方程意义教学案例
教学目标
1知识目标：探究程中理解掌握方程意义弄清方程等式两概念关系
2力目标：培养学生认真观察思考分析问题力渗透数学源实际生活辩证唯物义思想
3情感目标：通探究合作交流等教学活动激发学生兴趣培养合作意识
教学重点
理解掌握方程意义
教学难点
弄清方程等式异
教具准备
媒体课件作业纸
教学设计
情景导入
师生谈话：学玩跷跷板？
（课件出示：美丽森林中山羊猴狗兔做游戏）
学生猜测果山羊猴玩跷跷板会出现什结果
（课件演示验证学生回答出现跷跷板衡画面）
提问：样动物开心玩起呢？
学生：狗兔加入猴边
（课件演示：跷跷板逐渐衡动起）
教师结：两边重量差时跷跷板基保持衡玩游戏
[评析]：动物学生喜欢形象事情境导入创设生动趣情景助媒体课件演示优势学生初步感受衡衡现象紧紧抓住学生心
二探究新知
师：数学学中种更科学衡工具猜猜什
1直观演示激发兴趣
课件出示架天教师学生介绍工作原理
学生仔细观察现天处什状态
提问：式子表示种衡状态？
根学生回答教师板书：50+50100
2继续实验发现
1）分组实验学生动手做做（组发重量砝码学生手中书等）
求：三组设计衡状态三组设计衡状态列式
2）学生实验教师巡回作指导
3）学生交流汇报教师板书：
衡状态： 50+1060 5020+书……
衡状态： 50+30﹥两书 50﹤三书……
4）学生动手衡状态天调衡列式
50+30四书 50+10三书
5）师生起书字母代
50+1060 5020+X 50+30﹥2X
50﹤3X 50+304X 50+103X
3整理分类认识方程
1）学生没面式子进行分类
2）学生明确：含等号式子等式（板书：等式标出集合圈）
观察右边三等式左边等式什区？
学生快明确：右边等式里含未知数（等式前面板书：含未知数）
教师总结：右边三含未知数等式称方程
3）学生齐读方程意义桌互相说出方程
[评析]：部分教学设计学生提供充分事数学活动机会学生动手操作合作学生通观察思考尝试分类交流积极动参数学活动中初步渗透数学中集合思想
三巩固拓展
课件出示两动物争吵画面
狗：知道方程定等式
兔：应该说等式定方程
判断谁说叙述理
四总结
学生阅读数学知识知道？
五作业
练十1题
教学反思
1利兴趣调动学生积极性学生动参
生活兴趣源泉体验动参动力通直观演示学生实验调动学生积极性参热情学生积极加入学热流中教学中始终注意激发学生学兴趣增强学生学信心学生提供充分纳类猜测交流反思时间空间学生思维力进步提高
2关注情景教学
节课中枯燥方程概念融浅显生动情景中导入利动物创设生动趣教学背景整教学程中学生始终天情景保持着浓厚兴趣通天称重实验学生尝试数学知识描述实验现象学生获等式等式知识
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教学目标
1知识目标：探究程中理解掌握方程意义弄清方程等式两概念关系
2力目标：培养学生认真观察思考分析问题力渗透数学源实际生活辩证唯物义思想
3情感目标：通探究合作交流等教学活动激发学生兴趣培养合作意识
教学重点
理解掌握方程意义
教学难点
弄清方程等式异
教具准备
媒体课件作业纸
教学设计
情景导入
师生谈话：学玩跷跷板？
（课件出示：美丽森林中山羊猴狗兔做游戏）
学生猜测果山羊猴玩跷跷板会出现什结果
（课件演示验证学生回答出现跷跷板衡画面）
提问：样动物开心玩起呢？
学生：狗兔加入猴边
（课件演示：跷跷板逐渐衡动起）
教师结：两边重量差时跷跷板基保持衡玩游戏
[评析]：动物学生喜欢形象事情境导入创设生动趣情景助媒体课件演示优势学生初步感受衡衡现象紧紧抓住学生心
二探究新知
师：数学学中种更科学衡工具猜猜什
1直观演示激发兴趣
课件出示架天教师学生介绍工作原理
学生仔细观察现天处什状态
提问：式子表示种衡状态？
根学生回答教师板书：50+50100
2继续实验发现
1）分组实验学生动手做做（组发重量砝码学生手中书等）
求：三组设计衡状态三组设计衡状态列式
2）学生实验教师巡回作指导
3）学生交流汇报教师板书：
衡状态： 50+1060 5020+书……
衡状态： 50+30﹥两书 50﹤三书……
4）学生动手衡状态天调衡列式
50+30四书 50+10三书
5）师生起书字母代
50+1060 5020+X 50+30﹥2X
50﹤3X 50+304X 50+103X
3整理分类认识方程
1）学生没面式子进行分类
2）学生明确：含等号式子等式（板书：等式标出集合圈）
观察右边三等式左边等式什区？
学生快明确：右边等式里含未知数（等式前面板书：含未知数）
教师总结：右边三含未知数等式称方程
3）学生齐读方程意义桌互相说出方程
[评析]：部分教学设计学生提供充分事数学活动机会学生动手操作合作学生通观察思考尝试分类交流积极动参数学活动中初步渗透数学中集合思想
三巩固拓展
课件出示两动物争吵画面
狗：知道方程定等式
兔：应该说等式定方程
判断谁说叙述理
四总结
学生阅读数学知识知道？
五作业
练十1题
教学反思
1利兴趣调动学生积极性学生动参
生活兴趣源泉体验动参动力通直观演示学生实验调动学生积极性参热情学生积极加入学热流中教学中始终注意激发学生学兴趣增强学生学信心学生提供充分纳类猜测交流反思时间空间学生思维力进步提高
2关注情景教学
节课中枯燥方程概念融浅显生动情景中导入利动物创设生动趣教学背景整教学程中学生始终天情景保持着浓厚兴趣通天称重实验学生尝试数学知识描述实验现象学生获等式等式知识
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