兴趣学导师培养学生学兴趣学生动接受学方式转化动学兴趣点燃智慧火花探索知识动力教学中提高学生学兴趣学生发展尤重提高学生学生物兴趣呢？
绪言课
绪言课初中学生接触生物理知识第堂课绪言课成败培养学生学兴趣非常重作绪言课宣科便带应学生介绍新趣生物事例容必须丰富详实例：生物科学生产生活中应生物科学发展前动态然中趣生物现象等需教师时注意收集资料积累举出生动趣鲜活例子外教师应轻松活泼语言活跃课堂气氛注意情感投入融洽师生关系师生教学交流良基础提高学生学生物知识兴趣
二直观教具直观教学手段
方面学生思维发展水初中生正处形象思维抽象思维渡阶段方面生物学知识源生机勃勃丰富彩然讲解生物形态结构生理变化程果干巴巴语言描述学生难接受讲学生学兴趣学效率会太高果利挂图模型标实物等直观教具直观教学手段充分调动学生视觉听觉嗅觉等种生理感官极提高学生听课注意力效激发求知欲动探究知识条件学校利电视VCD特网媒体课件进行教学更调动学生学积极性起事半功倍效果肾单位滤作重吸收作原理语言讲解学生容易理解做出媒体课件播放学生明白节省教学时间提高学生学效率激发学生学兴趣
三设计组织活动学生亲身体验
生物学门实践性非常强科学通实践活动学生真正理解掌握学知识激发学生学兴趣课堂实践活动激发学生学兴趣种较效方法活动中增强学生知识体验激发学兴趣讲述膝跳反射时学生亲动手做实践检验理知识学正常足足弓缓减运动时身体震荡功时学生起立跳跃两次次足尖着（足弓起作身体震荡）次足着（没应足弓震荡强烈）活动学生亲身体验方法难达效果学生马明白足弓结构生理功相适应特点方法难达效果
四创设问题情景
（）利矛盾突创设问题情景
创设问题情景学生理解感受生物科学知识重环节培养学生学兴趣重容创设问题情景首先求教师熟悉教材掌握教材结构解新旧知识联系时求教师充分解学生已验智水符合已知未知表里简繁易难循序渐进原利创设问题情景提出问题简单引发学生兴趣太难学生思考提问前学生思考材料作铺垫充分调动学生思维活动例利学生日常生活中见闻身体感触体验创设情景利学生已知识验设置问题情景教学中会出现学生已验知识新知识发生矛盾时学生会惊讶万分形成强烈期感急探究寻求矛盾症结予解决例：体免疫节中免疫学生定感性知识传统概念免疫体某种传染病具抵抗力体利举出实例：患天花病愈患病猩红热病患者愈患病注射某种预防针患病流行型感时某患说明免疫力强等教学中教师突破口直接讲授免疫现代概念设问：免疫力愈强体愈？（学生肯定）然举花粉敏例（实际免疫症）花粉免疫力般强实际生理现象？利？花粉敏症传染病？学生已知识相矛盾——创设问题情景引导启发学生激发学生学兴趣介绍遗传时先学生讲事：美国位舞蹈女明星拒绝许风流潇洒公子哥追求写信长相普通修边幅科学家爱斯坦求爱写道：果结婚相信代定会您样聪明样漂亮请问：果结婚梦想成真遂心愿？学声回答：什呢？学议纷纷答全产生浓厚兴趣
（二）巧诗词成语俗语提高兴趣
例唐诗野火烧春风吹生形象描述植物顽强生命力根作宋词双蛾翩翩慕堂烛附炎功取焚酷飞蛾夜生活性趋光性描述维妙维肖引螳螂捕蝉黄雀描述食物链关系通树→蝉→螳螂→黄雀食物链机联系引伸出生态系统中物质量转递程龙生龙凤生凤耗子生会洞说明生物界遗传普遍现象学生听趣简明易懂学植物细胞失水分原理时讲：细胞液浓度高细胞周围水溶液浓度时细胞吸水细胞液浓度低细胞周围水溶液浓度时细胞失水样学生会死记硬背容易混淆遗忘利高处走水低处流学生熟悉俗语学生说：水高处流学生产生疑惑水什会高处流呢？学生解释里说高指浓度高低细胞吸水失水溶液浓度低方溶液浓度高方渗透样学生释然提高学生识记理解增强趣味性设疑趣方巧问设疑度方善问学生跳跳摘果子学生通努力获成功体验提高学兴趣
五理联系实际
坚持实践检验真理唯标准实践认知源泉发展动力目生物知识理实际生活联系紧密涉学生生活生存身体健康等学生感兴趣例体育课长跑时氧气消耗量呼吸加快结合调整呼吸频率深度提高呼吸质量提高长跑成绩应学关营养方面知识设计日三餐食谱等学生生活相关问题学生特关注外加强实验教学实验课理实践结合紧密教学活动教师努力开发创造学生实验资源条件学生做实验学生学理知识验证提高教学效果激发学生兴趣
六学生激励语言
前常说失败成功母激励受挫者名言正成长学生说常批评击挖苦讽刺学生尊心信心损伤学生失尊信然会产生厌学情绪态度影响学效率教学应成功成功母学生进步予更表扬鼓励会激励学生尝试获更成功例课堂时太专心听讲学生提问简单问题（发觉节课认真听讲）起答非常高兴表扬结果该生听课直认真进步
外激发学生兴趣应注意学生情感迁移解学生心理动态关心尊重学生创设种民等谐教学气氛树立学生远理想学生趣学爱学志学转变样学生全面发展
总学生角度出发首先注重心理首效应学生教师生物科学留第印象通直观教学方法体验教学创设问题情景理联系实际鼓励表扬激励学生调动学生动学种驱动力提高学生生物科学兴趣
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绪言课初中学生接触生物理知识第堂课绪言课成败培养学生学兴趣非常重作绪言课宣科便带应学生介绍新趣生物事例容必须丰富详实例：生物科学生产生活中应生物科学发展前动态然中趣生物现象等需教师时注意收集资料积累举出生动趣鲜活例子外教师应轻松活泼语言活跃课堂气氛注意情感投入融洽师生关系师生教学交流良基础提高学生学生物知识兴趣
二直观教具直观教学手段
方面学生思维发展水初中生正处形象思维抽象思维渡阶段方面生物学知识源生机勃勃丰富彩然讲解生物形态结构生理变化程果干巴巴语言描述学生难接受讲学生学兴趣学效率会太高果利挂图模型标实物等直观教具直观教学手段充分调动学生视觉听觉嗅觉等种生理感官极提高学生听课注意力效激发求知欲动探究知识条件学校利电视VCD特网媒体课件进行教学更调动学生学积极性起事半功倍效果肾单位滤作重吸收作原理语言讲解学生容易理解做出媒体课件播放学生明白节省教学时间提高学生学效率激发学生学兴趣
三设计组织活动学生亲身体验
生物学门实践性非常强科学通实践活动学生真正理解掌握学知识激发学生学兴趣课堂实践活动激发学生学兴趣种较效方法活动中增强学生知识体验激发学兴趣讲述膝跳反射时学生亲动手做实践检验理知识学正常足足弓缓减运动时身体震荡功时学生起立跳跃两次次足尖着（足弓起作身体震荡）次足着（没应足弓震荡强烈）活动学生亲身体验方法难达效果学生马明白足弓结构生理功相适应特点方法难达效果
四创设问题情景
（）利矛盾突创设问题情景
创设问题情景学生理解感受生物科学知识重环节培养学生学兴趣重容创设问题情景首先求教师熟悉教材掌握教材结构解新旧知识联系时求教师充分解学生已验智水符合已知未知表里简繁易难循序渐进原利创设问题情景提出问题简单引发学生兴趣太难学生思考提问前学生思考材料作铺垫充分调动学生思维活动例利学生日常生活中见闻身体感触体验创设情景利学生已知识验设置问题情景教学中会出现学生已验知识新知识发生矛盾时学生会惊讶万分形成强烈期感急探究寻求矛盾症结予解决例：体免疫节中免疫学生定感性知识传统概念免疫体某种传染病具抵抗力体利举出实例：患天花病愈患病猩红热病患者愈患病注射某种预防针患病流行型感时某患说明免疫力强等教学中教师突破口直接讲授免疫现代概念设问：免疫力愈强体愈？（学生肯定）然举花粉敏例（实际免疫症）花粉免疫力般强实际生理现象？利？花粉敏症传染病？学生已知识相矛盾——创设问题情景引导启发学生激发学生学兴趣介绍遗传时先学生讲事：美国位舞蹈女明星拒绝许风流潇洒公子哥追求写信长相普通修边幅科学家爱斯坦求爱写道：果结婚相信代定会您样聪明样漂亮请问：果结婚梦想成真遂心愿？学声回答：什呢？学议纷纷答全产生浓厚兴趣
（二）巧诗词成语俗语提高兴趣
例唐诗野火烧春风吹生形象描述植物顽强生命力根作宋词双蛾翩翩慕堂烛附炎功取焚酷飞蛾夜生活性趋光性描述维妙维肖引螳螂捕蝉黄雀描述食物链关系通树→蝉→螳螂→黄雀食物链机联系引伸出生态系统中物质量转递程龙生龙凤生凤耗子生会洞说明生物界遗传普遍现象学生听趣简明易懂学植物细胞失水分原理时讲：细胞液浓度高细胞周围水溶液浓度时细胞吸水细胞液浓度低细胞周围水溶液浓度时细胞失水样学生会死记硬背容易混淆遗忘利高处走水低处流学生熟悉俗语学生说：水高处流学生产生疑惑水什会高处流呢？学生解释里说高指浓度高低细胞吸水失水溶液浓度低方溶液浓度高方渗透样学生释然提高学生识记理解增强趣味性设疑趣方巧问设疑度方善问学生跳跳摘果子学生通努力获成功体验提高学兴趣
五理联系实际
坚持实践检验真理唯标准实践认知源泉发展动力目生物知识理实际生活联系紧密涉学生生活生存身体健康等学生感兴趣例体育课长跑时氧气消耗量呼吸加快结合调整呼吸频率深度提高呼吸质量提高长跑成绩应学关营养方面知识设计日三餐食谱等学生生活相关问题学生特关注外加强实验教学实验课理实践结合紧密教学活动教师努力开发创造学生实验资源条件学生做实验学生学理知识验证提高教学效果激发学生兴趣
六学生激励语言
前常说失败成功母激励受挫者名言正成长学生说常批评击挖苦讽刺学生尊心信心损伤学生失尊信然会产生厌学情绪态度影响学效率教学应成功成功母学生进步予更表扬鼓励会激励学生尝试获更成功例课堂时太专心听讲学生提问简单问题（发觉节课认真听讲）起答非常高兴表扬结果该生听课直认真进步
外激发学生兴趣应注意学生情感迁移解学生心理动态关心尊重学生创设种民等谐教学气氛树立学生远理想学生趣学爱学志学转变样学生全面发展
总学生角度出发首先注重心理首效应学生教师生物科学留第印象通直观教学方法体验教学创设问题情景理联系实际鼓励表扬激励学生调动学生动学种驱动力提高学生生物科学兴趣
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