谈谈思品教学中促进学生动参学方法—教育教学
研究背景
[案引]：位学太激动快请坐××谈谈面孩子泪眼知措请坐年思品年会中堂课敬礼亲爱老师中出现幕时正进行现场采访环节学特活跃纷纷找想访问老师提出想知道问题着亲调查资料知道老师天备课改作业甚连双休日休息时家深刻解老师辛苦心表达老师理解感谢切利正预想样堂课快圆满结束正暗窃喜时位学举手想时间较充裕请谈谈吧谁知站起没说话流眼泪根没料想时知 该办？请说吧万哭没完学引哭办？说吧太权衡三采取较保守做法请坐继续 课
评课时专家提出中缺憾放弃教育机会果抓住孩子眼泪继续询问：什哭泣？许会深情讲述老师间事许深情感动学样正堂课达目？现堂课着预设环节完成抹杀孩子想表达情感机会堂课表面似环环相扣实质败笔堂失败课
[思考]：许老师存着类似情况特公开课总喜欢课前切设计妥妥课完全思路进行学生想发表见解机会少少课程成执行教案程教师想法设计教案成见套子孩子成装套子里 嘴喊着尊重学生学生民事实课堂中真正民实少怜
[设想]：现天天学新课标殊知新课程标准中十分注重点学生体位指出教师单纯知识传授者转变童活动指导者支持者合作者务讲解教科书努力创设适宜活动环境条件灵活样选教学活动组织形式结合实际培养童品德惯保护童奇心引发童探索欲够生动活动动学
鉴觉课前课中课应学动权学生知道学生灌瓶血肉物活生生思想力防止学生出错越俎代疱新课程呼唤珍视学生感受注重课堂生成正叶老说紧学生老师讲课前观众应该成角
二课题提出理
1现代教育学理
教育类社会特活动抽象理活动现实社会中实践活动实践教育基础教育目标实践活动体学生动权交学生学生实践中锻炼学符合现代教育学理
2建构义理
建构义理核心学生中心强调学生知识动探 索动发现学知识意义动建构说支持学生学容学程反思发展学生控制技学生成独立学者
3体教育思想
道德贯注着体精神觉活动道德作发挥存体性发挥觉前提道德行质体性先天心理式存决定着0岁婴等道德白板已通社会性遗传获社会性心理文化特征童开始道德生活体道德容器应该孩子视具独立格意志选择愿负责性体
三关键词界定
1预留空间：新课程强调学生学性张教师预案活动等力实质性控制信马缰发展指教师设置预案演绎预案等程中学生动参留出时间空间促进更发展
2角：指戏剧电影等艺术表演中角色演员喻物里指学生成学教案设计课堂学课外实践体现学生观动性学生成学生活物
3动参：新课程强调学学生作教学活动源基 础条件教学活动中发挥学生性动性创造性动参敢参作旁观者作赖者听众敢想敢问敢说
四课题研究原
1体性原：研究程中充分发挥学生体作学权交学生学生投入学环节中亲身体验实践感悟认识化身品德
2实践性原：实践检验真理唯标准学生参加实践活动体验生活巩固生活验提高学生实践力
3开放性原：学生动参成学活动中角必须营造开放课堂环境
五研究具体策略
叶老指出德育教育总原必须贯穿导字教师相机诱导必会学生运智勤练领悟知源广开纯然功弥深需教师然然站学生边学生处动位强调学生整学程中体位味着思路牵着学生鼻子走
新课程标准指：教学断生成课堂生活中师生互动生生互动活生命体相互碰撞中断生成新教学资源教学容教学程序新教学目标正布卢姆说：法预料教学产生成果全部范围
课堂教案剧演绎舞台珍视孩子变化学需时捕捉课堂中生成性教育资源品德课堂成孩子张扬性天空孩子成品德教学真正角
（）课前留点学生——予动参机会
新课程强调学生学新课程教材通种形式体现学生动学学意图注重学生悟引导学生动参发现作教师迷信教参完成课容作唯务学生出发点重教意识转
现重学意识学生学作课堂教学出发点根点支撑点索学生课堂生成性发展学变成学
苏霍姆林斯说：心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者童精神世界中种需特强烈学生成学角参学程中学生闪现智慧机会
1异学生定目标
位学生智力非智力素生活验决定位学生独特心世界精神世界着观察思考解决问题力新课程标准指出必须根学生身心发展特点关注学生体差异学需爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神求教师尊重位学生体差异位学生富性发展创造空间切勿目标容整齐划异分层施教允许学生选择喜欢学方式进行学学生层面发展
时种设想知行？节校教坛新秀考察课学校规定品德社会第二册第三单元中第课国行政区定位目标时候真碰问题求助老师——学生请书组单位讨容中想解什？没想学真会研究根书提示语兴趣制定出许目标交纸条发现组写着：想知道国面积写着想解家乡理位置风光特点写着
想全国行政区背出……
研究孩子目标研究书目标进行综合修改制定出目标：
（1）解祖国版图理位置面积知道国幅远辽阔国家
（2）知道国首北京家乡位置适解行政区名称相应位置
（3）初步激发学生热爱祖国热爱家乡思想感情
目标部分学生制订较贴实际 乐意目标寻找相关资料节课较成功
鉴总结出简单学生定目标方案：
（1）位学生动亲研究课解课中致容求思考切合实践目标研究程中互相讨彼征求意见
（2）根学力研究制定出适合学目标鲜活体学课容理解差异制定目标会存着深浅
（3）教师根学生定目标制订出层次教学目标 优等生目标类中等生类进生类进行综合
2预留空间学生填补空白
教案设计教师验头脑中设想完成然领着学生步差进行里面学生活动事先设计某教学环节服务走进新课标切学生发展成课程重头戏旋律中清醒认识学生发展种动态生成着法预料情况出现果课前预定越课学生空间越窄教案设计中意识留出时间空间学生充分思考质疑等性活动填补学生动参改变教师满堂灌现象
做法：
（1）花功夫解学生学生学接受知识容器教师设计预案时必须充分关注学生课堂反应反映留出相应时空课前解学生教材认识需解兴趣爱关注话题然学生需求话题作具体载体进行重组教材适应学生提点学期听堂课样生活记忆犹新执教老师堂课时候抓住关键点：现代生活远古生活进行较突出现代生活丰富彩方面较执教老师没强行规定留出定空间学生探索然根学生提出话题总结出吃穿住行玩等方面发生巨变化课挺成功想成功没死框框学生框死留出足够时空学生根兴趣填补
（2）设计简单空白果参教学参考书教案写课堂会成条高速运行流水线学生想法感悟条流水线中波逐流朵朵智慧火花次次闪现灵感里熄灭设计预案时必满满应少余环节留出点空白区域学生动参发表意见空间机会教案设计改学案设计
回头开头提堂课果教案设计满满足够空白区域学生发挥话孩子眼泪非常精彩填补许滴眼泪许学感动更机会发表意见
（二）课中留点空间学生——邂逅预设精彩
常听老师抱怨现学生二年级时回答问题算积极年级越高越懒确普遍存问题学生着年龄增长提出问题次数越越少真年龄越变越懒？调查解高年级学生爱回答问题原怕答错老师学笑着学生年龄增长知识丰富考虑问题日渐成熟愿轻易犯错误更重老师总偏爱回答正确学冷落答案错误偏差学生学生意外问题会断教师原流畅教学序导致时完成教学务果公开课会教师某学生突发性问题感尴尬……
新课程注重课堂动态生成应关注焦点原教样教案展示样务完成样转学生做什学进行样需什灵活组织课堂教学特勇敢面课堂突发问题课堂生成成种教学资源许样邂逅许预设精彩呢
1创设民氛围课堂成出错方
课堂时常存着样问题：教师中心书知识位应付考试目标课堂师生垒气氛压抑紧张教学活动单调枯燥生气学生学兴趣欲受压抑学生质疑求异受限制新课标出台解决种问题提供方求教师尊重学生学生动参敢质疑提供宽松环境学生畏惧教师严肃冷峻目光担心冷淡讥讽批评正印证位教育家说话：课堂作学生出错方
（1）学生参机会果留意会发现课外学生活跃互相交流谈天见交流欲课堂学生动参机会进行话互动完成预期务妨重学生参课堂容变单调丰富变枯燥愉悦学生参程中发现思考想象
记杂志样案例：位老师执教关性话题中公名贝贝学讨时想出许帮助贝贝改掉驴脾气办法忽然教室某处传位学生言语：方法千万爸爸知道声音老师听位老师没怒目视亲切问：什样想？告诉行？学生回答道：果爸爸知道话次达目老师问学想法样？四传样意声音孩子已座位开始争辨显然原先思路行通位老师机应变提议话题开辨证会意观点学右边黄队意教师坐左边白队学兴奋甚连时少言寡语学跃跃欲试想发表意见白队晓理动情强烈攻势黄队终坚持住逐渐移白队然节课中教师没求学生该做该做通场辩会孩子然然明白该做更？
（2）学生质疑权力教师权威教材标准鼓励学生敢怀疑敢挑战摆脱传统观念思维定势束缚勇异想天开标新立异错偏赞扬勇敢果价值问题更应予肯定作种新资源进行探讨研究
2注重课堂生成学生更展示机会
新课程标准倡导学方式合作探究学程中学生应作种活生生力量带着知识验思考灵感兴趣参课程活动课堂教学呈现出丰富性变性复杂性调查解学生喜欢学方式时样回答
希：① 更学空间
② 说想说话
③ 表现展示机会
④ 玩中学
⑤ 愿老师朋友样相处交谈
……
学生灵动生命体丰富变课堂情境中会许料想情景出现教师应时捕捉生成性资源成教育教学契机夜空中颗美丽流星
（1）时剪裁：课堂推进程中着预设偶然性性出现学生旦出现样问题教师运教育机智灵活处理时剪裁原预设环节新生成资源作种教育容然种资源反面教师进行引导促进品德化
：样堂课案例盼盼迟执教者通孩子已知识生活验生活环境解握孩子迫切需缺乏惜时道德认识缺少做道德行指导教师目标仅定指导孩子学会安排日事务学会料理学生活简单事情引导孩子培养守时惜时做事认真生活态度课进行穿衣赛时陆续学生穿衣服走台前时李月雯穿衣服走台前时忽然发现旁边谢宇扣拉链便动帮扣起情景老师轻击两手掌学说：俩家关注穿衣服走台前时老师问：觉谁场赛第名？生异口声回答：李月雯师问：学前走台什第名呢？学生说：实早穿帮助谢宇落说： 衣服穿宁愿第名帮助第名应说句话友谊第 赛第二动帮助友谊第
案例中教师时剪裁原预设某容捕捉李月雯放弃优异赛成绩动帮助谢宇生成新资源利弹性空间学生讨谁第名？生成新目标——友谊第赛第二学应互相帮助然关注生成性教育资源仅停留捕捉实践中时生成生动情境充满童趣问题孩子反馈信息果 进行价值引导情境问题信息已毫价值言
果刚案例中教师引导家讨什第名该？少孩子会关注李月雯颗金子般心少孩子会意识淡名利情出友谊第赛第二真谛？仅更关注生成进行价值引导
（2）灵活变序：新课程理念课堂教师宰学生着走根学生具体情况时调整教学序必生搬硬套原计划进行真正体现学生体性
执教家乡特产知少课时里面特产较请学生收集关资料特卖劲萧山特产名收罗介绍特产时候学资料备课时根法预料会介绍特产做充分准备讲时调整教学序样特产介绍清楚满足学生兴趣
（三）课留点空间学生——评价权交学生
评价总纸定优合实思品课中种评价合理学生试卷答标准实际行非早已揣测出出卷意图填标准答案实际存着言行毛病
新课程标准建议评价元化学生评价相互评价样更体现评价民化性化学生参评价仅提高评价者体位评价者参评程中反思教育种体参评价日常生活中行惯进行评价思品课中求思想道德进行评价
1孰孰非法庭公
觉学仅掌握知识道德品质进行评价时日常生活中出现关日常行规范方面事情进行评价前事情老师干犯错学晓理动情严励斥责声批评学生服服接受前久学生提出处理事情灵机动成立学生法庭学 生身身边发生事学着处理受审者心服口服
（1）成立法庭全班推选出名审判长两名律师五名陪审员成立法庭取名少年法庭法庭工作员求公证严明学积极配合
（2）法庭运作机制周班队课中进行法庭成员位学庭审
判事情事先解清楚询问事请班中目击者做证审判程中事时站起辩护
少年法庭成立说真省事记学期执教偷摸危害课时讨周围没种偷摸时学致茅头瞄准丁飞学时课堂时间限决定件事交少年法庭处理
丁飞学时较调皮成绩够理想爱学东西次学校调查偷窃事件中说份家肯放法庭成员明查暗访终弄清楚次偷窃风波始末原丁飞双休日学校没外学起爬墙进校玩（1）班教室时发现门开着进张桌子支圆柱笔手牵羊已外生物角中乌龟玩学事实呈现出时起初丁飞想解释番说圆柱笔捡乌龟放回法庭成员样认理力争认丁飞便捡始终没意乱家东西偷没什区丁飞驳哑口言法庭成员采取宽处理说学品千万乱予丁飞月考察期表现真没想真没听说丁飞种行
2权发言
应试教育考试十分注重考试卷等级圣旨实说卷面考试认卷面考试作学生成绩部分基础教育中考试该选拔确定孩子应孩子学种方式学生更发展种手段学生评价纸定终身应评互评中更解优缺点长处短处利取长补短
（1）学生评学会赏识某作业行惯评价学生先评写等级交老师然老师写相应评语发学生学生次进行评价
次开展学态度评时采方法部分学根实际情况评定相应等级然例外孙明学时课算认真作业够认真字迹太马虎评三星级评时摘掉二颗星写果作业认真点课样认真名副实三星级第二天开始作业许改观然说十分工整明显
感觉出前认真段时间评表现添颗提高兴
（2）学互评放优点学间解实深入部分时间起学间互相评价较客观点然缺点时候更应该放优点利互相学
：次请学互相评价优点找优点优点卡写交方开始学写品学兼优学慢慢发现开始留意时忘起眼学孙东东连收优点卡事先未预料学认真总格达标达优秀级似处悄悄眼优点卡哦写常帮助动班级做事点学希方面进步学啊找学基点失时机鼓励方种举两方法乐呢？
六效果反思
[效果]
1通研究学生创设宽松学环境融洽师生关系
学生动参学活动中前提提供较积极轻松生态环境师生真诚等基础民话通课题研究教师充分认识亲力重性居高俯视学生真正成学生活动引导者组织者研究者缩短师生双方空间心理距离学生肯定心理满足时积极动参学活动中提高品德教学实效性
2通研究学生体性充分发挥促进学生发展
通课题研究已取定成效课堂中教师逐步改变着教案走方法教学程作预定计划方案简单体现开始关注学生学情根学生学情况时调整教学程设计组织续教学活动学生思维活动束缚成真正课堂教学中心角学兴趣进步提高积极动参思品活动动参中展现性创造力合作力实践力等方面发展加深社会认识理解基础促进良品德形成社会性发展成爱心责心良行惯性品质公民奠定基础
3通研究改善评价机制学生更认识
课题研究程中充分认识元化性化评价机制学生重性实施程中采法庭权评价等方法学生机会参评价教师越俎代疱评价权交学生学生更清晰认识解取长补短断完善
[反思]
1学生真正成学活动中角教师必须改变角色意识觉宰者变学生等话者格等话中宽容学生欣赏学生
2学生真正成学活动中角必须胆展现课堂真实性课堂变化莫测丰富彩部分教师害怕法驾驭课堂教案宣科更需动态生成式课堂需敢追求然真实老师
3课题研究尚局限课前师生准备课堂教学程课评价三方面成果够成熟希基础更进步研究
[参考文献]
1品德生活课程标准 中华民国教育部制订
2品德社会课程标准 中华民国教育部制订
3民教育增刊 中华民国教育部办
4学德育 干期
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谈谈思品教学中促进学生动参学方法—教育教学
研究背景
[案引]：位学太激动快请坐××谈谈面孩子泪眼知措请坐年思品年会中堂课敬礼亲爱老师中出现幕时正进行现场采访环节学特活跃纷纷找想访问老师提出想知道问题着亲调查资料知道老师天备课改作业甚连双休日休息时家深刻解老师辛苦心表达老师理解感谢切利正预想样堂课快圆满结束正暗窃喜时位学举手想时间较充裕请谈谈吧谁知站起没说话流眼泪根没料想时知 该办？请说吧万哭没完学引哭办？说吧太权衡三采取较保守做法请坐继续 课
评课时专家提出中缺憾放弃教育机会果抓住孩子眼泪继续询问：什哭泣？许会深情讲述老师间事许深情感动学样正堂课达目？现堂课着预设环节完成抹杀孩子想表达情感机会堂课表面似环环相扣实质败笔堂失败课
[思考]：许老师存着类似情况特公开课总喜欢课前切设计妥妥课完全思路进行学生想发表见解机会少少课程成执行教案程教师想法设计教案成见套子孩子成装套子里 嘴喊着尊重学生学生民事实课堂中真正民实少怜
[设想]：现天天学新课标殊知新课程标准中十分注重点学生体位指出教师单纯知识传授者转变童活动指导者支持者合作者务讲解教科书努力创设适宜活动环境条件灵活样选教学活动组织形式结合实际培养童品德惯保护童奇心引发童探索欲够生动活动动学
鉴觉课前课中课应学动权学生知道学生灌瓶血肉物活生生思想力防止学生出错越俎代疱新课程呼唤珍视学生感受注重课堂生成正叶老说紧学生老师讲课前观众应该成角
二课题提出理
1现代教育学理
教育类社会特活动抽象理活动现实社会中实践活动实践教育基础教育目标实践活动体学生动权交学生学生实践中锻炼学符合现代教育学理
2建构义理
建构义理核心学生中心强调学生知识动探 索动发现学知识意义动建构说支持学生学容学程反思发展学生控制技学生成独立学者
3体教育思想
道德贯注着体精神觉活动道德作发挥存体性发挥觉前提道德行质体性先天心理式存决定着0岁婴等道德白板已通社会性遗传获社会性心理文化特征童开始道德生活体道德容器应该孩子视具独立格意志选择愿负责性体
三关键词界定
1预留空间：新课程强调学生学性张教师预案活动等力实质性控制信马缰发展指教师设置预案演绎预案等程中学生动参留出时间空间促进更发展
2角：指戏剧电影等艺术表演中角色演员喻物里指学生成学教案设计课堂学课外实践体现学生观动性学生成学生活物
3动参：新课程强调学学生作教学活动源基 础条件教学活动中发挥学生性动性创造性动参敢参作旁观者作赖者听众敢想敢问敢说
四课题研究原
1体性原：研究程中充分发挥学生体作学权交学生学生投入学环节中亲身体验实践感悟认识化身品德
2实践性原：实践检验真理唯标准学生参加实践活动体验生活巩固生活验提高学生实践力
3开放性原：学生动参成学活动中角必须营造开放课堂环境
五研究具体策略
叶老指出德育教育总原必须贯穿导字教师相机诱导必会学生运智勤练领悟知源广开纯然功弥深需教师然然站学生边学生处动位强调学生整学程中体位味着思路牵着学生鼻子走
新课程标准指：教学断生成课堂生活中师生互动生生互动活生命体相互碰撞中断生成新教学资源教学容教学程序新教学目标正布卢姆说：法预料教学产生成果全部范围
课堂教案剧演绎舞台珍视孩子变化学需时捕捉课堂中生成性教育资源品德课堂成孩子张扬性天空孩子成品德教学真正角
（）课前留点学生——予动参机会
新课程强调学生学新课程教材通种形式体现学生动学学意图注重学生悟引导学生动参发现作教师迷信教参完成课容作唯务学生出发点重教意识转
现重学意识学生学作课堂教学出发点根点支撑点索学生课堂生成性发展学变成学
苏霍姆林斯说：心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者童精神世界中种需特强烈学生成学角参学程中学生闪现智慧机会
1异学生定目标
位学生智力非智力素生活验决定位学生独特心世界精神世界着观察思考解决问题力新课程标准指出必须根学生身心发展特点关注学生体差异学需爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神求教师尊重位学生体差异位学生富性发展创造空间切勿目标容整齐划异分层施教允许学生选择喜欢学方式进行学学生层面发展
时种设想知行？节校教坛新秀考察课学校规定品德社会第二册第三单元中第课国行政区定位目标时候真碰问题求助老师——学生请书组单位讨容中想解什？没想学真会研究根书提示语兴趣制定出许目标交纸条发现组写着：想知道国面积写着想解家乡理位置风光特点写着
想全国行政区背出……
研究孩子目标研究书目标进行综合修改制定出目标：
（1）解祖国版图理位置面积知道国幅远辽阔国家
（2）知道国首北京家乡位置适解行政区名称相应位置
（3）初步激发学生热爱祖国热爱家乡思想感情
目标部分学生制订较贴实际 乐意目标寻找相关资料节课较成功
鉴总结出简单学生定目标方案：
（1）位学生动亲研究课解课中致容求思考切合实践目标研究程中互相讨彼征求意见
（2）根学力研究制定出适合学目标鲜活体学课容理解差异制定目标会存着深浅
（3）教师根学生定目标制订出层次教学目标 优等生目标类中等生类进生类进行综合
2预留空间学生填补空白
教案设计教师验头脑中设想完成然领着学生步差进行里面学生活动事先设计某教学环节服务走进新课标切学生发展成课程重头戏旋律中清醒认识学生发展种动态生成着法预料情况出现果课前预定越课学生空间越窄教案设计中意识留出时间空间学生充分思考质疑等性活动填补学生动参改变教师满堂灌现象
做法：
（1）花功夫解学生学生学接受知识容器教师设计预案时必须充分关注学生课堂反应反映留出相应时空课前解学生教材认识需解兴趣爱关注话题然学生需求话题作具体载体进行重组教材适应学生提点学期听堂课样生活记忆犹新执教老师堂课时候抓住关键点：现代生活远古生活进行较突出现代生活丰富彩方面较执教老师没强行规定留出定空间学生探索然根学生提出话题总结出吃穿住行玩等方面发生巨变化课挺成功想成功没死框框学生框死留出足够时空学生根兴趣填补
（2）设计简单空白果参教学参考书教案写课堂会成条高速运行流水线学生想法感悟条流水线中波逐流朵朵智慧火花次次闪现灵感里熄灭设计预案时必满满应少余环节留出点空白区域学生动参发表意见空间机会教案设计改学案设计
回头开头提堂课果教案设计满满足够空白区域学生发挥话孩子眼泪非常精彩填补许滴眼泪许学感动更机会发表意见
（二）课中留点空间学生——邂逅预设精彩
常听老师抱怨现学生二年级时回答问题算积极年级越高越懒确普遍存问题学生着年龄增长提出问题次数越越少真年龄越变越懒？调查解高年级学生爱回答问题原怕答错老师学笑着学生年龄增长知识丰富考虑问题日渐成熟愿轻易犯错误更重老师总偏爱回答正确学冷落答案错误偏差学生学生意外问题会断教师原流畅教学序导致时完成教学务果公开课会教师某学生突发性问题感尴尬……
新课程注重课堂动态生成应关注焦点原教样教案展示样务完成样转学生做什学进行样需什灵活组织课堂教学特勇敢面课堂突发问题课堂生成成种教学资源许样邂逅许预设精彩呢
1创设民氛围课堂成出错方
课堂时常存着样问题：教师中心书知识位应付考试目标课堂师生垒气氛压抑紧张教学活动单调枯燥生气学生学兴趣欲受压抑学生质疑求异受限制新课标出台解决种问题提供方求教师尊重学生学生动参敢质疑提供宽松环境学生畏惧教师严肃冷峻目光担心冷淡讥讽批评正印证位教育家说话：课堂作学生出错方
（1）学生参机会果留意会发现课外学生活跃互相交流谈天见交流欲课堂学生动参机会进行话互动完成预期务妨重学生参课堂容变单调丰富变枯燥愉悦学生参程中发现思考想象
记杂志样案例：位老师执教关性话题中公名贝贝学讨时想出许帮助贝贝改掉驴脾气办法忽然教室某处传位学生言语：方法千万爸爸知道声音老师听位老师没怒目视亲切问：什样想？告诉行？学生回答道：果爸爸知道话次达目老师问学想法样？四传样意声音孩子已座位开始争辨显然原先思路行通位老师机应变提议话题开辨证会意观点学右边黄队意教师坐左边白队学兴奋甚连时少言寡语学跃跃欲试想发表意见白队晓理动情强烈攻势黄队终坚持住逐渐移白队然节课中教师没求学生该做该做通场辩会孩子然然明白该做更？
（2）学生质疑权力教师权威教材标准鼓励学生敢怀疑敢挑战摆脱传统观念思维定势束缚勇异想天开标新立异错偏赞扬勇敢果价值问题更应予肯定作种新资源进行探讨研究
2注重课堂生成学生更展示机会
新课程标准倡导学方式合作探究学程中学生应作种活生生力量带着知识验思考灵感兴趣参课程活动课堂教学呈现出丰富性变性复杂性调查解学生喜欢学方式时样回答
希：① 更学空间
② 说想说话
③ 表现展示机会
④ 玩中学
⑤ 愿老师朋友样相处交谈
……
学生灵动生命体丰富变课堂情境中会许料想情景出现教师应时捕捉生成性资源成教育教学契机夜空中颗美丽流星
（1）时剪裁：课堂推进程中着预设偶然性性出现学生旦出现样问题教师运教育机智灵活处理时剪裁原预设环节新生成资源作种教育容然种资源反面教师进行引导促进品德化
：样堂课案例盼盼迟执教者通孩子已知识生活验生活环境解握孩子迫切需缺乏惜时道德认识缺少做道德行指导教师目标仅定指导孩子学会安排日事务学会料理学生活简单事情引导孩子培养守时惜时做事认真生活态度课进行穿衣赛时陆续学生穿衣服走台前时李月雯穿衣服走台前时忽然发现旁边谢宇扣拉链便动帮扣起情景老师轻击两手掌学说：俩家关注穿衣服走台前时老师问：觉谁场赛第名？生异口声回答：李月雯师问：学前走台什第名呢？学生说：实早穿帮助谢宇落说： 衣服穿宁愿第名帮助第名应说句话友谊第 赛第二动帮助友谊第
案例中教师时剪裁原预设某容捕捉李月雯放弃优异赛成绩动帮助谢宇生成新资源利弹性空间学生讨谁第名？生成新目标——友谊第赛第二学应互相帮助然关注生成性教育资源仅停留捕捉实践中时生成生动情境充满童趣问题孩子反馈信息果 进行价值引导情境问题信息已毫价值言
果刚案例中教师引导家讨什第名该？少孩子会关注李月雯颗金子般心少孩子会意识淡名利情出友谊第赛第二真谛？仅更关注生成进行价值引导
（2）灵活变序：新课程理念课堂教师宰学生着走根学生具体情况时调整教学序必生搬硬套原计划进行真正体现学生体性
执教家乡特产知少课时里面特产较请学生收集关资料特卖劲萧山特产名收罗介绍特产时候学资料备课时根法预料会介绍特产做充分准备讲时调整教学序样特产介绍清楚满足学生兴趣
（三）课留点空间学生——评价权交学生
评价总纸定优合实思品课中种评价合理学生试卷答标准实际行非早已揣测出出卷意图填标准答案实际存着言行毛病
新课程标准建议评价元化学生评价相互评价样更体现评价民化性化学生参评价仅提高评价者体位评价者参评程中反思教育种体参评价日常生活中行惯进行评价思品课中求思想道德进行评价
1孰孰非法庭公
觉学仅掌握知识道德品质进行评价时日常生活中出现关日常行规范方面事情进行评价前事情老师干犯错学晓理动情严励斥责声批评学生服服接受前久学生提出处理事情灵机动成立学生法庭学 生身身边发生事学着处理受审者心服口服
（1）成立法庭全班推选出名审判长两名律师五名陪审员成立法庭取名少年法庭法庭工作员求公证严明学积极配合
（2）法庭运作机制周班队课中进行法庭成员位学庭审
判事情事先解清楚询问事请班中目击者做证审判程中事时站起辩护
少年法庭成立说真省事记学期执教偷摸危害课时讨周围没种偷摸时学致茅头瞄准丁飞学时课堂时间限决定件事交少年法庭处理
丁飞学时较调皮成绩够理想爱学东西次学校调查偷窃事件中说份家肯放法庭成员明查暗访终弄清楚次偷窃风波始末原丁飞双休日学校没外学起爬墙进校玩（1）班教室时发现门开着进张桌子支圆柱笔手牵羊已外生物角中乌龟玩学事实呈现出时起初丁飞想解释番说圆柱笔捡乌龟放回法庭成员样认理力争认丁飞便捡始终没意乱家东西偷没什区丁飞驳哑口言法庭成员采取宽处理说学品千万乱予丁飞月考察期表现真没想真没听说丁飞种行
2权发言
应试教育考试十分注重考试卷等级圣旨实说卷面考试认卷面考试作学生成绩部分基础教育中考试该选拔确定孩子应孩子学种方式学生更发展种手段学生评价纸定终身应评互评中更解优缺点长处短处利取长补短
（1）学生评学会赏识某作业行惯评价学生先评写等级交老师然老师写相应评语发学生学生次进行评价
次开展学态度评时采方法部分学根实际情况评定相应等级然例外孙明学时课算认真作业够认真字迹太马虎评三星级评时摘掉二颗星写果作业认真点课样认真名副实三星级第二天开始作业许改观然说十分工整明显
感觉出前认真段时间评表现添颗提高兴
（2）学互评放优点学间解实深入部分时间起学间互相评价较客观点然缺点时候更应该放优点利互相学
：次请学互相评价优点找优点优点卡写交方开始学写品学兼优学慢慢发现开始留意时忘起眼学孙东东连收优点卡事先未预料学认真总格达标达优秀级似处悄悄眼优点卡哦写常帮助动班级做事点学希方面进步学啊找学基点失时机鼓励方种举两方法乐呢？
六效果反思
[效果]
1通研究学生创设宽松学环境融洽师生关系
学生动参学活动中前提提供较积极轻松生态环境师生真诚等基础民话通课题研究教师充分认识亲力重性居高俯视学生真正成学生活动引导者组织者研究者缩短师生双方空间心理距离学生肯定心理满足时积极动参学活动中提高品德教学实效性
2通研究学生体性充分发挥促进学生发展
通课题研究已取定成效课堂中教师逐步改变着教案走方法教学程作预定计划方案简单体现开始关注学生学情根学生学情况时调整教学程设计组织续教学活动学生思维活动束缚成真正课堂教学中心角学兴趣进步提高积极动参思品活动动参中展现性创造力合作力实践力等方面发展加深社会认识理解基础促进良品德形成社会性发展成爱心责心良行惯性品质公民奠定基础
3通研究改善评价机制学生更认识
课题研究程中充分认识元化性化评价机制学生重性实施程中采法庭权评价等方法学生机会参评价教师越俎代疱评价权交学生学生更清晰认识解取长补短断完善
[反思]
1学生真正成学活动中角教师必须改变角色意识觉宰者变学生等话者格等话中宽容学生欣赏学生
2学生真正成学活动中角必须胆展现课堂真实性课堂变化莫测丰富彩部分教师害怕法驾驭课堂教案宣科更需动态生成式课堂需敢追求然真实老师
3课题研究尚局限课前师生准备课堂教学程课评价三方面成果够成熟希基础更进步研究
[参考文献]
1品德生活课程标准 中华民国教育部制订
2品德社会课程标准 中华民国教育部制订
3民教育增刊 中华民国教育部办
4学德育 干期
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