学阅读教学文
第篇：学语文阅读教学文
学语文阅读教学文
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
１．指导预教方法
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环
学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课 文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典 认字理解词语教学孔子拜师课时学生述预方法学课文学生熟读课文说出 课文容助字典认字理解词语理解句子划记号学生回顾刚学程 学生纳出预方法步骤样课堂指导三四篇课文学生基掌握
预方法步骤 着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提纲 学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方 法步骤提高学力阅读起步训练开端
２．精读课教学法
集中识字阅读教材单元分组形式编写教学时抓住单元组训练重点精读带略 读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力 精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性
阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲 解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决位教师教蜘蛛网学生提出问题：蜘蛛网粘住飞虫甲虫等等会粘住什原？教师想学生会提出问题教师机应变发动学生说：想想吧谁想出？学生回答说：蜘蛛身油粘住教师接着问：知道呢？学生答：动脑筋爷爷书学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水
读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展学生阅读力会逐步提高
第二篇：学语文阅读教学文
浅谈学语文阅读教学
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
１．指导预教方法
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典认字理解词语教学孔子拜师课时学生述预方法学课文学生熟读课文说出 课文
容助字典认字理解词语理解句子划记号学生回顾刚学程学生纳出预方法步骤样课堂指导三四篇课文学生基掌握预方法步骤
着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提纲学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方法步骤提高学力阅读起步训练开端
２．精读课教学法
集中识字阅读教材单元分组形式编写教学时抓住单元组训练重点精读带略读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：
学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决位教师教蜘蛛网学生提出问题：蜘蛛网粘住飞虫甲虫等等会粘住什原？教师想学生会提出问题教师机应变发动学生说：想想吧谁想出？学生回答说：蜘蛛身油粘住教师接着问：知道呢？学生答：动脑筋爷爷书学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径
五营造良阅读气氛
营造良阅读氛围众周知良环境促进学生全面发展前提起润物声作教师充分利切条件学生阅读创造良硬环境软环境中硬环境创设良外阅读条件提供图书阅览室藏足够图书配置较容纳量书桌教室四壁张贴关读书标语激发学生阅读兴趣软环境指教师学生阅读交流中建立种美情感氛围学生阅读成果赞肯定等样阅读中产生成感更加积极扩充阅读量
六胆想象 展开创新翅膀 想象思维体操创新翅膀拓展思维空间驱力头脑记忆表象进行加工改造建立新形象心理程见表象越丰富想象越开阔越深刻爱斯坦说切创造性劳动创造性想象开始想象种立足现实跨越时空思维结合住知识验头脑中形成创造性新形象观念东西形象化形象东西丰富化创造活动利展开想象天空中翱翔学生开思维闸门事想事花草树木想飞禽走兽思路跳思路种意
境跳种意境狭单薄扩充盈互相连聚合粘结渗透学生活切方面学生完成学务必须具备心理品质特发展思维培养学生创新素质中想象更具重作
1拓展想象 创新思想认生活中种知识更重东西想象力知识进步源泉学生想象力越丰富文章理解越创见语文教学中充分利切提供想象空间挖掘发展想象力素训练学生思维灵活性独创性鼓励学生方面角度进行思维语文课堂教学中教师应积极创造良想象空间学生想象翅膀展开创新力会想象中断提高
2课文原形引导学生进行创造性想象 谓创造性想象根定目务独立创造出新事物形象心理程教学中结合课文运媒体电脑形象性学生进行创造性想象培养十分重 总学语文教学中果坚持懈培养学生创新思维力埋孩子心底智慧种子定生根开花结出丰硕创新果
时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展 学生阅读力会逐步提高
第三篇：浅谈学英语阅读教学文
浅谈学英语阅读教学
摘：进行英语阅读教学巩固扩学生词汇量培养学生语感学生学语言感受语言重途径学阶段进行阅读教学应该针学生心理特点认知规律年级划分分开展拼读认读朗读初步阅读训练
关键词：教学目教学模式教学策略教学渠道
根英语新课程标准学阶段开设英语课程目培养学生学英语积极情感形成初步英语语感语音语调基础终学生具备初步学英语进行交流力通日常英语教学想学阶段学生阅读力培养符合学生心理特点符合学生学语言认知规律年级划分分进行拼读认读朗读初步阅读训练面谈谈阅读教学中做法体会：
阅读教学教学目
学阶段求学生读懂简单短文难度作起始阶段方法掌握惯形成非常重学生学语言规律首先培养拼读力十分重日常教学中发现许学生掌握单词拼读感困难应注意培养学生养成正确学方法实际教学中尝试采 直接拼音法种字母字母组合读音规拼读拼写单词方法化学生认知结构培养学生见词读出听音写词力时防止学生死记硬背等坏惯形成次培养学生形成良朗读方法阅读惯非常重五六年级学生语音较敏感旦读准形成惯改起容易应实际教学中量标准录音学生模仿培养学生形成标准道语音语调然教师辅朗读技巧讲解学生意义语流中掌握标准语音语调重音意群节奏次培养学生形成良阅读惯方法非常重许已五六年级学生良阅读惯阅读方法：阅读时唇动低声读手指着读容断回读脑袋摆动等惯直接影响阅读速度影响阅读效果实际教学中先通题目图示文构词法等培养学生猜测生词力帮助学生掌握抓关键词力阅读时注意事物(what)点(where)物(who)时间(when)样(how)原(why)等关键词样帮助学生养成良阅读惯阅读方法提高学生阅读力
二阅读教学教学模式
目前学阶段读求般相基础教学阶段英语课程标准二级求根教育部颁布学英语教学基求级中语言技读求：（1）图识字
（2）指认物体前提认读学词语（3）图片帮助读懂事二级中语言技读求：（1）认读学词语（2）根拼读规律读出简单单词
（3）读懂教材中简短求指令（4）读懂问候卡等中简单信息（5）助图片读懂简单事短文养成意群阅读惯（6）正确朗读学事短文根课标日常教学认：学英语阅读教学应分年级实施（1）学四年级听说线图片简笔画教师帮助总体理解阅读容听说循序渐进
（2）学五年级先听录音范文体理解文章物事件容然教师指导阅读讲解文章文章容更详细认识分组分角色诵读文章理解文章完成课练（3）学六年级先通读短文短文初步总印象通读文章根图片文解决短文中新单词短语语言输出作准备掌握课文中单词短语句子回课文整篇文章做进步理解学生提笔改写仿写短文作语言输出听说读写机互相联系整体阅读教学中应根学生实际情况结合听说写提高教学效果
三阅读教学教学策略
教学中应根年年级学生采取教学策略：（1）针四年级学生采取师生互动型策略种策略助激发学生阅读兴趣活跃课堂气氛师生积极参关系融洽教师先通绘生绘色讲述事运实物播放录音媒体展示等种手段引出阅读材料学生初步感知产生阅读兴趣学生带着问题阅读学生交流老师讲解理解单词词组含义法样设计yesno 问题简单选择题学生反复阅读仔细体会学生根阅读材料特点进行表演复述等互动振效应促进语言材料化（2）针五六年级学生采取动参型策略种策略助发挥学生体性性教师首先学生阅读理解现阅读教材孩子生活息息相关极利知识化难易学生阅读前教师提出两指导性问题求学生规定时间带着问题快速阅读目学生第次阅读确定目标务出细化问题求学生细读课文生生间师生间展开交流讨梳理全文信息学生读录音掌握正确语音语调培养语感加深课文理解阅读终目开阔学生眼界扩学生知识面活跃学生思维进提高学生英语素质力达
目学生篇章结构容融合知识点较掌握教师引导学生进行整体吸收运
引导学生利篇章提供信息进行交际活动例运学重点词重点句型设置场景进行说话写话练结合短文话题提供图片开展说写等学生灵活运学语言实现知识正迁移作
四阅读教学教学渠道
英语阅读教学发生课课外两场通实际教学发现英语阅读教学渠道应该课堂课堂中课文教学培养学生阅读力重方式教学中教师引导学生文字信息中获取事实观点信息理解观点态度欣赏评价等等时教师指导学生工具书等阅读技训练四年级孩子阅读学十分必行紧紧课堂阅读教学帮助学生养成良阅读惯获较强阅读力课外阅读成课阅读效补充鼓励五六年级学生阅读课外英语报刊英语书籍时利网络进行网阅读样学生课堂教学中获取阅读技巧会课外阅读中巩固阅读力会进步提高
冰冻三尺非日寒培养学生阅读力循序渐进复杂程切忌操急兴趣动力养成良阅读惯前提必阅读技巧指导关键教师应训练学生读字母读单词读句子入手渡读事读短文拼读认读朗读阅读循序渐进听说机结合会极提高学生阅读力进步提高学生综合运语言力
参考文献：
[1] 鲁宗干 学英语教师手册[m] 广州：广东教育出版社2014
[2] 李英黄艳明 英语新课程教学设计[m] 连：辽宁师范学出版社2014
浅谈学英语阅读教学
姓名：刘秀影
学校：迁安市杨庄镇包庄中心完全学
第四篇：学语文阅读教学文
学语文阅读教学文
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？
面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起
二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运
学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
第五篇：学语文阅读教学文[1]
学语文阅读教学文
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常
词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
１．指导预教方法
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环
学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课 文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典 认字理解词语教学孔子拜师课时学生述预方法学课文学生熟读课文说出 课文容助字典认字理解词语理解句子划记号学生回顾刚学程 学生纳出预方法步骤样课堂指导三四篇课文学生基掌握预方法步骤 着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提纲 学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方 法步骤提高学力阅读起步训练开端
２．精读课教学法
集中识字阅读教材单元分组形式编写教学时抓住单元组训练重点精读带略 读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力 精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师
学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲 解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决位教师教蜘蛛网学生提出问题：蜘蛛网粘住飞虫甲虫等等会粘住什原？教师想学生会提出问题教师机应变发动学生说：想想吧谁想出？学生回答说：蜘蛛身油粘住教师接着问：知道呢？学生答：动脑筋爷爷书学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展学生阅读力会逐步提高
成长计划
忙碌充实教学生涯中深深体会作名学教师身肩负命断学钻研理知识理实际验相结合努力走成熟争取做名科研型教师实际情况谈谈工作算奋斗目标
工作算：
通阅读教育教学方面书籍断更新教育理念知识
1 星期少次教师阅览室阅读教育杂志做读书笔记
2认真阅读教育书籍时写心体会
3认真学教师进修学校组织相关教育书籍
二做班工作语文教学工作
1认真时提前备课做二次备课写教反思努力寻求更效教学
2课堂尊重学生培养学生口语表达力努力学生学快乐学获
3认真时批改作业争取面批关心进生注重培优补差
4常师父——老教师取学教学方法努力教学力教研力提高学校级公开课取长补短努力学校安排公开课
5建立良班级体系班风正学风浓做班级争取学校组织项活动中取理想成绩
6注重家长联系通家长会等形式家长起交流学生成长关心孩子生活爱等爱洒学生
三苦练教学基功
1天认真练20粉笔字星期练页钢笔字迎接语文教师基功赛努力书法水登新台阶
2天班期间坚持标准普通话学生交流
四认真进行教育科学研究积极投稿
1星期博客写篇教学札记
2月博客写篇教学设计
3时写教学反思
4围绕语文课堂效提问题点出发写篇教育文教育周刊等报刊杂志投稿
五积极参加学校种业务学
1天提前校效利早晨时光孩子起读书
2参加学校组织项业务学服学校安排
奋斗目标：
学期严格计划进行工作班孩子发展方面素养提升力争做名实实科研型教师做名优秀民教师
重视中高年级识字写字教学必性
年学六年级毕业试卷中发现问题表现写字质量滑坡特作文中错字增词汇量降语言贫乏词词达意等带着问题学校教师探讨谈总结中发现原四：长期种观念认识字写字低年级教师事高年级教师学生没写字惯抱怨低年级教学没位中高年级学生识字写字基学生学二教师承认中高年级学生写错字现象较普遍严重原学生学字数增加课业负担加重外中高年级教学中重视关系三低年级教学字词重点教师设计教学程中总心思放学生识字写字中高年级篇章教学浮取代字词重位置教师第课时引领学生理解课文容第二课时处理课题识字环节淡化写字环节省略然教学进度快生字出错量增加四新教材增加学生识字量带问题——学生常混淆字形字音相字教师易错字反复强调学生会出现该西阳令天错误教师该解决问题呢
转变观念高度重视
低年级教师中高年级教师转变观念高度重视识字写字教学低年级识字写字教学落实处中年级识字写字教学高度重视高年级识字写字教学忽视步脚印认认真真踏踏实实完成学段务
二正确认识识字写字教学
语文课程标准明确规定低年级求认识16001800字求写会8001000字中年级求认识2500字求写会2000字：高年级求认识3000字求写会2500字数量中高年级学生识字写字求低年级学生更时求中年级学生掌握字形字义基础学会灵活运新教材课求识记生字更字形结构逐步复杂中年级学生识字写字务显非常繁重教师绝中年级教学重点放课文阅读理解更应注重中年级学生识字写字教学适安排识字写字教学指导时间特学生常混淆字形字音相字加强指导必时教师范写指导
三研读教材结合实际引导学生识字
中高年级学生需教师指导完成识字务保证课堂阅读时间时识字程中培养语感加深课文容理解增强独立识字力1 指导学生独立识字
低年级识字教学教师学生通读写生字进行记中高年级识字教学单纯读写教师应引导学生字音形义三方
面生字进行识记中高年级识字教学中教师应学生学帮助学生养成动识字惯重点培养学生预生字力
2 指导学生阅读中识字
学生读中识识中读读识结合基础感悟理解想象巩固生字新词例教学舒服词时教师引导学生边读边想象金色沙滩吹着轻柔海风感觉学生词感觉然会理解词含义时加强词记忆种学生读想象中建立文字事物间联系词语教学方法利培养学生语感容易学生进入课文情境
3 指导学生语境中识字
听课中发现教师惯课文中生字词抽取出进行逐教学样教学方式单调枯燥学生学积极性高中高年级识字教学宜零敲碎教师教学时应注重整合篇文章中零散生字新词整合段编词串语段中学生识字程成扫阅读障碍程样语境支撑学生更容易相应语境中识记生字新词利激发学生识字兴趣培养学生独立识字力
4 指导学生积累运中识字
中高年级学生识字量教师应早引导学生独立阅读促进学生字词积累：教师班级里开展词海抬贝成语集锦格言警句等阅读项目单元生字新词编写词串短语提高学生识字兴趣拓展学生知识面减少学生生字回生率
永正老师告诉：语文教学实复杂教学生识字写字读书作文教师低年级识字写字教学基础增强学生拼字音解字义行书写力培养逐步提高学生独立识字独立阅读力中高年级识字教学样精彩
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第篇：学语文阅读教学文
学语文阅读教学文
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
１．指导预教方法
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环
学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课 文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典 认字理解词语教学孔子拜师课时学生述预方法学课文学生熟读课文说出 课文容助字典认字理解词语理解句子划记号学生回顾刚学程 学生纳出预方法步骤样课堂指导三四篇课文学生基掌握
预方法步骤 着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提纲 学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方 法步骤提高学力阅读起步训练开端
２．精读课教学法
集中识字阅读教材单元分组形式编写教学时抓住单元组训练重点精读带略 读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力 精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性
阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲 解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决位教师教蜘蛛网学生提出问题：蜘蛛网粘住飞虫甲虫等等会粘住什原？教师想学生会提出问题教师机应变发动学生说：想想吧谁想出？学生回答说：蜘蛛身油粘住教师接着问：知道呢？学生答：动脑筋爷爷书学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水
读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展学生阅读力会逐步提高
第二篇：学语文阅读教学文
浅谈学语文阅读教学
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
１．指导预教方法
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典认字理解词语教学孔子拜师课时学生述预方法学课文学生熟读课文说出 课文
容助字典认字理解词语理解句子划记号学生回顾刚学程学生纳出预方法步骤样课堂指导三四篇课文学生基掌握预方法步骤
着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提纲学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方法步骤提高学力阅读起步训练开端
２．精读课教学法
集中识字阅读教材单元分组形式编写教学时抓住单元组训练重点精读带略读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：
学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决位教师教蜘蛛网学生提出问题：蜘蛛网粘住飞虫甲虫等等会粘住什原？教师想学生会提出问题教师机应变发动学生说：想想吧谁想出？学生回答说：蜘蛛身油粘住教师接着问：知道呢？学生答：动脑筋爷爷书学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径
五营造良阅读气氛
营造良阅读氛围众周知良环境促进学生全面发展前提起润物声作教师充分利切条件学生阅读创造良硬环境软环境中硬环境创设良外阅读条件提供图书阅览室藏足够图书配置较容纳量书桌教室四壁张贴关读书标语激发学生阅读兴趣软环境指教师学生阅读交流中建立种美情感氛围学生阅读成果赞肯定等样阅读中产生成感更加积极扩充阅读量
六胆想象 展开创新翅膀 想象思维体操创新翅膀拓展思维空间驱力头脑记忆表象进行加工改造建立新形象心理程见表象越丰富想象越开阔越深刻爱斯坦说切创造性劳动创造性想象开始想象种立足现实跨越时空思维结合住知识验头脑中形成创造性新形象观念东西形象化形象东西丰富化创造活动利展开想象天空中翱翔学生开思维闸门事想事花草树木想飞禽走兽思路跳思路种意
境跳种意境狭单薄扩充盈互相连聚合粘结渗透学生活切方面学生完成学务必须具备心理品质特发展思维培养学生创新素质中想象更具重作
1拓展想象 创新思想认生活中种知识更重东西想象力知识进步源泉学生想象力越丰富文章理解越创见语文教学中充分利切提供想象空间挖掘发展想象力素训练学生思维灵活性独创性鼓励学生方面角度进行思维语文课堂教学中教师应积极创造良想象空间学生想象翅膀展开创新力会想象中断提高
2课文原形引导学生进行创造性想象 谓创造性想象根定目务独立创造出新事物形象心理程教学中结合课文运媒体电脑形象性学生进行创造性想象培养十分重 总学语文教学中果坚持懈培养学生创新思维力埋孩子心底智慧种子定生根开花结出丰硕创新果
时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展 学生阅读力会逐步提高
第三篇：浅谈学英语阅读教学文
浅谈学英语阅读教学
摘：进行英语阅读教学巩固扩学生词汇量培养学生语感学生学语言感受语言重途径学阶段进行阅读教学应该针学生心理特点认知规律年级划分分开展拼读认读朗读初步阅读训练
关键词：教学目教学模式教学策略教学渠道
根英语新课程标准学阶段开设英语课程目培养学生学英语积极情感形成初步英语语感语音语调基础终学生具备初步学英语进行交流力通日常英语教学想学阶段学生阅读力培养符合学生心理特点符合学生学语言认知规律年级划分分进行拼读认读朗读初步阅读训练面谈谈阅读教学中做法体会：
阅读教学教学目
学阶段求学生读懂简单短文难度作起始阶段方法掌握惯形成非常重学生学语言规律首先培养拼读力十分重日常教学中发现许学生掌握单词拼读感困难应注意培养学生养成正确学方法实际教学中尝试采 直接拼音法种字母字母组合读音规拼读拼写单词方法化学生认知结构培养学生见词读出听音写词力时防止学生死记硬背等坏惯形成次培养学生形成良朗读方法阅读惯非常重五六年级学生语音较敏感旦读准形成惯改起容易应实际教学中量标准录音学生模仿培养学生形成标准道语音语调然教师辅朗读技巧讲解学生意义语流中掌握标准语音语调重音意群节奏次培养学生形成良阅读惯方法非常重许已五六年级学生良阅读惯阅读方法：阅读时唇动低声读手指着读容断回读脑袋摆动等惯直接影响阅读速度影响阅读效果实际教学中先通题目图示文构词法等培养学生猜测生词力帮助学生掌握抓关键词力阅读时注意事物(what)点(where)物(who)时间(when)样(how)原(why)等关键词样帮助学生养成良阅读惯阅读方法提高学生阅读力
二阅读教学教学模式
目前学阶段读求般相基础教学阶段英语课程标准二级求根教育部颁布学英语教学基求级中语言技读求：（1）图识字
（2）指认物体前提认读学词语（3）图片帮助读懂事二级中语言技读求：（1）认读学词语（2）根拼读规律读出简单单词
（3）读懂教材中简短求指令（4）读懂问候卡等中简单信息（5）助图片读懂简单事短文养成意群阅读惯（6）正确朗读学事短文根课标日常教学认：学英语阅读教学应分年级实施（1）学四年级听说线图片简笔画教师帮助总体理解阅读容听说循序渐进
（2）学五年级先听录音范文体理解文章物事件容然教师指导阅读讲解文章文章容更详细认识分组分角色诵读文章理解文章完成课练（3）学六年级先通读短文短文初步总印象通读文章根图片文解决短文中新单词短语语言输出作准备掌握课文中单词短语句子回课文整篇文章做进步理解学生提笔改写仿写短文作语言输出听说读写机互相联系整体阅读教学中应根学生实际情况结合听说写提高教学效果
三阅读教学教学策略
教学中应根年年级学生采取教学策略：（1）针四年级学生采取师生互动型策略种策略助激发学生阅读兴趣活跃课堂气氛师生积极参关系融洽教师先通绘生绘色讲述事运实物播放录音媒体展示等种手段引出阅读材料学生初步感知产生阅读兴趣学生带着问题阅读学生交流老师讲解理解单词词组含义法样设计yesno 问题简单选择题学生反复阅读仔细体会学生根阅读材料特点进行表演复述等互动振效应促进语言材料化（2）针五六年级学生采取动参型策略种策略助发挥学生体性性教师首先学生阅读理解现阅读教材孩子生活息息相关极利知识化难易学生阅读前教师提出两指导性问题求学生规定时间带着问题快速阅读目学生第次阅读确定目标务出细化问题求学生细读课文生生间师生间展开交流讨梳理全文信息学生读录音掌握正确语音语调培养语感加深课文理解阅读终目开阔学生眼界扩学生知识面活跃学生思维进提高学生英语素质力达
目学生篇章结构容融合知识点较掌握教师引导学生进行整体吸收运
引导学生利篇章提供信息进行交际活动例运学重点词重点句型设置场景进行说话写话练结合短文话题提供图片开展说写等学生灵活运学语言实现知识正迁移作
四阅读教学教学渠道
英语阅读教学发生课课外两场通实际教学发现英语阅读教学渠道应该课堂课堂中课文教学培养学生阅读力重方式教学中教师引导学生文字信息中获取事实观点信息理解观点态度欣赏评价等等时教师指导学生工具书等阅读技训练四年级孩子阅读学十分必行紧紧课堂阅读教学帮助学生养成良阅读惯获较强阅读力课外阅读成课阅读效补充鼓励五六年级学生阅读课外英语报刊英语书籍时利网络进行网阅读样学生课堂教学中获取阅读技巧会课外阅读中巩固阅读力会进步提高
冰冻三尺非日寒培养学生阅读力循序渐进复杂程切忌操急兴趣动力养成良阅读惯前提必阅读技巧指导关键教师应训练学生读字母读单词读句子入手渡读事读短文拼读认读朗读阅读循序渐进听说机结合会极提高学生阅读力进步提高学生综合运语言力
参考文献：
[1] 鲁宗干 学英语教师手册[m] 广州：广东教育出版社2014
[2] 李英黄艳明 英语新课程教学设计[m] 连：辽宁师范学出版社2014
浅谈学英语阅读教学
姓名：刘秀影
学校：迁安市杨庄镇包庄中心完全学
第四篇：学语文阅读教学文
学语文阅读教学文
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？
面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起
二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运
学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
第五篇：学语文阅读教学文[1]
学语文阅读教学文
学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常
词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
１．指导预教方法
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环
学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课 文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典 认字理解词语教学孔子拜师课时学生述预方法学课文学生熟读课文说出 课文容助字典认字理解词语理解句子划记号学生回顾刚学程 学生纳出预方法步骤样课堂指导三四篇课文学生基掌握预方法步骤 着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提纲 学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方 法步骤提高学力阅读起步训练开端
２．精读课教学法
集中识字阅读教材单元分组形式编写教学时抓住单元组训练重点精读带略 读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力 精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师
学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲 解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决位教师教蜘蛛网学生提出问题：蜘蛛网粘住飞虫甲虫等等会粘住什原？教师想学生会提出问题教师机应变发动学生说：想想吧谁想出？学生回答说：蜘蛛身油粘住教师接着问：知道呢？学生答：动脑筋爷爷书学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展学生阅读力会逐步提高
成长计划
忙碌充实教学生涯中深深体会作名学教师身肩负命断学钻研理知识理实际验相结合努力走成熟争取做名科研型教师实际情况谈谈工作算奋斗目标
工作算：
通阅读教育教学方面书籍断更新教育理念知识
1 星期少次教师阅览室阅读教育杂志做读书笔记
2认真阅读教育书籍时写心体会
3认真学教师进修学校组织相关教育书籍
二做班工作语文教学工作
1认真时提前备课做二次备课写教反思努力寻求更效教学
2课堂尊重学生培养学生口语表达力努力学生学快乐学获
3认真时批改作业争取面批关心进生注重培优补差
4常师父——老教师取学教学方法努力教学力教研力提高学校级公开课取长补短努力学校安排公开课
5建立良班级体系班风正学风浓做班级争取学校组织项活动中取理想成绩
6注重家长联系通家长会等形式家长起交流学生成长关心孩子生活爱等爱洒学生
三苦练教学基功
1天认真练20粉笔字星期练页钢笔字迎接语文教师基功赛努力书法水登新台阶
2天班期间坚持标准普通话学生交流
四认真进行教育科学研究积极投稿
1星期博客写篇教学札记
2月博客写篇教学设计
3时写教学反思
4围绕语文课堂效提问题点出发写篇教育文教育周刊等报刊杂志投稿
五积极参加学校种业务学
1天提前校效利早晨时光孩子起读书
2参加学校组织项业务学服学校安排
奋斗目标：
学期严格计划进行工作班孩子发展方面素养提升力争做名实实科研型教师做名优秀民教师
重视中高年级识字写字教学必性
年学六年级毕业试卷中发现问题表现写字质量滑坡特作文中错字增词汇量降语言贫乏词词达意等带着问题学校教师探讨谈总结中发现原四：长期种观念认识字写字低年级教师事高年级教师学生没写字惯抱怨低年级教学没位中高年级学生识字写字基学生学二教师承认中高年级学生写错字现象较普遍严重原学生学字数增加课业负担加重外中高年级教学中重视关系三低年级教学字词重点教师设计教学程中总心思放学生识字写字中高年级篇章教学浮取代字词重位置教师第课时引领学生理解课文容第二课时处理课题识字环节淡化写字环节省略然教学进度快生字出错量增加四新教材增加学生识字量带问题——学生常混淆字形字音相字教师易错字反复强调学生会出现该西阳令天错误教师该解决问题呢
转变观念高度重视
低年级教师中高年级教师转变观念高度重视识字写字教学低年级识字写字教学落实处中年级识字写字教学高度重视高年级识字写字教学忽视步脚印认认真真踏踏实实完成学段务
二正确认识识字写字教学
语文课程标准明确规定低年级求认识16001800字求写会8001000字中年级求认识2500字求写会2000字：高年级求认识3000字求写会2500字数量中高年级学生识字写字求低年级学生更时求中年级学生掌握字形字义基础学会灵活运新教材课求识记生字更字形结构逐步复杂中年级学生识字写字务显非常繁重教师绝中年级教学重点放课文阅读理解更应注重中年级学生识字写字教学适安排识字写字教学指导时间特学生常混淆字形字音相字加强指导必时教师范写指导
三研读教材结合实际引导学生识字
中高年级学生需教师指导完成识字务保证课堂阅读时间时识字程中培养语感加深课文容理解增强独立识字力1 指导学生独立识字
低年级识字教学教师学生通读写生字进行记中高年级识字教学单纯读写教师应引导学生字音形义三方
面生字进行识记中高年级识字教学中教师应学生学帮助学生养成动识字惯重点培养学生预生字力
2 指导学生阅读中识字
学生读中识识中读读识结合基础感悟理解想象巩固生字新词例教学舒服词时教师引导学生边读边想象金色沙滩吹着轻柔海风感觉学生词感觉然会理解词含义时加强词记忆种学生读想象中建立文字事物间联系词语教学方法利培养学生语感容易学生进入课文情境
3 指导学生语境中识字
听课中发现教师惯课文中生字词抽取出进行逐教学样教学方式单调枯燥学生学积极性高中高年级识字教学宜零敲碎教师教学时应注重整合篇文章中零散生字新词整合段编词串语段中学生识字程成扫阅读障碍程样语境支撑学生更容易相应语境中识记生字新词利激发学生识字兴趣培养学生独立识字力
4 指导学生积累运中识字
中高年级学生识字量教师应早引导学生独立阅读促进学生字词积累：教师班级里开展词海抬贝成语集锦格言警句等阅读项目单元生字新词编写词串短语提高学生识字兴趣拓展学生知识面减少学生生字回生率
永正老师告诉：语文教学实复杂教学生识字写字读书作文教师低年级识字写字教学基础增强学生拼字音解字义行书写力培养逐步提高学生独立识字独立阅读力中高年级识字教学样精彩
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