211课堂教学模式流程
211课堂教学模式流程整理希工作学生活带方便
211课堂教学模式模式操作流程
该模式呈现思路明晰重点突出环节简单读书思考程程中教师学生触摸语言探究文铺路架桥指引方学生教师引领始终处种动思考积极探究话分享课堂情境中学语文享受语文简化教学环节会学生更思维空间明白学什样会教师更调控检反思空间明白教什
211教学模式课前预基础20分钟进行精读课文10分钟进行拓展阅读10分钟进行课堂练笔（该时间固定变根实际情况进行相应调整）
教学流程：
第环节：精读课文（学课文部分20分钟）
1检查预检查预会实效
关课前预：求教师集体备课基础编制预学案指导帮助学生进行课前预学生预情况进行效检查诊断解学情课堂学生高效学教师精讲点拨作准备（课堂检查放课前）课前预遵循原：
①基础性：根课程纲求读准字音读通句子正确理解难度词语意思掌握生字正确写法简练话概括文章容 ②适度性预学案涉容难度适中绝部分学生通读课文解决
③适量性求学生课前预容适量节课课前预时间控制半时左右坚决杜绝指导学生预学案变成教师抢占学生支配时间种手段
2示标学求：
（1）学目标少精学会取舍文似山喜课堂教学尝？节课果四十分钟走直线学生仅会感枯燥乏味获成功语文课堂避免课堂胖追求线简明决课堂瘦力求细节饱满研读教材时老师常常会样感觉：篇课文精彩处太值挖掘点太时间限底应该抓什呢？面矛盾必须教学容取舍取舍教学目标似教学生东西少明白学会选择放弃追求深刻简单正辩证法中观点：没暂时舍弃没长远取没局部少没整体择教保证课堂实效性前提
该取什？舍什呢？取课文中特点语文力训练点语言文字训练点引导学生感知课文写什’基础深入课文部揣摩样写什样写理解语言文字表情达意功领会作者运语言匠心舍弃基课文容理解学生初读解课文中具代表性泥沙样语文训练点费时学生留痕迹目标正叶圣陶先生指出语文教学着眼应事开端发展结尾应生字难句理解文章方法摄取指出：学语言文字着眼形式方面容寻求结果劳力收获少（语文形式两层面：语言学层面包括词汇句式句群修辞等词汇语言建筑材料居基础核心位二文章学层面包括表达方式表面手法篇章结构等）
（2）目标明确指令性通什方式达目标求学生明确指令：默读轻声读？圈画„„写明学生仅知道做什知道做
（3）学生学时间保证效学关键学生充分学思考整理纳时机学落实处
（4）交学方法形成学力教学生读书思考方法教师巡视中完成教学生学会静心读书圈重点词句写批注方法抓住课文重点词句品味语言握容体会情感引导学生联系文理解词语意思抓住关键词体会情感方法等学生会学
（应合作学目前合学没培养合作流形式暂时没采）
3交流点拨
文教学实质性收获环节教学实践中难出低效甚效教学现象恰恰出环节教师转串讲串问甚常常节外生枝出现脱离堂课教学目标务余教学容教师精出问题降低课堂教学效益前功弃十分重视环节体现教师教学功力环关系课堂教学否实现高效关键环
第点拨目性强做胸中数想学生掌握什达什目数围绕着目点拨围绕学作者写作方法表达方法点拨围绕学概括课文容方法点拨围绕学品读语言文字方法点拨围绕特殊句式认识运点拨等等
学梅花魂中13然段精读中引导学生体会外祖父浓浓爱国情引导学生感悟语言特点物喻写作方法教师点拨学生抓住四愈字体会语句表达效果引导学生次次感悟梅花坚强屈中华民族气节物顶天立物处然印心中物喻写作手法学生清晰水渠成掌握
第二点拨评价时位否学生引思维深处关键教师细心听取学生观点根学生交流程中反馈信息时评价学生正误失时捕捉学生思维亮点帮助学生收获学成果
第三坚持读读悟交融读载体台点拨读悟紧密结合通读感悟通点拨加深感悟反复层次朗朗读书声中中营养学生潜移默化吸收脱离读悟变成空泛说教学语文
第四点拨牵制教师学生交流时断断学生话断思路引学生样做学生没启发反牵制学生思维碎学生语言学生没没思维深该更没语言发展
第二环节：拓展阅读（10分钟）
语文教学拓展阅读早世纪七十年代叶圣陶先生指出：语文教材加起数百篇文章死守文章勘印证难免化开难免知知二新课程理念强调：加思维容量时扩效信息量传递课文阅读课外阅读紧密结合指导学生更广阔阅读天中获取信息丰富知识陶冶情操变教教材教材教模式初衷正课外阅读挤进常规四十分钟课堂提高课阅读量
选取拓展阅读资源进行效拓展呢 拓展文章选择做独具匠心：
（）紧扣单元题选学三年级册第2课金色草拓展童趣文章吹泡泡孔子拜师拓展杨万里拜师美丽兴安岭学完拓展美丽长白山等通阅读题相文章达情感鸣文章表达思想情感进步深入学生心受工具性文性双重教育
（二）选体裁相记金华双龙洞学拓展篇游记文章梅雨潭赵州桥学拓展篇说明文卢沟桥狮子等学生量阅读中领会该体裁文章特点
（三）选写作手法相根文章写作方法者表达方式选取表达手法致文章强化写作方法教学实现写法突破学白杨课拓展宋庆龄居香樟树典型物喻文章桂花雨课拓展爱乡杨梅物抒情文章古诗学会拓展相应古诗诗歌学会学生拓展现代童诗歌中精选
外根课文容离学生生活较远学生单仅教材容原知识体系法进行深入理解学生提供相关知识背景文化背景扫清学生深入文解读文知识障碍文学生面前丰满起选等
„„
角度选择握样原首先文章容适合学生引起学生朗读兴趣次文章语言表达等精品值学生阅读
二拓展文章处理求：
1教师少引领少讲解学生阅读体会形式学生充分权喜欢方式读角度吸收营养学生进行效性化阅读
2必语文知识语文力训练适度进行区课外阅读课堂教师必引导学学生收获会更学生认识字词指导教学学生理解词句引导解释运文章容概括等更课文精读中学写作方法文章结构特点句式等深刻感悟巩固
3坚持分钟积累财富 优美句段词语引导学生感情朗读背诵分钟积累天天积累仅丰富语言文字提高记忆力更效提高学生语文素养朱熹童蒙须知中说：读书„„须读字字响亮„„诵数遍然口久远忘学生思维力弱说话清楚记东西快模仿力强根学生年龄特点坚信通读背仅培养学生认真读书惯帮助学生正确深入理解课文更书语言变学生语言较快提高学生口头书面表达力
程中教师轻松学生动起没务学生读轻松兴致实现量积累质飞跃
第三环节：堂练笔（10分钟）
阅读写作学语文双翼阅读必须写作结合起奏效传统语文教学然阅读作文阅读作文容题脱节阅读东西直接作文服务作文容阅读没关系彩凤双飞翼变成南辕北辙种语文教学长期失误令遗憾211课堂模式作文阅读结合起进行阅读作文服务通写作阅读助威
堂练笔方式：
（）仿写式目学生学作者表达方法利实现读写迁移指导学生仿写途径方法：
仿写范句第七册第单元三篇课文中练笔落排句桂林山水课文中排句学生写写云海秋天果园等等记金华双龙洞请孩子时„„时„„时 继续练排句写法四月天山孩子„„„„练写孩子排句印象深刻表达功效深深领悟练写时笔神样通仿写范句锻炼学生运语言基功
二仿写范段通引导学生范段仿写帮助学生解段构成逐步形成段概念提高构段力构段方式种样总分方式构段翠鸟课第二段果关系构段惊弓鸟段„„构段方式典型段落构段仿写范例教师切莫放
三仿写作方法梅花魂课重点学物喻写作方法物喻写作方法作练笔训练点学生深入学运种写作手法
四仿写篇章篇章仿写犹书法摹利文章框架填充新容篇章仿写包括写作序仿写布局谋篇仿写提纲形式练课堂时间限
爱绿叶文总——分——总结构叙述先提出问题喜欢什引出 绿叶献片痴情点出爱绿叶感情深接着爱绿叶„句式分说明爱绿叶原课文开头应表达作者愿教师指导学生朗读感悟基础进行全方位仿写训练爱荷花爱兰草等值注意种仿写注重指导学生仿中求变仿中创新表达真情实感种仿带写仿促写方式利利实现读写迁移促进学生逐步独立作渡
（二）迁移式阅读教学中启发指导学生进行丰富彩学致迁移实践活动学语文教材中作资源丰富彩容写记事绘景状物描写活动等类资源（素材）反映形式文字素材（分词语句子段落全文素材）音素材实体素材
变换文体练写：学弈两辩日等古文译成短精悍现代事鸟天堂写段导游词收集关资料结合第场雪篇课文容试写篇说明雪作短文等种练笔方式建立读通文领会意感悟文章旨基础学生会感写（素材）写（方法）变换文体写方式常见古诗改写特具童趣情景诗（寻隐者遇垂钓见等）现代诗记叙文童话等文体互换 二发挥想象补充写课文容较简略叙述描写留余学生提供想象思考空间时读写训练点教师教学中助教材中容巧妙指导学生推测构思练笔形式空白处加补充震中父子中样段话：告诉学害怕说爸爸活着定会救救家说发生什总会起读中明显感受身处逆境中子阿曼达样着坚定信念确父亲样起教师利段文字逆境中子题指导学生写课堂练笔求学生抓住物动作神态语言心理活动等展开想象描写阿曼达逆境中坚强应课文起父子
三根文意续写许课文结尾意犹未留读者广阔想象空间教学时教师善引导学生着作者思路情感发展方发挥想象文进行延伸学生灵性会样想象练笔里飞扬起卡结尾学完课文学生插想象翅膀想象卡未样想象练笔叩开学生想象门放飞学生心灵体验学生心中想象泉实践中流淌
（三）积累摘抄式文语言优美词精妙积累摘抄失种良学方法
（四）语言写话式阅读教学中教师课文中规范典生动丰富语言已引导学生通品读感悟摘记积累等方式进行化时学生创设活语言情境语言运实践中逐步提高语言驾驭力：学完全神贯注鱼游纸等课文时引导学生写做事投入专注文中罗丹痴醉动作神态语句聋哑青年呆呆静静鱼时神态会„„会画鱼时动作精彩优美语言指导学生直接情作中
堂练笔应注意问题：
1遵循扶放易难循序渐进原进行刚开始练笔难度练笔填空方式进行简单提示程度学生引导写起更章循学翠鸟课引导学生作者样序描写动物外形学生提供图片采填空方式引导学生序进行练笔学生写起更流畅学生准备词佳句择优选等等句话句话段话知觉中提高语言表达水
2指导评价位10分钟练笔留出3分钟交流指导时间交流程学程更收获提高程教师针学生交流片段情况出正确修改意见写法指导词准确方面指导
211教学模式中练笔然堂课中分钟时间收意想效果：仅仅加学生语言运频率激活身语言积淀吸收新鲜语汇学生语言断丰富更重种练笔始终紧扣理解领悟课文容思想情感根线保证教学线统性教学程流畅性情感氛围谐性体现语言教学工具性情感性高度统做练笔文章
学211课堂教学模式心体会
学211雅课堂实施方案感学期宋庄学开展课堂教学改革造211雅课堂教学模式引导教师课改先进理念转化课堂教学改革行效提高课堂教学效益
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211课堂教学模式模式操作流程
该模式呈现思路明晰重点突出环节简单读书思考程程中教师学生触摸语言探究文铺路架桥指引方学生教师引领始终处种动思考积极探究话分享课堂情境中学语文享受语文简化教学环节会学生更思维空间明白学什样会教师更调控检反思空间明白教什
211教学模式课前预基础20分钟进行精读课文10分钟进行拓展阅读10分钟进行课堂练笔（该时间固定变根实际情况进行相应调整）
教学流程：
第环节：精读课文（学课文部分20分钟）
1检查预检查预会实效
关课前预：求教师集体备课基础编制预学案指导帮助学生进行课前预学生预情况进行效检查诊断解学情课堂学生高效学教师精讲点拨作准备（课堂检查放课前）课前预遵循原：
①基础性：根课程纲求读准字音读通句子正确理解难度词语意思掌握生字正确写法简练话概括文章容 ②适度性预学案涉容难度适中绝部分学生通读课文解决
③适量性求学生课前预容适量节课课前预时间控制半时左右坚决杜绝指导学生预学案变成教师抢占学生支配时间种手段
2示标学求：
（1）学目标少精学会取舍文似山喜课堂教学尝？节课果四十分钟走直线学生仅会感枯燥乏味获成功语文课堂避免课堂胖追求线简明决课堂瘦力求细节饱满研读教材时老师常常会样感觉：篇课文精彩处太值挖掘点太时间限底应该抓什呢？面矛盾必须教学容取舍取舍教学目标似教学生东西少明白学会选择放弃追求深刻简单正辩证法中观点：没暂时舍弃没长远取没局部少没整体择教保证课堂实效性前提
该取什？舍什呢？取课文中特点语文力训练点语言文字训练点引导学生感知课文写什’基础深入课文部揣摩样写什样写理解语言文字表情达意功领会作者运语言匠心舍弃基课文容理解学生初读解课文中具代表性泥沙样语文训练点费时学生留痕迹目标正叶圣陶先生指出语文教学着眼应事开端发展结尾应生字难句理解文章方法摄取指出：学语言文字着眼形式方面容寻求结果劳力收获少（语文形式两层面：语言学层面包括词汇句式句群修辞等词汇语言建筑材料居基础核心位二文章学层面包括表达方式表面手法篇章结构等）
（2）目标明确指令性通什方式达目标求学生明确指令：默读轻声读？圈画„„写明学生仅知道做什知道做
（3）学生学时间保证效学关键学生充分学思考整理纳时机学落实处
（4）交学方法形成学力教学生读书思考方法教师巡视中完成教学生学会静心读书圈重点词句写批注方法抓住课文重点词句品味语言握容体会情感引导学生联系文理解词语意思抓住关键词体会情感方法等学生会学
（应合作学目前合学没培养合作流形式暂时没采）
3交流点拨
文教学实质性收获环节教学实践中难出低效甚效教学现象恰恰出环节教师转串讲串问甚常常节外生枝出现脱离堂课教学目标务余教学容教师精出问题降低课堂教学效益前功弃十分重视环节体现教师教学功力环关系课堂教学否实现高效关键环
第点拨目性强做胸中数想学生掌握什达什目数围绕着目点拨围绕学作者写作方法表达方法点拨围绕学概括课文容方法点拨围绕学品读语言文字方法点拨围绕特殊句式认识运点拨等等
学梅花魂中13然段精读中引导学生体会外祖父浓浓爱国情引导学生感悟语言特点物喻写作方法教师点拨学生抓住四愈字体会语句表达效果引导学生次次感悟梅花坚强屈中华民族气节物顶天立物处然印心中物喻写作手法学生清晰水渠成掌握
第二点拨评价时位否学生引思维深处关键教师细心听取学生观点根学生交流程中反馈信息时评价学生正误失时捕捉学生思维亮点帮助学生收获学成果
第三坚持读读悟交融读载体台点拨读悟紧密结合通读感悟通点拨加深感悟反复层次朗朗读书声中中营养学生潜移默化吸收脱离读悟变成空泛说教学语文
第四点拨牵制教师学生交流时断断学生话断思路引学生样做学生没启发反牵制学生思维碎学生语言学生没没思维深该更没语言发展
第二环节：拓展阅读（10分钟）
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选取拓展阅读资源进行效拓展呢 拓展文章选择做独具匠心：
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（二）选体裁相记金华双龙洞学拓展篇游记文章梅雨潭赵州桥学拓展篇说明文卢沟桥狮子等学生量阅读中领会该体裁文章特点
（三）选写作手法相根文章写作方法者表达方式选取表达手法致文章强化写作方法教学实现写法突破学白杨课拓展宋庆龄居香樟树典型物喻文章桂花雨课拓展爱乡杨梅物抒情文章古诗学会拓展相应古诗诗歌学会学生拓展现代童诗歌中精选
外根课文容离学生生活较远学生单仅教材容原知识体系法进行深入理解学生提供相关知识背景文化背景扫清学生深入文解读文知识障碍文学生面前丰满起选等
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二拓展文章处理求：
1教师少引领少讲解学生阅读体会形式学生充分权喜欢方式读角度吸收营养学生进行效性化阅读
2必语文知识语文力训练适度进行区课外阅读课堂教师必引导学学生收获会更学生认识字词指导教学学生理解词句引导解释运文章容概括等更课文精读中学写作方法文章结构特点句式等深刻感悟巩固
3坚持分钟积累财富 优美句段词语引导学生感情朗读背诵分钟积累天天积累仅丰富语言文字提高记忆力更效提高学生语文素养朱熹童蒙须知中说：读书„„须读字字响亮„„诵数遍然口久远忘学生思维力弱说话清楚记东西快模仿力强根学生年龄特点坚信通读背仅培养学生认真读书惯帮助学生正确深入理解课文更书语言变学生语言较快提高学生口头书面表达力
程中教师轻松学生动起没务学生读轻松兴致实现量积累质飞跃
第三环节：堂练笔（10分钟）
阅读写作学语文双翼阅读必须写作结合起奏效传统语文教学然阅读作文阅读作文容题脱节阅读东西直接作文服务作文容阅读没关系彩凤双飞翼变成南辕北辙种语文教学长期失误令遗憾211课堂模式作文阅读结合起进行阅读作文服务通写作阅读助威
堂练笔方式：
（）仿写式目学生学作者表达方法利实现读写迁移指导学生仿写途径方法：
仿写范句第七册第单元三篇课文中练笔落排句桂林山水课文中排句学生写写云海秋天果园等等记金华双龙洞请孩子时„„时„„时 继续练排句写法四月天山孩子„„„„练写孩子排句印象深刻表达功效深深领悟练写时笔神样通仿写范句锻炼学生运语言基功
二仿写范段通引导学生范段仿写帮助学生解段构成逐步形成段概念提高构段力构段方式种样总分方式构段翠鸟课第二段果关系构段惊弓鸟段„„构段方式典型段落构段仿写范例教师切莫放
三仿写作方法梅花魂课重点学物喻写作方法物喻写作方法作练笔训练点学生深入学运种写作手法
四仿写篇章篇章仿写犹书法摹利文章框架填充新容篇章仿写包括写作序仿写布局谋篇仿写提纲形式练课堂时间限
爱绿叶文总——分——总结构叙述先提出问题喜欢什引出 绿叶献片痴情点出爱绿叶感情深接着爱绿叶„句式分说明爱绿叶原课文开头应表达作者愿教师指导学生朗读感悟基础进行全方位仿写训练爱荷花爱兰草等值注意种仿写注重指导学生仿中求变仿中创新表达真情实感种仿带写仿促写方式利利实现读写迁移促进学生逐步独立作渡
（二）迁移式阅读教学中启发指导学生进行丰富彩学致迁移实践活动学语文教材中作资源丰富彩容写记事绘景状物描写活动等类资源（素材）反映形式文字素材（分词语句子段落全文素材）音素材实体素材
变换文体练写：学弈两辩日等古文译成短精悍现代事鸟天堂写段导游词收集关资料结合第场雪篇课文容试写篇说明雪作短文等种练笔方式建立读通文领会意感悟文章旨基础学生会感写（素材）写（方法）变换文体写方式常见古诗改写特具童趣情景诗（寻隐者遇垂钓见等）现代诗记叙文童话等文体互换 二发挥想象补充写课文容较简略叙述描写留余学生提供想象思考空间时读写训练点教师教学中助教材中容巧妙指导学生推测构思练笔形式空白处加补充震中父子中样段话：告诉学害怕说爸爸活着定会救救家说发生什总会起读中明显感受身处逆境中子阿曼达样着坚定信念确父亲样起教师利段文字逆境中子题指导学生写课堂练笔求学生抓住物动作神态语言心理活动等展开想象描写阿曼达逆境中坚强应课文起父子
三根文意续写许课文结尾意犹未留读者广阔想象空间教学时教师善引导学生着作者思路情感发展方发挥想象文进行延伸学生灵性会样想象练笔里飞扬起卡结尾学完课文学生插想象翅膀想象卡未样想象练笔叩开学生想象门放飞学生心灵体验学生心中想象泉实践中流淌
（三）积累摘抄式文语言优美词精妙积累摘抄失种良学方法
（四）语言写话式阅读教学中教师课文中规范典生动丰富语言已引导学生通品读感悟摘记积累等方式进行化时学生创设活语言情境语言运实践中逐步提高语言驾驭力：学完全神贯注鱼游纸等课文时引导学生写做事投入专注文中罗丹痴醉动作神态语句聋哑青年呆呆静静鱼时神态会„„会画鱼时动作精彩优美语言指导学生直接情作中
堂练笔应注意问题：
1遵循扶放易难循序渐进原进行刚开始练笔难度练笔填空方式进行简单提示程度学生引导写起更章循学翠鸟课引导学生作者样序描写动物外形学生提供图片采填空方式引导学生序进行练笔学生写起更流畅学生准备词佳句择优选等等句话句话段话知觉中提高语言表达水
2指导评价位10分钟练笔留出3分钟交流指导时间交流程学程更收获提高程教师针学生交流片段情况出正确修改意见写法指导词准确方面指导
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学211课堂教学模式心体会
学211雅课堂实施方案感学期宋庄学开展课堂教学改革造211雅课堂教学模式引导教师课改先进理念转化课堂教学改革行效提高课堂教学效益
361课堂教学模式
361课堂教学模式 361课堂教学模式三环（课前预课互动训练反馈）六步（编导学案——吃透教材课改基础课前预——开通道学互动展示——课堂学生
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