学数学探究式教学模式文
学数学探究式教学模式构建
摘 探究式教学贯彻落实新课标基理念时提出种教学方法积极构建科学合理学数学探究式教学模式学数学教学具十分重意义探究式教学程提出问题——探究——解决问题终目标培养学生探究意识探究式教学场课堂然课外形成探究惯重组成部分探究活动进行重保障条件探究营造谐际关系
关键词 探究式教学模式 学数学 构建
引言：探究式教学贯彻落实新课标基理念时提出教学方法美国教育心理学家布鲁纳说：探究教育生命线否认探究式教学实施新课改天利学生增长知识培养力种教学方式特学数学学程中学生更加需探究学探究开始学生探究程中培养探究力养成探究惯学生培养成具研究力样社会国家培养研究型学数学教学中开展探究式教学？方面进行阐述
学数学探究式教学涵
探究式教学课堂阵教师激发引领学生先前认知结构注意选择性知觉外信息进动探究构建前事物意义程①质特征：直接构成教学目标关概念认知测量直接告诉学生取代教师创造种智力社会交环境学生通探索发现利开展种探索学科容素认知策略②
容质特征探究式教学包括学中心探究学环境探究环境中丰富教学材料种教学仪器设备等种材料围绕某知识题展开安排杂乱章教师创造种智力社会交环境着民谐课堂氛围学生少感压力寻找需信息做种种设想总种环境学生真正独立探究机会愿教师直接引问题答案时教师必须学生提供必帮助指导学生探究中明确方特针学数学教学讲教师引导极重包括样设计学生进入探究样开展探究样探究更加意义价值
着社会发展教学质量教学水提高学数学教学应该新理念——力提倡学数学教学中探究式教学学数学课程基出发点促进学生持续全面谐发展强调学生已生活知识验出发学生亲身历实际问题转换
成数学问题进行解释应进学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展时学数学教学中认真动手实践探索合作交流学生学数学重方式
谓学数学教学中探究式教学应该教师通种教学方法优化整合引导学生数学学活动中充分发挥动性通合作交流等方式探究知识实现数学知识创造具体说教师教学中紧密联系学生生活实际已知识水学生提供种事数学活动机会引导学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
课堂教学教学基途径课外活动教学延伸构建学数学探究式教学模式中根学数学教学特点提出通课堂探究式教学课外探究活动相结合积极营造谐探究关系学数学探究式教学模式
二学数学课堂探究式教学模式构建
根探究式教学容探究式教学课堂阵课堂中完成学数学教学中定探究谓定探究指学生进行种探究活动教师提供量指导帮助完成探究 ③探究式教学中学生然体缺乏探究验需教师指导需教师制定合理探究计划提出探究问题学甚需老师帮助收集探究资料数学探究程中必须精美教学设计便课堂中完成探究教学
（）实事求分析学生教材
探究教学实施程度取决学生取决学生认知水探究式教育中心出发点学生方面探究学生探究教学生服务学服教④注意探究课题否适应学生学生否通探究愉快学教学前探究容探究方法否适应学生？老师必须明确掌握老师分析学生认知技知识力储备身心发展特点智力发展水性等学生实际情况探究容方法相结合学数学三年级(北师版)第单元认识数学生第次接触数学生认知水学生知识储备学生常见熟悉数莫买文具买玩具时标价牌数握住学生特点根学生特点设计探究方法探究容实事求分析学生准确握学生特点基础学生学动机激发问题意识形成然会生成探究欲设置情景时候情境设置运动会中田径项目成绩表示然孩子运动会中田径项目成绩数表示会认知耳熟详情景学动机然会激发探究程中必须认真分析学生特点
样必须分析教材教师教材进行剖析找准探究性思维训练教材容间结合点某数学思想方法螎入情境中枯燥抽象教学容设计成干趣诱易接受探究性问题学生问题积极思维中品尝探究乐趣例学数学三年级册教材学数学第学段册教材册教材中学生学数法分数称移旋转面积统计性等容进步发展数感空间观念统计观念感受数学应价值获良情感体验数学活动验册安排定篇幅总复容帮助学生第学段学容进行回顾总结反思期达学段课程标准规定基求第单元学程中注意分析第单元意图学生元角分情境中（买文具货三家买书寄书）学数初步知识学生生活中数感受元角分相联系结合购物情境学数突出元角分数密切联系助学生数理解渗透解决问题求
必须认真分析教材认真分析学生实事求结合起够更完成探究式教学
(二)创设问题情境诱导学生发现提出问题激发探究欲
谓问题指学生迫切希获解答关教学容生活实际中疑问种疑问表现学生原认知结构新知识新问题间矛盾突矛盾突导致学生原认识衡失调激发起学生产生新化应欲产生新衡
探究式教学中教学容应注意问题设计探究式教学中学生探究建构突破点围绕认知突出现探究热情激发问题意识生成确定老师容应注意设计引发学生问题意识探究点果没引发学生学问题意识学生没进入探究钥匙必须创设问题情景诱导学生发现问题提出问题解决问题激发探究欲创设问题情境途径
1现实生活实际需中诱发学生发现提出问题：学面积时提出(媒体演示图①图中表示出间正装修房间工正面砖铺面样场景)时数学信息房间长4米宽2米砖边长2分米正方形问需少块砖够？生活息息相关问题站现实生活中学生想知道少块砖够铺满呢砖面积面铺满砖数量间关系种关系什呢学生迫想知道结果探究欲强
2知识中诱导学生发现提出新问题讲两位数两位数时复两位数位数方法提出：两位数两位数中应该样计算呢？学根两位数位数方法认识发现呢？样设计符合学生认识规律会激起学生积极思维促学生
观察试验猜测估计发现问题找答案学生进步认识数学知识间机联系形成良认识结构
3学生学中发现新问题次考试中样道判断题样长绳子围出正方形面积长方形学生认认错底错？原什？作探究性问题进行教学效果非常显著
（三）创设思维情境启导学生发现解决问题思路方法培养学生创新思维力
培养学生探究力课堂教学活动中心环节指导学生运学旧知识创造性解决新问题程阶段完成务针问题定阶段提出实质性问题寻找解决问题方案办法应充分体现学生体作学生探究活动中逐渐养成观察实验类纳等惯教师引导学生⑴重温回忆前知识方法⑵数式图进行认真细致观察⑶动手实验操作⑷进行纳类⑸联想构造⑹充分交流讨发表见解提出猜想⑺较修改完善分享种想法⑻确定佳解决方案特现成结方法学生课堂作科学家发现定理场引导学生通观察分析类猜想联想推理判断等发现结方法
（四）解释疑解惑引导学生独立解决问题培养逻辑推理力
传统教学证明程教师完成符合体性原探究式教学体学生认然学生已知道样解应学生独立完成加学生参度教师针性进行指导等生提出高求种方法完成提出新问题进生予帮助全体学生体验成功欢乐树立学信心
（五）精讲总结理性纳学生形成新认知结构
问题解决引导学生探究程进行回顾反思成功验明朗化组织学生纳出关数学思想方法知识技方面般性结通教师精讲揭示结整体中关系学知识系统化讲两位数两位数总结时学生两位数两位数算理清晰学生做三位数两位数三位数三位数题学生通进位方法掌握容易探索知道两位数位数相方法程学生知道问题探究解决学生形成良认知结构
三学数学课外活动探究模式构建
实施教学终目更教育学生探究教学终目教育学生养成种探究意识惯探究式教育阵课堂然学生数时间课外课外活动形成探究意识关键必须握课外活动探究课外活动探究程中应两方面入手：
（）教师布置课外探究活动务引导学生积极探究
方面表现教师布置课外探究务教师课堂教学学生设计学生课外进行探究课题然课题必须源实际生活完成课题具社会条件然条件探究资源学利息利率容学生理解利息利率含义知道样求利息方法学生跃跃欲试心情想知时安排作业学生探究完成：（1）做会计银行解利率然积攒钱存起想想样存钱合算？分析汇报家（2）做家庭助手帮妈妈理财算算妈妈存钱利息少？期取回少元？样存钱合算？学生极兴趣调查分析计算反复较存钱实践活动中学生利息理解极深刻拉知识生活距离知识生活紧密结合
（二）引导家长参孩子探究活动鼓励孩子探究活动
教师应积极家长沟通引导家长重视参鼓励孩子家探究活动积极培养孩子养成探究惯学生活孩子动动脑动动手样长定探究转探究学生成具较强创新力科研力社会栋梁实现教育目课外探究非常重
四营造谐探究关系
美国心理学家罗杰斯认：成功数学赖种谐安全课堂气氛教学中努力营造种宽松谐课堂气氛学生学讨交流中体验等民理解信亲情爱护鼓励学生独立思考探索标新立异敢老师争师生起学数学研究数学创新数学样课堂会呈现积极然谐开拓新气象
（） 营造谐师生关系
探究教学中学生教师间谐关重苏霍姆林斯基谐融洽课堂氛围时说：果教师设法学生身形成种情绪高涨脑力劳动会带疲劳压服抑制窒息学生探究欲创造萌芽’⑤求师生间形成民等师生关系教师走学生中蹲身学会倾听学会接纳学**解学会欣赏成学生知心朋友课堂成学生灵感涌动空间教学程师生进行认知交流程彼情感交流程师生创造种等谐融洽氛围学生感学种享受提高参学兴趣增强参学动机做敢想敢问敢说课堂民氛围创设源教师课堂举动教师亲切眼神细微效动作蔼态度热情赞语等会学生感心理尤消学生学数学畏难情绪提高学效率教师教学中发扬民保护学生学尊心进步诱发学生学热情时教学中
发扬教学民必须做：耐心听取位学生发言（言身错误）学生想说敢说会说积极评价位学生数学知识探索相信位学生探索程中结充满着智慧鼓励学生勇发言积极争辩抒见畅欲言允许学生说敢权威挑战充分尊重学生新观点新法正确数学教学允许学生提出质疑善吸取学生中意见
（二） 营造谐学关系
根元智力理学生具际交智力需学生际交中希交象便学龄朋友希学民友关系需教学中满足种需更实现教学良生生关系课堂创造愉快空间学生钻研需心理安全感保障感切建立学生间相互认相互关爱相互支持基础探究教学中学生间谐学生心理悦合作中探究目标达成致相反学生间没良关系探究失桥梁样教学事例男学时调皮学相处融洽学数学三年级（）（北师版）——铺面课朋友手51方厘米正方形课程中请组（4）手中正方行铺面积1方分米正方形组4合作完成结果组成员允许参结果整组探究务没完成男孩学排挤心理受伤害样例子样情况作老师必须帮助孩子门营造良生生关系孩子间进行情感教育孩子间关系等友
（三） 营造谐探究环境
哲学说发展变化起决定作外起影响作学生学成说学生智力性努力等起决定作学外条件学生成起着非常重作探究教学中尤必须建立谐教学环境
首先数学探究环境中根学生兴趣需探究需丰富教学材料种教学仪器设备等认知局限需更准备更加直观探究情景二丰富直观环境激发学生探究兴趣
次探究时间学生探究学中需花时间验证新想法需花时间通阅读思考记叙考察等种样活动理解知识发展探究力学生更时间应良环境教师留足够时间学生探究忙完成节课教学务抢走学生探究时间样会学生探究前功弃长学生难形成探究惯
教师安排探究空间空间应量舒适轻松教室例中学教学中教室布置倾然课桌灵活样确保学生分组事种活动效进行展示活动成果时安排空间应量次活动容想吻合针学年级学生学民币认识课根学生日常生活中情景老师教室孩子创设商店柜台商品熟悉年龄阶段感兴趣玩具店作情境学生扮演售货员顾客逛逛程中激发学动机形成问题意识进探究样探究效果会更加
通方面探究学创造谐环境学生放松独立探究胆发表意见心情舒畅投入课堂勇探究勇思考勇创造
综述探究式教学程提出问题——探究——解决问题探究式教学终目标培养学生探究意识探究式教学场课堂然课外确形成探究惯重组成部分探究活动重条件营造谐探究关系国全面实施素质教育积极开展学数学课程改革天探究式教学活动更发展探究活动领域学校课堂课外活动延伸学校教育家庭教育延伸国家培养更探究型坚实基础
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学数学探究式教学模式构建
摘 探究式教学贯彻落实新课标基理念时提出种教学方法积极构建科学合理学数学探究式教学模式学数学教学具十分重意义探究式教学程提出问题——探究——解决问题终目标培养学生探究意识探究式教学场课堂然课外形成探究惯重组成部分探究活动进行重保障条件探究营造谐际关系
关键词 探究式教学模式 学数学 构建
引言：探究式教学贯彻落实新课标基理念时提出教学方法美国教育心理学家布鲁纳说：探究教育生命线否认探究式教学实施新课改天利学生增长知识培养力种教学方式特学数学学程中学生更加需探究学探究开始学生探究程中培养探究力养成探究惯学生培养成具研究力样社会国家培养研究型学数学教学中开展探究式教学？方面进行阐述
学数学探究式教学涵
探究式教学课堂阵教师激发引领学生先前认知结构注意选择性知觉外信息进动探究构建前事物意义程①质特征：直接构成教学目标关概念认知测量直接告诉学生取代教师创造种智力社会交环境学生通探索发现利开展种探索学科容素认知策略②
容质特征探究式教学包括学中心探究学环境探究环境中丰富教学材料种教学仪器设备等种材料围绕某知识题展开安排杂乱章教师创造种智力社会交环境着民谐课堂氛围学生少感压力寻找需信息做种种设想总种环境学生真正独立探究机会愿教师直接引问题答案时教师必须学生提供必帮助指导学生探究中明确方特针学数学教学讲教师引导极重包括样设计学生进入探究样开展探究样探究更加意义价值
着社会发展教学质量教学水提高学数学教学应该新理念——力提倡学数学教学中探究式教学学数学课程基出发点促进学生持续全面谐发展强调学生已生活知识验出发学生亲身历实际问题转换
成数学问题进行解释应进学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展时学数学教学中认真动手实践探索合作交流学生学数学重方式
谓学数学教学中探究式教学应该教师通种教学方法优化整合引导学生数学学活动中充分发挥动性通合作交流等方式探究知识实现数学知识创造具体说教师教学中紧密联系学生生活实际已知识水学生提供种事数学活动机会引导学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
课堂教学教学基途径课外活动教学延伸构建学数学探究式教学模式中根学数学教学特点提出通课堂探究式教学课外探究活动相结合积极营造谐探究关系学数学探究式教学模式
二学数学课堂探究式教学模式构建
根探究式教学容探究式教学课堂阵课堂中完成学数学教学中定探究谓定探究指学生进行种探究活动教师提供量指导帮助完成探究 ③探究式教学中学生然体缺乏探究验需教师指导需教师制定合理探究计划提出探究问题学甚需老师帮助收集探究资料数学探究程中必须精美教学设计便课堂中完成探究教学
（）实事求分析学生教材
探究教学实施程度取决学生取决学生认知水探究式教育中心出发点学生方面探究学生探究教学生服务学服教④注意探究课题否适应学生学生否通探究愉快学教学前探究容探究方法否适应学生？老师必须明确掌握老师分析学生认知技知识力储备身心发展特点智力发展水性等学生实际情况探究容方法相结合学数学三年级(北师版)第单元认识数学生第次接触数学生认知水学生知识储备学生常见熟悉数莫买文具买玩具时标价牌数握住学生特点根学生特点设计探究方法探究容实事求分析学生准确握学生特点基础学生学动机激发问题意识形成然会生成探究欲设置情景时候情境设置运动会中田径项目成绩表示然孩子运动会中田径项目成绩数表示会认知耳熟详情景学动机然会激发探究程中必须认真分析学生特点
样必须分析教材教师教材进行剖析找准探究性思维训练教材容间结合点某数学思想方法螎入情境中枯燥抽象教学容设计成干趣诱易接受探究性问题学生问题积极思维中品尝探究乐趣例学数学三年级册教材学数学第学段册教材册教材中学生学数法分数称移旋转面积统计性等容进步发展数感空间观念统计观念感受数学应价值获良情感体验数学活动验册安排定篇幅总复容帮助学生第学段学容进行回顾总结反思期达学段课程标准规定基求第单元学程中注意分析第单元意图学生元角分情境中（买文具货三家买书寄书）学数初步知识学生生活中数感受元角分相联系结合购物情境学数突出元角分数密切联系助学生数理解渗透解决问题求
必须认真分析教材认真分析学生实事求结合起够更完成探究式教学
(二)创设问题情境诱导学生发现提出问题激发探究欲
谓问题指学生迫切希获解答关教学容生活实际中疑问种疑问表现学生原认知结构新知识新问题间矛盾突矛盾突导致学生原认识衡失调激发起学生产生新化应欲产生新衡
探究式教学中教学容应注意问题设计探究式教学中学生探究建构突破点围绕认知突出现探究热情激发问题意识生成确定老师容应注意设计引发学生问题意识探究点果没引发学生学问题意识学生没进入探究钥匙必须创设问题情景诱导学生发现问题提出问题解决问题激发探究欲创设问题情境途径
1现实生活实际需中诱发学生发现提出问题：学面积时提出(媒体演示图①图中表示出间正装修房间工正面砖铺面样场景)时数学信息房间长4米宽2米砖边长2分米正方形问需少块砖够？生活息息相关问题站现实生活中学生想知道少块砖够铺满呢砖面积面铺满砖数量间关系种关系什呢学生迫想知道结果探究欲强
2知识中诱导学生发现提出新问题讲两位数两位数时复两位数位数方法提出：两位数两位数中应该样计算呢？学根两位数位数方法认识发现呢？样设计符合学生认识规律会激起学生积极思维促学生
观察试验猜测估计发现问题找答案学生进步认识数学知识间机联系形成良认识结构
3学生学中发现新问题次考试中样道判断题样长绳子围出正方形面积长方形学生认认错底错？原什？作探究性问题进行教学效果非常显著
（三）创设思维情境启导学生发现解决问题思路方法培养学生创新思维力
培养学生探究力课堂教学活动中心环节指导学生运学旧知识创造性解决新问题程阶段完成务针问题定阶段提出实质性问题寻找解决问题方案办法应充分体现学生体作学生探究活动中逐渐养成观察实验类纳等惯教师引导学生⑴重温回忆前知识方法⑵数式图进行认真细致观察⑶动手实验操作⑷进行纳类⑸联想构造⑹充分交流讨发表见解提出猜想⑺较修改完善分享种想法⑻确定佳解决方案特现成结方法学生课堂作科学家发现定理场引导学生通观察分析类猜想联想推理判断等发现结方法
（四）解释疑解惑引导学生独立解决问题培养逻辑推理力
传统教学证明程教师完成符合体性原探究式教学体学生认然学生已知道样解应学生独立完成加学生参度教师针性进行指导等生提出高求种方法完成提出新问题进生予帮助全体学生体验成功欢乐树立学信心
（五）精讲总结理性纳学生形成新认知结构
问题解决引导学生探究程进行回顾反思成功验明朗化组织学生纳出关数学思想方法知识技方面般性结通教师精讲揭示结整体中关系学知识系统化讲两位数两位数总结时学生两位数两位数算理清晰学生做三位数两位数三位数三位数题学生通进位方法掌握容易探索知道两位数位数相方法程学生知道问题探究解决学生形成良认知结构
三学数学课外活动探究模式构建
实施教学终目更教育学生探究教学终目教育学生养成种探究意识惯探究式教育阵课堂然学生数时间课外课外活动形成探究意识关键必须握课外活动探究课外活动探究程中应两方面入手：
（）教师布置课外探究活动务引导学生积极探究
方面表现教师布置课外探究务教师课堂教学学生设计学生课外进行探究课题然课题必须源实际生活完成课题具社会条件然条件探究资源学利息利率容学生理解利息利率含义知道样求利息方法学生跃跃欲试心情想知时安排作业学生探究完成：（1）做会计银行解利率然积攒钱存起想想样存钱合算？分析汇报家（2）做家庭助手帮妈妈理财算算妈妈存钱利息少？期取回少元？样存钱合算？学生极兴趣调查分析计算反复较存钱实践活动中学生利息理解极深刻拉知识生活距离知识生活紧密结合
（二）引导家长参孩子探究活动鼓励孩子探究活动
教师应积极家长沟通引导家长重视参鼓励孩子家探究活动积极培养孩子养成探究惯学生活孩子动动脑动动手样长定探究转探究学生成具较强创新力科研力社会栋梁实现教育目课外探究非常重
四营造谐探究关系
美国心理学家罗杰斯认：成功数学赖种谐安全课堂气氛教学中努力营造种宽松谐课堂气氛学生学讨交流中体验等民理解信亲情爱护鼓励学生独立思考探索标新立异敢老师争师生起学数学研究数学创新数学样课堂会呈现积极然谐开拓新气象
（） 营造谐师生关系
探究教学中学生教师间谐关重苏霍姆林斯基谐融洽课堂氛围时说：果教师设法学生身形成种情绪高涨脑力劳动会带疲劳压服抑制窒息学生探究欲创造萌芽’⑤求师生间形成民等师生关系教师走学生中蹲身学会倾听学会接纳学**解学会欣赏成学生知心朋友课堂成学生灵感涌动空间教学程师生进行认知交流程彼情感交流程师生创造种等谐融洽氛围学生感学种享受提高参学兴趣增强参学动机做敢想敢问敢说课堂民氛围创设源教师课堂举动教师亲切眼神细微效动作蔼态度热情赞语等会学生感心理尤消学生学数学畏难情绪提高学效率教师教学中发扬民保护学生学尊心进步诱发学生学热情时教学中
发扬教学民必须做：耐心听取位学生发言（言身错误）学生想说敢说会说积极评价位学生数学知识探索相信位学生探索程中结充满着智慧鼓励学生勇发言积极争辩抒见畅欲言允许学生说敢权威挑战充分尊重学生新观点新法正确数学教学允许学生提出质疑善吸取学生中意见
（二） 营造谐学关系
根元智力理学生具际交智力需学生际交中希交象便学龄朋友希学民友关系需教学中满足种需更实现教学良生生关系课堂创造愉快空间学生钻研需心理安全感保障感切建立学生间相互认相互关爱相互支持基础探究教学中学生间谐学生心理悦合作中探究目标达成致相反学生间没良关系探究失桥梁样教学事例男学时调皮学相处融洽学数学三年级（）（北师版）——铺面课朋友手51方厘米正方形课程中请组（4）手中正方行铺面积1方分米正方形组4合作完成结果组成员允许参结果整组探究务没完成男孩学排挤心理受伤害样例子样情况作老师必须帮助孩子门营造良生生关系孩子间进行情感教育孩子间关系等友
（三） 营造谐探究环境
哲学说发展变化起决定作外起影响作学生学成说学生智力性努力等起决定作学外条件学生成起着非常重作探究教学中尤必须建立谐教学环境
首先数学探究环境中根学生兴趣需探究需丰富教学材料种教学仪器设备等认知局限需更准备更加直观探究情景二丰富直观环境激发学生探究兴趣
次探究时间学生探究学中需花时间验证新想法需花时间通阅读思考记叙考察等种样活动理解知识发展探究力学生更时间应良环境教师留足够时间学生探究忙完成节课教学务抢走学生探究时间样会学生探究前功弃长学生难形成探究惯
教师安排探究空间空间应量舒适轻松教室例中学教学中教室布置倾然课桌灵活样确保学生分组事种活动效进行展示活动成果时安排空间应量次活动容想吻合针学年级学生学民币认识课根学生日常生活中情景老师教室孩子创设商店柜台商品熟悉年龄阶段感兴趣玩具店作情境学生扮演售货员顾客逛逛程中激发学动机形成问题意识进探究样探究效果会更加
通方面探究学创造谐环境学生放松独立探究胆发表意见心情舒畅投入课堂勇探究勇思考勇创造
综述探究式教学程提出问题——探究——解决问题探究式教学终目标培养学生探究意识探究式教学场课堂然课外确形成探究惯重组成部分探究活动重条件营造谐探究关系国全面实施素质教育积极开展学数学课程改革天探究式教学活动更发展探究活动领域学校课堂课外活动延伸学校教育家庭教育延伸国家培养更探究型坚实基础
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