三位数减法（横式）
教学容：课第3335页
教学目标：
（）知识技
掌握三位数减法横式计算
（二）程方法
通两位数横式计算方法类掌握三位数减法横式计算
（三）情感态度价值观
逐步养成类推算力交流算法中断提高数学交流力
教学重点：
掌握三位数减法横式计算
鼓励学生提出算法提供算法性化
教学难点：
两位数加法横式计算方法迁移三位数横式计算
教学准备：正方体积木块组成板条块图片媒体
教学程：
创设问题情景：
出示题：（播放媒体）中国南极考察亚叔叔南极某站点考察统计：雪海燕223海豹127企鹅245
师：根信息提出求差数学问题？ （板书学生提出问题）
板书：企鹅雪海燕少？海豹企鹅少少？…
通创设具体情景学生产生数学思维提出种问题充分体现教学性化求提出问题时学生体会：计算产生实际生活中继学通计算解决实际问题做心理铺垫媒体播放南极考察样知识背景激发学生学兴趣意注意力
二 探究算法：
（）讨问题：企鹅雪海燕少？
245－223 ＝
师：准备样算？准备正方体积木块组成板条块图片摆摆桌交流
师：生边说边演示245 － 223＝20+222程
师：讨中边板书：
200－200＝ 百减百
40 － 20 十减十
5－3 减
三位数退位减法学生说已两位数减法思维基础通正方体积木块图片操作帮助学生建立三位数减法思维模型通桌讨体学生演示交流学生脑中思维模型外显化完成两位数减法迁移程提高学生思维力
（二）讨问题二：海豹企鹅少少？
245 － 127 ＝
1．鼓励种算法：
师：准备算？四组交流想法
师：集体交流：收集班学生种思考方法逐板书
板书：
算法：245 – 100 145 先减百
145 – 20 125 减十
125 – 7 118 减
递等式计算：
245 – 127
245 –100 – 20 – 7 先减百
145 – 20 – 7 减十
125 – 7 减
118
算1257步时候学生会产生计算困难教师适时帮助学生回忆三位数减位数方法先减整十数减
算法二：
245 – 127
245 – 7 – 20 – 100 先减
238 – 20 – 100 减十
218 – 100 减百
118
位够减时分拆减数方法较方便
算法三：
245 – 127
248 – 130 减数减数时增加3
240 – 130 + 8 变成减整十数
110 + 8 整十数减整十数加位数
118
2．交流分享
师：通天讨种方法？会种方法？喜欢种方法？什？
三位数退位减法学生建立样数学模型定困难尊重学生体思维特点差异采三步骤独立思考时助书载体学生脑中初步建立退位减法模型二组交流合作进步巩固算法思维三分享交流弥补学生思维差异时学生体思维程度提高
三 练应：
1．位学课开始提问题选两题喜欢方法计算然方法检验
2书第2题
体学生板演集体交流
讨：题样方法较方便
：583 － 97 906 － 454
3．组接龙赛：
方面鼓励学生算法样化通练获种思考方法方面求学生会根具体题目灵活选择适宜方法计算学生计算思维更进步发展采游戏方式更激起学生参热情提高练效率
四 揭示课题：
师：天学什？横式计算时想提醒学注意什？
反思：算法样化价值言喻利培养学生创新精神利学生建构潜充分发展利学生交流学资源享利解学生性放矢进行指导实施算法样化鼓励学生独立探索程提倡算法样化非学生掌握算法通反馈交流评价沟通学生体验学思维活动成果掌握适合种种算法教师责适形式学生推荐较算法恰处理算法样化优化时机重
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教学目标：
（）知识技
掌握三位数减法横式计算
（二）程方法
通两位数横式计算方法类掌握三位数减法横式计算
（三）情感态度价值观
逐步养成类推算力交流算法中断提高数学交流力
教学重点：
掌握三位数减法横式计算
鼓励学生提出算法提供算法性化
教学难点：
两位数加法横式计算方法迁移三位数横式计算
教学准备：正方体积木块组成板条块图片媒体
教学程：
创设问题情景：
出示题：（播放媒体）中国南极考察亚叔叔南极某站点考察统计：雪海燕223海豹127企鹅245
师：根信息提出求差数学问题？ （板书学生提出问题）
板书：企鹅雪海燕少？海豹企鹅少少？…
通创设具体情景学生产生数学思维提出种问题充分体现教学性化求提出问题时学生体会：计算产生实际生活中继学通计算解决实际问题做心理铺垫媒体播放南极考察样知识背景激发学生学兴趣意注意力
二 探究算法：
（）讨问题：企鹅雪海燕少？
245－223 ＝
师：准备样算？准备正方体积木块组成板条块图片摆摆桌交流
师：生边说边演示245 － 223＝20+222程
师：讨中边板书：
200－200＝ 百减百
40 － 20 十减十
5－3 减
三位数退位减法学生说已两位数减法思维基础通正方体积木块图片操作帮助学生建立三位数减法思维模型通桌讨体学生演示交流学生脑中思维模型外显化完成两位数减法迁移程提高学生思维力
（二）讨问题二：海豹企鹅少少？
245 － 127 ＝
1．鼓励种算法：
师：准备算？四组交流想法
师：集体交流：收集班学生种思考方法逐板书
板书：
算法：245 – 100 145 先减百
145 – 20 125 减十
125 – 7 118 减
递等式计算：
245 – 127
245 –100 – 20 – 7 先减百
145 – 20 – 7 减十
125 – 7 减
118
算1257步时候学生会产生计算困难教师适时帮助学生回忆三位数减位数方法先减整十数减
算法二：
245 – 127
245 – 7 – 20 – 100 先减
238 – 20 – 100 减十
218 – 100 减百
118
位够减时分拆减数方法较方便
算法三：
245 – 127
248 – 130 减数减数时增加3
240 – 130 + 8 变成减整十数
110 + 8 整十数减整十数加位数
118
2．交流分享
师：通天讨种方法？会种方法？喜欢种方法？什？
三位数退位减法学生建立样数学模型定困难尊重学生体思维特点差异采三步骤独立思考时助书载体学生脑中初步建立退位减法模型二组交流合作进步巩固算法思维三分享交流弥补学生思维差异时学生体思维程度提高
三 练应：
1．位学课开始提问题选两题喜欢方法计算然方法检验
2书第2题
体学生板演集体交流
讨：题样方法较方便
：583 － 97 906 － 454
3．组接龙赛：
方面鼓励学生算法样化通练获种思考方法方面求学生会根具体题目灵活选择适宜方法计算学生计算思维更进步发展采游戏方式更激起学生参热情提高练效率
四 揭示课题：
师：天学什？横式计算时想提醒学注意什？
反思：算法样化价值言喻利培养学生创新精神利学生建构潜充分发展利学生交流学资源享利解学生性放矢进行指导实施算法样化鼓励学生独立探索程提倡算法样化非学生掌握算法通反馈交流评价沟通学生体验学思维活动成果掌握适合种种算法教师责适形式学生推荐较算法恰处理算法样化优化时机重
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