数豆子
100数读写
教学容：北师版年级册第三单元第三课数豆子
教材分析：课学生认识20数会数100数基础进行学面学数较百数计算重基础课重学生历估数数数拨数写数（抽象出数）读数程学生样化活动中进步体会数位数字意义学会读数写数初步发展学生数感
教学目标：
1历计数器表示数程会拨数画图写数等方式表示数
2进步体会数位数字意义感受100数组成会读写100数
3进步积累数数估数验初步发展数感
教具准备：黄豆干计数器塑料碗
教学重点：会读写100数进步体会数位数意义
教学难点：运数进行表达交流活动中逐步发展数感
教学程：
创设情境导入新课
设计意图：激发学生学兴趣回顾旧知明确学目标激发学生求知欲
前面已学种数数方法天方法数数豆子谁会思考会观察会数豆子中发现数学问题
（板书：数豆子）
二 实践活动探究新知
活动 抓估估数数
(学生活动中进行数数初步体会估数)
设计意图：通估估数数等活动学生获直观感知
1 估估
师：请学抓猜猜概少颗豆子？
(注意保护豆子豆子掉)
指名汇报
生回答： 100颗
师：想？
生回答：豆子抓概100颗
没说说
生回答： 50颗
师：想？
生回答：手抓豆子应该少差20颗
师：什猜结果样呀？差呢？
生回答：猜出结果定准确
师结：估计标准样结果会样估计时候找标准标准估计会估计更准确
2 估估
师：面请学数出十粒豆子放边10粒豆子作估计标准手里抓豆子较估计抓豆子概十粒
生回答：20颗
师：估计？什改变第次估计数呢？
生回答：刚数10颗豆子发现10颗豆子少豆子较概2十20颗左右
生回答：30颗
师：估计？
生回答：手里豆子数出10粒豆子较概3十30颗左右
3 数数 （2’）
师：知道估计准准确呢？
生回答：数数底少颗豆子
师：准备数呢？
生回答：十十数数……
师追问：什数？
生回答：豆子较时十十数快数够十时数……
师：说真数法？
生回答：两两数
师：数法？
生回答：五五数
师：面请家选择喜欢数法数数刚抓豆子底少颗吧
生1：25颗
生2：33颗
师：较数出豆子前面两次估计数字发现什？
生回答：第二次估计数字数出结果更加接
师：什第二次估计结果数出结果更加接呢？
生回答：第二次估计时候10颗豆子作估计标准数出结果更加接
(请学收起豆子)
活动二 拨写？
（活动中学生学会读数写数）
设计意图：通拨拨写写说说活动加深学生数位数表示意义理解
128
师：老师手里豆子家估估少粒
生回答：30颗左右
师：估计？
生回答：刚抓30颗左右老师抓应该抓差概30颗左右
师：起数数老师手里底少颗豆子
师（出示幻灯片）：准备数？
生：两两数
师生数出28粒
师：会计数器拨拨数？
生：会
师：拨？
生：十位拨2珠子位拨8珠子
师：面请学作业纸画画写出数
师：计数器位表示少？
生：位8表示8
师：计数器十位表示少？
生：十位2表示2十
师：2十8合起28
请学起读读：2十8合起28
222
师：老师计数器拨出数（22）会写？
生：会
师： 请写出数
师：22里两2表示意义样？
请桌组交流讨
生：22里两2表示意义样
师：22里两2表示少呢？
生：22右边2位表示222左边2十位表示2
师：222十2组成
师：样十位位样数知道？
生回答：3344556677……
师：学真棒数十位位数样表示意义样
师：没位学帮总结计数器数位数字表示意义？
请桌组交流讨
生：计数器位表示十位表示十
师生读读：计数器位表示十位表示十
活动三 拨拨认认
(估数活动中进步理解读写数方法)
设计意图：通学生计数器写数读数学生明白位十位数没时应0占位
面数数更数
1师生玩拨数游戏
师：拨数读
（1）老师计数器拨数指名学生读数
（2）师拨更数97次增加1拨出9899
2100
师：99加1拨？
请学组交流讨然出计数器拨拨
师：谁说说拨
生：位加1满10十师十需十位进十位加1十位满10十位10十1百百位进
师：说真
师：前面已认识计数器前面两数位右边起第位位第二位十位天起认识第三新数位百位
十位满十需百位进10十百
前面认识更百位数没位学说说读数写数呢？
1读数写数高位起
2读数时百位读百十位读十位读末尾0读
3写数时百百位写十十位写位写位计数单位没写0占位数高位0
活动四 想想试试
通游戏激发学生读写数兴趣)
设计意图：通直观图形演示学生明确图意思进步理解数位数表示含义
1猜数游戏
(1)教师黑板摆出数学生猜
(2)指名学生说说图意思
2请学生尝试方式表示34
3师生结方式表示数：十位位数表示形式样
（三）反馈练巩固新知
师：通前面学学更数应该新认识面老师检查家学情况完成道练题
师：前面学会方式表示数面请学试试第4题
（学乐云堂反馈学生作业教师点评）
学生完成提问：样思考题目？
师：起第5题找找生活中100
设计意图：丰富学生数数验体会数日常生活密切联系
生活中里出现100呢？
桌间讨2分钟指名回答
生：超市货架标签100考试试卷100电话号码里面100……
师：学真棒家双善发现眼睛会发现生活里数学关信息
（设计意图：丰富学生数数验体会数日常生活密切联系）
（四）回顾总结学升华
设计意图：帮助学生回顾学学会学进行回顾懂学交流学收获分享学方法
板书设计：
数豆子
100数读写
位读
十位读十
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100数读写
教学容：北师版年级册第三单元第三课数豆子
教材分析：课学生认识20数会数100数基础进行学面学数较百数计算重基础课重学生历估数数数拨数写数（抽象出数）读数程学生样化活动中进步体会数位数字意义学会读数写数初步发展学生数感
教学目标：
1历计数器表示数程会拨数画图写数等方式表示数
2进步体会数位数字意义感受100数组成会读写100数
3进步积累数数估数验初步发展数感
教具准备：黄豆干计数器塑料碗
教学重点：会读写100数进步体会数位数意义
教学难点：运数进行表达交流活动中逐步发展数感
教学程：
创设情境导入新课
设计意图：激发学生学兴趣回顾旧知明确学目标激发学生求知欲
前面已学种数数方法天方法数数豆子谁会思考会观察会数豆子中发现数学问题
（板书：数豆子）
二 实践活动探究新知
活动 抓估估数数
(学生活动中进行数数初步体会估数)
设计意图：通估估数数等活动学生获直观感知
1 估估
师：请学抓猜猜概少颗豆子？
(注意保护豆子豆子掉)
指名汇报
生回答： 100颗
师：想？
生回答：豆子抓概100颗
没说说
生回答： 50颗
师：想？
生回答：手抓豆子应该少差20颗
师：什猜结果样呀？差呢？
生回答：猜出结果定准确
师结：估计标准样结果会样估计时候找标准标准估计会估计更准确
2 估估
师：面请学数出十粒豆子放边10粒豆子作估计标准手里抓豆子较估计抓豆子概十粒
生回答：20颗
师：估计？什改变第次估计数呢？
生回答：刚数10颗豆子发现10颗豆子少豆子较概2十20颗左右
生回答：30颗
师：估计？
生回答：手里豆子数出10粒豆子较概3十30颗左右
3 数数 （2’）
师：知道估计准准确呢？
生回答：数数底少颗豆子
师：准备数呢？
生回答：十十数数……
师追问：什数？
生回答：豆子较时十十数快数够十时数……
师：说真数法？
生回答：两两数
师：数法？
生回答：五五数
师：面请家选择喜欢数法数数刚抓豆子底少颗吧
生1：25颗
生2：33颗
师：较数出豆子前面两次估计数字发现什？
生回答：第二次估计数字数出结果更加接
师：什第二次估计结果数出结果更加接呢？
生回答：第二次估计时候10颗豆子作估计标准数出结果更加接
(请学收起豆子)
活动二 拨写？
（活动中学生学会读数写数）
设计意图：通拨拨写写说说活动加深学生数位数表示意义理解
128
师：老师手里豆子家估估少粒
生回答：30颗左右
师：估计？
生回答：刚抓30颗左右老师抓应该抓差概30颗左右
师：起数数老师手里底少颗豆子
师（出示幻灯片）：准备数？
生：两两数
师生数出28粒
师：会计数器拨拨数？
生：会
师：拨？
生：十位拨2珠子位拨8珠子
师：面请学作业纸画画写出数
师：计数器位表示少？
生：位8表示8
师：计数器十位表示少？
生：十位2表示2十
师：2十8合起28
请学起读读：2十8合起28
222
师：老师计数器拨出数（22）会写？
生：会
师： 请写出数
师：22里两2表示意义样？
请桌组交流讨
生：22里两2表示意义样
师：22里两2表示少呢？
生：22右边2位表示222左边2十位表示2
师：222十2组成
师：样十位位样数知道？
生回答：3344556677……
师：学真棒数十位位数样表示意义样
师：没位学帮总结计数器数位数字表示意义？
请桌组交流讨
生：计数器位表示十位表示十
师生读读：计数器位表示十位表示十
活动三 拨拨认认
(估数活动中进步理解读写数方法)
设计意图：通学生计数器写数读数学生明白位十位数没时应0占位
面数数更数
1师生玩拨数游戏
师：拨数读
（1）老师计数器拨数指名学生读数
（2）师拨更数97次增加1拨出9899
2100
师：99加1拨？
请学组交流讨然出计数器拨拨
师：谁说说拨
生：位加1满10十师十需十位进十位加1十位满10十位10十1百百位进
师：说真
师：前面已认识计数器前面两数位右边起第位位第二位十位天起认识第三新数位百位
十位满十需百位进10十百
前面认识更百位数没位学说说读数写数呢？
1读数写数高位起
2读数时百位读百十位读十位读末尾0读
3写数时百百位写十十位写位写位计数单位没写0占位数高位0
活动四 想想试试
通游戏激发学生读写数兴趣)
设计意图：通直观图形演示学生明确图意思进步理解数位数表示含义
1猜数游戏
(1)教师黑板摆出数学生猜
(2)指名学生说说图意思
2请学生尝试方式表示34
3师生结方式表示数：十位位数表示形式样
（三）反馈练巩固新知
师：通前面学学更数应该新认识面老师检查家学情况完成道练题
师：前面学会方式表示数面请学试试第4题
（学乐云堂反馈学生作业教师点评）
学生完成提问：样思考题目？
师：起第5题找找生活中100
设计意图：丰富学生数数验体会数日常生活密切联系
生活中里出现100呢？
桌间讨2分钟指名回答
生：超市货架标签100考试试卷100电话号码里面100……
师：学真棒家双善发现眼睛会发现生活里数学关信息
（设计意图：丰富学生数数验体会数日常生活密切联系）
（四）回顾总结学升华
设计意图：帮助学生回顾学学会学进行回顾懂学交流学收获分享学方法
板书设计：
数豆子
100数读写
位读
十位读十
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