努力提高农村学生写作能力的研1

努力提高农村学生写作力研1
努力提高农村学生写作力研究镇远县竹坪片中心学―――谢帮前
课题出发点：
作文教学农村教师块心病学生提笔知道写起学生现状老师束手策然现实绝动衷切毒瘤防止种良现象长期蔓延鼓足勇气尝试方面教学研究
二课题研究目：
著名特级教师欧阳代娜指出：作文教学程重点概括：引导学生积累——启发学生感悟——指导学生表达语文课程标准三学段写作求中强调留心周围事物提醒学生身边事着手生活着眼周围采集素材寻找作文出发点课题通研究记录学生作文发展轨迹针学生怕作文实际现状指导学生生活中利现资源学会积累作文素材解决作文没话说问题促学生积极动发展创造潜体参整作程充分发挥学生性动性创造性提高作文水
三课题研究意义：
课题研究中老师指导中机械纲纲培养学生身力发展需培养学生探究力入手注重学生综合力发展结合资源指导学生制宜利已资源开展素材积累研究努力开发学生写作素材资源课题通典型案例分析力提高语文教师教学理念引领教师充分发挥教学机智引导学生做心丰富学生写作素材积累提高学生写作水研究中通创设民等互助探究学氛围培养学生创新意识实践力时发挥学生动性加强生生合作师生合作家校合作培养学生探究力
四课题研究基指导思想原
写作理：叶圣陶说：学生天作某篇文实综合表现前知识思想语言等等方面积累说作文学生生活实践（观察事物）思维（分析事物）语言（文字表达事物）统
课题研究立足学生作素材积累学生心理学教
育学理基础教育课程改革纲新课程标准（实验稿）实践坚持传承创新相结合理实践相结合指导思想实践原刚注重科学性原创新性原
实践性原行性原开放性原求作生活相联系制宜开展积累素材研究学生研究中走进生活
五研究方法步骤时间
1课题研究方法：
课题研究方法行动研究法问卷调查法案例分析法验总结法通指导学生生活中利现资源学会积累作文素材解决作文没话说问题学生享受作文乐趣训练创造性思维培养良思维品质创新兴趣具备定写作力评改力写作文修改作文奠定基础
2课题研究步骤时间：
2012年3月申请课题2014年7月整课题研究实施分三阶段具体：
第阶段：准备阶段（2012年3月5月）
务：合理分工明确课题组成员研究专题二培训课题组成员增加课题研究责感紧迫感树立信心全面开展实验作准备工作时边调查边充实边完善实验方案工作农村学学生写作素材积累现状调查研究制订研究方案组织课题成员理学选取全校三六年级学生研究象阶段采取文献资料调查研究方法学关文献搜集资料等
第二阶段：研究阶段（2012年6月2013年12月）
组织课题组员学交流观摩案例分析解剖等形式进行集体研究
务：阶段作文缺少素材缺少积累作出阶段性总结研究制宜指导学生丰富写作素材材料积累启发学生积极动思考生活拓展积累写作素材渠道积累素材灵活运写作训练中创造样化实效训练方式通课外开展具体实践研究开展教学研讨形成书面材料收集典型案例根调查情况课题研究中反馈情况进步修改课题研究方案遵课题研究目明确课题研究指标全面实施方案注意积累材料操作
理逐步提炼深化升华学期中高年级开展次课题研究活动分析总结研究情况互相交流验提出质疑认真分析解决课题中出现问题布置安排阶段工作等
第三阶段：总结阶段（2014年1月2014年7月）
积极撰写总结文教学设计等做资料收集整理积累总结课题研究取效果方法寻找问题策理实际相结合层面撰写课题阶段性总结报告专题总结（文）关部门申请结题布置阶段工作时边总结边实验
六成果形式
课题2014年 7月实验结束时撰写课题研究总结报告展示教师优秀文典型案例分析学生优秀作等邀请级领导教科研员进行鉴定验收
2012年3月

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