教版学二年级册数学集体备课教学设计
教版学二年级册数学集体备课教学设计
第单元位置方（）
新知识点：
1认识东南西北四方够根定方辨认出
余三方
2知道辨图方
3会简单路线图（四方）
4认识东北东南西北西南四方根定方
辨认出余七方
5会简单路线图（八方）描述行走路线
教学求：
1通教学活动培养学生辨认方意识进步发展空间观念
2结合具体情境学生认识东南西北东北西北东南
西南八方够根定方辨认出余七方词语描述物体方
3学生会简单路线图描述行走路线
教学建议：
1根学生原认知活动中学会运方位知识
2学生学会辨认图方位空间方位初应根学生
身方位形成辨认方位技然方位图方位联系起教材首先利学生已前左右方位知识通量操作活动学生练辨认东南西北等方位力然学生学辨认图东南西北等方
3三年级学生正处具体形象思维抽象逻辑思维转化关键时
期时抽象逻辑思维程度然感性验相联系然具部分具体形象性三年级学生说东南西北等方位概念掌握较抽象学生需量感性材料丰富表象积累教学时学生已知识
生活验基础创造量活动情景充分调动学生积极性学生参活动中鼓励学生探索独立思考敢发表法意见伴交流想法学生观察操作想象描述表达交流等数学活动中丰富方位知识感知
第课时认识东南西北四方
教学目标：
1学生认识东南西北四方够根定方辨认出余三方
2学生参活动东南西北描述物体方
3现实生活场景中引入新课学生体会生活中需方位知识感受数学日常生活密切联系
4学生进行爱国义教育
教学重点：根定方辨认出余三方
教学难点：正确描述物体方
教具准备：题图
教学程：
学前准备
1复旧知
提问：座位前左右分谁？
教室第层？楼年级？楼年级？
果现开家长会请家长坐孩子座位样告诉家长位置呢？
2导入新课
师问：太阳什方升起？（学生结合已知识进行发言）
二探究新知
1辨认东南西北四方
（1）全体操场找找太阳里
（2）说说太阳什方升起（东方）
（3）想想太阳什方落（西方）
（4）指指西边里
（5）请学面太阳升起方
提问：面背左手右手位置分什方？（6）讲述前左右东南西北联系
2指出校园四方
说说学校校门什方
站操场中央校园四方什建筑物
3学两组相方
（1）站操场确定出家学校什方？
（2）面家方站
（3）观察：家东西方学站着？（背背战）
（4）观察：家南北方学站着？（背背战）
（5）发现：东西两方南北两方相
（6）说说操场四方建筑物两相
（7）说说谁家方相
三课堂作业新设计
1教材第3页例1补充完整
（1）提问：明面什方站立知道？
（2）桌互相交流说说操场四周建筑物什方（3）结果填教材
2教材第5页练第1题
（1）说说教室操场什方
（2）说说教室里东南西北什
（3）教材第5页练第2题
学介绍房间样布置
四思维训练
出示天安门广场四周建筑物面图观察说说什
结合天学知识说说天安门城楼正阳门民会堂中国国家博物馆毛席纪念堂等建筑物民英雄纪念碑位置关系
第二课时认识图方
教学目标：
1学生知道辨图方
2学生够图表示出建筑物位置关系
3学程中培养学生仔细观察惯
教学重点：正确绘制出校园示意图
教学难点：准确运词语正确描述行走路线
教具准备：四张卡片（东南西北）
教学程：
学前准备
1复旧知
（1）回忆学方
（2）连连找出相方
前左东南
北西右
（3）提问：谁说出校园东南西北四方
教师根回答板书
2导入新课
出示中国图请学生指出北京市处位置说说样找
二探究新知
1完成校园示意图
（1）描述图方位（北南左西右东）
（2）教室黑板作图指出北什位置
（3）提问：现确定方北辨认出三方？请学前面黑板贴出相应位置
（4）语言描述建筑物具体方位
（5）提问：果方规定方行行？会发生什变化呢？请尝试着做做说出三方
（6）组交流
（7）集体反馈较种方式说说样画清楚
2结
通常情况图北南左西右东规律绘制样标准统简单清楚幅图时定先清方然根方辨认出方
三课堂作业新设计
尝试操作：
（1）绘制出房间面示意图
（2）确定图方
伴交流
第三课时认识东北东南西北西南四方
教学目标：
1学生认识东北东南西北西南四方够根定方辨认出余七方词语描述物体方
2学生进步体会教学日常生活密切联系
3培养学生应数学意识
教学重点：够根定方辨认出余七方
教学难点：培养正确应数学知识力
教具准备：寻宝课件指南针动物卡片
教学程：
学前准备
1闹闹寻宝
（1）课件演示
（2）学生交流种寻宝路径
（3）提问：闹闹北南西东走分寻找书包铅笔盒水画笔四件宝方格中字典电脑跳绳钢琴四件宝闹闹样呢？
2导入新课
二探究新知
1学例3
（1）出示指南针
（2）全体操场
（3）提问：谁说出校园东南西北四方
（4）教师指着校园厕问：厕什方？
（5）指南针验证
（6）师生返回教室回顾刚学程
师根回顾容板书：
（7）观察东北西南两方什位置
（8）推出西北角东南角位置
师板书：西北北东北
西东
西南南东南
（9）说说校园西北东南方分什建筑物
2巩固新知
（1）集体出动物卡片
（2）游戏：动物找家
（3）求熊猫馆爬行馆水族馆飞禽馆分安置东北东南西北西南四方
（4）桌互查
三课堂作业新设计
1请学生指出教室东北东南西北西南四方
2座位东北东南西北西南四方学分谁
3教材第7页做做
（1）说明题目求
（2）集体参分组学
家位置黑板标出
4教材第9页练二第1题
观察情境图说说十字路口四周店铺分什位置四思维训练
教材第9页练二第3题
（1）教师读题学生理解题意
（2）求独立完成
（3）订正
五板书设计
第四课时会简单路线图（八方）
教学目标：
1学生会简单路线图（八方）描述行走路线
2体会东北东南西北西南四方
3培养学生观察力表达力
教学重点：根定方辨认出余七方
教学难点：准确简洁描述行走路线
教具准备：例4题图
教学程：
学前准备
提问：米易县城方？样辨认方找方？
二探究新知
1创设情境
参观动物园
（1）熟悉导游图
师出示例4题图提问：动物园里场馆场馆坐落什位置？
（2）解学生参观意
问：想参观方？门出发样走？
学生游客导游介绍行走方方
师生评价引领集体参桌二选角色参游戏中换角色次练
教师指导帮助学困难学生指导说清行走方方
（3）解决问题
文文位长颈鹿馆狮子猴山应该先西北方走狮山狮山西南方走猴山位狮山熊猫馆西北方走先西走象馆象馆北走熊猫馆
桌互相提问题时提问题例门熊猫馆走？
2拓展
师：着张导游图作游客提出什数学问题？
三课堂作业新设计
教材第9页练二第5—7题
（1）明确题目求
（2）求独立完成
（3）集体订正叙述解题思路
四思维训练
市区图中指出家概位置说说家相学校位置
第二单元数位数法
新知识点：
1口算法
（1）口算
（2）估算
2笔算法
（1）基笔算法
（2）法验算
二教学求：
1会口算位数整十整百数百十位数两位数法
2历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
三教学建议：
1加强学生探究意识学生重视算理计算规律探求
避免学生理解算理情况机械记忆口算程套计算法册教材数位数法没注明般口算思路没出示笔算法法二充分调动已计算知识验动探索计算算理算法
（1）激活学生已口算验利迁移数位数口算法中
学生已法位数口算法相关联口算验：表法位数整十整百数口算口算验帮组学生解答法位数口算法基础教学时应该采取积极措施激活学生已相关口算验唤起学生已知识回忆灵活运数位数口算法样新情景中
（2）引导学生探索笔算法算理计算规律学会先做什—做什—接着做什—做什序思考方法教学时应充分利学生已掌握法口算验结合定直观操作活动
学生养成种序思考操作惯概括出笔算法计算规律
（3）引导学生简洁语言表述思考程
引导学生数学语言表达口算法笔算法程实际引导学生纳整理运算程序运算规律程计算活动程中提炼升华程中教师应创造条件学生宽松说话环境首先学生思考例题时言语轻声说出思考程然学生组中（桌）说出思考程提供程范例说学生班交流者教师根学生表述概括出班学生解题策略通层次说程说算理纳出口算笔算法基方法时学会简洁语言表述思考程
2拓宽题图情景视野
学生解决问题情景中学法位数法教材设计学生熟悉丰富彩生活场景中引出需法解决干问题素材满足广师生求实际教学时老师应根情况学生需求法学学生生活环境健康成长交通体育娱乐饮食科普知识等联系起枯燥乏味法计算融入类切活动中提高学生学兴趣
3估算放口算笔算等重位
结合具体情景进行估算解释估算程课程标准学生提供关估算学目标落实目标教学程中应注意：①充分认识估算日常生活工作中广泛作认识估算学生数感培养具重意义②估算口算笔算数学结合起教学时具体问题情境中注意引导学生估算算法算法结合起应学生真切感受计算方法作业感受估算应价值③适补充学生生活密切联系估算容加估算应力度培养学生估算意识
4理解法间联系提高学生简单推理力
法法具密切联系教学时应注意引导学生法间联系入手法运算思维方法迁移法中：教学60÷3（）时引导学生思考3×（）60验算法时法间互逆关系引出法验算法检验方法样通矛盾双方入手引导学生揭示知识间相互关系学生掌握数位数法计算培养学生辩证唯物义观点
1口算法
第课时位数商整十整百数位数百十数教学目标：
1学生理解数位数商整十整百数口算方法学会正确熟练进行计算
2引导学生掌握口算法知识迁移口算法中培养学生迁移类推力
3培养学生语言表达力
教学重点：正确进行口算
教学难点：掌握口算法思维方法理解算理
教具准备：口算卡片棒
教学程：
学前准备
1口算
教师出示口算卡片学生抢答
2口答
60里面十？800里面百？240里面十？
36根棒均分成3份份少根？
二探究新知
1学教材第11页例1
（1）教师：帮助朋友解决问题吧
提问：少张纸？均分？样理解均分？求少张什方法计算？样列式？
教师板书：60÷3
（2）尝试解答60÷3
（3）交流汇报计算方法
（4）动手操作
请学出6捆棒分分
（5）说说谁方法简单喜欢种方法进行口算
（6）桌交流60÷3口算程
教师指导帮助学困难学生
2学600÷3
（1）板书：600÷3
师：道题应样想呢？
（2）尝试口算600÷3
（3）提问：谁说出600÷3口算方法
3学教材第12页例2
（1）教师：班手工课？少张彩色手工纸？样理解求均班少张样列式？
板书：120÷3
（2）观察数刚学例题中数什
（3）引导学生独立口算
（4）说说思考程
三课堂作业新设计
1教材第11页做做
（1）集体做做
（2）观察组中两题异
（3）找出中运算规律
（4）独立完成
（5）验证运算规律否正确（数扩原10倍数变时商扩原10倍）
2教材第13页练三第1—3题
（1）独立完成
（2）边做边口述口算程
四思维训练
1列式写出数
（1）60003少？
（2）36004少？
2抢答（口算卡）
五板书设计
第二课时位数两位数口算
教学目标：
1学生掌握位数两位数口算方法
2学生解位数两位数口算法般方法正确进行口算
3培养学生口算力
教学重点：口算方法灵活样
教学难点：口算方法灵活样
教具准备：口算卡片
教学程：
学前准备
1口算
教师出示口算卡学生口答数
2口答
4509少？数8000数8商少？
3导入新课
妈妈买8茶杯茶杯15元妈妈约带少钱够？样想？
通聆听学生思考程揭示天教学容
二探究新知
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教版学二年级册数学集体备课教学设计
第单元位置方（）
新知识点：
1认识东南西北四方够根定方辨认出
余三方
2知道辨图方
3会简单路线图（四方）
4认识东北东南西北西南四方根定方
辨认出余七方
5会简单路线图（八方）描述行走路线
教学求：
1通教学活动培养学生辨认方意识进步发展空间观念
2结合具体情境学生认识东南西北东北西北东南
西南八方够根定方辨认出余七方词语描述物体方
3学生会简单路线图描述行走路线
教学建议：
1根学生原认知活动中学会运方位知识
2学生学会辨认图方位空间方位初应根学生
身方位形成辨认方位技然方位图方位联系起教材首先利学生已前左右方位知识通量操作活动学生练辨认东南西北等方位力然学生学辨认图东南西北等方
3三年级学生正处具体形象思维抽象逻辑思维转化关键时
期时抽象逻辑思维程度然感性验相联系然具部分具体形象性三年级学生说东南西北等方位概念掌握较抽象学生需量感性材料丰富表象积累教学时学生已知识
生活验基础创造量活动情景充分调动学生积极性学生参活动中鼓励学生探索独立思考敢发表法意见伴交流想法学生观察操作想象描述表达交流等数学活动中丰富方位知识感知
第课时认识东南西北四方
教学目标：
1学生认识东南西北四方够根定方辨认出余三方
2学生参活动东南西北描述物体方
3现实生活场景中引入新课学生体会生活中需方位知识感受数学日常生活密切联系
4学生进行爱国义教育
教学重点：根定方辨认出余三方
教学难点：正确描述物体方
教具准备：题图
教学程：
学前准备
1复旧知
提问：座位前左右分谁？
教室第层？楼年级？楼年级？
果现开家长会请家长坐孩子座位样告诉家长位置呢？
2导入新课
师问：太阳什方升起？（学生结合已知识进行发言）
二探究新知
1辨认东南西北四方
（1）全体操场找找太阳里
（2）说说太阳什方升起（东方）
（3）想想太阳什方落（西方）
（4）指指西边里
（5）请学面太阳升起方
提问：面背左手右手位置分什方？（6）讲述前左右东南西北联系
2指出校园四方
说说学校校门什方
站操场中央校园四方什建筑物
3学两组相方
（1）站操场确定出家学校什方？
（2）面家方站
（3）观察：家东西方学站着？（背背战）
（4）观察：家南北方学站着？（背背战）
（5）发现：东西两方南北两方相
（6）说说操场四方建筑物两相
（7）说说谁家方相
三课堂作业新设计
1教材第3页例1补充完整
（1）提问：明面什方站立知道？
（2）桌互相交流说说操场四周建筑物什方（3）结果填教材
2教材第5页练第1题
（1）说说教室操场什方
（2）说说教室里东南西北什
（3）教材第5页练第2题
学介绍房间样布置
四思维训练
出示天安门广场四周建筑物面图观察说说什
结合天学知识说说天安门城楼正阳门民会堂中国国家博物馆毛席纪念堂等建筑物民英雄纪念碑位置关系
第二课时认识图方
教学目标：
1学生知道辨图方
2学生够图表示出建筑物位置关系
3学程中培养学生仔细观察惯
教学重点：正确绘制出校园示意图
教学难点：准确运词语正确描述行走路线
教具准备：四张卡片（东南西北）
教学程：
学前准备
1复旧知
（1）回忆学方
（2）连连找出相方
前左东南
北西右
（3）提问：谁说出校园东南西北四方
教师根回答板书
2导入新课
出示中国图请学生指出北京市处位置说说样找
二探究新知
1完成校园示意图
（1）描述图方位（北南左西右东）
（2）教室黑板作图指出北什位置
（3）提问：现确定方北辨认出三方？请学前面黑板贴出相应位置
（4）语言描述建筑物具体方位
（5）提问：果方规定方行行？会发生什变化呢？请尝试着做做说出三方
（6）组交流
（7）集体反馈较种方式说说样画清楚
2结
通常情况图北南左西右东规律绘制样标准统简单清楚幅图时定先清方然根方辨认出方
三课堂作业新设计
尝试操作：
（1）绘制出房间面示意图
（2）确定图方
伴交流
第三课时认识东北东南西北西南四方
教学目标：
1学生认识东北东南西北西南四方够根定方辨认出余七方词语描述物体方
2学生进步体会教学日常生活密切联系
3培养学生应数学意识
教学重点：够根定方辨认出余七方
教学难点：培养正确应数学知识力
教具准备：寻宝课件指南针动物卡片
教学程：
学前准备
1闹闹寻宝
（1）课件演示
（2）学生交流种寻宝路径
（3）提问：闹闹北南西东走分寻找书包铅笔盒水画笔四件宝方格中字典电脑跳绳钢琴四件宝闹闹样呢？
2导入新课
二探究新知
1学例3
（1）出示指南针
（2）全体操场
（3）提问：谁说出校园东南西北四方
（4）教师指着校园厕问：厕什方？
（5）指南针验证
（6）师生返回教室回顾刚学程
师根回顾容板书：
（7）观察东北西南两方什位置
（8）推出西北角东南角位置
师板书：西北北东北
西东
西南南东南
（9）说说校园西北东南方分什建筑物
2巩固新知
（1）集体出动物卡片
（2）游戏：动物找家
（3）求熊猫馆爬行馆水族馆飞禽馆分安置东北东南西北西南四方
（4）桌互查
三课堂作业新设计
1请学生指出教室东北东南西北西南四方
2座位东北东南西北西南四方学分谁
3教材第7页做做
（1）说明题目求
（2）集体参分组学
家位置黑板标出
4教材第9页练二第1题
观察情境图说说十字路口四周店铺分什位置四思维训练
教材第9页练二第3题
（1）教师读题学生理解题意
（2）求独立完成
（3）订正
五板书设计
第四课时会简单路线图（八方）
教学目标：
1学生会简单路线图（八方）描述行走路线
2体会东北东南西北西南四方
3培养学生观察力表达力
教学重点：根定方辨认出余七方
教学难点：准确简洁描述行走路线
教具准备：例4题图
教学程：
学前准备
提问：米易县城方？样辨认方找方？
二探究新知
1创设情境
参观动物园
（1）熟悉导游图
师出示例4题图提问：动物园里场馆场馆坐落什位置？
（2）解学生参观意
问：想参观方？门出发样走？
学生游客导游介绍行走方方
师生评价引领集体参桌二选角色参游戏中换角色次练
教师指导帮助学困难学生指导说清行走方方
（3）解决问题
文文位长颈鹿馆狮子猴山应该先西北方走狮山狮山西南方走猴山位狮山熊猫馆西北方走先西走象馆象馆北走熊猫馆
桌互相提问题时提问题例门熊猫馆走？
2拓展
师：着张导游图作游客提出什数学问题？
三课堂作业新设计
教材第9页练二第5—7题
（1）明确题目求
（2）求独立完成
（3）集体订正叙述解题思路
四思维训练
市区图中指出家概位置说说家相学校位置
第二单元数位数法
新知识点：
1口算法
（1）口算
（2）估算
2笔算法
（1）基笔算法
（2）法验算
二教学求：
1会口算位数整十整百数百十位数两位数法
2历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
三教学建议：
1加强学生探究意识学生重视算理计算规律探求
避免学生理解算理情况机械记忆口算程套计算法册教材数位数法没注明般口算思路没出示笔算法法二充分调动已计算知识验动探索计算算理算法
（1）激活学生已口算验利迁移数位数口算法中
学生已法位数口算法相关联口算验：表法位数整十整百数口算口算验帮组学生解答法位数口算法基础教学时应该采取积极措施激活学生已相关口算验唤起学生已知识回忆灵活运数位数口算法样新情景中
（2）引导学生探索笔算法算理计算规律学会先做什—做什—接着做什—做什序思考方法教学时应充分利学生已掌握法口算验结合定直观操作活动
学生养成种序思考操作惯概括出笔算法计算规律
（3）引导学生简洁语言表述思考程
引导学生数学语言表达口算法笔算法程实际引导学生纳整理运算程序运算规律程计算活动程中提炼升华程中教师应创造条件学生宽松说话环境首先学生思考例题时言语轻声说出思考程然学生组中（桌）说出思考程提供程范例说学生班交流者教师根学生表述概括出班学生解题策略通层次说程说算理纳出口算笔算法基方法时学会简洁语言表述思考程
2拓宽题图情景视野
学生解决问题情景中学法位数法教材设计学生熟悉丰富彩生活场景中引出需法解决干问题素材满足广师生求实际教学时老师应根情况学生需求法学学生生活环境健康成长交通体育娱乐饮食科普知识等联系起枯燥乏味法计算融入类切活动中提高学生学兴趣
3估算放口算笔算等重位
结合具体情景进行估算解释估算程课程标准学生提供关估算学目标落实目标教学程中应注意：①充分认识估算日常生活工作中广泛作认识估算学生数感培养具重意义②估算口算笔算数学结合起教学时具体问题情境中注意引导学生估算算法算法结合起应学生真切感受计算方法作业感受估算应价值③适补充学生生活密切联系估算容加估算应力度培养学生估算意识
4理解法间联系提高学生简单推理力
法法具密切联系教学时应注意引导学生法间联系入手法运算思维方法迁移法中：教学60÷3（）时引导学生思考3×（）60验算法时法间互逆关系引出法验算法检验方法样通矛盾双方入手引导学生揭示知识间相互关系学生掌握数位数法计算培养学生辩证唯物义观点
1口算法
第课时位数商整十整百数位数百十数教学目标：
1学生理解数位数商整十整百数口算方法学会正确熟练进行计算
2引导学生掌握口算法知识迁移口算法中培养学生迁移类推力
3培养学生语言表达力
教学重点：正确进行口算
教学难点：掌握口算法思维方法理解算理
教具准备：口算卡片棒
教学程：
学前准备
1口算
教师出示口算卡片学生抢答
2口答
60里面十？800里面百？240里面十？
36根棒均分成3份份少根？
二探究新知
1学教材第11页例1
（1）教师：帮助朋友解决问题吧
提问：少张纸？均分？样理解均分？求少张什方法计算？样列式？
教师板书：60÷3
（2）尝试解答60÷3
（3）交流汇报计算方法
（4）动手操作
请学出6捆棒分分
（5）说说谁方法简单喜欢种方法进行口算
（6）桌交流60÷3口算程
教师指导帮助学困难学生
2学600÷3
（1）板书：600÷3
师：道题应样想呢？
（2）尝试口算600÷3
（3）提问：谁说出600÷3口算方法
3学教材第12页例2
（1）教师：班手工课？少张彩色手工纸？样理解求均班少张样列式？
板书：120÷3
（2）观察数刚学例题中数什
（3）引导学生独立口算
（4）说说思考程
三课堂作业新设计
1教材第11页做做
（1）集体做做
（2）观察组中两题异
（3）找出中运算规律
（4）独立完成
（5）验证运算规律否正确（数扩原10倍数变时商扩原10倍）
2教材第13页练三第1—3题
（1）独立完成
（2）边做边口述口算程
四思维训练
1列式写出数
（1）60003少？
（2）36004少？
2抢答（口算卡）
五板书设计
第二课时位数两位数口算
教学目标：
1学生掌握位数两位数口算方法
2学生解位数两位数口算法般方法正确进行口算
3培养学生口算力
教学重点：口算方法灵活样
教学难点：口算方法灵活样
教具准备：口算卡片
教学程：
学前准备
1口算
教师出示口算卡学生口答数
2口答
4509少？数8000数8商少？
3导入新课
妈妈买8茶杯茶杯15元妈妈约带少钱够？样想？
通聆听学生思考程揭示天教学容
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