：教师种应激职业教师教书育责重教师承受着外期压力面角色突加期现实差距职业低造创性教师容易产生职业倦怠问题
(2)工作环境：包括教学情境组织气氛等
(3)素：格特征社会力知觉等
(4)社会素
三述题
试述教师职业生涯周期阶段特点
答：(1)准备期：职业准备期指教师事教育工作前阶段接受教育学阶段阶段活动学包括基础教育阶段学专业阶段学阶段学成教师者成什样教师影响阶段老师称新教师
(2)适应期：职业适应期教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段阶段矛盾实现书知识实际操作间接验直接验转化解决适应实际工作环境需基功矛盾阶段新教师达合格教师
(3)发展期：发展期教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期时期矛盾学生学校教师提出更高素质求教师实际素质熟练间矛盾阶段合格教师成骨干教师
(4)创造期：职业创造期教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期阶段骨干教师成专家教师
四分析题
超等教师
位20年教龄教师说：部分教学生涯中超等教师角色约束做教师时灰心厌倦会搁角色出原面目时学生关系变较接亲密担忧家告诉学生保持距离说亲密产生轻蔑’学生太清难控制担忧担忧旦搁角色够教学生学时候学生令快言行重新拾起教师角色维持秩序年两端间游移定
问题：分析事例中教师角色突原帮助提出解决突办法
答：(1)现代社会条件现代教师应该具备角色？认应该具备种角色学生诊断师学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者学生理者研究者教育体协调员断进取等
(2)现代教师发挥着种角色作外作承担着家庭社会角色角色间发生矛盾时产生角色突教师时满足两种角色期履行角色行出现矛盾教师角色突教师角色突种类两种：种角色间突种角色突事例表现情况
(3)教师角色突难免产生原避免针定时间扮演角色情况教师身应该做计划做安排统筹兼顾中国特殊文化情景中教师直受着师道尊严思想意识影响学生面前更容易端着教师架子例子中老师样唯解决办法放架子仅单纯做学生理者更做学生学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者等等样师生关系融洽心情愉快轻松
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单项选择题
1教师宜材施教教师劳动象(B)决定
A未成熟性
B差异性
C动性
D师性
2列师生关系特点？(C)
A象限定性
B关系规范性
C学生动性
D教师导性
3师生突程中教师体罚导致学生(A)
A报复
B逃避
C
D尊
4许教师认(B)热爱学生较高层次标准
A解学生
B尊重学生
C喜欢学生
D惩罚学生
5某种角度教育观念分两类：类社会倡导教育观念类(D)
A价值性教育观念
B操作性教育观念
C数采教育观念
D体采教育观念
6评价尺子出批句话意思教师必须具(C)
A元化观
B智育核心观
C元化观
D德育核心观
7学教师进行教育教学科研(A)
A行提高教学力效途径
B意义教学力没提高
C没必学教师职责教学生
D教育界提倡
8两需想满足时迫情势两者兼心理产生难取舍突情境(A)
A双趋突
B双避突
C趋避突
D正负突
9教师培养体制中谓非定型培养指(B)
A设专业分科
B非师范学校培养
C确定发展方
D事先联系工作单位
10教师进行生涯设计(D)
A开始工作时
B成功愿
C快退休时
D发展程中时
二简答题
1简述现代教师道德素养重作
答：(1)学生教育作
(2)教师劳动程中调节作
(3)社会生活影响作
(4)身格陶冶作
2现代教师应该具备知识结构样？
答：(1)体性知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识
(2)条件性知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功
3简答造成教师职业倦怠素
答：(1)职业素：教师种应激职业教师教书育责重教师承受着外期压力面角色突加期现实差距职业低造创性教师容易产生职业倦怠问题
(2)工作环境：包括教学情境组织气氛等
(3)素：格特征社会力知觉等
(4)社会素
三述题
试述教师职业生涯周期阶段特点
答：(1)准备期：职业准备期指教师事教育工作前阶段接受教育学阶段阶段活动学包括基础教育阶段学专业阶段学阶段学成教师者成什样教师影响阶段老师称新教师
(2)适应期：职业适应期教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段阶段矛盾实现书知识实际操作间接验直接验转化解决适应实际工作环境需基功矛盾阶段新教师达合格教师
(3)发展期：发展期教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期时期矛盾学生学校教师提出更高素质求教师实际素质熟练间矛盾阶段合格教师成骨干教师
(4)创造期：职业创造期教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期阶段骨干教师成专家教师
四分析题
超等教师
位20年教龄教师说：部分教学生涯中超等教师角色约束做教师时灰心厌倦会搁角色出原面目时学生关系变较接亲密担忧家告诉学生保持距离说亲密产生轻蔑’学生太清难控制担忧担忧旦搁角色够教学生学时候学生令快言行重新拾起教师角色维持秩序年两端间游移定
问题：分析事例中教师角色突原帮助提出解决突办法
答：(1)现代社会条件现代教师应该具备角色？认应该具备种角色学生诊断师学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者学生理者研究者教育体协调员断进取等
(2)现代教师发挥着种角色作外作承担着家庭社会角色角色间发生矛盾时产生角色突教师时满足两种角色期履行角色行出现矛盾教师角色突教师角色突种类两种：种角色间突种角色突事例表现情况
(3)教师角色突难免产生原避免针定时间扮演角色情况教师身应该做计划做安排统筹兼顾中国特殊文化情景中教师直受着师道尊严思想意识影响学生面前更容易端着教师架子例子中老师样唯解决办法放架子仅单纯做学生理者更做学生学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者等等样师生关系融洽心情愉快轻松
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