小学英语教学随笔

学英语教学笔
　　年推进学生综合语言力培养学英语语篇教学越越受英语教学专家线教师关注建构义教学思想应学英语语篇教学做思考尝试
　　what――语篇教学中应该建构什
　　前语篇教学中注意力放新单词新句式教授节课常常顾失彼教学目标达成进行语篇教学程中较关注学生学策略引导譬引入篇话短文时教学生抓住全文关键信息：果采听方式会教学生速记方法果采阅读形式会关注学生扫读技巧引导学生学篇文章程中会注意引导学生学会根文猜测某新单词意义篇话短文进行纳总结时候引导学生学会抓住关键词作提示提高学生学效率认语篇教学程中学生解决应该仅仅语言知识积累更重学方法指导学惯养成学方法惯会孩子获益终生
　　二where――语篇教学应该建构里
　　高年级语篇教学备课程中常常会听老师抱怨文章篇幅长容手课堂教学实践中教师语篇支离破碎肢解现象更屡见鲜老师惯进入语篇教学前学生解决新知识点甚会新知识点做足操练功课会放心学生真正接触语篇样心实剥夺学生建构权利
　　语篇教学程中常采样三环节：1 导――设置话题着力激活语篇相关背景知识学生提供建构基础时进行新单词新句式适铺垫(铺垫会语篇学形成较障碍容)2 听读――根技训练求听读方式学生提供够独立接触语篇机会学生语篇获整体感知基础文进行进步处理引导学生助文听读获信息整理信息转述信息时断验证老师提供学策略学方法逐步成学生学验3 练――设置务型语言活动交流互动效合作等方式学生提供语言建构情境机会促进学生语言运力养成
　　语篇教学应该建构学生已知已会(语言知识语言技)思想(情感态度思维程等)样建构会真正促进学生力发展
　　三who――语篇教学中应该建构谁
　　语篇教学推进程中需建构仅仅学生更需教师动建构
　　首先教师新角色意识转换语篇教学程中教师仅应该教会学生语篇更应该引导学生历语篇学程组织者促进者教师完成种角色转换语篇教学中思考：学该语篇前学生已具备什需通学获什程中做什学生需资源少学空间等等历样思考语篇教学会真正注重学生英语力培养注重学生英语学力学惯培养
　　次教师教材建构建构义认知识建构样相课程标准相教材线教师面学生教材运
应该区根建构义观点教材教师帮助学生进行英语学形成良英语学惯种媒介教师根学生兴趣爱知识水学校环境家庭环境教材做出调整删减补充教材种创造性首先求教师研读教材
　　书读百遍义见种解读理解教材成建立教师原教学验化建构真正出精彩
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