古籍数字化与古代文学课程研讨式教学模式实践2015

古籍数字化古代文学课程研讨式教学模式实践2015
　　12　古籍数字化古代文学课程教学中作
　　数字化资源科生学古代文学创造非常利条件社会科学技术文化融合接已成趋势甚肯定说数字化资源利必成古代文学学必途径手段
　　首先中国古典文献数量庞浩烟海资料查找检阅专门研究员言非易事更况尚未入门普通学者现古代文学教材配古代文学作品选数量限作品远远满足学生深入学探讨文学史需求普通文科学生说果没接受专门版训练文献学难找想阅读书甚入手加少古典文献版稀缺等原少数方收藏时间空间存局限数字化出现科生省查阅资料痛苦程轻松通资源库找想找资料仅资源库具系列检索功查找资料程中够通意者意检索获取相关知识意中扩知识面提高学效率
　　次科生思维深度许足思维活跃程度高优势利数字化资料关联性更时间思考发现新问题
　　总说数字化成果确实文史类专业学生提供新工具思考方式
　　2　利数字化进行研讨式教学模式
　　古代文学课程容定固定性讲授先秦两汉魏晋南北唐宋元明清文学史脉
络文学发展历史程中涌现出代表作家文学流派等等外古代文学教学中需重点学文学作品进行必评点样课程性质会学生误掌握书面知识古代文学较完整稳定握课堂记录课背诵识记度学生认掌握古代文学合适正确方法研讨式教学方法学生远离认知结构稳定假象够意识知识足知识结构衡够提高激发学生想解决问题者补充新知识迫切性
　　种教学模式直接运课堂教学程中通数字化手段形成 古籍数字化学生发印证者反驳传统观点提供新考察方法形成新视角
　　讲授先秦文学中神话章节时果书限篇幅课堂限时间学生类型文学解必然肤浅甚文学史学中带甚意样学效果肯定时候利数字化成果进行方式引起学生兴趣提高学生认知思考力更完成教学目标
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