原子结构模型
教学目标
（）知识技
1通组合作问题引导务解决解原子结构模型建立历史程种模型局限性建立
2知道α粒子角度散射实验实验方法实验现象会分析实验现象建构正确核式结构模型
（二）程方法
1通类方法模拟种原子结构模型通模型观察进步培养学生分析纳出结修正旧模型出新模型逻辑分析力
2通交流合作培养学生合作意识通模型发展较感受科学断发展
（三）情感态度价值观
1通原子结构模型科学史学体会感受物质世界认识程曲折通质疑实证反思断推翻旧观点建立新观点
2通原子结构模型构建体会程中断克服困难真理迈进创新精神
二教学重难点
1重点：基科学史发展理清种原子结构模型模型特点
2难点：模拟α粒子角度散射实验利类法学生够深入解科学质
三教学学情分析 节教学容包括道尔顿实心球模型汤姆生西瓜模型卢瑟福核式结构模型玻尔分层结构模型电子云模型微观粒子模型构建断修正程旧原子结构模型碰法解释现象时需修正够解决现问题微观粒子肉眼法观察需助模型视频直观化器材帮助学生构建抽象思维力课堂中需助类法建构模型帮助学生突破教学重难点
四设计思路
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
链接旧知意趣引入
情境激发旧知旧知引入课堂题 展示出示西瓜模型围绕西瓜模型链接旧知 问题1请观察思考西瓜普通西瓜？ 问题2通西瓜模型解关西瓜信息？
观察西瓜发现原教师出示假西瓜——西瓜模型 思考回答模型作：助模型揭示客观象形态特征质
西瓜模型引入激发学生旧知助模型解客观象形态特征质
二道尔顿模型
捏水分子模型引出分子原子构成观察捏原子模型引出原子模型初步概念 活动 1请提供橡皮泥捏水分子模型 2请描述捏水分子构成情况 3请描述捏出氧原
子模型样？初步解道尔顿模型
讲述道尔顿模型： 1803年英国化学家道尔顿提出原子概念认原子坚实分实心球 类研究物质视角宏观拉微观100年时间关原子结构认识没新变化
问题1道尔顿认原子特点捏原子模型相似方？ 问题2请结合种模型特点命名
学生思考捏水分子模型思考回答水分子氧原子两氢原子构成
学生思考观察回答：圆实心 学生结合模型特点种模型做实心球模型
通利橡皮泥捏水分子模型学生初步具备构建模型力
学生通 捏原子模型道尔顿提出原子模型更理解道尔顿模 型
三汤姆生模型
通电子发现线引导学生思考原子分构建汤姆生模型 提问道尔顿原子模型终原子结构模型？果提出模型质疑？预期会样现象？ 讲述 时汤姆生学样道尔顿模型提出质疑 观视频 观汤姆生做关阴极射线实验视频 讨 1请描述观察实验现象现象出什结？ 2请猜测电子里？什结？
3汤姆生发现电子修正道尔顿原子结构模型？ 活动 请思考利提供电子原子构建认汤姆生原子结构模型 展示教师展示图模型
4汤姆生提出模型全部否定掉道尔顿模型？ 5请学结合种模型特点种模型起名字
质疑 果分没结构 果实心粒子穿原子等 实证 学生观视频表述实验现象观察实验结果出： 1粒子偏正极极板侧带电粒子带负电：电荷间相互作规律 2电子原子高压激发出电子阴极射线发射源原子部原子分 原子中带正电粒子数电子样
反思 学生思考汤姆生观点：原子球体正电荷均匀分布整球体电子面包里葡萄干样镶嵌中利磁铁构建汤姆生原子结构模型 建构 学生思考回答：没否定实心球模型基础增加电子分布 8西瓜模型
通质疑实证反思建构步骤学生道尔顿模型提出疑问事实构建汤姆生模型学生体验科学发展历程
四卢瑟福模型
α粒子散射实验载体揭示汤姆生模型揭示现象引发思考提出新原子结构模型——卢瑟福模型
卢瑟福证实汤姆生模型正确性利带正电α粒子轰击金属箔 α粒子介绍：种带正电粒子质量概电子七千倍 介绍α粒子散射实验装置：器材：放射源金箔荧光屏显微镜 问题 1请猜测果原子模型正汤姆生模型样α粒子轰击金属箔现象会样？
观视频 2请学描述实验现象样？猜想什区？
活动 1请利实验框物品模拟α粒子轰击金箔实验现象 2思考造成α粒子轰击金箔实验现象汤姆生模型符原什？ 实验框物品：伸缩球圆形磁铁健身球海洋球
讲述中间部分带正电部分称原子核 问题 1 原子核带正电电子带负电间会存相互吸引磁铁铁珠分模拟原子核核外电子会观察什现象？ 2请组讨什办法铁珠吸？组讨出方法猜测电子原子核外运动状态样？ 讲述 结合结果卢瑟福提出新原子结构模型 卢瑟福通α粒子散射实验发现原子中央相言体积质量原子核提出：原子居原子中心带正电荷原子核带负电荷核外电子构成电子绕着原子核运转
活动 请画出带电子卢瑟福原子
结构模型
提问
请结合模型特点模型命名 提问 卢瑟福模型实汤姆生模型基础思考什问题？
质疑 学生思考讨： 果原子模型汤姆生（西瓜）模型α粒子全部穿会产生偏转角度偏转
实证 学生观视频思考汤姆生模型现象描述： 1绝数α粒子改变原运动方 2少数α粒子例子发生较角度偏转 3极少数α粒子弹回 学生组讨实验展示 反思 学生思考讨解释应三种实验现象： 1原子部部分空 2 原子存带正电微粒 3 原子中间存质量较体积较核
学生观察回答：铁珠磁铁吸引 学生讨思考出铁珠围绕中间磁铁高速运动会吸住推测核外电子围绕原子核做高速圆周运动
学生回答：核式结构模型（行星绕太阳模型） 核外电子运动
汤姆生模型解释现象时遇困难激发学生提出疑问通质疑实证反思建构步骤事实构建学生体验科学发展历程构建新原子结构模型
五玻尔模型
讲述 典电磁学理认：核外电子绕核运动会辐射电磁波 问题 1请学猜测电子辐射电磁波运动会变化？ 2根推测说明原子稳定稳定？ 实际原子稳定解决矛盾玻光谱进行分析提出：电子核外空间定轨道分层绕核做高速圆周运动模型称分层模型 活动 请画出碳原子分层模型（提示：第层带两电子第二层带四电子） 提问玻尔分层模型卢瑟福模型基础进步解决什问题？
学生聆听构思 观视频提出构想
学生思考回答：电子辐射电磁波导致电子力逐渐降低电子轨道半径连续减终原子相撞原子湮灭 原子稳定
组讨展示 学生思考回答：核外电子分布问题
引入典电磁学理促学生胆提出猜想推测达胆预测构建新模型力
六电子云模型
视频载体解电子云模型 讲述现代科学家通实验发现电子宏观物体运动样确定轨道画出运动轨迹 观视频播放电子云模型视频 预言某时刻究竟出现核外空间方知道某处出现机会少白点疏密表示白点密处表示电子出现率白点疏处率密度 片带负电云状物笼罩原子核周围电子云
学生聆听构思 观视频提出构想
通视频观更加 形象帮助学生构建电子云模型直观印象
七原子核结构
通讲述解原子核 结构 问题1原子核分质子中子 根带电性信息？ 问题2根电子质子中子质量什信息？
1原子核带正电带电荷数等质子数原子核带电荷数等核外电子数等 2电子质量忽略计原子质量集中原子核验证卢瑟福实验出原子中间质量带正电结构
八总结升华
纳原子结构模型构建程中方法 教师引导学生思考纳总结
学生纳： 质疑实证反思建构等
培养学生批判性思维
教学反思
原子结构模型课浙教版科学八年级册第二章第三节容节课知识容讲学生解原子集中模型：实心球模型西瓜模型核式结构模型玻尔模型电子云模型通篇种模型发展线限篇幅关系教材没详细种模型形成细节着手学生形成种原子模型发现演变没想象中困难够学生更理解科学质知道原子结构模型形成程曲折程节课教学设计科学史穿插实证形式开展基科学史具体教学会定枯燥性课教学设计融入许实验利玩具增加教学视性趣味性具体细节反思： 模型构建曲折实证反思促构建 原子结构模型构建课渗透建构线教育思想教育学生务事物基方式方法教材中涉原子结构模型：实心球模型西瓜模型核式结构模型玻尔模型电子云模型( 图1)模型建构规律理解先整体原子开始建构模型认实心球然挖掘实心结构里面什时候需寻求证阴极射线实验发现电子便原子里面底什提供直接证基提供证进行反思原子力结构构建出新原子模型（葡萄干蛋糕模型）
基述样建构思想面模型认识学边会定规律循教学设计便样思想指导设计学流程（图2）学生通样思路学面模型相较容易西瓜模型够解决α粒子轰击金箔实验现象果原子结构犹西瓜模型α粒子轰击金箔改变传播路径射出实际现象结果：1绝数α粒子改变原运动方2少数α粒子例子发生较角度偏转3极少数α粒子弹回核式结构模型解决典电磁学理问题等前种模型提出质疑寻求新证基实证断反思重新构建修正原模型促进原子部结构新认识解结构开始发现电子认识电子运动电子分布电子确定性断完善原子结构认识
二注重力立意批判性思维培养 核心素养提出学生力培养更注重节课知识容相较容易力立意渗透便成教学务课教学设计时充分考虑学生思维发展应该阶梯式螺旋式升问题设置浅深认识结构基先现象出发现象进行描述现象进行解释提出新模型结构时建构新模型结构时前种模型提出质疑发现前种模型问题谓批判性思维模型构建步位通常需着模型应程中遇新问题时模型提出质疑模型步步表面认识质
批判新思维仅模型提出产生质疑中课堂中实验设计实验结果产生质疑倡导节课涉模拟实验较底实验否支持学生观点需提出质疑基务活动完成逐步提升学生解决问题力新课开始时求学生构建水分子模型水分子模型引出思考捏原子模型样引发学生思考原子结构模型次修正前模型会学生提出反思性问题：模型解决模型什问题？学生便会着样问题思考样类型问题反复出现刺激学生养成模型产生新认识摆脱死记硬背方式记模型结构 三关注实验探究创新实验意趣引导 科学探究始终科学教学中重环节利组合作完成某项探究活动培养学生间交流合作样助组力量克服学生间差异关注课堂实验教学探究活动目提升教学效果达解决教学难点目节课设计程中格外注重模型应模拟实验开展课堂教学机结合：节课开始便利西瓜模型点出题通观察西瓜模型解惯性质特征等通原子模型解原子性质特征图4哈哈球代原汤姆生图片模型样模型出学生会更加感兴趣较直观模型引入学生耳目新课堂充满模型进步解兴趣激发求知欲
够学生更理解α粒子轰击金箔实验设计三组模拟组实验利组合作形式学生参讨分析分利图5中实验器材完成模拟α粒子轰击金箔实验现象进步通模拟实验思考分析出原子部结构
中伸缩球展开收缩分模拟空心原子实心原子学生便直观发现空心原子结构数α粒子够穿进步利两块磁铁模拟数α粒子发生较偏转利磁铁中名磁极相互排斥模拟种电荷相互排斥现象结合α粒子身带正电荷便容易出原子中带正电物质利较轻海洋球撞击较重铁球模拟极少数α粒子弹回便容易出原子中间部分质量较体积较原子核 解决核外电子运动便设计进步模拟实验（图6）图示中间圆柱形磁铁模拟原子核铁珠模拟核外电子启发学生思考操作铁珠会中间磁铁吸引学生通讨实践操作交流租利图7方法实现铁珠吸引
图6 图7
利模拟实验便模拟α粒子散射实验学生实验够理解实验现象实验结通宏观事物观察结合模拟类手段微观见原子直观显现科学教学程中实验创新引入教会教学质量效提升 四科学史载体化历程启迪精神 节课线然科学发展历程科学史素材窜起种模型直接载体教材中关种模型素材相较少初中教材避开汤姆生阴极射线实验教材编写者认初中学生知识储备具备理解样实验节课环节设置恰恰利实验讲解突破电子发现程汤姆生模型提出提供直接证电子带电荷电性通学生带电粒子电场中运动情况判断初中阶段学生仅仅掌握电荷间相互作规律课堂中学生答种电荷相互排斥便予充分肯定 样玻尔模型提出教材中仅仅简单句话带作初中学生实够理解典电磁学理认电子绕核运动会辐射电磁波带结果电子半径断减撞原子核果样情况发生说明原子稳定事实原子稳定玻尔原子光谱进步分析便出玻尔模型然教材简短进行适扩展学生够更加清晰明白科学进步历程明白科学进步断推翻者修正前取成果基础进行 五竭力深思足追求细节展未 课堂实际教学中学生表现会预设定差学生模拟α粒子散射实验时利伸缩球模拟原子结构许学生想做组伸缩球展开实验合数学生没做伸缩球合起时模拟实心结构录课程中关键问题问法引发学生动参思考修正模型时候学生思考时间较短没保证学生思考时间充分等细节握教学方必须做重视力求细节百变知识教学程中问题设置具备定梯度追问学生间相互补充解决问题节课落实稍微点欠缺学生第次面摄机镜头紧张导致气氛开始活跃着活动开展教学推进学生逐渐融入课堂节课教学目标够达成 课然结束节课思考继续：更融入科学史教学够真正培养学生科学精神利问题引导培养学生批判性思维利模拟实验更加直观显示微观实验现象等接需进步思考改进堂课仅仅局限眼前更注重未学生思维发展持续目标培养会思考会创造学生课更学生
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教学目标
（）知识技
1通组合作问题引导务解决解原子结构模型建立历史程种模型局限性建立
2知道α粒子角度散射实验实验方法实验现象会分析实验现象建构正确核式结构模型
（二）程方法
1通类方法模拟种原子结构模型通模型观察进步培养学生分析纳出结修正旧模型出新模型逻辑分析力
2通交流合作培养学生合作意识通模型发展较感受科学断发展
（三）情感态度价值观
1通原子结构模型科学史学体会感受物质世界认识程曲折通质疑实证反思断推翻旧观点建立新观点
2通原子结构模型构建体会程中断克服困难真理迈进创新精神
二教学重难点
1重点：基科学史发展理清种原子结构模型模型特点
2难点：模拟α粒子角度散射实验利类法学生够深入解科学质
三教学学情分析 节教学容包括道尔顿实心球模型汤姆生西瓜模型卢瑟福核式结构模型玻尔分层结构模型电子云模型微观粒子模型构建断修正程旧原子结构模型碰法解释现象时需修正够解决现问题微观粒子肉眼法观察需助模型视频直观化器材帮助学生构建抽象思维力课堂中需助类法建构模型帮助学生突破教学重难点
四设计思路
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
链接旧知意趣引入
情境激发旧知旧知引入课堂题 展示出示西瓜模型围绕西瓜模型链接旧知 问题1请观察思考西瓜普通西瓜？ 问题2通西瓜模型解关西瓜信息？
观察西瓜发现原教师出示假西瓜——西瓜模型 思考回答模型作：助模型揭示客观象形态特征质
西瓜模型引入激发学生旧知助模型解客观象形态特征质
二道尔顿模型
捏水分子模型引出分子原子构成观察捏原子模型引出原子模型初步概念 活动 1请提供橡皮泥捏水分子模型 2请描述捏水分子构成情况 3请描述捏出氧原
子模型样？初步解道尔顿模型
讲述道尔顿模型： 1803年英国化学家道尔顿提出原子概念认原子坚实分实心球 类研究物质视角宏观拉微观100年时间关原子结构认识没新变化
问题1道尔顿认原子特点捏原子模型相似方？ 问题2请结合种模型特点命名
学生思考捏水分子模型思考回答水分子氧原子两氢原子构成
学生思考观察回答：圆实心 学生结合模型特点种模型做实心球模型
通利橡皮泥捏水分子模型学生初步具备构建模型力
学生通 捏原子模型道尔顿提出原子模型更理解道尔顿模 型
三汤姆生模型
通电子发现线引导学生思考原子分构建汤姆生模型 提问道尔顿原子模型终原子结构模型？果提出模型质疑？预期会样现象？ 讲述 时汤姆生学样道尔顿模型提出质疑 观视频 观汤姆生做关阴极射线实验视频 讨 1请描述观察实验现象现象出什结？ 2请猜测电子里？什结？
3汤姆生发现电子修正道尔顿原子结构模型？ 活动 请思考利提供电子原子构建认汤姆生原子结构模型 展示教师展示图模型
4汤姆生提出模型全部否定掉道尔顿模型？ 5请学结合种模型特点种模型起名字
质疑 果分没结构 果实心粒子穿原子等 实证 学生观视频表述实验现象观察实验结果出： 1粒子偏正极极板侧带电粒子带负电：电荷间相互作规律 2电子原子高压激发出电子阴极射线发射源原子部原子分 原子中带正电粒子数电子样
反思 学生思考汤姆生观点：原子球体正电荷均匀分布整球体电子面包里葡萄干样镶嵌中利磁铁构建汤姆生原子结构模型 建构 学生思考回答：没否定实心球模型基础增加电子分布 8西瓜模型
通质疑实证反思建构步骤学生道尔顿模型提出疑问事实构建汤姆生模型学生体验科学发展历程
四卢瑟福模型
α粒子散射实验载体揭示汤姆生模型揭示现象引发思考提出新原子结构模型——卢瑟福模型
卢瑟福证实汤姆生模型正确性利带正电α粒子轰击金属箔 α粒子介绍：种带正电粒子质量概电子七千倍 介绍α粒子散射实验装置：器材：放射源金箔荧光屏显微镜 问题 1请猜测果原子模型正汤姆生模型样α粒子轰击金属箔现象会样？
观视频 2请学描述实验现象样？猜想什区？
活动 1请利实验框物品模拟α粒子轰击金箔实验现象 2思考造成α粒子轰击金箔实验现象汤姆生模型符原什？ 实验框物品：伸缩球圆形磁铁健身球海洋球
讲述中间部分带正电部分称原子核 问题 1 原子核带正电电子带负电间会存相互吸引磁铁铁珠分模拟原子核核外电子会观察什现象？ 2请组讨什办法铁珠吸？组讨出方法猜测电子原子核外运动状态样？ 讲述 结合结果卢瑟福提出新原子结构模型 卢瑟福通α粒子散射实验发现原子中央相言体积质量原子核提出：原子居原子中心带正电荷原子核带负电荷核外电子构成电子绕着原子核运转
活动 请画出带电子卢瑟福原子
结构模型
提问
请结合模型特点模型命名 提问 卢瑟福模型实汤姆生模型基础思考什问题？
质疑 学生思考讨： 果原子模型汤姆生（西瓜）模型α粒子全部穿会产生偏转角度偏转
实证 学生观视频思考汤姆生模型现象描述： 1绝数α粒子改变原运动方 2少数α粒子例子发生较角度偏转 3极少数α粒子弹回 学生组讨实验展示 反思 学生思考讨解释应三种实验现象： 1原子部部分空 2 原子存带正电微粒 3 原子中间存质量较体积较核
学生观察回答：铁珠磁铁吸引 学生讨思考出铁珠围绕中间磁铁高速运动会吸住推测核外电子围绕原子核做高速圆周运动
学生回答：核式结构模型（行星绕太阳模型） 核外电子运动
汤姆生模型解释现象时遇困难激发学生提出疑问通质疑实证反思建构步骤事实构建学生体验科学发展历程构建新原子结构模型
五玻尔模型
讲述 典电磁学理认：核外电子绕核运动会辐射电磁波 问题 1请学猜测电子辐射电磁波运动会变化？ 2根推测说明原子稳定稳定？ 实际原子稳定解决矛盾玻光谱进行分析提出：电子核外空间定轨道分层绕核做高速圆周运动模型称分层模型 活动 请画出碳原子分层模型（提示：第层带两电子第二层带四电子） 提问玻尔分层模型卢瑟福模型基础进步解决什问题？
学生聆听构思 观视频提出构想
学生思考回答：电子辐射电磁波导致电子力逐渐降低电子轨道半径连续减终原子相撞原子湮灭 原子稳定
组讨展示 学生思考回答：核外电子分布问题
引入典电磁学理促学生胆提出猜想推测达胆预测构建新模型力
六电子云模型
视频载体解电子云模型 讲述现代科学家通实验发现电子宏观物体运动样确定轨道画出运动轨迹 观视频播放电子云模型视频 预言某时刻究竟出现核外空间方知道某处出现机会少白点疏密表示白点密处表示电子出现率白点疏处率密度 片带负电云状物笼罩原子核周围电子云
学生聆听构思 观视频提出构想
通视频观更加 形象帮助学生构建电子云模型直观印象
七原子核结构
通讲述解原子核 结构 问题1原子核分质子中子 根带电性信息？ 问题2根电子质子中子质量什信息？
1原子核带正电带电荷数等质子数原子核带电荷数等核外电子数等 2电子质量忽略计原子质量集中原子核验证卢瑟福实验出原子中间质量带正电结构
八总结升华
纳原子结构模型构建程中方法 教师引导学生思考纳总结
学生纳： 质疑实证反思建构等
培养学生批判性思维
教学反思
原子结构模型课浙教版科学八年级册第二章第三节容节课知识容讲学生解原子集中模型：实心球模型西瓜模型核式结构模型玻尔模型电子云模型通篇种模型发展线限篇幅关系教材没详细种模型形成细节着手学生形成种原子模型发现演变没想象中困难够学生更理解科学质知道原子结构模型形成程曲折程节课教学设计科学史穿插实证形式开展基科学史具体教学会定枯燥性课教学设计融入许实验利玩具增加教学视性趣味性具体细节反思： 模型构建曲折实证反思促构建 原子结构模型构建课渗透建构线教育思想教育学生务事物基方式方法教材中涉原子结构模型：实心球模型西瓜模型核式结构模型玻尔模型电子云模型( 图1)模型建构规律理解先整体原子开始建构模型认实心球然挖掘实心结构里面什时候需寻求证阴极射线实验发现电子便原子里面底什提供直接证基提供证进行反思原子力结构构建出新原子模型（葡萄干蛋糕模型）
基述样建构思想面模型认识学边会定规律循教学设计便样思想指导设计学流程（图2）学生通样思路学面模型相较容易西瓜模型够解决α粒子轰击金箔实验现象果原子结构犹西瓜模型α粒子轰击金箔改变传播路径射出实际现象结果：1绝数α粒子改变原运动方2少数α粒子例子发生较角度偏转3极少数α粒子弹回核式结构模型解决典电磁学理问题等前种模型提出质疑寻求新证基实证断反思重新构建修正原模型促进原子部结构新认识解结构开始发现电子认识电子运动电子分布电子确定性断完善原子结构认识
二注重力立意批判性思维培养 核心素养提出学生力培养更注重节课知识容相较容易力立意渗透便成教学务课教学设计时充分考虑学生思维发展应该阶梯式螺旋式升问题设置浅深认识结构基先现象出发现象进行描述现象进行解释提出新模型结构时建构新模型结构时前种模型提出质疑发现前种模型问题谓批判性思维模型构建步位通常需着模型应程中遇新问题时模型提出质疑模型步步表面认识质
批判新思维仅模型提出产生质疑中课堂中实验设计实验结果产生质疑倡导节课涉模拟实验较底实验否支持学生观点需提出质疑基务活动完成逐步提升学生解决问题力新课开始时求学生构建水分子模型水分子模型引出思考捏原子模型样引发学生思考原子结构模型次修正前模型会学生提出反思性问题：模型解决模型什问题？学生便会着样问题思考样类型问题反复出现刺激学生养成模型产生新认识摆脱死记硬背方式记模型结构 三关注实验探究创新实验意趣引导 科学探究始终科学教学中重环节利组合作完成某项探究活动培养学生间交流合作样助组力量克服学生间差异关注课堂实验教学探究活动目提升教学效果达解决教学难点目节课设计程中格外注重模型应模拟实验开展课堂教学机结合：节课开始便利西瓜模型点出题通观察西瓜模型解惯性质特征等通原子模型解原子性质特征图4哈哈球代原汤姆生图片模型样模型出学生会更加感兴趣较直观模型引入学生耳目新课堂充满模型进步解兴趣激发求知欲
够学生更理解α粒子轰击金箔实验设计三组模拟组实验利组合作形式学生参讨分析分利图5中实验器材完成模拟α粒子轰击金箔实验现象进步通模拟实验思考分析出原子部结构
中伸缩球展开收缩分模拟空心原子实心原子学生便直观发现空心原子结构数α粒子够穿进步利两块磁铁模拟数α粒子发生较偏转利磁铁中名磁极相互排斥模拟种电荷相互排斥现象结合α粒子身带正电荷便容易出原子中带正电物质利较轻海洋球撞击较重铁球模拟极少数α粒子弹回便容易出原子中间部分质量较体积较原子核 解决核外电子运动便设计进步模拟实验（图6）图示中间圆柱形磁铁模拟原子核铁珠模拟核外电子启发学生思考操作铁珠会中间磁铁吸引学生通讨实践操作交流租利图7方法实现铁珠吸引
图6 图7
利模拟实验便模拟α粒子散射实验学生实验够理解实验现象实验结通宏观事物观察结合模拟类手段微观见原子直观显现科学教学程中实验创新引入教会教学质量效提升 四科学史载体化历程启迪精神 节课线然科学发展历程科学史素材窜起种模型直接载体教材中关种模型素材相较少初中教材避开汤姆生阴极射线实验教材编写者认初中学生知识储备具备理解样实验节课环节设置恰恰利实验讲解突破电子发现程汤姆生模型提出提供直接证电子带电荷电性通学生带电粒子电场中运动情况判断初中阶段学生仅仅掌握电荷间相互作规律课堂中学生答种电荷相互排斥便予充分肯定 样玻尔模型提出教材中仅仅简单句话带作初中学生实够理解典电磁学理认电子绕核运动会辐射电磁波带结果电子半径断减撞原子核果样情况发生说明原子稳定事实原子稳定玻尔原子光谱进步分析便出玻尔模型然教材简短进行适扩展学生够更加清晰明白科学进步历程明白科学进步断推翻者修正前取成果基础进行 五竭力深思足追求细节展未 课堂实际教学中学生表现会预设定差学生模拟α粒子散射实验时利伸缩球模拟原子结构许学生想做组伸缩球展开实验合数学生没做伸缩球合起时模拟实心结构录课程中关键问题问法引发学生动参思考修正模型时候学生思考时间较短没保证学生思考时间充分等细节握教学方必须做重视力求细节百变知识教学程中问题设置具备定梯度追问学生间相互补充解决问题节课落实稍微点欠缺学生第次面摄机镜头紧张导致气氛开始活跃着活动开展教学推进学生逐渐融入课堂节课教学目标够达成 课然结束节课思考继续：更融入科学史教学够真正培养学生科学精神利问题引导培养学生批判性思维利模拟实验更加直观显示微观实验现象等接需进步思考改进堂课仅仅局限眼前更注重未学生思维发展持续目标培养会思考会创造学生课更学生
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