低年级阅读教学

低年级阅读教学读教学模式探究

摘：新课标指出阅读教学读阅读学生性化行应该教师分析代学生阅读实践应该学生积极动思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶享受审美乐趣读权利学生读时间足应该做语文教学中教师读引导学生读中感悟读代讲
关键词：新课标 阅读教学 读
阅读教学学语文低年级重务特母语教育起步阶段发挥着奠基作直接关系识字写字写作口语交际教学等方面新语文课程标准指出：学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶语文教学中教师做读读贯穿教学全程
学低年级课文语言优美浅显易懂落实新课程标准求极佳载体低年级阅读教学中做读呢？
握实验教材特点激发学生阅读兴趣学生想读
实验教材选课文现代生活密切相关富现代气息体裁样歌事童话韵文等情趣深受学生喜爱教学中教师利特点教师身感染力深入学生心世界学生喜欢读书动读书读书视种乐趣种享受做点首先建立新型谐师生关系营造民课堂氛围课堂充分尊重学生相信学生营造种轻松愉快读书氛围样缩短师生心理距离消缺乏信学生怕读错顾虑消紧张情绪激起强烈求知欲学生乐读放胆读老师读什转变想读什次激发学生动参阅读教学热情根心理学研究：童形象思维占体直观事物感兴趣喜欢种样（画画跳跳唱唱表演等）活动教学中教师根课文体裁样性设计游戏活动画唱演说等活动形式引进课堂学生体验阅读教学乐趣教学熊住山洞时学生读通读懂课文基础根连环图画学生复述课文容教学四季时学生画画喜欢季节设计学生边表演边背诵课文容样学生解四季特点课文容理解进步深化时感受文章语言美教学美丽路雨时文中表达意境现出学生语言受感染情感陶冶设计课剧学生扮演文中角色文中物理解表达出学生更深刻领会文章容充分感受阅读教学乐趣教学快乐节日课时学生课文歌形式唱起跳起学生通画说演唱跳等种活动全方位动起寓教学快乐中促进学生动参阅读教学形成阅读意识
二初读整体感知扫文字障碍学生敢读
语文教学中许教师没童年龄特点出发认课文容直白学生没熟悉课文容引导学生深入理解领悟课文实际刚入学童口头表达进入书面阅读具体直观现实世界逐步抽象文字符号世界渡阅读教学初始阶段必须强化学生文字符号认读教师应该重视学生整体感知初读感知环节扫文字障碍学生认真读读全篇课文文章读通读连贯教师引导学生深入理解领悟课文时学生敢读
教版实验教材课练第题设计朗读课文（背诵课文）求教师学生充分读书时间努力课文读正确连贯读出感情抽象文字符号转化声言语信息种感官加工处理感受书面语言信息程时规范书面语言知觉中化书面语提高学生口语书面语言水程
三落实精读环节注重培养语感学生爱读
学生学语言程范文语言断化程语感验断积淀程程重根手段朗读实验教材始终朗读（背诵）放较突出位置十分注重课文材料感悟学生感悟课文丰富涵培养敏锐语感教师必须指导学生朗读深入读文程中加强朗读指导学生读书程中获独特体验感受首先扎实细致落实读做读破老师教阅读思路树立学生读书思路读书权力学生充分信学生读懂课文读课文朗读时体现层次性次读求引导学生尝试种读书形式读组读分角色读读赛读等教师教学生效读书方法学生读起琅琅口入情入境达熟读成诵学生阅读实践中学会读书爱读书次学生动积极思维情感活动中加深体验感悟受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣学生爱读教师通品味重点词句方法引导学生理解体会感悟引导学生边读边想通眼口诵耳闻心思种感官联合加工事中事景象等机结合起头脑活动起进行立体全方位感受教学次次进步篇课文课文生动活泼语言讲述燕子妈妈燕子三次菜园冬瓜茄子程课文采童话事形式认真仔细观察解事物特点道理渗透课文字里行间引导学生通学明白道理成课重难点教学样篇课文时握住课文中重点词句段难出课文重点句段燕子妈妈燕子话部分中应引起注意燕子妈妈话语里词词出现三次联系文发现燕子妈妈燕子提出求层次第次第二次求第三次仔细词反复出现实告诉燕子想知道必须仔细认识观察事物解事物特点教学词抓手学生进行读书指导时引导学生理解词语基础指导读燕子妈妈燕子话课难点便迎刃解
教学中样设计教学程：
课件出示燕子妈妈燕子屋檐说话情境学生课文中找出燕子妈妈说话出示燕子妈妈话学生较燕子妈妈三句话引出（仔细） 然三句话抓手体会燕子妈妈次次耐心启发鼓励燕子观察心情学生体会种感情送句子中读读尝试燕子妈妈读出燕子妈妈意味深长语气然引导学生找出听妈妈话燕子表现体会：燕子次发现样次次收获次次感高兴种情况采师生分角色感情读形式学生读中体会燕子妈妈燕子关爱情学生读中体会燕子断进步断收获喜悦情样处理破传统串讲方式抓住课文重点词句段结合语境反复朗读学生读中弄懂课文暗含道理体会课文情感读中享受读书快乐学生爱读
四抓熟读转化环节加强积累运学生乐读
重积累教版实验教材鲜明特点积累学前提条件新知识生长点学语文注重积累运储存量优美词句名篇佳作转化语言提高阅读写作力
应种感官参进行重记忆立体积累第学生文感悟获审美基础进行熟读配动作感情单独朗诵分角色诵读听老师范读助录音机配乐朗读利录音带录课件声读背展开想细细咀嚼品味等种方法学生全方位领略课文语言材料美领略美时学生乐读深切体会课文容知觉化东西第二提倡教学做合积累词句实验教材练设计少精形式丰富样会读读读说说会说读读画画题目中词语（叠词词搭配形容词）练句子练等教学时先学生读读然联系生活实际拓展完成写写总目学生实践中提高语文学力利提高感悟运力第三加强课延伸课外努力引导学生课外结合课堂文作中介通文启发交流读书心拓展语文学渠道树立语文观语文课程标准提出：少做题读书读书读整书教师通篇带篇引导学生推荐适合读语言生动浅显童话事等课外读物组织学生积极参加课外种语文实践活动学生提供学语文语文机会利阅览室图书馆网络等指导学生动读书指导学生查阅资料收集处理信息法课益课外日积月累学生阅读量然会增加学生通读书实践学会读书化语言通积累运提高学生语文综合素养学生收获中乐读
总言教育学生阅读教学读读阅读教学永恒题放弃读等放弃切文背蕴含着海洋天空丰富精神家园理解感悟唯效方法读躺着文读活复杂文读简单厚文读薄通读学生正确理解运祖国语言文字体验博精深
参考文献：
语文课程标准
学语文教学
试教通讯
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