文
浅谈语文教学丰富学生语言积累方法
香格里拉市江学
杨 德 芳
浅谈语文教学中丰富学生语言积累方法
香格里拉市江乡学 杨德芳
摘
新课程标准中明确指出：语文教学应注重积累文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语言材料整体提高学生语文素养语文教学担负着积累语言务语言积累方式相：读中积累学中积累说中积累中积累课外阅读中积累等语言类特交流思想工具感知思维记忆情感态度等烙着语言印迹言心声察言观行知学时期童语言发展佳时期语文课程标准中明确指出语文教学应注重语言感悟积累运整体提高学生素养 语言积累光书课堂应延伸课外取材生活
关键词 语言文学 朗读中丰富积累 语言素材
语言文学塑造形象反映社会生活基材料基手段正谓文学语言艺术文学第素语言学语言绝非夕简单轻松事情果没持恒历没千锤百炼精神筑语文学厦提高语文素养永远海市蜃楼重感悟重积累语文课程标准显著特点基理念总目标中均相关描述：丰富语言积累培养语感较丰富积累形成良语感分段目标中更具体表述目标达成蹴历渐进历练程作教学线语文教师引导学生懂积累语言坚持懈更重学生掌握积累语言途径方法现语文教学中开辟语言积累途径丰富学生语言积累方法谈点粗浅体会
朗读中丰富积累
俗语说：读书破万卷笔神厚积薄发积累丰富语言素材厚积薄发笔神朗读语文教学基方法阅读教学重环节语言积累重途径教学应读学生充分读读中理解理解中读反复诵读熟读成诵读出滋味读出情趣读值读读中然然积累丰富语文材料叶圣陶先生感情读称美读指出指导学生感情朗读课文激昂处激昂委婉处委婉教师注意引发学生朗读中动情情动积极积累语言教师教学基础配乐读表演读反复诵读读中理解文章特点样学生会心通意必身境感融入优美文字中感情朗读中理成章积累语言
二课堂教学中积累
(1)充分利教材帮助学生积累语言
学语文教材容丰富学生学语文范例应该充分发挥作背诵优美词句段选择文中优美词句段指导学生背诵学生知识储存记忆里训练记忆力教学趵突泉课指导学生背诵文中描写趵突泉三泉眼句子学生说话作文时仿样写法进生动形象描述事物结合文收集信息信息时代利电脑网络查找资料快捷方便教学生应该四读书应学会样读书获取新知识教学中应指导查阅相关资料便理解课文丰富知识时积累语言教学鸟天堂课引导通网络查阅鸟天堂相关资料学查关作者资料学查关榕树资料学查环境资料丰富学生知识时积累语言
(2)开辟说话园说话中积累语言
说话语言资料种学生运积累语言方面进步积累语言说话处断建构动态程中终端谓部语言说话建构程中断资料仓库提取合材料断前行含糊变逐渐清晰起定序定语言表达出语文课堂开辟说话园开展课前三分钟系列演讲训练学生座位序次提前准备课外阅读精彩片段促学生阅读相关方面书巩固丰富学生语言积累
三品析中深化积累
引导学生学积累语言品析中积累强调品析鉴赏中积累语言学生浅尝辄止应词佳句鉴赏中深化认识融会贯通握实质范文中语句化已
四说话中沉淀积累
教学中教师根实际情况握合理时机设计灵活形式学生练说话学生学语言材料化语言材料沉淀积累
五运中深化积累
毛泽东说：读书学学更重学指导学生灵活运课文中词佳句成功片段深化语言积累效方法语文教学中教师善捕捉运迁移练点指导学生机积累语言沉淀语言素材学生断反复语言运中激活身语言积淀吸收新鲜语汇断丰富身语言达语言积累
六课外勤积累
叶老说：惟生活中方面体验社会点点积累起积累解越见深切句话道出生活实践语言积累深刻影响教师培养学生善观察生活乐记录生活惯帮助学生脑海中断积累种表象鼓励学生投入社会生活中做生活心积累常谚语歇语留意周围标语广告词时记录生活笔记中学会品味生活会生活语言富灵性组织学生参加社会实践：利休息日尝试日家长工作节假日深入农村体验生活组织参观访问调查厂矿企业……学生生活验丰富便会然产生联想头脑中已语言材料选择重组积累化身语言永久储存
鲁迅先生说：必须蜜蜂样采许花酿出蜜语言积累中教师培养学生广泛观察量阅读动积累养成采蜜惯教师断开辟语言积累途径教学生积累语言方法采集更原材料建立属语言仓库
七灵活运化语言
实课积累语言语言课外积累语言果没运没消化吸收完全化巩固率低学遗忘教师指导学生积累语言引导学生运积累语言常听年计春日计晨三天练口生三天练手生葱拌豆腐—清二白等谚语歇语学协作中灵活运作文中增加文章生动性
(1)作文里交朋友化语言
作文语文学高阶段学生语文综合力全面体现鼓励学生作文中云积累语言学生作文中出现词句教师批改文章时应红笔标出加评价指导学生正确应积累语言方法
(2)课外活动中化语言
辩会教师学生表达应允词句予充分肯定进行鼓励语文活动课组织成语接龙找反义词义词等游戏学生运积累语言战线语言力
语文学务学语言学语言终目 运积累运理解前提天天积累学生会形成浓厚语文素养会积薄发语言会苍白思维会点燃点亮
参考文献
1李方现代教育科学研究方法广州：广东高等教育出版社1997
2裴娣娜教育研究方法导合肥：安徽教育出版社2000
3钟俊龙文祥教育科学研究方法合肥：安徽学出版社1997
4王铁军中学教育科学研究应南京：南京师范学出版社2002
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浅谈语文教学丰富学生语言积累方法
香格里拉市江学
杨 德 芳
浅谈语文教学中丰富学生语言积累方法
香格里拉市江乡学 杨德芳
摘
新课程标准中明确指出：语文教学应注重积累文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语言材料整体提高学生语文素养语文教学担负着积累语言务语言积累方式相：读中积累学中积累说中积累中积累课外阅读中积累等语言类特交流思想工具感知思维记忆情感态度等烙着语言印迹言心声察言观行知学时期童语言发展佳时期语文课程标准中明确指出语文教学应注重语言感悟积累运整体提高学生素养 语言积累光书课堂应延伸课外取材生活
关键词 语言文学 朗读中丰富积累 语言素材
语言文学塑造形象反映社会生活基材料基手段正谓文学语言艺术文学第素语言学语言绝非夕简单轻松事情果没持恒历没千锤百炼精神筑语文学厦提高语文素养永远海市蜃楼重感悟重积累语文课程标准显著特点基理念总目标中均相关描述：丰富语言积累培养语感较丰富积累形成良语感分段目标中更具体表述目标达成蹴历渐进历练程作教学线语文教师引导学生懂积累语言坚持懈更重学生掌握积累语言途径方法现语文教学中开辟语言积累途径丰富学生语言积累方法谈点粗浅体会
朗读中丰富积累
俗语说：读书破万卷笔神厚积薄发积累丰富语言素材厚积薄发笔神朗读语文教学基方法阅读教学重环节语言积累重途径教学应读学生充分读读中理解理解中读反复诵读熟读成诵读出滋味读出情趣读值读读中然然积累丰富语文材料叶圣陶先生感情读称美读指出指导学生感情朗读课文激昂处激昂委婉处委婉教师注意引发学生朗读中动情情动积极积累语言教师教学基础配乐读表演读反复诵读读中理解文章特点样学生会心通意必身境感融入优美文字中感情朗读中理成章积累语言
二课堂教学中积累
(1)充分利教材帮助学生积累语言
学语文教材容丰富学生学语文范例应该充分发挥作背诵优美词句段选择文中优美词句段指导学生背诵学生知识储存记忆里训练记忆力教学趵突泉课指导学生背诵文中描写趵突泉三泉眼句子学生说话作文时仿样写法进生动形象描述事物结合文收集信息信息时代利电脑网络查找资料快捷方便教学生应该四读书应学会样读书获取新知识教学中应指导查阅相关资料便理解课文丰富知识时积累语言教学鸟天堂课引导通网络查阅鸟天堂相关资料学查关作者资料学查关榕树资料学查环境资料丰富学生知识时积累语言
(2)开辟说话园说话中积累语言
说话语言资料种学生运积累语言方面进步积累语言说话处断建构动态程中终端谓部语言说话建构程中断资料仓库提取合材料断前行含糊变逐渐清晰起定序定语言表达出语文课堂开辟说话园开展课前三分钟系列演讲训练学生座位序次提前准备课外阅读精彩片段促学生阅读相关方面书巩固丰富学生语言积累
三品析中深化积累
引导学生学积累语言品析中积累强调品析鉴赏中积累语言学生浅尝辄止应词佳句鉴赏中深化认识融会贯通握实质范文中语句化已
四说话中沉淀积累
教学中教师根实际情况握合理时机设计灵活形式学生练说话学生学语言材料化语言材料沉淀积累
五运中深化积累
毛泽东说：读书学学更重学指导学生灵活运课文中词佳句成功片段深化语言积累效方法语文教学中教师善捕捉运迁移练点指导学生机积累语言沉淀语言素材学生断反复语言运中激活身语言积淀吸收新鲜语汇断丰富身语言达语言积累
六课外勤积累
叶老说：惟生活中方面体验社会点点积累起积累解越见深切句话道出生活实践语言积累深刻影响教师培养学生善观察生活乐记录生活惯帮助学生脑海中断积累种表象鼓励学生投入社会生活中做生活心积累常谚语歇语留意周围标语广告词时记录生活笔记中学会品味生活会生活语言富灵性组织学生参加社会实践：利休息日尝试日家长工作节假日深入农村体验生活组织参观访问调查厂矿企业……学生生活验丰富便会然产生联想头脑中已语言材料选择重组积累化身语言永久储存
鲁迅先生说：必须蜜蜂样采许花酿出蜜语言积累中教师培养学生广泛观察量阅读动积累养成采蜜惯教师断开辟语言积累途径教学生积累语言方法采集更原材料建立属语言仓库
七灵活运化语言
实课积累语言语言课外积累语言果没运没消化吸收完全化巩固率低学遗忘教师指导学生积累语言引导学生运积累语言常听年计春日计晨三天练口生三天练手生葱拌豆腐—清二白等谚语歇语学协作中灵活运作文中增加文章生动性
(1)作文里交朋友化语言
作文语文学高阶段学生语文综合力全面体现鼓励学生作文中云积累语言学生作文中出现词句教师批改文章时应红笔标出加评价指导学生正确应积累语言方法
(2)课外活动中化语言
辩会教师学生表达应允词句予充分肯定进行鼓励语文活动课组织成语接龙找反义词义词等游戏学生运积累语言战线语言力
语文学务学语言学语言终目 运积累运理解前提天天积累学生会形成浓厚语文素养会积薄发语言会苍白思维会点燃点亮
参考文献
1李方现代教育科学研究方法广州：广东高等教育出版社1997
2裴娣娜教育研究方法导合肥：安徽教育出版社2000
3钟俊龙文祥教育科学研究方法合肥：安徽学出版社1997
4王铁军中学教育科学研究应南京：南京师范学出版社2002
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