幼儿英语教学中的体态语言

摘：幼英语教学中教师准确适然协调运体态语艺术运表情手势眼神身体距离效帮助组织教学达增进师生感情激活学生学情绪突出教学重点提高教学效果等作声胜声
        关键词：体态语 英语教学
        直语言学强调口头语言书面语言然非语言（体态语）交流手段太重视根美国项研究表明：情感态度交流方面90信息声调高低面部表情非语言传递见体态语英语教学实际交际中着重位
        幼英语教学中效利体态语英语教学效果更呢？新课程改革中幼英语提倡务型教学法更加强调双作（教师导作学生体作）果堂课作场戏话作教学导者教师便场戏导演课堂恰应体态语面部表情手势目光接触身体距离等会课堂教学更丰富深刻达声胜声效果试方面加说明

        表情运艺术（facial expression）
        里说表情指面部表情面部表情类社会种世界语喜忧怒悲恐惊全面部表情反映出著名作家罗曼·罗兰说：面部表情少世纪培养成功语言嘴里讲复杂千百倍语言教师课堂针出现情况运面部表情语言效调节课堂气氛提高教学效果作教师学生回答问题错充分运体态语：学生答老师极高兴笑桃花学生种肯定赞许学生答错老师微笑鼓励学生感灰心丧气进激励更加努力相反果脸部表情僵硬会学生感困惑微笑运确实重数学生讲学英语门外语较困难枯燥难理解样需教师课堂学生产生乐观信积极心态微笑正神效教育家提出：爱微笑征服学生心灵教师应微笑带进课堂限度发挥作学生感学英语种乐趣包袱

        二课堂第二语言手势（gesture）运艺术
        课堂教学中准确适度运手势传递思想表达感情增加声语言说服力感染力
        课堂教学中教师某时刻手势语表示教师想学生参加活动性质：教英语句型时指着衣着带教具教this is a jacketcoatmapbag……者教he is not ……时摇手he is tall手量高处者she is five时伸出5手指外简单手势表示come here（前伸手掌里着招动）it’s ok（起拇指做ok手势）等教幼生car时做开车动作教watermelon时做抱西瓜动作教doll时做抱着娃娃睡觉动作……幼生觉特容易理解牢固掌握时增进学英语兴趣
        总手势体态语中动作变化快具丰富表达力教师课堂教学中应手势语简练适然协调样

        三眼神运艺术（eye contact）
        眼睛心灵窗户眼神中出心疑问恶态度赞成否爱默生说：眼睛舌头说话样字典眼睛语言中解切见面部表情中眼睛传神会说话表达细腻感情
        教师课堂艺术性眼睛利辅助教学提高教学效果首先教师学生表情变化中出教学效果辨析学生听讲状况例课堂学生时时目盯着天花板窗户目光呆滞表明心猿意马飞眼左右低语暗议表明发现破绽老师讲错眼里迸发欢乐闪光表明茅塞顿开……见学生眼神里文章国代著名特级教师斯霞特强调重视学生眼神教师应眼神中解真实东西提高效果
        学生眼神行事呢？教师讲课时应时眼睛环视整课堂学生感讲课调动参感学生听课认真通种环视提醒注意督促认真听讲学

        四身体距离运艺术（body distance）
        际间距离信息意义种声体态语言课堂教学中教师课堂处位置学生远会学生心理感觉产生效应研究表明教师站距学生235米方会产生种控制效应果某学生注意听讲出现行时候种行教师表露出开始学生走意会学生行迅速改变
        英语课堂教师领读时走讲台进入学生空间领域控制课堂发现纠正学生语音语调课堂变生气学生领读时开差老师走时候会觉做听写练时教师边念边适宜走动引起学生注意调动积极情绪
        总外语教学中非语言交流手段容忽视幼英语教学中教师准确适然协调运体态语帮助组织教学达增进师生感情激活学生学情绪突出教学重点提高教学效果等作幼英语教学中教师应该意识非语言交流手段利起突出哑语作声胜声优化英语教学服务

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