教学容
数意义
课型
新授
教学目标
1 结合具体事例历认识数分数间关系程
2 解数分数关系分母101001000分数改写成数会进行分数数间互化
3 感受数分数联系已知识背景学获良学体验
教学重点
解数分数关系分母101001000分数改写成数掌握进行分数数间互化方法
教学难点
解数分数关系会进行分数数间互化
教具准备
米尺
教学程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
情境导入
数化成分数？
前学整数分数天学数通天学知道间定联系
二探究
（） 根米尺写数：
1提出问题（１）边提问边讨
2 教师指出：1分米 米写成01米．5分米 米写成03米
3教师提问：刚填写外两分数改写成数？
4教师结：发现分数数联系？
5教师提问：02米表示什？08米呢？
6认识两位数：
提问：１米均分成100份份少？
7认识三位数１米均分成1000份份少
（二）图写数：
1 观察图
2 师生完成十分百分写成数读数程
（三）议议：提出议议问题学生展开讨
三合作交流
分数数联系区
四巩固拓展
1第1题测量数学课封面长宽结果分写成米单位分数数
2第2题图写出分数数
3第3题（ ）里填合适分数数
师：说说填？想？
4第4题样判断谁谁副呢？
5第5题：完成谁涂整齐漂亮
五检测总结
学会什？
生：份1分米1米10分米1米均分成10份份1分米
1米均分成10份份（ ）分米（ ）米样3份（ ）分米（ ）米
学生练
分母10分数写成位数位数表示十分
交流回答
说两位数说出意义
交流回答
交流回答
学生展开讨
讨交流
学生试着改写
交流：
生：涂色部分占1份
生：正方形均分成10份均分成100份
面学做准备
利学生已知识通简单直观事例分数数整合起
课5分米改3分米避免产生约分问题易难初步体会分数数关系
初步解分母100分数数关系培养数学思维力
前面活动验基础获分数数关系初步认识
改写成数完成具体抽象认识程
板书设计
数意义
1分米 米 01米
3分米 米 03米
7分米 米 07米
1厘米 米 001米
9厘米 米 009米
1毫米 米 0001米
8毫米 米 0008米
45毫米 米 0045米
547毫米 米 0547米
课反思
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1 结合具体事例历认识数分数间关系程
2 解数分数关系分母101001000分数改写成数会进行分数数间互化
3 感受数分数联系已知识背景学获良学体验
教学重点
解数分数关系分母101001000分数改写成数掌握进行分数数间互化方法
教学难点
解数分数关系会进行分数数间互化
教具准备
米尺
教学程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
情境导入
数化成分数？
前学整数分数天学数通天学知道间定联系
二探究
（） 根米尺写数：
1提出问题（１）边提问边讨
2 教师指出：1分米 米写成01米．5分米 米写成03米
3教师提问：刚填写外两分数改写成数？
4教师结：发现分数数联系？
5教师提问：02米表示什？08米呢？
6认识两位数：
提问：１米均分成100份份少？
7认识三位数１米均分成1000份份少
（二）图写数：
1 观察图
2 师生完成十分百分写成数读数程
（三）议议：提出议议问题学生展开讨
三合作交流
分数数联系区
四巩固拓展
1第1题测量数学课封面长宽结果分写成米单位分数数
2第2题图写出分数数
3第3题（ ）里填合适分数数
师：说说填？想？
4第4题样判断谁谁副呢？
5第5题：完成谁涂整齐漂亮
五检测总结
学会什？
生：份1分米1米10分米1米均分成10份份1分米
1米均分成10份份（ ）分米（ ）米样3份（ ）分米（ ）米
学生练
分母10分数写成位数位数表示十分
交流回答
说两位数说出意义
交流回答
交流回答
学生展开讨
讨交流
学生试着改写
交流：
生：涂色部分占1份
生：正方形均分成10份均分成100份
面学做准备
利学生已知识通简单直观事例分数数整合起
课5分米改3分米避免产生约分问题易难初步体会分数数关系
初步解分母100分数数关系培养数学思维力
前面活动验基础获分数数关系初步认识
改写成数完成具体抽象认识程
板书设计
数意义
1分米 米 01米
3分米 米 03米
7分米 米 07米
1厘米 米 001米
9厘米 米 009米
1毫米 米 0001米
8毫米 米 0008米
45毫米 米 0045米
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