观察蚂蚁教学设计
教材分析：
观察蚂蚁鄂教版科学四年级册第二单元寻访校园里动植物中课课设计旨提高学生观察动物探究力获动物直接认识验课文六部分：捉蚂蚁：观察描述蚂蚁外形特征：研究洞穴蚂蚁相处情况蚂蚁食性研究蚂蚁雨时反应研究蚂蚁行惯
蚂蚁雨时拦路搬家等反应雨前天气情况着密切联系认第五部分研究蚂蚁雨时反应放课堂模拟情景进行探究缺乏科学性没设置探究容腾出更时间学生进行部分探究
学情分析：
孩子动物怀着生俱兴趣四年级已直接者间接接触许动物学蚂蚁肯定会感陌生蚂蚁认识定片面缺乏全面观察研究需教师学生探究予适指导
教学目标
科学概念：蚂蚁适应陆生活分头胸腹三部分头触角胸部长3足
程方法：
通观察学生解蚂蚁身体特点
发现尝试解决观察蚂蚁程中碰问题培养学生探究力
情感态度价值观：
学生观察活动中学会合作交流想法
培养学生关注亲动物思想感情
教学重点：发现尝试解决观察蚂蚁程中碰问题培养学生探究力
教学难点：观察蚂蚁方法探究
教师准备：放镜观察盒昆虫盒水培养皿瓶盖塑料泡沫块毛笔糖白纸
讨记录表教学视频
教学设计：
创设情境激趣导入
师：学老师说谜语谁猜出动物身体力气时搬粮食时挖道团结互助勇敢勤劳
生：蚂蚁（师着学生猜测板书蚂蚁）
师：猜真优秀蚂蚁优秀节课蚂蚁交朋友吧请出朋友蚂蚁先放桌边（请朋友亲拟化符合四年级学生心理特征创设种亲动物氛围）
二参探究亲历实践
（1）话谈蚂蚁初步感知
师：里蚂蚁呀？（问题提出旨学生知道蚂蚁生活环境）
生：草丛中墙角边树底花坛边……
师：哦蚂蚁活动范围真广泛说方没发现呢？什方法找？
生：（果学生直接想说出食物引诱蚂蚁果教师进行引导）
老师附放块面包（糖饼干骨头……）会会蚂蚁爬您抓起
师：请注意已蚂蚁做朋友说抓应该——
生：请
师：请蚂蚁朋友程中什发现？
生：发现蚂蚁特喜欢甜食蚂蚁喜欢吃香蚂蚁总排着队走蚂蚁怕水（适宜陆生活）蚂蚁爬快……
（处采取话形式解学生课前准备情况讨观察蚂蚁方法送蚂蚁回家两环节做铺垫）
（2）创设问题情境寻找解决办法
师：蚂蚁解真少面请蚂蚁朋友画幅画吧求画程中许桌蚂蚁许翻书印象画觉什样子画成什样子画简单点谁画快然粘贴黑板
学生作画时粘贴半粘画老师粘幅没画粘前面（体现面全体）画全部贴时学生面形态异蚂蚁画说幸福惊奇失落悔……表情唏嘘止
师：画想说点什？
生：针画找出画足指出学画优缺点找出蚂蚁身体结构足处：足少长位置头触角头胸腹例等等
根学生汇报实际情况教师纳：问题蚂蚁身体分部分蚂蚁底脚里长出？板书：身体 脚
（创设第问题情境前面提第场景观察画程中学生注意力说高度集中陆续发现提出关蚂蚁身体许问题迫想观察蚂蚁身体底样？强烈探究欲利开展观察活动必前提）
师：什学画呢？
生：观察（没仔细观察观察仔细）
师：想画准确画应该办？
生：仔细观察
师：吧现请学细致观察蚂蚁朋友吧
（着第问题解决第二问题出现：蚂蚁太处乱爬难观察该解决呢？问题教师提出学生观察中生成新问题促学生更积极投入新探究活动）
师：太乱动问题解决？组先讨观察蚂蚁方法吧做记录组想办法想办法
学生结组讨教师巡视解组讨情况指名组进行汇报组进行补充方法：
放镜观察放透明盒子里观察拍成片观察喜欢食物乱爬放水盆里瓶盖（者块泡沫）……
师：想办法觉种方法？
生：放水中泡沫放镜放透明盒里放镜观察
教师根学生回答出示材料：放镜等
（3）次观察蚂蚁
师：根需请组长里领取材料
课件出示温馨提示：
①观察容：蚂蚁身体分部分？蚂蚁脚少？长里？……
②爱护蚂蚁轻轻助毛笔
③观察时说说观察什说说原画没画错方错
④观察组合作画蚂蚁
生：观察（师巡视）（整观察程中教师充分尊重学生意愿真正课堂动权交学生实现学化）
三汇报交流达成识
请组派位代表说出运种观察方法进行观察观察程中没遇问题解决？观察结果样？
合作画蚂蚁图片说说蚂蚁身体样？组学做补充（培养学生准确表达力）组进行评价形成识教师进行板书：触角 头胸腹 三足时简单渗透昆虫类动物身体特征
四联系实际知识延伸
师：老师请蚂蚁课堂时拍段视频想想？（备课系统中）
视频容：蚂蚁分泌信息素介绍蚂蚁传递信息情形等（传递信息分泌信息素知识学生容易解采视频形式进行介绍）
师：通段视频介绍什新发现？
生：知道蚂蚁根信息素找外蚂蚁信息素传递信息信息素蚂蚁找回家路蚂蚁触角传递信息架招呼说话爱护蚂蚁便干扰……
师：说真便干扰蚂蚁陪长时间课该做？
生：送蚂蚁回家（蚂蚁送回）
师：送回家刚说干扰学已破坏信息传递找回家路办？
生：里找送回里
师：蚂蚁回家时候会会趣事情发生呢？继续观察课请学回画蚂蚁画画错方定修改哟然蚂蚁高兴
宣布课（环节情感教育升华学生生成爱护动物真爱生命意识）
教师板书：
蚂蚁
身体 头 胸 腹
触角 足
三
教学反思：
1教学课始终目光投注学生学始终角色定位学生学引导者促进者组织者胆学尝试着捉蚂蚁学生观察蚂蚁发现秘密学生进行组交流组组互动参观促进合作性学力形成开展学生评集体互评评选佳科学组教师激励性评价等评价活动课堂探究活动高效进行
2注重学生情感体验科学情感态度价值观培养学生寻蚂蚁遇时学生体验沮丧学生发现蚂蚁吃亲手喂食物体验喜悦学生发现捉蚂蚁放太久互交没迎合教师期答案体验科学价值观颗种子学生心中生根发芽
3亲然珍视童心观节课整教学程难发现节课意间正着寻访蚂蚁亲蚂蚁喂蚂蚁发现蚂蚁方前行学生学置广阔然中充分发挥然种课程资源独特作展示童心童真童趣探究性学中独特魅力充分体现教师学生尊重学生眼中科学学散发着浓郁文气息学生定会科学课程中体验种言表幸福感
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
观察蚂蚁教学设计
教材分析：
观察蚂蚁鄂教版科学四年级册第二单元寻访校园里动植物中课课设计旨提高学生观察动物探究力获动物直接认识验课文六部分：捉蚂蚁：观察描述蚂蚁外形特征：研究洞穴蚂蚁相处情况蚂蚁食性研究蚂蚁雨时反应研究蚂蚁行惯
蚂蚁雨时拦路搬家等反应雨前天气情况着密切联系认第五部分研究蚂蚁雨时反应放课堂模拟情景进行探究缺乏科学性没设置探究容腾出更时间学生进行部分探究
学情分析：
孩子动物怀着生俱兴趣四年级已直接者间接接触许动物学蚂蚁肯定会感陌生蚂蚁认识定片面缺乏全面观察研究需教师学生探究予适指导
教学目标
科学概念：蚂蚁适应陆生活分头胸腹三部分头触角胸部长3足
程方法：
通观察学生解蚂蚁身体特点
发现尝试解决观察蚂蚁程中碰问题培养学生探究力
情感态度价值观：
学生观察活动中学会合作交流想法
培养学生关注亲动物思想感情
教学重点：发现尝试解决观察蚂蚁程中碰问题培养学生探究力
教学难点：观察蚂蚁方法探究
教师准备：放镜观察盒昆虫盒水培养皿瓶盖塑料泡沫块毛笔糖白纸
讨记录表教学视频
教学设计：
创设情境激趣导入
师：学老师说谜语谁猜出动物身体力气时搬粮食时挖道团结互助勇敢勤劳
生：蚂蚁（师着学生猜测板书蚂蚁）
师：猜真优秀蚂蚁优秀节课蚂蚁交朋友吧请出朋友蚂蚁先放桌边（请朋友亲拟化符合四年级学生心理特征创设种亲动物氛围）
二参探究亲历实践
（1）话谈蚂蚁初步感知
师：里蚂蚁呀？（问题提出旨学生知道蚂蚁生活环境）
生：草丛中墙角边树底花坛边……
师：哦蚂蚁活动范围真广泛说方没发现呢？什方法找？
生：（果学生直接想说出食物引诱蚂蚁果教师进行引导）
老师附放块面包（糖饼干骨头……）会会蚂蚁爬您抓起
师：请注意已蚂蚁做朋友说抓应该——
生：请
师：请蚂蚁朋友程中什发现？
生：发现蚂蚁特喜欢甜食蚂蚁喜欢吃香蚂蚁总排着队走蚂蚁怕水（适宜陆生活）蚂蚁爬快……
（处采取话形式解学生课前准备情况讨观察蚂蚁方法送蚂蚁回家两环节做铺垫）
（2）创设问题情境寻找解决办法
师：蚂蚁解真少面请蚂蚁朋友画幅画吧求画程中许桌蚂蚁许翻书印象画觉什样子画成什样子画简单点谁画快然粘贴黑板
学生作画时粘贴半粘画老师粘幅没画粘前面（体现面全体）画全部贴时学生面形态异蚂蚁画说幸福惊奇失落悔……表情唏嘘止
师：画想说点什？
生：针画找出画足指出学画优缺点找出蚂蚁身体结构足处：足少长位置头触角头胸腹例等等
根学生汇报实际情况教师纳：问题蚂蚁身体分部分蚂蚁底脚里长出？板书：身体 脚
（创设第问题情境前面提第场景观察画程中学生注意力说高度集中陆续发现提出关蚂蚁身体许问题迫想观察蚂蚁身体底样？强烈探究欲利开展观察活动必前提）
师：什学画呢？
生：观察（没仔细观察观察仔细）
师：想画准确画应该办？
生：仔细观察
师：吧现请学细致观察蚂蚁朋友吧
（着第问题解决第二问题出现：蚂蚁太处乱爬难观察该解决呢？问题教师提出学生观察中生成新问题促学生更积极投入新探究活动）
师：太乱动问题解决？组先讨观察蚂蚁方法吧做记录组想办法想办法
学生结组讨教师巡视解组讨情况指名组进行汇报组进行补充方法：
放镜观察放透明盒子里观察拍成片观察喜欢食物乱爬放水盆里瓶盖（者块泡沫）……
师：想办法觉种方法？
生：放水中泡沫放镜放透明盒里放镜观察
教师根学生回答出示材料：放镜等
（3）次观察蚂蚁
师：根需请组长里领取材料
课件出示温馨提示：
①观察容：蚂蚁身体分部分？蚂蚁脚少？长里？……
②爱护蚂蚁轻轻助毛笔
③观察时说说观察什说说原画没画错方错
④观察组合作画蚂蚁
生：观察（师巡视）（整观察程中教师充分尊重学生意愿真正课堂动权交学生实现学化）
三汇报交流达成识
请组派位代表说出运种观察方法进行观察观察程中没遇问题解决？观察结果样？
合作画蚂蚁图片说说蚂蚁身体样？组学做补充（培养学生准确表达力）组进行评价形成识教师进行板书：触角 头胸腹 三足时简单渗透昆虫类动物身体特征
四联系实际知识延伸
师：老师请蚂蚁课堂时拍段视频想想？（备课系统中）
视频容：蚂蚁分泌信息素介绍蚂蚁传递信息情形等（传递信息分泌信息素知识学生容易解采视频形式进行介绍）
师：通段视频介绍什新发现？
生：知道蚂蚁根信息素找外蚂蚁信息素传递信息信息素蚂蚁找回家路蚂蚁触角传递信息架招呼说话爱护蚂蚁便干扰……
师：说真便干扰蚂蚁陪长时间课该做？
生：送蚂蚁回家（蚂蚁送回）
师：送回家刚说干扰学已破坏信息传递找回家路办？
生：里找送回里
师：蚂蚁回家时候会会趣事情发生呢？继续观察课请学回画蚂蚁画画错方定修改哟然蚂蚁高兴
宣布课（环节情感教育升华学生生成爱护动物真爱生命意识）
教师板书：
蚂蚁
身体 头 胸 腹
触角 足
三
教学反思：
1教学课始终目光投注学生学始终角色定位学生学引导者促进者组织者胆学尝试着捉蚂蚁学生观察蚂蚁发现秘密学生进行组交流组组互动参观促进合作性学力形成开展学生评集体互评评选佳科学组教师激励性评价等评价活动课堂探究活动高效进行
2注重学生情感体验科学情感态度价值观培养学生寻蚂蚁遇时学生体验沮丧学生发现蚂蚁吃亲手喂食物体验喜悦学生发现捉蚂蚁放太久互交没迎合教师期答案体验科学价值观颗种子学生心中生根发芽
3亲然珍视童心观节课整教学程难发现节课意间正着寻访蚂蚁亲蚂蚁喂蚂蚁发现蚂蚁方前行学生学置广阔然中充分发挥然种课程资源独特作展示童心童真童趣探究性学中独特魅力充分体现教师学生尊重学生眼中科学学散发着浓郁文气息学生定会科学课程中体验种言表幸福感
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档